2.《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

2 立在地球边上放号 红烛 ﹡峨日朵雪峰之侧 ﹡致云雀 练 语言文字运用 阅读下面的文字,完成1~3题。(11分) 虽然大自然仍然岿然不动,星换斗移,每年一度,在冬天之后一定来一个春天,燕园仍然是一年一度百花争妍, ① 。然而对我们住在燕园里的人来说,却是“尽日寻春不见春”,宛如处在一片荒漠之中。不但没有什么永恒的春天,连刹那间春天的感觉也消逝得 ② 了。当时我唯一的慰藉就是英国浪漫诗人雪莱的两句诗:“如果冬天来了,春天还会远吗?”我坚决相信,春天还会来临的。 雪莱的话终于应验了,春天终于来临了。美丽的燕园又焕发出青春的光辉。我在这里终于又听到了琅琅的书声。而且在这琅琅的书声中我还听到了十多年前没有听到的东西,听到了一些崭新的东西。在这平凡的书声中我听到的难道不就是千军万马向四个现代化进军的脚步声吗?我听到的难道不就是向科学技术高峰艰苦而又乐观的攀登声吗?我听到的难道不就是那美好的理想的社会向前行进的开路声吗?我听到的难道不就是我们的青年一代内心深处的声音吗?不就是春天的声音吗? 眼前,就物候来说,不但已经不是春天,而且也已经不是夏天;眼前是西风劲吹、落叶辞树的深秋天气。“悲哉,秋之为气也”,眼前是古代诗人高呼“悲哉”的时候。然而在这春之声大合唱中,在我们燕园里大图书馆前的草坪上,在黄叶丛中,在红树枝下,我看到的却是阳春艳景,姹紫嫣红。 1.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 答:① ② ①处,根据前文“燕园仍然是一年一度百花争妍”可知,此处是说燕园在春天来临时百花齐放的景象,所以此处可以填写“万紫千红”这样的成语。 ②处,根据前文“不但没有什么永恒的春天”以及“消逝”可知,此处应是说春天的感觉消失不见,所以此处可以填写“无影无踪”这样的成语。 【成语积累】 万紫千红:形容百花齐放,色彩艳丽。多指繁盛的春色,也比喻事物丰富多彩。 无影无踪:没有一点踪影。形容完全消失,不知去向。 2.文中画波浪线的句子有何表达效果?请简要赏析。(5分) 答: _ _ 【知识拓展】 排比和反问的表达效果 排比 内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情,具有较强的感染力。 反问 加强语气,抒发强烈的情感,增强文章的说服力和感染力。 3.文中多处运用引号,请分别说说它们的用法。(4分) 答: _ _ 练 文学类阅读 阅读下面的诗歌,完成4~7题。(16分) 红烛(节选) 闻一多 ①红烛啊!/这样红的烛!/诗人啊!/吐出你的心来比比,/可是一般颜色? ②红烛啊!/是谁制的蜡——给你躯体?/是谁点的火——点着灵魂?/为何更须烧蜡成灰,/然后才放光出?/一误再误;/矛盾!冲突! ③红烛啊!/不误,不误!/原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法。 ④红烛啊!/既制了,便烧着!/烧吧!烧吧!/烧破世人的梦,/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂,/也捣破他们的监狱! 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… (本诗写于1938年) 4.下列对这两首诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.《红烛》第①节赞美烛之红,第②~④节先困惑于红烛之燃烧,再找到其燃烧的理由,最后希望它尽情燃烧,赞美了红烛的牺牲精神。 B.《红烛》一诗中“是谁点的火——点着灵魂?”“也救出他们的灵魂”,两个“灵魂”表达的含义和情感是相同的。 C.《我爱这土地》中关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难,人民的悲愤和激怒,对光明的向往和希冀。 D.《我爱这土地》中“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,隐含献身之意。 5.下列对这两首诗歌艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( ) A.《红烛》节选部分以“红烛啊!”的呼唤开头,形成了浓郁的抒情氛围,继之以自问、自悟、自励、自答、自勉,一步步展示执着追求的心迹,有很强的感染力。 B.《红烛》节选部分每一节都以“红烛啊!”开启,以呼告的手法,直抒胸臆;第④节以反复的手法歌颂了红烛的力量,既是寄语,也是自勉。 C.《我爱这土地》一诗,诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 6.诗歌《红烛》第②节说“一误再误”,第③节则说“不误,不误”,如何理解这种矛盾?(4分) 答: _ _ 7.有人说《我爱这土地》的艺术魅力之一是来自“巧妙转换”,请结合文本加以简析。(6分) 答: _ _ 阅读下面的诗歌,完成8~11题。(16分) 沉默的芭蕉① 邵燕祥 芭蕉 你为什么沉默 伫立在我窗前 枝叶离披 神态矜持而淡漠 从前你不是这样的 在李清照的中庭 在曹雪芹的院落 你舒卷有余情 绿蜡上晴光如泼 近黄昏,风雨乍起 敲打着竹篱瓦舍 有约不来 谁与我相伴 一直到酒酣耳热 呵,沉默的芭蕉 要谈心请拿我当朋友 要争论请拿我当对手 在这边乡风雨夜 打破费尔巴哈式的寂寞② 芭蕉啊我的朋友 你终于开口 款款地把幽思陈说 灯火也眨着眼睛 一边听,一边思索 芭蕉,芭蕉 且让我暖了搁冷的酒 凭窗斟给你喝 夜雨不停话不断 孤独,不是生活 【注】①该诗作于1980年4月,诗人到云南旅行。在下榻的竹瓦舍里,诗人看到雨中的芭蕉,有感而发创作此诗。②费尔巴哈式的寂寞:指独处而造成的寂寞。 8.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.“你为什么沉默”既是诗人对芭蕉的疑问、对话,又点明了此刻雨中芭蕉的情态。 B.“舒卷”“晴光”等都是对往日所见芭蕉的追忆,这与作者眼前的芭蕉并不相同。 C.两个“要……”写出了诗人内心的急切,身处异乡的孤独使他急需交流、倾诉。 D.前三节描写芭蕉,后三节诗人与雨中芭蕉直接对话,展现了豁达脱俗的诗人形象,体现出作者内心交流的迫切以及身处异乡的孤单之情。 9.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( ) A.作者以深情的呼唤“芭蕉/你……”起笔,突出芭蕉的同时也紧紧抓住了读者的心。 B.这虽然是一首新诗,但作者用词文雅,化用贴切,使诗歌充盈着古典诗歌般的韵味。 C.从“请拿我当朋友”到“我的朋友”,诗人不着痕迹地传达出他与芭蕉之间关系的变化。 D.全诗情景交融,构思巧妙,将孤寂无告的羁旅之苦,写得活灵活现,极富情趣和活力。 10.如何理解诗歌最后的“孤独,不是生活”?(4分) 答: _ _ 11.诗歌采用与芭蕉对话的方式抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分) 答: _ _ - 2 - 学科网(北京)股份有限公司 $$ 2　立在地球边上放号　红烛　﹡峨日朵雪峰之侧　﹡致云雀 练·语言文字运用 阅读下面的文字,完成1~3题。(11分) 　　虽然大自然仍然岿然不动,星换斗移,每年一度,在冬天之后一定来一个春天,燕园仍然是一年一度百花争妍,　①　。然而对我们住在燕园里的人来说,却是“尽日寻春不见春”,宛如处在一片荒漠之中。不但没有什么永恒的春天,连刹那间春天的感觉也消逝得　②　了。当时我唯一的慰藉就是英国浪漫诗人雪莱的两句诗:“如果冬天来了,春天还会远吗?”我坚决相信,春天还会来临的。  　　雪莱的话终于应验了,春天终于来临了。美丽的燕园又焕发出青春的光辉。我在这里终于又听到了琅琅的书声。而且在这琅琅的书声中我还听到了十多年前没有听到的东西,听到了一些崭新的东西。在这平凡的书声中我听到的难道不就是千军万马向四个现代化进军的脚步声吗?我听到的难道不就是向科学技术高峰艰苦而又乐观的攀登声吗?我听到的难道不就是那美好的理想的社会向前行进的开路声吗?我听到的难道不就是我们的青年一代内心深处的声音吗?不就是春天的声音吗? 　　眼前,就物候来说,不但已经不是春天,而且也已经不是夏天;眼前是西风劲吹、落叶辞树的深秋天气。“悲哉,秋之为气也”,眼前是古代诗人高呼“悲哉”的时候。然而在这春之声大合唱中,在我们燕园里大图书馆前的草坪上,在黄叶丛中,在红树枝下,我看到的却是阳春艳景,姹紫嫣红。 1.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 答:①　　　　　　　②　　　　　　  答案:①万紫千红　②无影无踪 【解析】本题考查正确使用成语的能力。 ①处,根据前文“燕园仍然是一年一度百花争妍”可知,此处是说燕园在春天来临时百花齐放的景象,所以此处可以填写“万紫千红”这样的成语。 ②处,根据前文“不但没有什么永恒的春天”以及“消逝”可知,此处应是说春天的感觉消失不见,所以此处可以填写“无影无踪”这样的成语。 【成语积累】 万紫千红:形容百花齐放,色彩艳丽。多指繁盛的春色,也比喻事物丰富多彩。 无影无踪:没有一点踪影。形容完全消失,不知去向。 2.文中画波浪线的句子有何表达效果?请简要赏析。(5分) 答: _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案:①画波浪线的句子连续发问,情感层层深入,以几个问句展开琅琅书声中所展现的美好未来,引人入胜,发人深思,充分体现出燕园书声所代表的春天气息。②采用排比的修辞手法,将一连串问句进行排比,增强了文章的表达效果和气势,表达出书声背后所体现的青年精神。③采用反问的修辞手法,加强语气,引人思考,使书声中所包含的崭新的东西更加突显。 【解析】本题考查赏析句子表达效果的能力。 分析该句子的表达效果可以先分析句子的结构,该句连续发问,运用了几个连续的问句,将燕园书声中所蕴含的新时代前进的声音直述出来,让我们看见燕园书声背后所蕴含的深刻意义,连续的发问使情感层层递进,更加热烈,同时也引起读者思考。 其次我们可以分析该句的修辞手法,该句采用了排比和反问的修辞手法。排比使行文更有节奏感,朗朗上口,有极强的说服力,增强了文章的表达效果和气势,升华了中心;反问加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强了文章的气势和说服力。 【知识拓展】 排比和反问的表达效果 排比 内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情,具有较强的感染力。 反问 加强语气,抒发强烈的情感,增强文章的说服力和感染力。 3.文中多处运用引号,请分别说说它们的用法。(4分) 答: _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案:“尽日寻春不见春”“如果冬天来了,春天还会远吗”“悲哉,秋之为气也”等句子的引号表示直接引用,“悲哉”的引号表示强调。 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。 材料中“尽日寻春不见春”“如果冬天来了,春天还会远吗”“悲哉,秋之为气也”等句子,属于直接引用,最后“悲哉”是强调古代诗人高呼的内容,应是表示强调。 练·文学类阅读 阅读下面的诗歌,完成4~7题。(16分) 红烛(节选) 闻一多 　　①红烛啊!/这样红的烛!/诗人啊!/吐出你的心来比比,/可是一般颜色? 　　②红烛啊!/是谁制的蜡——给你躯体?/是谁点的火——点着灵魂?/为何更须烧蜡成灰,/然后才放光出?/一误再误;/矛盾!冲突! 　　③红烛啊!/不误,不误!/原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法。 　　④红烛啊!/既制了,便烧着!/烧吧!烧吧!/烧破世人的梦,/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂,/也捣破他们的监狱! 我爱这土地 艾　青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… (本诗写于1938年) 4.下列对这两首诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　　) A.《红烛》第①节赞美烛之红,第②~④节先困惑于红烛之燃烧,再找到其燃烧的理由,最后希望它尽情燃烧,赞美了红烛的牺牲精神。 B.《红烛》一诗中“是谁点的火——点着灵魂?”“也救出他们的灵魂”,两个“灵魂”表达的含义和情感是相同的。 C.《我爱这土地》中关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难,人民的悲愤和激怒,对光明的向往和希冀。 D.《我爱这土地》中“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,隐含献身之意。 【解析】选B。“两个‘灵魂’表达的含义和情感是相同的”错误。此项中两个“灵魂”虽然都是与“肉体”“躯体”相对而言的。但从情感态度来看,其表达的含义不相同。根据语境可以推知,前者是褒扬肯定的,后者由后文语境的“监狱”可知,是贬抑否定的、平庸的灵魂。 5.下列对这两首诗歌艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　) A.《红烛》节选部分以“红烛啊!”的呼唤开头,形成了浓郁的抒情氛围,继之以自问、自悟、自励、自答、自勉,一步步展示执着追求的心迹,有很强的感染力。 B.《红烛》节选部分每一节都以“红烛啊!”开启,以呼告的手法,直抒胸臆;第④节以反复的手法歌颂了红烛的力量,既是寄语,也是自勉。 C.《我爱这土地》一诗,诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 【解析】选D。“指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”理解错误。艾青在诗里通过对“鸟”的形象描写,来表现自己的情感。“鸟”的形象与诗人形象是合二为一的。 6.诗歌《红烛》第②节说“一误再误”,第③节则说“不误,不误”,如何理解这种矛盾?(4分) 答: _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案:①说它“一误再误”是因为“躯体”和“灵魂”本应互相依存,但燃烧却让两者分离,因而迷惑不解。②说“不误,不误”是诗人经过深思,终于理解了红烛燃烧自己照亮他人的奉献精神。③前后两种回答截然相反,看似矛盾,其实正是一个思考觉悟的过程,更有力地表现了红烛奉献精神的可贵。 【解析】本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。 “一误再误”,错怪红烛的语气很强烈,又包含着自作聪明的意味;“不误,不误”用了反复手法,否定语气更加强烈。一反一正两种回答,相形之下,更强烈地表现了认识的根本转变,包含着对先前自作聪明的惭愧,由顿悟而对红烛产生了深为敬仰的感情。诗人彻悟了,光是要“烧”出来的,只有自我燃烧,只有无私奉献,才能放出光芒。这正是与利己主义哲学完全对立的一种新的人生观。诗人的思考,实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。前后并不自相矛盾。 7.有人说《我爱这土地》的艺术魅力之一是来自“巧妙转换”,请结合文本加以简析。(6分) 答: _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案:①诗的第一节是从虚拟的视角,即从鸟儿的视角去想象,去表现鸟儿对土地的忠诚与挚爱,显得形象含蓄。②第二节却换成实写的视角,即从诗人自我的视角去实写自己“常含泪水”的眼睛,倾诉自己对土地的“深沉”之爱,是直抒胸臆。③抒情(写作)视角做了转换,虚境和实境的结合与对应,由外到内、由物(鸟)及人(我),构筑了一个完整的艺术空间,增强了诗歌的表现力。 【解析】本题考查对诗歌表达技巧、角度转换的鉴赏能力。 这首诗开头从鸟儿的视角去想象,去表现鸟儿对土地的忠诚与挚爱,显得形象含蓄。 诗歌的第二节将角度进行转换,“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”写到了自身的角度“我”,直接表达作者对祖国大地的深沉的爱。 一、二两节诗视角转换,虚实结合,由外到内、由物(鸟)及人(我),把他对祖国、对人民深深的爱恋,寄托在对“土地”的爱恋之中,表达出了一个中国诗人在民族灾难面前始终不渝的赤子情怀。构筑了一个完整的艺术空间,增强了诗歌的表现力。因此,这首诗虽然只有短短的十句,却既传达出了时代的特征和民族的苦难,也充分体现了诗人的艺术个性。 阅读下面的诗歌,完成8~11题。(16分) 沉默的芭蕉① 邵燕祥 芭蕉 你为什么沉默 伫立在我窗前 枝叶离披 神态矜持而淡漠 从前你不是这样的 在李清照的中庭 在曹雪芹的院落 你舒卷有余情 绿蜡上晴光如泼 近黄昏,风雨乍起 敲打着竹篱瓦舍 有约不来 谁与我相伴 一直到酒酣耳热 呵,沉默的芭蕉 要谈心请拿我当朋友 要争论请拿我当对手 在这边乡风雨夜 打破费尔巴哈式的寂寞② 芭蕉啊我的朋友 你终于开口 款款地把幽思陈说 灯火也眨着眼睛 一边听,一边思索 芭蕉,芭蕉 且让我暖了搁冷的酒 凭窗斟给你喝 夜雨不停话不断 孤独,不是生活 　　【注】①该诗作于1980年4月,诗人到云南旅行。在下榻的竹瓦舍里,诗人看到雨中的芭蕉,有感而发创作此诗。②费尔巴哈式的寂寞:指独处而造成的寂寞。 8.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　　) A.“你为什么沉默”既是诗人对芭蕉的疑问、对话,又点明了此刻雨中芭蕉的情态。 B.“舒卷”“晴光”等都是对往日所见芭蕉的追忆,这与作者眼前的芭蕉并不相同。 C.两个“要……”写出了诗人内心的急切,身处异乡的孤独使他急需交流、倾诉。 D.前三节描写芭蕉,后三节诗人与雨中芭蕉直接对话,展现了豁达脱俗的诗人形象,体现出作者内心交流的迫切以及身处异乡的孤单之情。 【解析】选B。“对往日所见芭蕉的追忆”说法有误。根据原文“在李清照的中庭/在曹雪芹的院落/你舒卷有余情/绿蜡上晴光如泼”可知,这是作者对文学作品中的虚拟芭蕉形象的描绘,而并非往日所见的芭蕉。 9.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　) A.作者以深情的呼唤“芭蕉/你……”起笔,突出芭蕉的同时也紧紧抓住了读者的心。 B.这虽然是一首新诗,但作者用词文雅,化用贴切,使诗歌充盈着古典诗歌般的韵味。 C.从“请拿我当朋友”到“我的朋友”,诗人不着痕迹地传达出他与芭蕉之间关系的变化。 D.全诗情景交融,构思巧妙,将孤寂无告的羁旅之苦,写得活灵活现,极富情趣和活力。 【解析】选C。“不着痕迹”说法有误。根据后面语句“你终于开口/款款地把幽思陈说”可知,诗人对于他与芭蕉之间关系的变化有明确的表达。 10.如何理解诗歌最后的“孤独,不是生活”?(4分) 答: _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案:①与题目“沉默的芭蕉”对应,反点其题。②表现出诗人热爱生活的感情,将诗人追求生活、热爱生活的心灵生动地表现了出来。③使主题升华,激励读者热情地去拥抱生活,珍惜现在。(答出两点即可) 【解析】本题主要考查理解诗歌语句意蕴的能力。 诗歌最后“孤独,不是生活”是全诗点睛之笔,位于全诗的最后,与诗题“沉默的芭蕉”中的“沉默”相互照应,从反面点明主题,表现出诗人热爱生活的感情。激励读者拋弃孤独,热情地拥抱生活,珍惜生活,令人感到出乎意料,又在情理之中。 11.诗歌采用与芭蕉对话的方式抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分) 答: _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案:①拟人化的手法,塑造了人格化的意象,将本来是无情物的一株芭蕉活化为有生命力的、情感丰富的“朋友”。②与芭蕉对话,赋予芭蕉以人的生命情感,从它矜持淡漠写到同它对话,与它晤谈,把酒相酌,将一种孤寂无告的羁旅之苦,写得活灵活现,极富情趣和活力。③对话的方式,更便于作者感情的抒发,从而使作品的情感更浓烈,主题表达更加鲜明。 【解析】本题考查对叙述人称和抒情手法的赏析能力。 诗歌第五节,诗人与雨中芭蕉直接对话,“你终于开口/款款地把幽思陈说”,打破前面冷清的气氛;第六节“夜雨不停话不断”,更显得热闹而充满活力……这些语句赋予芭蕉以人的生命情感,从它矜持淡漠写到同它对话,将一种孤寂无告的羁旅之苦,写得活灵活现极富情趣和活力。 诗歌第一节,使用第一人称“我”直接询问,好像在面对面地谈话,平等的对话交流形式既显得亲切,“我”的情感表达直接借口中语言表达出来,也更便于情感的抒发。 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$