Unit1 Section B 3a-3c教案 2025-2026学年人教版（2024）八年级英语上册

该教案聚焦八年级上册“假期经历的阅读与写作”，通过假期图片分享导入，激活学生已掌握的一般过去时基础，再以Gina的苏格兰假期故事（3a）引导提取信息，3b问题梳理个人经历，3c写作输出，构建“输入-内化-输出”的学习支架。 特色在于融合语言能力与思维品质培养，阅读提取信息提升理解准确性，小组讨论梳理思路锻炼逻辑组织，写作框架辅助连贯表达。分层作业（必做完善故事、选做明信片/音频）兼顾差异，音频材料与工作表助力教学，既提升学生读写与情感表达，又为教师提供清晰步骤与实用资源。

人教版英语（2024）八年级上册电子教案 学科 English 年级 上课时间 总 节 次 课题 Unit 1 Happy Holiday Section B What can we learn from holiday experiences? 3a-3c 学情教材分析 Textbook Analysis: 本课是八年级上册第一单元的Section B部分，聚焦假期经历的阅读与写作。3a通过Gina在苏格兰的假期故事，训练学生提取关键信息的能力；3b通过问题引导学生回忆个人经历；3c要求学生基于个人经历完成写作任务。教材设计遵循输入到输出的语言学习规律，培养学生从理解到表达的综合语言运用能力。 Student Analysis: 学生已掌握一般过去时的基本用法和一些常见动词过去式（如go-went, see-saw），能够描述简单的假期活动。但他们在组织连贯叙事、使用连接词和丰富形容词描述感受方面仍有困难。通过本课学习，学生将提升从阅读中提取信息的能力，并尝试写出更有条理的假期经历。 核心素养目标 1. 通过阅读Gina的假期故事并完成信息提取任务，掌握从文本中获取关键信息的能力，提高阅读理解的准确性。 2. 通过回答关于个人假期经历的问题并组织语言，能够用一般过去时连贯描述事件，提升口语表达能力。 3. 通过撰写个人假期故事并分享，创造性地运用所学语言表达个人经历和感受，培养写作能力和情感表达能力。 重点 1. 从阅读材料中提取关键信息并完成相关练习。 2. 运用一般过去时描述个人假期经历。 难点 1. 如何引导学生从阅读中迁移到写作，写出结构完整、内容丰富的个人假期故事。 2. 帮助学生准确使用一般过去时描述过去事件，特别是正确使用不规则动词的过去式。 板 书 设 计 Unit 1 Happy Holiday - Writing Process Reading (3a) → Answer questions (3b) → Writing (3c) ┌─────────────┐   ┌─────────────┐   ┌─────────────┐ │ Extract info │ → │ Organize ideas│ → │ Write story │ └─────────────┘   └─────────────┘   └─────────────┘ Key verbs: took, stayed, went, saw, told Time markers: Last autumn, On the last day 教学准备 1. Teaching plan 2. PPT 3. Audio recorder 4. Worksheets 5. Whiteboard markers 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5 学科网（北京）股份有限公司 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 Ⅰ. Warm-Up 假期经历分享导入 【 5 min】 1. 展示几张假期活动图片，引导学生回忆自己的假期经历。 2. 提出问题："What did you do on your last holiday?" 鼓励学生简单回答。 3. 介绍本节课主题：学习如何描述假期经历。 1. 观看图片并联想自己的假期经历。 2. 用简单英语回答教师问题，分享自己的假期活动。 3. 明确本节课学习目标：学习描述假期经历。 Ⅱ. Presentation 阅读Gina的假期故事 (3a) 【 6 min】 1. 引导学生预测Gina的假期活动，介绍关键词汇。 2. 播放录音或范读课文，指导学生理解文章大意。 3. 讲解文本中的重点词汇和句型结构。 1. 根据标题和图片预测Gina的假期活动。 2. 听读课文，理解Gina假期经历的主要内容。 3. 学习重点词汇和句型，为后续活动做准备。 Ⅲ. Practice 完成3a信息提取和3b问题回答 【 15 min】 1. 指导学生完成3a练习，提取Gina假期活动信息。 2. 组织小组讨论，分享答案并互相纠正。 3. 引导学生回答3b问题，为写作做准备。 1. 阅读课文并完成3a表格，提取关键信息。 2. 小组讨论并核对答案，提高理解准确性。 3. 回答3b问题，梳理个人假期经历。 Ⅳ. Promotion 写作个人假期故事 (3c) 【 12 min】 1. 指导学生根据3b答案构思写作内容。 2. 提供写作框架和有用表达，辅助学生写作。 3. 组织学生分享作品并给予积极反馈。 1. 根据3b问题答案组织写作思路。 2. 运用所学语言完成个人假期故事写作。 3. 自愿分享作品，接受同学和教师的反馈。 作业 布置 Must do: 1. 完成个人假期故事的最终稿。 2. 复习本课学习的动词过去式和不规则变化。 Choose to do: 1. 制作一张假期明信片，正面画图，背面用英语写简短假期描述。 2. 录制一段1-2分钟的音频，讲述自己的假期经历。 预计时长：≤20分钟 教学 后记 $$