Unit 1 课时 1 Section A（1a-1d）教学设计2025-2026学年人教版七年级英语上册

2025-2026学年人教版 2024 版七年级上册英语 Unit 1 课时 1 Section A（1a-1d）教学设计 1、 教学目标 （一）语言知识目标 1. 掌握核心词汇：name, nice, to, meet, you, too, your, his, her, Ms., Mr., and 2.掌握核心句型： （1）.问候与回应：Hello! / Hi!；Good morning! / Good afternoon! （2）.自我介绍：My name's.../ I'm... （3）.询问他人姓名：What's your name? / What's his/her name? （4）.回应姓名询问：My name's.../ His/Her name's... 3.了解英语中姓名的表达习惯（名在前、姓在后）及常见称呼（Ms., Mr.）的用法。 （二）语言技能目标 1.能听懂关于问候与姓名介绍的简短对话，获取关键信息（如姓名、称呼）； 2.能运用核心句型进行简单的问候、自我介绍及询问他人姓名； 3.能参与 1d 的听力活动，准确匹配人物与姓名。 （三）情感态度与文化意识目标 1. 培养主动用英语打招呼的习惯，提升学习英语的积极性； 2.了解中西方姓名表达的差异，尊重不同文化的语言习惯； 3.通过小组互动，增强合作交流意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 核心词汇（name, your, his, her 等）的发音与运用； 2.问候句型（Hello! / Good morning!）及姓名相关句型（What's your name? / My name's...）的灵活运用； 3.听力活动 1d 中人物与姓名的匹配。 （二）教学难点 1. 物主代词 your, his, her 的正确区分与使用（如 What's her name? 与 What's his name? 的语境差异）； 2.句型 “What's your name?” 的连读发音（/wɒts jɔː(r) neɪm/）及自然回应； 3.在真实情景中连贯运用问候与姓名介绍句型进行交流。 三、教学准备 1. 多媒体课件（包含图片：不同场景的问候画面、人物头像及对应姓名卡片）； 2.听力音频（教材 1b、1d 录音）； 3.姓名卡片（写有常见英文名，如 Gina, Tom, Mary, Bob 等）； 4.奖励贴纸（用于鼓励学生积极参与）。 四、教学过程 （一）热身导入（Warm-up & Lead-in）——5 分钟 1. 歌曲导入：播放英文儿歌《Hello Song》，教师带领学生边唱边做动作（如挥手、微笑），营造轻松的课堂氛围，引出 “问候” 主题。 2.师生互动：教师用英语向学生打招呼，示范核心问候句型： （1）.Teacher: Hello! / Hi! （2）.Students: Hello! / Hi! （3）.Teacher: Good morning, class!（根据上课时间调整为 Good afternoon） （4）.Students: Good morning, Ms./Mr. [教师姓氏]! 引导学生模仿发音，纠正语调（如 Good morning 的重音在 “mor-” 上）。 （二）新知呈现（Presentation）——10 分钟 1. 词汇教学：结合多媒体图片呈现核心词汇，通过 “图片 + 发音 + 情景” 帮助学生理解： （1）.展示 “姓名牌” 图片，教读 “name”（/neɪm/），并举例：My name is [教师姓名]. （2）.展示 “你的”“他的”“她的” 指代图片（如 “你的书包”“他的钢笔”“她的铅笔”），教读 “your”（/jɔː(r)/）、“his”（/hɪz/）、“her”（/hɜː(r)/），强调词性（物主代词）及用法差异。 2.句型教学：以 “认识新朋友” 为情景，分步呈现核心句型： （1）.教师走向一名学生，做自我介绍：Hello! My name's [教师姓名]. I'm [教师姓名].（重复 2 遍，强调 “My name's” 与 “I'm” 的同义替换） （2）.引导学生模仿自我介绍：邀请 2-3 名学生站起来说 “My name's.../ I'm...”，教师给予鼓励（如 “Great!”“Nice to hear you!”）。 （3）.教师用疑问语气询问学生：Hello! What's your name?（放慢语速，突出 “your”），引导学生用 “My name's...” 回应，示范 2 组后，让学生两两互问互答。 3.展示 “男生头像（Tom）” 和 “女生头像（Gina）”，引入 his/her： （1）.Teacher: Look! This is a boy. What's his name?（指向男生头像） （2）.Students: His name's Tom. （3）.Teacher: This is a girl. What's her name?（指向女生头像） （4）.Students: Her name's Gina. 反复对比练习，帮助学生区分 his（男性）与 her（女性）。 （三）听力训练（Listening Practice）——10 分钟 1. 1b 听力：听音标号： （1）.教师播放 1b 录音，要求学生仔细听，根据听到的顺序给图片（1-3）标号； （2）.第一遍听后，邀请学生分享答案，教师不直接判断对错； （3）.第二遍听录音，逐句暂停，核对答案并讲解关键信息（如听到 “Hello! I'm Tom.” 对应图片 2）； （4）.跟读录音：学生跟着录音模仿对话，注意连读（如 I'm Tom. /aɪm tɒm/）。 2.1d 听力：匹配姓名： （1）.展示 1d 人物图片（Bob, Linda, Mary, Mike），让学生先观察人物性别（区分 his/her）； （2）.教师播放 1d 录音，要求学生在听到姓名时，将 “人物头像” 与 “姓名卡片” 连线； （3）.第一遍听后，小组内讨论答案； （4）.第二遍听录音，教师同步展示答案，讲解难点（如听到 “What's her name? Her name's Mary.” 对应女生 Mary）； （5）.角色扮演：邀请 4 组学生分别扮演录音中的人物，朗读对话，教师纠正发音与语气。 （四）巩固练习（Practice）——12 分钟 1. “姓名接龙” 游戏： （1）.教师给每组学生发放姓名卡片（如 Gina, Bob, Mary 等），学生手持卡片扮演对应人物； （2）.游戏规则：第一位学生说 “Hello! My name's Gina.”，第二位学生回应 “Hello, Gina! My name's Bob.”，第三位学生回应 “Hello, Bob! My name's Mary.”，依次接龙，速度由慢到快； （3）.出错的学生需重复正确句型，完成后获得奖励贴纸。 2.情景模拟：设置 “新同学见面” 情景，小组内（4 人一组）进行对话练习，教师提供句型支架： （1）.Student A: Hello! What's your name? （2）.Student B: My name's [姓名]. What's your name? （3）.Student A: My name's [姓名]. Nice to meet you! （4）.Student B: Nice to meet you, too! 教师巡视各组，指导学生正确使用 your/his/her，及时纠正错误（如将 “What's his name?” 误用于女生的情况）。 （五）课堂小结（Summary）——5 分钟 1. 知识回顾：教师通过 “问答” 形式带领学生回顾本节课内容： （1）.Teacher: How do we greet others in English? （2）.Students: Hello! / Hi! / Good morning! （3）.Teacher: How do we introduce ourselves? （4）.Students: My name's... / I'm... （5）.Teacher: How do we ask someone's name? （6）.Students: What's your/his/her name? 2.难点梳理：用思维导图在黑板上总结 “物主代词 your/his/her” 的用法，结合例句强化记忆（如 “你的名字”→your name；“他的名字”→his name）。 （六）作业布置（Homework）——3 分钟 1. 听读作业：听教材 1b、1d 录音，每天跟读 2 遍，家长签字确认； 2.口语作业：用本节课所学句型向家人（如父母、兄弟姐妹）打招呼并介绍自己的英文名字； 3.记录作业：记录 3 个身边同学的英文名字，下节课分享 “Who is he/she? His/Her name's...”。 五、板书设计 Unit 1 My Name's Gina Section A (1a-1d) 一、Greetings（问候） Hello! / Hi! Good morning! / Good afternoon! 二、Name Introduction（姓名介绍） 1. 自我介绍： My name's + 姓名. （My name's Gina.） I'm + 姓名. （I'm Tom.） 2. 询问姓名： What's your name? → My name's... What's his name? → His name's... What's her name? → Her name's... 三、Key Words（核心词汇） name, your, his, her, nice, meet 七、教学反思 1. 需关注学生对物主代词 his/her 的区分，可在后续练习中增加 “看图提问” 活动（如展示男生 / 女生图片，让学生快速说出 “What's his/her name?”）； 2.听力训练时，可适当增加 “逐句听写” 环节，帮助基础较弱的学生捕捉关键信息； 3.情景模拟活动中，可提供更多生活化场景（如 “教室见面”“操场打招呼”），让学生感受语言的实用性。 学科网（北京）股份有限公司 $$