第4课 中国历代变法和改革 导学案--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

高中历史选择性必修一《国家制度与社会治理》导学案 《国家制度与社会治理》 第一单元 政治制度 单元整体分析 【单元课标要求】 1.1 政治体制 了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索；了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程，以及共和制在中国建立的曲折过程，理解中国政治道路发展的独特性。 【单元主题阐释】 制度文明的建构与革新：从传统到现代的治理之道 中国古代以王权官僚体系构建了中央集权的原生模型，通过郡县制、科举制等突破血缘桎梏；近代中国在帝制崩塌后，经历民国共和探索，最终以人民民主政权 重构国家治理逻辑，完成从“王朝”到“现代国家”的质变。西方制度以契约精神与权力制衡 为基因，古希腊城邦的公民政治、中古西欧的多元权力博弈，最终在资本崛起中催生近代代议制，与中国“大一统”治理传统形成文明互鉴。中国历代改革贯穿“困境—回应—创新”的循环：古代变法聚焦土地、财政等系统性矛盾；改革开放则以制度性突破释放生产力，彰显社会主义制度的自我革新力。一切良性制度皆非静态模板，而是动态回应人类发展需求的文明结晶。 【单元结构梳理】 第4课 中国历代变法和改革 导学案（学生用） 课时整体学习 【学习目标】（“导”环节） 课标要求 自古及今，东西方各国的制度建设和社会治理经历了漫长而曲折的发展历程，中国也发生过多次变法与改革，积累了丰富的经验和深刻的教训。 素养导向 概念聚焦 1.通过阅读教材，填补表格，了解中国古代的代表性的重要变法和改革的背景、过程、影响等内容，并结合商鞅、王安石、张居正的相关史料，理解中国古代改革家的优秀品质，认识重要历史人物与历史进程之间的关系，强化获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探究问题的能力，增强唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。 2.通过阅读教材，填补表格，了解戊戌维新运动、清末新政两次晚清改革的背景、过程、影响等内容，并结合有关历史人物的回忆、外国相关外交报告等史料，理解中国近代历次改革失败原因，认识到在近代中国只有无产阶级领导的新民主主义革命才能挽救民族危亡，强化获取和解读信息、调动和运用知识的能力，增强唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。 3.通过阅读教材，填补表格，了解新中国成立以来不同阶段改革的内容与意义，认识到随着时代发展社会主义制度也要随之发展，改革开放是实现中华民族伟大复兴的关键一招，强化获取和解读信息、调动和运用知识的能力，增强唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。 均田制；三长制；一条鞭法；清末新政；《论十大关系》；农村的“三权”分置；“两个毫不动摇” 【重点难点】 重点：中国近代的戊戌变法、清末新政；新中国成立后的社会主义改造、改革开放；理解改革的必然性和曲折性。 难点：理解改革的必然性和曲折性。 【难点概念】 1.均田制：北魏孝文帝改革推行的土地制度。太和九年（485年），冯太后接受李安世的建议，颁布均田令。主要内容：男子十五岁以上，授露田四十亩、桑田二十亩；妇女授露田二十亩。年满七十岁，还田于官。桑露田均不得买卖，“但盈者得卖其盈，不足者得买所不足”。奴婢授田数量、办法与农民相同，地方官吏在职的给予公田。均田制在一定程度上限制了土地兼并，有利于征收赋税和调发徭役，并为三长制和户调制奠定了基础。 2.三长制：北魏孝文帝接受汉族地主李冲的建议，于太和十年（公元486年）废除宗主督护制，创立三长制，以抑制豪强隐匿户口和逃避租调徭役，并直接控制基层政权组织。三长制即五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长。其职责是检查户口，监督耕作，征收租调，征发徭役和兵役。三长享有一定的优待，得免除一人到三人的官役。此制度有利于加强中央对地方的统治，增加了国家的赋税收入，同时也打击了世家大族地主的利益。 3.一条鞭法：1581年，明代嘉靖时期的内阁首辅张居正，为保证政府财政收入，推行“一条鞭法”。规定将原来的田赋、徭役、杂税，“并为一条”，折成银两，按人丁和田亩的多寡来征收。赋役征银，是商品经济发展的结果，有利于农产品的商品化和资本主义萌芽的发展。由于大地主的反对，后被废止，但用银两收税的办法保留下来。张居正改革以世界连成一个整体的全球化开端为历史大背景，与全球市场的初步形成，白银成为世界货币，即经济全球化有着密切的联系，也是以实物为主向以白银货币为主的新财政体系的全面转型，是中国两千多年财政体系的根本转型。 4.清末新政：广义上的清末新政：1901－1911年，这10年清政府所进行的改革都称之为新政。是中国现代化的重大事件之一。狭义上的清末新政：指1901-1905年间，面临内外交困之危局，为实现王朝之自我救赎，晚清政府进行的一场自上而下的涉及经济、文化教育、军事等方面的改革运动。又称庚子新政、庚子后新政、晚清改革、光绪新政。 5.农村的“三权”分置：改革开放之初，在农村实行家庭联产承包责任制，将土地所有权和承包经营权分设，所有权归集体，承包经营权归农户，极大地调动了广大农民的生产积极性，有效解决了温饱问题，农村改革取得重大成果。现阶段深化农村土地制度改革，顺应农民保留土地承包权、流转土地经营权的意愿，将土地承包经营权分为承包权和经营权，实行所有权、承包权、经营权分置并行。随着“三权”分置的推行，中国农村基本经营制度将更加巩固完善，现代农业将健康发展，农民收入将稳步增加，社会主义新农村建设将加快推进。 6.“两个毫不动摇”：毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 【课时主题与结构】 主题：鼎革之道：制度困境中的内生动力 一、鼎新纾困——中国古代的重要变法和改革 任务一：阅读教材，填补表格，总结中国古代的代表性的重要变法和改革的背景、过程、影响等内容。（“学”“讲”环节）（记忆） 嵌入式评价： 水平一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）。 水平二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述。 总体类型 代表性改革 促进社会转型的改革 代表：商鞅变法 （1）内容： 经济：①________，奖励耕织；②废除________，授田给百姓，承认了________。（影响最深远）（井田制彻底废除标志） 政治：①奖励____，剥夺和限制贵族特权；②行政管理上普遍推行__制，__的主要长官由君主任免。 社会：①强制______拆散为个体______；②在民间实行________，互相纠察告发。 （2）影响：①推动了________，逐步建立起________的政治制度；②使秦国________，为秦________奠定了基础。 其他：郑国子产改革、齐国管仲改革、魏文侯变法（李悝改革）、楚国吴起变法 汉族与少数民族相互学习的改革 代表：北魏孝文帝改革 （1）内容：①政治方面：实行____制度；基层治理——____制；迁都____； ②经济方面：土地制度——____制；赋税制度——____制； ③社会习俗方面：穿____；学____；改____；禁归葬；学习____制度；倡____——提倡鲜卑贵族与汉朝高门士族通婚。 （2）影响： 积极影响：①顺应了北方民族交往、____的历史趋势，大大缓解了____矛盾；②促进了北魏的____发展和____进步，促进了北魏政权______进程；③为北方统一____以及________的出现打下了基础。 局限性：①孝文帝学习了____制度，加速社会腐化；②孝文帝汉化改革后，鲜卑人逐渐失去尚武进取的民族精神；③短期内激化了社会矛盾与冲突，致使北魏统治迅速由盛转衰，归于灭亡。 其他：赵武灵王胡服骑射、忽必烈改革 封建王朝富国强兵的改革 代表一：北宋庆历新政和王安石变法 1.庆历新政：______时期，重点是改革______________，因触犯____________利益仅推行__年便失败。 2.王安石变法（______时期，____年开始） （1）背景：宋初强化中央集权措施导致的____危机和____危机；宋仁宗时期“________”虽失败，却揭开北宋变法改革序幕。 （2）目的：________。 （3）内容：①富国：如：______（官府向农民提供________）、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法（在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出）；②强兵：如保甲法，恢复“兵农合一”的____制，取代募兵制。另外如：保马法、将兵法、军器监；③育才：改革____制、整顿____。 （4）影响： 积极：达到了____的目的，增加了大笔收入，一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。 局限性：①____的效果并不明显（北宋与西夏开战，又以失败告终）。②一些措施在执行过程中加重了人民的负担。③围绕变法问题，统治集团内部____，引发党争，北宋逐渐走向衰亡。 代表二：张居正改革 （1）改革背景：明朝中后期政治____、府库____、土地________、农民________；张居正在明神宗时期成为________。 （2）内容：以考成法加强官吏____，整肃____；改革税制，实行________；裁减____；清丈____。 （3）影响：国家__________增加，________相对缓和，严重的____________暂时得到缓解；张居正死后，除________外，其他改革几乎全部废止。 其他：汉武帝桑弘羊改革、王莽改制、唐朝刘晏变法 任务二：根据材料，总结中国古代改革家的优秀品质，并分析重要历史人物与历史进程之间的关系。（“议”“展”“讲”环节） 嵌入式评价： 水平一：仅复述材料表面信息（如时间、人物、事件）；零散提及教材内容（如孤立名词）；未建立材料与教材的逻辑联系；存在史实表述错误（如混淆事件因果关系）；成员各自为政未整合；分析重要历史人物与历史进程之间的关系时不能运用唯物史观知识。 水平二：精准提炼材料核心观点（如作者立场/事件本质）；主动关联教材关键概念（如时代背景、历史理论）；分析体现多维视角（经济/政治/社会因素）；结论有逻辑支撑（引用材料证据+教材原理）；团队成员主动调和分歧并升级结论；分析重要历史人物与历史进程之间的关系时能运用唯物史观知识。 材料1：三代不同礼而王，五霸不同法而霸。故知者作法，而愚者制焉；贤者更礼，而不肖者拘焉。 ——《史记·商君列传》 材料2：天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。 ——《宋史·王安石传》 材料3：居正为政，以尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。虽万里外，朝下而夕奉行……又为考成法以责吏治。初，部院覆奏行抚按勘者，尝稽不报。居正令以大小缓急为限，误者抵罪。自是，一切不敢饰非，政体为肃。 ——《明史·张居正传》 材料4：二十年前曾有一弘愿，愿以其身为蓐荐，使人寝处其上，溲溺垢秽之，吾无间焉。有欲割取吾耳鼻者，吾亦欢喜施与。 ——《张太岳集·答福建巡抚耿楚侗谈王霸之辩》 材料5：恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代替者是会出现的，不论好一些或差一些，但是最终总是会出现的。 ——恩格斯《致瓦·博尔吉乌斯》 材料6：指导伟大的革命，要有伟大的党，要有许多最好的干部……我们党的组织要向全国发展，要自觉地造就成万数的干部，要有几百个最好的群众领袖……政治路线确定之后，干部就是决定的因素。 ——毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》 二、应变求生——中国近代的改革探索 任务三：阅读教材，填补表格，总结戊戌维新运动、清末新政两次晚清改革的背景、过程、影响等内容。（“学”“讲”环节）（记忆） 嵌入式评价： 水平一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）。 水平二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述。 戊戌维新运动 背景 （1）政治背景：《________》签订后，西方列强掀起了________的狂潮。 （2）经济基础：19世纪末，____________经济得到了初步的发展。 （3）阶级基础：________阶级形成并初步发展。 （4）思想基础：①西方近代思想的传入；②早期维新思想的影响；③甲午战争后维新思想的传播：______的《新学伪经考》《孔子改制考》，通过“托古改制”，从根本上动摇了“恪守祖训”的观念，成为变法维新的理论基础；____编译的《天演论》提出了“物竞天择”“适者生存”的思想主张。 （5）序幕：________； （6）支持者：维新变法得到了______和一部分官僚的支持。 过程 ____年__月开始，光绪帝颁布“明定国是诏”等变法诏书，在政治、经济、军事、文化、教育等领域实行变法；__月，________发动政变（戊戌政变），推翻改革派，废除了大部分变法措施。 失败原因 （结合任务四回答） 性质 资产阶级性质的改良运动 影响 （1）政治上：证明了________________在半殖民地半封建社会的中国是行不通的；一定程度上冲击了________体制。 （2）经济上：推动了中国__________的发展。 （3）思想上（最重要）：起到________作用，促进了中国人民的____。 清末新政 背景 清政府统治危机日益严重；《________》签订后，民族危机进一步加深。 时间 ____-____年。1906年，宣布________；1908年，颁布《____________》；1911年，组织“________”。 内容 __________________________________________________________等 影响 客观上促进了________________的发展；但新政并没有使清政府摆脱内外困境，反而为________准备了条件。 任务四：根据材料，结合所学，分析中国近代历次改革失败原因，并谈谈你的启示。（“学”“讲”环节）（理解） 嵌入式评价： 水平一：仅复述材料表面信息（如时间、人物、事件）；零散提及教材内容（如孤立名词）；未建立材料与教材的逻辑联系；存在史实表述错误（如混淆事件因果关系）。 水平二：精准提炼材料核心观点（如作者立场/事件本质）；主动关联教材关键概念（如时代背景、历史理论）；分析体现多维视角（经济/政治/社会因素）；结论有逻辑支撑（引用材料证据+教材原理）。 材料1：新政诏旨如雪片纷飞，然督抚皆西后所用，谁能奉行？……康广仁尝谓：“伯兄规模太广，志气太锐，包揽太多……安能有成？” ——梁启超《戊戌政变记》 材料2：各省督抚电争：“新官制尽收地方之权，督抚成赘疣矣！”……僵局遂生。 ——《张之洞全集·奏议》 材料3：咨议局联合会请开国会，清廷以“九年筹备不足”拒之……民众绝望，革命党得势矣！ ——《梁启超年谱长编》 材料4：庚子赔款抽走财政血液，新政各项拨款平均延迟28个月。 ——《美国对外关系文件》FRUS 1912 材料5：湖北新军中革命宣传品每棚（班）传阅，军官佯作不知……清廷正训练自己的掘墓人。 ——英国外交档案FO 371/1090 （1910年朱尔典报告） 材料6：1931年5月：“党国精英只知争权，县以下尽为土豪掌控，政令不出南京城”。 ——《蒋介石日记》 材料7：（1948年）蒋公批阅《农地改革法草案》时叹：“若行此策，吾等先失江浙根基！”遂搁置。 ——《陈诚回忆录》 材料8：（1949年）国军美械师装备被高价转卖黑市，士兵月饷仅够买5枚鸡蛋，官兵关系恶化至冰点。 ——《美国对华军事援助评估报告》 参考思路： 戊戌维新失败原因 清末新政失败原因 民国改革失败原因 启示 三、内生突破——新中国成立以来的重要改革 任务五：阅读教材，填补表格，总结新中国成立以来不同阶段改革的内容与意义，并总结启示。（“学”“讲”环节）（记忆） 水平一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）；总结的启示与所学内容关联性差，或表述不通顺。 水平二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述；总结的启示与所学内容关联性强，表述通顺。 阶段 改革内容 意义 国民经济恢复时期（1949—1952年） ____改革（1950—1952年）等。 巩固了新生________，恢复了________。 过渡时期 （1953—1956年） 实行对农业、手工业、资本主义工商业的________改造。 确立了________________，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。 全面建设社会主义时期、“文化大革命时期”（1956—1976年） 1956年，毛泽东《__________》和________为标志，中国共产党对中国社会主义建设道路的探索有了良好____；之后在探索过程中遭遇严重____（表现为“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”等）。 ________基础；人才____力量；积累________建设经验。 改革开放和社会主义现代化建设新时期 （1978—2012年） 1978年，关于________问题的讨论；党的______________召开，作出把党和国家工作着重点转移到__________________上来、实行________的历史性决策；____经济体制改革开始 1980年，在深圳、珠海、汕头、厦门设立________ 1984年，设立14个沿海________、____________改革全面展开 1992年，中共____大确定建立______________________的目标 1993年，建设____________成为国有企业改革方向 2000年，发展出“______”和“______”相结合的战略 2001年，中国加入____________ 其他： 农业：取消______ 经济理论发展：搞好________________________________________ 改革领域：以____________为主 改革开放成为实现中华民族伟大复兴的________ 中国特色社会主义新时代 （2012年至今） 2012年，中共十八大开始，进入______________________，确定了__________________和____________________的目标。 2013年，____________________召开，提出__________________________、_____________________________的全面深化改革总目标 其他： 农业：农村承包地__________，打赢__________，实施____________ 对外开放：共建____________，设立________________，成功举办____________________ 经济理论发展：使____在资源配置中起______作用和更好发挥____作用 改革领域：全面深化______________________________文明体制和__________________改革 启示  一、选择题（“检”环节） 1．（2025·福建百校高二下期末·4）战国时期，秦国在商鞅变法前，贵族“庶长”掌握军政大权，可自行任命属官并世袭封地。变法后，设立二十等军功爵制，“斩一首者爵一级”，各级爵位均对应田宅、仆役等赏赐，但不再授予世袭领地，且需定期接受中央考核。爵至“彻侯”者虽仍有食邑，但需由朝廷派遣“相”等官员治理封邑。这种变化反映出，秦国（  ） A．宗法血缘关系的强化 B．社会转型的发展趋势 C．贵族政治传统的延续 D．军事征服速度的减缓 2．（2025·甘肃白银高二下期末·3）北魏前期实行宗主督护制，宗主驱使依附人户为之耕种，依附者不在官府簿籍。孝文帝颁布均田令，对受田的对象、种类、数量，还受方法等方面，都加以详尽规定。由此可知，均田令的颁布（  ） A．取消了封建依附关系 B．破除了世家大族的影响力 C．推动庄园经济的发展 D．增强了国家对基层的控制 3．（2025·湖北武汉部分地区高二下联考·2）熙宁五年（1072年），在王安石的主持下，司农寺颁行《方田均税条约》，规定每年九月由县官派人丈量田地，以东西南北各千步为一方（名“方田”），按地势、土质分等定税，即以各县原定的赋税总额分派，并设置方账、庄账、甲帖、户帖等作为凭证。由此可推知，这一举措（  ） A．加重了农民负担 B．抑制了土地兼并 C．减少了税收成本 D．打击了地主势力 4．（2024·河南洛阳高二期中·4）明朝内阁首辅张居正曾说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。”为此，万历元年颁行了考成法，至万历九年，中央和地方共裁汰冗官1300多名。这表明考成法的实施（  ） A．便利于内阁的大权独揽 B．解决了政府财政危机 C．加强了官员的监督管理 D．杜绝了官场不正之风 5．（2025·黑龙江哈尔滨高二下期末·6）1898年，清政府颁布科举新章，明确规定乡会试首场要考中国史事和国朝政治，第二场考时务策论，主要内容为五洲各国之政，外国历史包括其中。这一举措旨在（  ） A．宣扬维新变法主张 B．应对严峻国际局势 C．传播中体西用思想 D．推动民主制度建立 6．（2025·四川广元高二下期末·7）1905年，清政府设立了劝工陈列所，并在地方各省设立高等实业学堂。1907年，清政府公布华商办理实业爵赏章程，规定创办1000万元以上实业者赏男爵爵位，创办2000万元以上实业者赏子爵爵位。这客观上有利于（  ） A．延续清廷统治 B．消弭革命势力 C．抵制经济侵略 D．完善科举程序 7．（2025·河南新乡高二下期末·9）1956年2月8日，国务院公布《关于目前私营工商业和手工业的社会主义改造中若干事项的决定》等几个文件。同时，《人民日报》接连发表《不要轻易改变原有的生产和经营制度》《慎重地改造城市小商店》《慎重地从经济上逐步改组公私合营企业》等社论。这表明当时我国（  ） A．对私有制经济持开放的态度 B．社会主义改造遭遇严重困难 C．注重保持经济秩序的稳定性 D．构建经济结构的多样化路径 8．（2025·湖北荆门高二下期末·10）有学者认为，回顾改革开放40多年的历程，中国的发展实现了三大历史性突破。十一届三中全会到中共十四大，解决了“松绑问题”；中共十四大到中共十七大前夕，解决了“借力发展”的问题；从中共十七大开始，解决“转轨发展”的问题。这反映了（  ） A．中国积极促进全球治理体系改革 B．实践突破与理论创新间的良性互动 C．中国更深层次地参与全球化进程 D．中国改革已经进入攻坚期和深水区 二、非选择题（“检”环节） 9．（2025·湖南岳阳高二下期末·18）1978年，中国以改革开放为起点，书写国家发展壮丽篇章。阅读材料，完成下列要求。（20分） 材料一 1978年，在邓小平先生倡导下，以中共十一届三中全会为标志，中国开启了改革开放历史征程。从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，40年众志成城，40年砥砺奋进，40年春风化雨，中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。 ——习近平《开放共创繁荣创新引领未来在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上的主旨演讲》（2018年4月10日）。摘自《中外历史纲要（上）》P174 材料二 1978—2018年中国经济数据表 年份 经济指标 国内生产总值/亿元 人均国内生产总值/元 工业增加值/亿元 农林牧渔业增加值/亿元 进出口总额/亿元 1978年 3678.7 385 1621.4 1072.5 355.04 1988年 15180.4 1378 5814.0 3865.2 3821.79 1998年 85195.5 6860 34133.9 14816.4 26849.68 2008年 319244.6 24100 131724.0 33428.1 179921.47 2018年 919281.1 66006 301089.3 67558.7 305008.13 ——根据中国国家统计局公布的统计数据编制——摘自选必修2《经济与社会生活》P48 （1）根据材料一并结合所学知识，分析中国在1978年开启改革开放历史征程的时代背景。（6分） （2）根据材料二，概括1978—2018年中国经济发展的特点，并结合所学知识说明其主要推动因素。（6分） （3）综合上述材料，阐述改革开放对中国现代化建设和世界发展的意义。（8分） 穷则变，变则通，通则久。——《周易》1 学科网（北京）股份有限公司 $$高中历史选择性必修一《国家制度与社会治理》导学案 《国家制度与社会治理》 第一单元 政治制度 单元整体分析 【单元课标要求】 1.1 政治体制 了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索；了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程，以及共和制在中国建立的曲折过程，理解中国政治道路发展的独特性。 【单元主题阐释】 制度文明的建构与革新：从传统到现代的治理之道 中国古代以王权官僚体系构建了中央集权的原生模型，通过郡县制、科举制等突破血缘桎梏；近代中国在帝制崩塌后，经历民国共和探索，最终以人民民主政权 重构国家治理逻辑，完成从“王朝”到“现代国家”的质变。西方制度以契约精神与权力制衡 为基因，古希腊城邦的公民政治、中古西欧的多元权力博弈，最终在资本崛起中催生近代代议制，与中国“大一统”治理传统形成文明互鉴。中国历代改革贯穿“困境—回应—创新”的循环：古代变法聚焦土地、财政等系统性矛盾；改革开放则以制度性突破释放生产力，彰显社会主义制度的自我革新力。一切良性制度皆非静态模板，而是动态回应人类发展需求的文明结晶。 【单元结构梳理】 第4课 中国历代变法和改革 导学案（教师用） 课时整体学习 【学习目标】（“导”环节） 课标要求 自古及今，东西方各国的制度建设和社会治理经历了漫长而曲折的发展历程，中国也发生过多次变法与改革，积累了丰富的经验和深刻的教训。 素养导向 概念聚焦 1.通过阅读教材，填补表格，了解中国古代的代表性的重要变法和改革的背景、过程、影响等内容，并结合商鞅、王安石、张居正的相关史料，理解中国古代改革家的优秀品质，认识重要历史人物与历史进程之间的关系，强化获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探究问题的能力，增强唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。 2.通过阅读教材，填补表格，了解戊戌维新运动、清末新政两次晚清改革的背景、过程、影响等内容，并结合有关历史人物的回忆、外国相关外交报告等史料，理解中国近代历次改革失败原因，认识到在近代中国只有无产阶级领导的新民主主义革命才能挽救民族危亡，强化获取和解读信息、调动和运用知识的能力，增强唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。 3.通过阅读教材，填补表格，了解新中国成立以来不同阶段改革的内容与意义，认识到随着时代发展社会主义制度也要随之发展，改革开放是实现中华民族伟大复兴的关键一招，强化获取和解读信息、调动和运用知识的能力，增强唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。 均田制；三长制；一条鞭法；清末新政；《论十大关系》；农村的“三权”分置；“两个毫不动摇” 【重点难点】 重点：中国近代的戊戌变法、清末新政；新中国成立后的社会主义改造、改革开放；理解改革的必然性和曲折性。 难点：理解改革的必然性和曲折性。 【难点概念】 1.均田制：北魏孝文帝改革推行的土地制度。太和九年（485年），冯太后接受李安世的建议，颁布均田令。主要内容：男子十五岁以上，授露田四十亩、桑田二十亩；妇女授露田二十亩。年满七十岁，还田于官。桑露田均不得买卖，“但盈者得卖其盈，不足者得买所不足”。奴婢授田数量、办法与农民相同，地方官吏在职的给予公田。均田制在一定程度上限制了土地兼并，有利于征收赋税和调发徭役，并为三长制和户调制奠定了基础。 2.三长制：北魏孝文帝接受汉族地主李冲的建议，于太和十年（公元486年）废除宗主督护制，创立三长制，以抑制豪强隐匿户口和逃避租调徭役，并直接控制基层政权组织。三长制即五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长。其职责是检查户口，监督耕作，征收租调，征发徭役和兵役。三长享有一定的优待，得免除一人到三人的官役。此制度有利于加强中央对地方的统治，增加了国家的赋税收入，同时也打击了世家大族地主的利益。 3.一条鞭法：1581年，明代嘉靖时期的内阁首辅张居正，为保证政府财政收入，推行“一条鞭法”。规定将原来的田赋、徭役、杂税，“并为一条”，折成银两，按人丁和田亩的多寡来征收。赋役征银，是商品经济发展的结果，有利于农产品的商品化和资本主义萌芽的发展。由于大地主的反对，后被废止，但用银两收税的办法保留下来。张居正改革以世界连成一个整体的全球化开端为历史大背景，与全球市场的初步形成，白银成为世界货币，即经济全球化有着密切的联系，也是以实物为主向以白银货币为主的新财政体系的全面转型，是中国两千多年财政体系的根本转型。 4.清末新政：广义上的清末新政：1901－1911年，这10年清政府所进行的改革都称之为新政。是中国现代化的重大事件之一。狭义上的清末新政：指1901-1905年间，面临内外交困之危局，为实现王朝之自我救赎，晚清政府进行的一场自上而下的涉及经济、文化教育、军事等方面的改革运动。又称庚子新政、庚子后新政、晚清改革、光绪新政。 5.农村的“三权”分置：改革开放之初，在农村实行家庭联产承包责任制，将土地所有权和承包经营权分设，所有权归集体，承包经营权归农户，极大地调动了广大农民的生产积极性，有效解决了温饱问题，农村改革取得重大成果。现阶段深化农村土地制度改革，顺应农民保留土地承包权、流转土地经营权的意愿，将土地承包经营权分为承包权和经营权，实行所有权、承包权、经营权分置并行。随着“三权”分置的推行，中国农村基本经营制度将更加巩固完善，现代农业将健康发展，农民收入将稳步增加，社会主义新农村建设将加快推进。 6.“两个毫不动摇”：毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 【课时主题与结构】 主题：鼎革之道：制度困境中的内生动力 一、鼎新纾困——中国古代的重要变法和改革 任务一：阅读教材，填补表格，总结中国古代的代表性的重要变法和改革的背景、过程、影响等内容。（“学”“讲”环节）（记忆） 嵌入式评价： 水平一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）。 水平二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述。 总体类型 代表性改革 促进社会转型的改革 代表：商鞅变法 （1）内容： 经济：①重农抑商，奖励耕织；②废除井田制，授田给百姓，承认了土地私有。（影响最深远）（井田制彻底废除标志） 政治：①奖励军功，剥夺和限制贵族特权；②行政管理上普遍推行县制，县的主要长官由君主任免。 社会：①强制大家庭拆散为个体小家庭；②在民间实行什伍连坐，互相纠察告发。 （2）影响：①推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度；②使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 其他：郑国子产改革、齐国管仲改革、魏文侯变法（李悝改革）、楚国吴起变法 汉族与少数民族相互学习的改革 代表：北魏孝文帝改革 （1）内容：①政治方面：实行俸禄制度；基层治理——三长制；迁都洛阳； ②经济方面：土地制度——均田制；赋税制度——租调制； ③社会习俗方面：穿汉服；学汉语；改汉姓；禁归葬；学习门第制度；倡通婚——提倡鲜卑贵族与汉朝高门士族通婚。 （2）影响： 积极影响：①顺应了北方民族交往、交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾；②促进了北魏的经济发展和社会进步，促进了北魏政权封建化进程；③为北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 局限性：①孝文帝学习了门第制度，加速社会腐化；②孝文帝汉化改革后，鲜卑人逐渐失去尚武进取的民族精神；③短期内激化了社会矛盾与冲突，致使北魏统治迅速由盛转衰，归于灭亡。 其他：赵武灵王胡服骑射、忽必烈改革 封建王朝富国强兵的改革 代表一：北宋庆历新政和王安石变法 1.庆历新政：宋仁宗时期，重点是改革腐败的官僚机构，因触犯大官僚大地主利益仅推行一年便失败。 2.王安石变法（宋神宗时期，1069年开始） （1）背景：宋初强化中央集权措施导致的边防危机和财政危机；宋仁宗时期“庆历新政”虽失败，却揭开北宋变法改革序幕。 （2）目的：富国强兵。 （3）内容：①富国：如：青苗法（官府向农民提供农业贷款）、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法（在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出）；②强兵：如保甲法，恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制。另外如：保马法、将兵法、军器监；③育才：改革科举制、整顿太学。 （4）影响： 积极：达到了富国的目的，增加了大笔收入，一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。 局限性：①强兵的效果并不明显（北宋与西夏开战，又以失败告终）。②一些措施在执行过程中加重了人民的负担。③围绕变法问题，统治集团内部分裂，引发党争，北宋逐渐走向衰亡。 代表二：张居正改革 （1）改革背景：明朝中后期政治腐败、府库空虚、土地兼并严重、农民纷起反抗；张居正在明神宗时期成为内阁首辅。 （2）内容：以考成法加强官吏考核，整肃吏治；改革税制，实行一条鞭法；裁减开支；清丈土地。 （3）影响：国家财政收入增加，社会矛盾相对缓和，严重的封建统治危机暂时得到缓解；张居正死后，除一条鞭法外，其他改革几乎全部废止。 其他：汉武帝桑弘羊改革、王莽改制、唐朝刘晏变法 任务二：根据材料，总结中国古代改革家的优秀品质，并分析重要历史人物与历史进程之间的关系。（“议”“展”“讲”环节） 嵌入式评价： 水平一：仅复述材料表面信息（如时间、人物、事件）；零散提及教材内容（如孤立名词）；未建立材料与教材的逻辑联系；存在史实表述错误（如混淆事件因果关系）；成员各自为政未整合；分析重要历史人物与历史进程之间的关系时不能运用唯物史观知识。 水平二：精准提炼材料核心观点（如作者立场/事件本质）；主动关联教材关键概念（如时代背景、历史理论）；分析体现多维视角（经济/政治/社会因素）；结论有逻辑支撑（引用材料证据+教材原理）；团队成员主动调和分歧并升级结论；分析重要历史人物与历史进程之间的关系时能运用唯物史观知识。 材料1：三代不同礼而王，五霸不同法而霸。故知者作法，而愚者制焉；贤者更礼，而不肖者拘焉。 ——《史记·商君列传》 材料2：天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。 ——《宋史·王安石传》 材料3：居正为政，以尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。虽万里外，朝下而夕奉行……又为考成法以责吏治。初，部院覆奏行抚按勘者，尝稽不报。居正令以大小缓急为限，误者抵罪。自是，一切不敢饰非，政体为肃。 ——《明史·张居正传》 材料4：二十年前曾有一弘愿，愿以其身为蓐荐，使人寝处其上，溲溺垢秽之，吾无间焉。有欲割取吾耳鼻者，吾亦欢喜施与。 ——《张太岳集·答福建巡抚耿楚侗谈王霸之辩》 材料5：恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代替者是会出现的，不论好一些或差一些，但是最终总是会出现的。 ——恩格斯《致瓦·博尔吉乌斯》 材料6：指导伟大的革命，要有伟大的党，要有许多最好的干部……我们党的组织要向全国发展，要自觉地造就成万数的干部，要有几百个最好的群众领袖……政治路线确定之后，干部就是决定的因素。 ——毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》 参考思路： 优秀品质：不拘成规，敢于革新；执行力强，厉行法治；高尚的献身精神；务实理性的改革智慧等。 关系：历史进程为重要历史人物发挥其历史作用提供了舞台，而重要历史人物对历史进程的发展有着一定的推动或阻碍作用。 二、应变求生——中国近代的改革探索 任务三：阅读教材，填补表格，总结戊戌维新运动、清末新政两次晚清改革的背景、过程、影响等内容。（“学”“讲”环节）（记忆） 嵌入式评价： 水平一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）。 水平二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述。 戊戌维新运动 背景 （1）政治背景：《马关条约》签订后，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮。 （2）经济基础：19世纪末，民族资本主义经济得到了初步的发展。 （3）阶级基础：民族资产阶级形成并初步发展。 （4）思想基础：①西方近代思想的传入；②早期维新思想的影响；③甲午战争后维新思想的传播：康有为的《新学伪经考》《孔子改制考》，通过“托古改制”，从根本上动摇了“恪守祖训”的观念，成为变法维新的理论基础；严复编译的《天演论》提出了“物竞天择”“适者生存”的思想主张。 （5）序幕：公车上书； （6）支持者：维新变法得到了光绪帝和一部分官僚的支持。 过程 1898年6月开始，光绪帝颁布“明定国是诏”等变法诏书，在政治、经济、军事、文化、教育等领域实行变法；9月，慈禧太后发动政变（戊戌政变），推翻改革派，废除了大部分变法措施。 失败原因 （结合任务四回答） （1）客观上：守旧势力强大； （2）主观上：维新派力量弱小，实行措施太急，缺乏可靠的社会基础，没有严密的组织，寄希望于没有实权的皇帝。 （3）根本原因：处于半殖民地半封建社会的中国，资本主义发展不充分。 性质 资产阶级性质的改良运动 影响 （1）政治上：证明了资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的；一定程度上冲击了旧式官僚体制。 （2）经济上：推动了中国民族资本主义的发展。 （3）思想上（最重要）：起到思想启蒙作用，促进了中国人民的觉醒。 清末新政 背景 清政府统治危机日益严重；《辛丑条约》签订后，民族危机进一步加深。 时间 1905-1911年。1906年，宣布预备立宪；1908年，颁布《钦定宪法大纲》；1911年，组织“皇族内阁”。 内容 改革教育、派遣留学生、编练新军、振兴商务、奖励实业等 影响 客观上促进了中国民族资本主义的发展；但新政并没有使清政府摆脱内外困境，反而为辛亥革命准备了条件。 任务四：根据材料，结合所学，分析中国近代历次改革失败原因，并谈谈你的启示。（“学”“讲”环节）（理解） 嵌入式评价： 水平一：仅复述材料表面信息（如时间、人物、事件）；零散提及教材内容（如孤立名词）；未建立材料与教材的逻辑联系；存在史实表述错误（如混淆事件因果关系）。 水平二：精准提炼材料核心观点（如作者立场/事件本质）；主动关联教材关键概念（如时代背景、历史理论）；分析体现多维视角（经济/政治/社会因素）；结论有逻辑支撑（引用材料证据+教材原理）。 材料1：新政诏旨如雪片纷飞，然督抚皆西后所用，谁能奉行？……康广仁尝谓：“伯兄规模太广，志气太锐，包揽太多……安能有成？” ——梁启超《戊戌政变记》 材料2：各省督抚电争：“新官制尽收地方之权，督抚成赘疣矣！”……僵局遂生。 ——《张之洞全集·奏议》 材料3：咨议局联合会请开国会，清廷以“九年筹备不足”拒之……民众绝望，革命党得势矣！ ——《梁启超年谱长编》 材料4：庚子赔款抽走财政血液，新政各项拨款平均延迟28个月。 ——《美国对外关系文件》FRUS 1912 材料5：湖北新军中革命宣传品每棚（班）传阅，军官佯作不知……清廷正训练自己的掘墓人。 ——英国外交档案FO 371/1090 （1910年朱尔典报告） 材料6：1931年5月：“党国精英只知争权，县以下尽为土豪掌控，政令不出南京城”。 ——《蒋介石日记》 材料7：（1948年）蒋公批阅《农地改革法草案》时叹：“若行此策，吾等先失江浙根基！”遂搁置。 ——《陈诚回忆录》 材料8：（1949年）国军美械师装备被高价转卖黑市，士兵月饷仅够买5枚鸡蛋，官兵关系恶化至冰点。 ——《美国对华军事援助评估报告》 参考思路： 戊戌维新失败原因 （1）客观上：守旧势力强大； （2）主观上：维新派力量弱小，实行措施太急，缺乏可靠的社会基础，没有严密的组织，寄希望于没有实权的皇帝。 （3）根本原因：处于半殖民地半封建社会的中国，资本主义发展不充分。 清末新政失败原因 （1）清政府缺乏改革诚意，使得立宪派转向革命；（2）清末地方势力强大，抵制强化中央集权的改革；（3）巨额赔款使新政缺乏资金；（4）清末新政培养的留学生与创立的新军发展为革命重要力量。 民国改革失败原因 （1）军阀割据，基层治理能力薄弱；（2）统治集团往往代表反动的封建地主、官僚资本主义、帝国主义势力，抵制实质性改革；（3）政府腐败无能。 启示 在中国近代，寄希望通过封建地主阶级或资产阶级自上而下的改革挽救民族危亡是行不通的，只有无产阶级领导的新民主主义革命才能实现救亡图存。 三、内生突破——新中国成立以来的重要改革 任务五：阅读教材，填补表格，总结新中国成立以来不同阶段改革的内容与意义，并总结启示。（“学”“讲”环节）（记忆） 水平一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）；总结的启示与所学内容关联性差，或表述不通顺。 水平二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述；总结的启示与所学内容关联性强，表述通顺。 阶段 改革内容 意义 国民经济恢复时期（1949—1952年） 土地改革（1950—1952年）等。 巩固了新生人民政权，恢复了国民经济。 过渡时期 （1953—1956年） 实行对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。 确立了社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。 全面建设社会主义时期、“文化大革命时期”（1956—1976年） 1956年，毛泽东《论十大关系》和中共八大为标志，中国共产党对中国社会主义建设道路的探索有了良好开端；之后在探索过程中遭遇严重曲折（表现为“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”等）。 物质技术基础；人才骨干力量；积累社会主义建设经验。 改革开放和社会主义现代化建设新时期 （1978—2012年） 1978年，关于真理标准问题的讨论；党的十一届三中全会召开，作出把党和国家工作着重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策；农村经济体制改革开始 1980年，在深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区 1984年，设立14个沿海开放城市、城市经济体制改革全面展开 1992年，中共十四大确定建立社会主义市场经济体制的目标 1993年，建设现代企业制度成为国有企业改革方向 2000年，发展出“引进来”和“走出去”相结合的战略 2001年，中国加入世界贸易组织 其他： 农业：取消农业税 经济理论发展：搞好国营大中小企业、多种所有制经济共同发展 改革领域：以经济体制改革为主 改革开放成为实现中华民族伟大复兴的关键一招 中国特色社会主义新时代 （2012年至今） 2012年，中共十八大开始，进入中国特色社会主义新时代，确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。 2013年，中共十八届三中全会召开，提出完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的全面深化改革总目标 其他： 农业：农村承包地“三权”分置，打赢脱贫攻坚战，实施乡村振兴战略 对外开放：共建“一带一路”，设立自由贸易试验区，成功举办中国国际进口博览会 经济理论发展：使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用 改革领域：全面深化经济、政治、文化、社会、生态文明体制和党的建设制度改革 启示 实践是检验真理的唯一标准，社会主义建设的理论也要根据当前时代的实践不断发展。 社会主义制度没有固定不变的模式，必须根据时代进行发展。 改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，我们必须坚持改革开放。  一、选择题（“检”环节） 1．（2025·福建百校高二下期末·4）战国时期，秦国在商鞅变法前，贵族“庶长”掌握军政大权，可自行任命属官并世袭封地。变法后，设立二十等军功爵制，“斩一首者爵一级”，各级爵位均对应田宅、仆役等赏赐，但不再授予世袭领地，且需定期接受中央考核。爵至“彻侯”者虽仍有食邑，但需由朝廷派遣“相”等官员治理封邑。这种变化反映出，秦国（  ） A．宗法血缘关系的强化 B．社会转型的发展趋势 C．贵族政治传统的延续 D．军事征服速度的减缓 【答案】B 【解析】商鞅变法前，秦国贵族“庶长”凭借血缘世袭封地和军政大权，变法后推行二十等军功爵制，以“斩一首者爵一级”为标准，爵位赏赐田宅仆役但不世袭，需中央考核，彻侯食邑也由朝廷派官治理，这削弱了贵族特权，强化了中央集权，体现了战国时期从分封贵族政治向官僚集权政治的转型，符合社会大变革趋势，故选B项；宗法血缘关系在变法后被削弱，爵位基于军功而非血缘，世袭封地被取消，故排除A项；贵族政治传统中断，权力从世袭贵族转向军功新贵和中央官僚，并非延续，故排除C项；军事征服速度未减缓，“斩一首者爵一级”激励战争，秦国统一进程加快，故排除D项。 2．（2025·甘肃白银高二下期末·3）北魏前期实行宗主督护制，宗主驱使依附人户为之耕种，依附者不在官府簿籍。孝文帝颁布均田令，对受田的对象、种类、数量，还受方法等方面，都加以详尽规定。由此可知，均田令的颁布（  ） A．取消了封建依附关系 B．破除了世家大族的影响力 C．推动庄园经济的发展 D．增强了国家对基层的控制 【答案】D 【解析】均田令的颁布通过详细规定土地分配对象、种类、数量和还受方法，将原本不在官府簿籍的依附人户纳入国家管理，使国家直接控制土地和户口，削弱了地方宗主的势力，从而强化了中央集权，故选D项；均田令并未废除封建依附形式，农民仍需依附土地耕种，只是依附对象从宗主转向国家，排除A项；均田令确实削弱了世家大族对人口和土地的控制，但并未根除其势力，北魏后期仍存影响，排除B项；均田令旨在限制庄园经济扩张，通过分配土地促进自耕农经济，增加国家税收，而非推动庄园制发展，排除C项。 3．（2025·湖北武汉部分地区高二下联考·2）熙宁五年（1072年），在王安石的主持下，司农寺颁行《方田均税条约》，规定每年九月由县官派人丈量田地，以东西南北各千步为一方（名“方田”），按地势、土质分等定税，即以各县原定的赋税总额分派，并设置方账、庄账、甲帖、户帖等作为凭证。由此可推知，这一举措（  ） A．加重了农民负担 B．抑制了土地兼并 C．减少了税收成本 D．打击了地主势力 【答案】D 【解析】《方田均税条约》按地势、土质分等定税，以原赋税总额分派，在一定程度上能让地主难以隐瞒土地以逃避赋税，从而打击了地主势力，故选D项；该条约按各县原定赋税总额分派，分等定税旨在均平负担，可能减轻自耕农赋税压力，而非加重农民负担，排除A项；条约直接目的是均税和打击逃税，材料未涉及土地所有权转移问题，排除B项；设置方账等凭证需大量官吏参与丈量登记，增加了行政管理环节，所以提高了税收成本，排除C项。 4．（2024·河南洛阳高二期中·4）明朝内阁首辅张居正曾说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。”为此，万历元年颁行了考成法，至万历九年，中央和地方共裁汰冗官1300多名。这表明考成法的实施（  ） A．便利于内阁的大权独揽 B．解决了政府财政危机 C．加强了官员的监督管理 D．杜绝了官场不正之风 【答案】C 【解析】万历元年颁行了考成法，后来中央和地方共裁汰冗官1300多名。结合所学可知，考成法是明朝万历年间，张居正改革期间确立的官员考核制度，因此考成法加强官员的监督管理，故选C项；材料是官员考核由六部和都察院执行，且材料“裁撤冗员”反映的应是积极影响，排除A项；官员考核制度与解决财政危机无必然因果关系，且“解决了”说法过于绝对，排除B项；“杜绝了官场不正之风”说法过于绝对，排除D项。 5．（2025·黑龙江哈尔滨高二下期末·6）1898年，清政府颁布科举新章，明确规定乡会试首场要考中国史事和国朝政治，第二场考时务策论，主要内容为五洲各国之政，外国历史包括其中。这一举措旨在（  ） A．宣扬维新变法主张 B．应对严峻国际局势 C．传播中体西用思想 D．推动民主制度建立 【答案】B 【解析】1898年列强加紧侵略中国，民族危机加深，清政府规定科举考试考中国政治和外国事务，意在培养了解国内外局势的人才，以应对严峻国际局势，故选B项；宣扬维新变法主张由康有为、梁启超等维新派提出，包括君主立宪等激进内容，但清政府科举改革侧重实用知识，本质是维护封建统治而非宣扬维新思想，排除A项；传播中体西用思想是洋务运动时期张之洞等人倡导的，主张学习西方技术但固守封建制度，1898年科举改革虽涉及西学，但直接目的是应对国际危机而非传播该思想，且内容更重时务而非技术，排除C项；推动民主制度建立与清政府专制本质矛盾，科举新章仅调整考试内容，旨在强化统治而非变革政体，排除D项。 6．（2025·四川广元高二下期末·7）1905年，清政府设立了劝工陈列所，并在地方各省设立高等实业学堂。1907年，清政府公布华商办理实业爵赏章程，规定创办1000万元以上实业者赏男爵爵位，创办2000万元以上实业者赏子爵爵位。这客观上有利于（  ） A．延续清廷统治 B．消弭革命势力 C．抵制经济侵略 D．完善科举程序 【答案】C 【解析】1905—1907年，清政府设立劝工陈列所、高等实业学堂，还公布华商办理实业爵赏章程，鼓励创办实业，这在一定程度上促进了中国民族工业发展，增强经济实力，从而对列强的经济侵略起到抵制作用，故选C项；这些举措无法从根本上改变清政府腐朽统治，无法延续清廷统治，排除A项；消弭革命需政治或军事手段，材料纯属经济激励，未涉及镇压或安抚革命势力，而同盟会1905年成立后革命活动扩大，排除B项；科举制度已于1905年正式废除，实业学堂属新式职业教育，与科举选官程序无关，排除D项。 7．（2025·河南新乡高二下期末·9）1956年2月8日，国务院公布《关于目前私营工商业和手工业的社会主义改造中若干事项的决定》等几个文件。同时，《人民日报》接连发表《不要轻易改变原有的生产和经营制度》《慎重地改造城市小商店》《慎重地从经济上逐步改组公私合营企业》等社论。这表明当时我国（  ） A．对私有制经济持开放的态度 B．社会主义改造遭遇严重困难 C．注重保持经济秩序的稳定性 D．构建经济结构的多样化路径 【答案】C 【解析】1956年2月国务院文件和《人民日报》社论强调“不要轻易改变原有的生产和经营制度”及“慎重地改造”，这反映在社会主义改造高潮期，政府为避免生产中断和经济波动，采取稳健措施确保改造有序进行，以维持社会生产和市场稳定，故选C项；社会主义改造旨在消灭私有制，材料虽提慎重改造，但本质是推进公有制化，并非开放私有经济，排除A项；材料显示政府主动预防潜在问题，如社论呼吁谨慎，但1956年改造整体顺利推进且快速完成，未遭遇严重困难，这反映政策调控而非危机应对，排除B项；改造目标是建立单一公有制经济结构，材料中“逐步改组”强调过渡方式，但最终方向是统一公有化，而非构建多样化路径，如公私合营后企业迅速国有化，排除D项。 8．（2025·湖北荆门高二下期末·10）有学者认为，回顾改革开放40多年的历程，中国的发展实现了三大历史性突破。十一届三中全会到中共十四大，解决了“松绑问题”；中共十四大到中共十七大前夕，解决了“借力发展”的问题；从中共十七大开始，解决“转轨发展”的问题。这反映了（  ） A．中国积极促进全球治理体系改革 B．实践突破与理论创新间的良性互动 C．中国更深层次地参与全球化进程 D．中国改革已经进入攻坚期和深水区 【答案】B 【解析】十一届三中全会到十四大期间，实践上通过农村改革和企业放权解决松绑问题，理论上邓小平理论提出改革开放思想；十四大到十七大前夕，实践上建立市场经济和吸引外资解决借力发展，理论上“三个代表”重要思想形成；十七大开始实践上推动科学发展方式转轨，理论上科学发展观创新，这反映实践突破与理论创新的良性互动，故选B项；材料聚焦国内改革如松绑经济体制、借力引资和转轨发展方式，未涉及全球治理体系改革内容，排除A项；借力发展阶段虽有开放引资体现全球化参与，但松绑强调内部机制改革如家庭联产承包责任制，转轨注重国内可持续发展，材料整体突出改革进程而非全球化深度，排除C项；十七大后转轨发展可能进入深水区，但材料涵盖早期松绑和中期借力，强调40多年全过程的突破与创新互动，而非仅后期攻坚特征，排除D项。 二、非选择题（“检”环节） 9．（2025·湖南岳阳高二下期末·18）1978年，中国以改革开放为起点，书写国家发展壮丽篇章。阅读材料，完成下列要求。（20分） 材料一 1978年，在邓小平先生倡导下，以中共十一届三中全会为标志，中国开启了改革开放历史征程。从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，40年众志成城，40年砥砺奋进，40年春风化雨，中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。 ——习近平《开放共创繁荣创新引领未来在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上的主旨演讲》（2018年4月10日）。摘自《中外历史纲要（上）》P174 材料二 1978—2018年中国经济数据表 年份 经济指标 国内生产总值/亿元 人均国内生产总值/元 工业增加值/亿元 农林牧渔业增加值/亿元 进出口总额/亿元 1978年 3678.7 385 1621.4 1072.5 355.04 1988年 15180.4 1378 5814.0 3865.2 3821.79 1998年 85195.5 6860 34133.9 14816.4 26849.68 2008年 319244.6 24100 131724.0 33428.1 179921.47 2018年 919281.1 66006 301089.3 67558.7 305008.13 ——根据中国国家统计局公布的统计数据编制——摘自选必修2《经济与社会生活》P48 （1）根据材料一并结合所学知识，分析中国在1978年开启改革开放历史征程的时代背景。（6分） （2）根据材料二，概括1978—2018年中国经济发展的特点，并结合所学知识说明其主要推动因素。（6分） （3）综合上述材料，阐述改革开放对中国现代化建设和世界发展的意义。（8分） 【答案】（20分） （1）时代背景：“文革”结束，社会秩序恢复；真理标准问题大讨论解放思想；国民经济面临困境；国际环境相对缓和，全球化趋势显现。（6分） （2）特点：经济总量快速增长；人均GDP大幅提高；工业和农业增加值增长；进出口总额激增。（3分） 推动因素：改革开放政策的实施；家庭联产承包责任制和国企改革的推进；对外开放格局的形成；科技进步的推动。（6分） （3）对中国：推动现代化建设，提高综合国力；改善人民生活，实现脱贫致富；完善社会主义市场经济体制。 对世界：为发展中国家提供借鉴；推动经济全球化；促进国际合作与共赢。（8分） 穷则变，变则通，通则久。——《周易》1 学科网（北京）股份有限公司 $$