3.2 水资源（第2课时）教学设计-2025-2026学年人教版地理八年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 八年级 学期 秋季 课题 第三章 中国的自然资源 第二节 水资源（第2课时） 教学目标和要求 运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。对应本条“内容要求”中有关“水资源”部分，要求学生能够运用中国主要河流径流量分布示意图、水资源总量变化数据、南水北调工程线路示意图等地图和相关资料，从数量和分布两个方面，描述我国水资源的主要特征；能够通过生产生活中的实例，说明水资源与生产生活的关系，认识开发、利用、保护水资源的意义，鼓励学生在日常生活中节约水资源。 内容要点说明 【总量丰富，时空分布不均】 1．教材所说的水资源，是指可被利用或有可能被利用的淡水，应具有足够的数量和一定的质量，并满足某一地区在一段时间内的具体利用需求。水资源主要包括江河湖泊中的水、高山积雪和冰川、地下水。 2．陆地的淡水资源，主要来源于大气降水。大气降水到达地面后，部分蒸发返回大气，部分下渗形成土壤水或地下水，其余则通过地面或地下流入江河湖泊。凡是水流在地面的叫地表径流，流在地下的叫地下径流，统称径流。一个国家或地区的江河总流量称为径流量，可用来代表当地的地表水资源情况。我国径流量的分布基本与降水量分布一致。我国南方地区是径流量最大的地区。 3．一个国家或区域可用水资源有多少，既取决于降水多寡，也取决于盛水的“盆”大小。河流和湖泊就是这个盛水的“盆”。我国幅员辽阔，河湖众多，因而水资源总量丰富，但是人均水资源仅为世界平均水平的1/4，相比我国“人多地少”而言，我国还面临“人多水更少”的局面。 4．水资源的特征可以从空间分布和时间变化两个方面描述：我国水资源空间分布呈现“南多北少”的特点，时间上则表现为不同季节、不同年份水资源盈亏状况差异较大的特点。这是由我国的位置、疆域、地形和气候等多种因素共同决定的。 5．在认识水资源空间分布特点的基础上，教材进一步说明了水资源和土地资源之间的关系。由于降水量的地区分布不均，造成全国部分地区水资源与土地资源不相匹配：如北方地区土地资源多而水资源匮乏，南方地区水资源丰富而土地资源较少。 6．我国水资源时间分配特点受季风气候影响显著。降水量和径流量的年内、年际变化很大，导致不同季节和不同年份水资源差异较大，甚至出现连续的枯水期或丰水期，造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定。 7．教材以京津冀地区为例，说明针对水资源禀赋与经济社会发展布局不相匹配的情况，需寻求二者相适应的破解之道，这是我国长远发展面临的重大战略问题。京津冀地区水资源严重不足。这里的平原是我国小麦的集中产区，耕地面积约占全国的5%，人口约占全国的8%，但水资源量仅占全国的1%，是我国缺水最严重的地区之一。 【合理利用与保护水资源】 1．气候条件特殊、人多水少、水资源时空分布不均，我国是全球治水难度最高的国家之一。“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路，为推进新时代治水提供了科学指南和根本遵循。教材中提及的“节水优先”“水资源时间调节”“水资源空间调配”是治水思路的重要组成部分，核心目标就是保障国家水安全。 2．水不是无限供给的资源，必须坚持节水优先，把节水作为水资源开发、利用、保护、配置、调度的前提，推动用水方式向节约集约转变。不大力推动全社会节约用水，再多的水也不够用。 3．我国水资源量具有年际变化显著及年内高度集中的特点，导致天然来水过程与用水需水过程不相匹配，很多地区出现旱涝急转，给水资源的开发利用和生态保护带来较大难度。因此，我国自古以来一直重视兴建水库等水利工程。 4．科学调水，促进空间均衡。解决水资源时空分布不均的问题有多种途径，调水工程是将水资源从水量相对丰富的流域输送到较为紧缺的流域，是调剂不同流域水量丰枯盈亏，缓解乃至解决缺水地区水资源问题的重要途径。世界上很多国家为了摆脱水荒困境，采取了跨流域调水的办法来改变水资源在空间和时间上的分布不均衡。总体来看，全世界主要调水工程都发挥了极为重要的作用。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 【展示】】课件呈现一组图片，展示农作物因缺水干枯、人们挑着水桶长途跋涉取水等缺水地区的场景。 【讲述】看到这些图片，相信大家内心都有所触动。水是生命之源，我们生活的方方面面都离不开它。回想起上节课学习的我国水资源状况，京津冀地区的水资源短缺问题尤为突出，面对这样的困境，我们该如何应对？这节课我们就一起来探寻合理利用和保护水资源的方法。 新课学习 任务1：了解合理利用与保护水资源的措施（节水优先） 【展示】展示农业、工业和生活中有关水浪费、水污染的相关图片，如农业大水漫灌的农田、工业污水排放口、生活中未拧紧的水龙头。播放一些关于水资源浪费和污染的视频，如市政绿化漫灌、工厂违规排放污水的视频片段等。 【提问】图片和视频反映了什么问题？对此，我们具体应该怎么做？ 【学生活动】以小组为单位，阅读教材图3.12，深入思考并讨论以下问题。 （1）针对在农业用水中，灌溉方式不合理、大量使用化肥和农药等问题，可以采取什么措施？ （2）针对工业用水重复利用率低，废水排放不达标问题，可以采取什么措施？ （3）针对生活用水浪费严重和人们节水意识不强等问题，可以采取什么措施？ 【小结】节水优先是水资源利用和保护的前提。节水意味着用最少的水最大限度地满足用水需求。我国正在全面推进建设节水型社会，在生产和生活中节约用水，使节约用水成为每个单位、每个家庭、每个人的自觉行动。此外，防治水污染也能起到节水的效果，是缓解水资源短缺的重要途径。具体来说，防治水污染要做到：生活污水集中处理后排放；工业废水严格按照标准处理，达标后才允许排放；减少高残留农药、化肥的使用。 【承转】节水、护水是解决我国水资源问题的核心途径，然而，我国水资源还存在时空分布不均的问题，对此，又可以采取什么措施呢？ 任务2：认识水资源时间调节的措施（兴建水库） 【讲述】在古代，人们就意识到水资源时间分配不均的问题，并想出巧妙的应对办法。良渚古城的水利工程是重要代表之一。当时良渚人面临洪水和干旱双重威胁，为应对挑战，他们修建了规模宏大的水利工程。 【学生活动】以小组为单位，阅读教材第67页的“思与学”，同时结合杭州的月平均气温曲线和降水量柱状图，深入思考并讨论下列问题。讨论结束后，各小组选派代表汇报，分享探究成果。 （1）阅读杭州的月平均气温曲线和降水量柱状图，分析当地降水的时间分布特点，思考这与良渚人修建水利工程的主要目的有怎样的关联？除主要目的外，该水利工程还具备哪些作用？ （2）详细阐述良渚古城水利工程中的高、低两级水坝，以及山前长堤在蓄洪过程中分别发挥了什么作用？它们是如何协同运作以实现有效蓄洪的？ （3）从良渚古城水利工程对水资源进行时间调节的方式中，我们能够借鉴哪些经验？结合当地降水特点，思考这些经验在现代水资源管理中有哪些借鉴价值？ 【讲述】从降水特点看，当地降水时间分配不均，夏季降水集中，易引发洪水，而其他时段可能面临干旱。良渚人修建水利工程的主要目的就是应对这种水情变化，防洪抗旱。在蓄洪方面，高水坝主要建在地势较高处，能够拦截来自上游的大量洪水，在洪水来临时，将洪水蓄积在高处的山谷区域，减轻下游的洪水压力；低水坝则设置在较低位置，与高水坝相互配合，进一步拦截和蓄积从高水坝区域溢出或绕过的洪水，扩大蓄洪范围。山前长堤横亘在山前平原边缘，在雨季，这些堤坝可以有效地将山洪引导和分流，从而保护古城的安全。 【小结】从良渚古城水利工程中，我们学到了可以通过修建水利设施来调节水资源的时间分配。水资源时间调节的主要措施是兴建水库。水库在河流洪水期蓄水、枯水期放水，不仅调节了水资源的时间分配不均，还有防洪、发电等综合功能。 【承转】通过阅读教材图 3.10，可知我国水资源呈现年际变化大的特点。 【小结】我国水资源不仅存在时间分配不均的问题，空间分布不均的问题也十分突出。为解决水资源空间分布不均的问题，实现水资源与人口、经济社会发展相均衡，我国实施了一系列调水工程，南水北调工程就是其中一项重要的工程。接下来，让我们一起了解南水北调工程是如何对水资源进行空间调配的。 任务3：认识水资源空间调配的措施（跨流域调水） 【学生活动】阅读教材图3.9和图3.14，以小组为单位完成以下任务。 （1）阅读教材图3.9，结合我国水资源空间分布特点，思考南水北调工程主要是哪两个流域之间的调水，以及实施这一调水工程的必要性。 （2）在教材图3.14上找到南水北调东线、中线、西线的路线，并标注起点和终点。 （3）从输水距离、工程难度、可调水量、水质情况、运营成本等多个角度列表比较南水北调工程三条线路的优点和缺点。 （4）深入讨论南水北调工程对调入区和调出区分别产生的影响，包括积极影响和潜在问题。讨论可以从经济、社会、环境等多角度分析，重点分析南水北调对京津冀地区（作为调入区）的重要意义。 【小结】水资源空间调配的主要措施是跨流域调水。其中，南水北调工程是我国跨流域、跨区域调水的骨干工程，该工程分东、中、西三条调水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区，对我国经济社会发展和生态环境改善意义重大。 【承转】同学们，我们了解了像南水北调这样大规模的水资源空间调配工程，它们对国家层面的水资源合理利用意义重大。而在我们的日常生活中，同样可以为水资源保护贡献力量，家庭节水就是一个重要的切入点。 【学生活动】完成教材第69页“活动”——制订家庭节水计划。 【小结】通过对家庭用水情况的调查，大家不仅了解了自家的用水状况，还找到了浪费水的环节，并制订了家庭节水计划。希望同学们能够将这些节水计划切实落实到家庭生活中，进一步养成良好的节水习惯。 课堂总结 本堂课我们通过景观图片、文字、地图、示意图等相关资料，围绕合理利用与保护水资源展开学习，深入探讨了节水措施，以及兴建水库调节水资源时间分配、实施跨流域调水工程进行水资源空间调配的意义，认识到水资源的利用需秉持因地制宜、人地协调的理念。节水、护水从我做起，希望同学们在家庭生活中践行节水行动，为水资源的可持续利用贡献力量。 板书设计 2 学科网（北京）股份有限公司 $$