20古诗三首（第2课时）（课件）-2025-2026学年三年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦《望天门山》，核心知识点含古诗理解、背诵默写及“以动写静”手法。导入通过“望”字辨析与李白背景介绍，学习支架从题目解析、初读感知到诗意理解，层层递进衔接前后知识。 亮点在于融合文化自信（感受山河壮美）、思维能力（问题链分析“相对出”“日边来”动态效果）与语言运用（生字教学及节奏朗读）。如通过拟人手法分析“青山相对出”，结合自主学习与小组互评，学生能深化诗意理解并提升表达，教师可获清晰教学路径。

统编版语文三年级上册 20. 古诗三首 （第2课时） 第 七 单 元 第七单元《古诗三首》 第七单元《古诗三首》 第一章节 第七单元《古诗三首》 核心素养 文化自信：通过学习课文，了解苏轼及其创作背景，感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感，激发对祖国壮丽山河与灿烂文化的热爱。 语言运用：认识生字，夯实语言基础，通过学习课文，学生能够正确理解和运用本课生字词，提高词汇积累和语言表达能力。 思维能力：培养学生通过阅读感悟、分析、评价诗歌的能力，激发想象力，提高审美趣味和文学鉴赏水平。 审美创造：激发对祖国壮丽山河与灿烂文化的热爱。通过诗歌学习，使学生能够感受西湖美景，激发创作灵感，尝试进行仿写。 第七单元《古诗三首》 课时目标 感悟“以动写静”的表达手法，体会诗人观景时的豪迈情怀。 1.认读生字，准确背诵默写古诗，借助注释理解课文，能用自己的话描述诗句展现的长江穿峡画面。 2.通过对比诵读，体会动态效果，感受诗人对祖国山河的赞美之情。 熟练背诵默写全诗，结合注释和插图理解诗句意思，积累描写山河的词语。 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 第七单元《古诗三首》 第二章节 第七单元《古诗三首》 学习任务一 揭示题目 新诗导入 第七单元《古诗三首》 望天门山 “望”的近义词有哪些？ [唐] 李白 齐读题目，注意“望”字重读。 诗人李白为什么不用“看、观、盯、瞧……”呢？ 远远地看 参阅书上的注释，我知道 揭示题目 第七单元《古诗三首》 走近作者 李白 作家名片：李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 主要作品： 《望庐山瀑布》《静夜思》 《蜀道难》等。 第七单元《古诗三首》 学习任务二 初读古诗 整体感知 第七单元《古诗三首》 自主学习 3.这首诗主要讲了什么？ 2.借助注释、联系上下文、查字典等方式说说古诗大意。 1.自由朗读诗句，把字音读准，把诗句读通顺。 朗读要求 第七单元《古诗三首》 自主朗读 [唐] 李白 望天门山 天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。 注意韵律 七言绝句 这首诗主要讲了什么? 第七单元《古诗三首》 生字展现 望 楚 岸 断 至 wàng chǔ àn duàn zhì 看望 清楚 河岸 中断 至少 孤 gū 孤单 第七单元《古诗三首》 重点指导 笔 画：11 部 首：斤 结 构：左右 音 序：D duàn 断 造句： 她跑得上气不接下气,说话断断续续的。 组词：断开 判断 辨析组词： 继（ ） 继续 第七单元《古诗三首》 重点指导 笔 画：13 部 首：疋 结 构：上下 音 序：C chǔ 楚 造句： 我们可以清楚地看见窗外的彩虹。 组词：楚江 清楚 比较“楚”和“定”，说说它们的异同。 第七单元《古诗三首》 重点指导 笔 画：8 部 首：子 结 构：左右 音 序：G ɡū 孤 造句： 爸爸妈妈上班去了，我一个人在家，好孤单！ 组词：孤单 孤独 辨字： 狐（ ） 第七单元《古诗三首》 学习任务三 理解诗意 主题升华 第七单元《古诗三首》 理解方法 [唐] 李白 望天门山 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 ① ② 根据对应的序号在书上查看相应的解释，试着理解古诗大意。 断： 隔断 开： 劈开 回： 回旋、回转 出： 出现、突出 孤： 单独、一个 代表注释的序号 第七单元《古诗三首》 理解题意 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 [唐] 李白 望天门山 “望”字统领全诗： 题为“望天门山”，作为描写对象的天门山风光，是诗人舟中放眼而“望”之所得。 全诗在“望”字统领下展开，天门山的山形和长江的水色融为一体，壮丽的景象得到充分的展现。 想象《望天门山》描绘了怎样的画面？ 第七单元《古诗三首》 理解诗意 隔断 长江将天门山分开 回旋 人山相望 突出了山势险峻和水流湍急。 碧水东流至此回。 天门中断楚江开, 即长江 浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。 第七单元《古诗三首》 对比理解 奔向李白 迎接李白 拟人 一“出”一“来”写出了李白内心的激动和惊喜。 这样的景色给诗人带来了什么感受？ 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 第七单元《古诗三首》 读懂寓意 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 这两句诗有什么联系？ 这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见的天门山的雄姿，下句则点出“望”的立脚点——“一片孤帆”上。 当李白看到青山出、孤帆来时，可能会做些什么？ 两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。 第七单元《古诗三首》 诗意归纳 [唐] 李白 望天门山 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。两岸的青山相互对峙难分高下，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 第七单元《古诗三首》 主题探究 描绘的是天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇、秀丽的景色，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。 望天门山 第七单元《古诗三首》 熟读成诵 1.有节奏地朗读 2.分小组朗读 3.比赛朗读 [唐] 李白 望天门山 天门 楚江开， 东流至此回。 ， 。 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 中断 碧水 第七单元《古诗三首》 学习任务四 随堂练习 素养提升 第七单元《古诗三首》 随堂练习 duàn kāi gū fān chǔ jiāng 一、读拼音，写词语。 断 开 孤 帆 楚 江 第七单元《古诗三首》 随堂练习 1.诗中画线的词语“中断”的意思是（ ）； 突出表现了江水的（ ）。 2.诗中加点字“回”的意思是( ), 突出表现了山势的 （ ）和水流的湍急。 A.返还，走向原来的地方。 B.回旋,回转。 从中间断开 汹涌 B 险峻 二、品读句子，完成练习。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 第七单元《古诗三首》 随堂练习 《望天门山》的作者是( )代诗人( )。诗中的“楚江”指的是( )。 这首诗描绘了天门山的灵秀和楚江水的矫健。这首诗中 的诗句“ ， ”写 出了孤帆乘风破浪的场景。 唐 李白 长江 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 三、根据所学知识完成练习。 第七单元《古诗三首》 第三章节 第七单元《古诗三首》 课堂总结 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 第七单元《古诗三首》 课堂评价 自我评价 小组互评 第七单元《古诗三首》 第四章节 第七单元《古诗三首》 课后作业 1.背诵古诗，默写《望天门山》。 2.预习《饮湖上初晴后雨》。 第七单元《古诗三首》 谢谢欣赏，再见 第七单元《古诗三首》 $$