第1节 生物生存依赖一定的环境 课件-2025--2026学年苏科版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“生物生存依赖一定的环境”，系统阐述环境概念及生态因素（非生物因素：光、温度、水等；生物因素：种内互助与斗争、种间捕食等），通过“荔枝移栽”诗句提问及大熊猫案例导入，从生活现象到科学概念，以问题链和实例构建知识支架。 其特色在于情境化导入激发兴趣，依托“南橘北枳”“大雁南飞”等实例渗透生态观，结合蝴蝶观察数据、高斯实验培养科学思维与探究实践，随堂练习巩固知识，助力教师高效教学，学生深化对生物与环境关系的理解。

物 (夜鹰) 光 非生物因素对生物的影响 生态因素 非生物因素: 生物因素 光、温度、水等 水分影响生物的生长发育,还影响生物的分布。 沙漠上到处都是不毛之地,只有靠近水源的地方出现绿洲。——水对植物分布的影响 非生物因素对生物的影响 雨季草原 旱季草原 水 非生物因素对生物的影响 温度 齐国的晏子出使楚国,楚王故意压来一个齐国的小偷羞辱晏子说:“你们齐国人本来就善于偷盗吗?”晏子回答说:“橘子树生长在淮河以南,果实就是橘子;但生长在淮河以北,果实就是枳,为什么呢,水土不同。老百姓生活在齐国并不偷盗,到了楚国就偷盗,莫非是楚国的水土使百姓善于偷盗吗?” 南橘北枳 非生物因素对生物的影响 生态因素 非生物因素: 生物因素 光、温度、水等 温度影响生物的新陈代谢,还影响植物的分布,对动物的形态和生活习性也有影响。 SARS病毒在4 和-80 环境下至少存活4天,但是在56 以上的高温下可以在30min内杀死它 酵母菌在有氧情况下进行有氧呼吸,缺氧环境下进行无氧呼吸。 胃液的Ph约为0.9-1.5,大多数细菌无法存活,但是幽门螺旋杆菌能存活下来。 温度 氧气 PH 当环境中的一种或几种非生物因素发生激烈变化时,会影响生物的生活,甚至导致生物死亡。 环境中的生态因素 生态因素 非生物因素——光、温度、水、空气、土壤等 生物因素 分析生物因素对生物生存的影响 大豆妈妈为什么要把种子弹射在几米外? 减少大豆之间的竞争 种内斗争:同种生物间为争夺食物、配偶、栖息地而进行斗争 繁殖季节,两只公鸡为争夺母鸡而斗争。 种内斗争 群居生活的蜜蜂、蚂蚁等,“家庭”成员之间的分工合作。 种内互助 (合作关系) 当一只蚜虫受到七星瓢虫的攻击时,它就会释放一种有警告作用的化学物质,使临近的蚜虫逃避敌害。 种内互助:同种生物个体间分工合作、互帮互助。 种内互助:同种生物个体间分工合作、互帮互助 种内斗争:同种动物间为争夺食物、配偶、栖息地而进行斗争 种内互助:蚂蚁群的分工、蜜蜂群的分工 种内斗争:一山不容二虎 种内关系是发生在同种生物之间的关系。 种间关系是发生在不同种生物之间的关系。 种内互助 种内斗争 种内关系是发生在同种生物之间的关系。 种间关系是发生在不同种生物之间的关系。 捕食 竞争 共生 寄生 种内互助 种内斗争 豆天蛾幼虫取食大豆叶 捕食 指一种生物以另一种生物为食。捕食关系是生物与生物之间最常见的关系。 夜鹭在水边寻找食物 牛筋草是大豆田里主要危害杂草之一,和大豆抢夺养分,空间。 竞争 两种生物生活在一起,由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象。竞争的结果往往对一方不利。 高斯实验 大豆和根瘤菌 共生 两种生物生活在一起,彼此有利,相互依存。 菟丝子叶片退化,细软的茎缠绕在大豆的茎上,将细根伸进大豆茎内吸收水分和营养。 寄生 两种生物生活在一起,一方受益另一方受害,后者给前者提供营养物质和居住场所的关系。 蛔虫 捕食:捕食者捕食被捕食者,从而获得营养。 竞争:两种生物争夺相同的食物或生存空间。 共生:两种生物生活在一起,对双方都有利。 寄生:寄生生物生活在寄主体内或体表,并获得营养。 螳螂捕蝉,黄雀在后 草盛豆苗稀 白蚁和鞭毛虫 跳蚤和人 捕食 竞争 共生 寄生 课堂小结 环境的概念 生态因素 同种生物之间的关系 捕食 非生物因素