精品解析：湖北省仙桃市田家炳实验高级中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

实验高中2024年秋季学期期中考试 高一语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。它对人物形象美和作品的语言美有着较高的审美要求。 ②人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美。 ③人物通讯的形象美与作者能否正确把握人物与事件的关系密切相关。季水河先生在《新闻美学》中曾明确指出，新闻事实本身也含有形象之意，因为事与人有着紧密的联系。在社会生活中，既没有离开事实的人物，也没有离开人物的事实。新闻作品报道事实也好，描写人物也好，都是不能将人和事截然分开。写人必叙事，叙事必写人。新闻事实是新闻形象的基础，成功的新闻作品，它所描写的人物形象都不是抽象的，都是以大量事实为基础去塑造形象的。 ④要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象。无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件。例如描写医学界名人的一篇人物通讯《多重角色王宁生》，这是《人民日报》上的一篇人物专访，全文主要介绍了王宁生作为医学界重要人物对于其工作领域的贡献，文章的开头部分这样写道：“王宁生在中医药学界可以说是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次归国记’：第一次回国他放弃了即将到手的博士学位；第二次他放弃了优厚的生活和工作条件；第三次，他拒绝了德国国家药检所对他发出的正式邀请……其实，在三次归国记后还有一个尾声。王宁生的妻子宓穗卿教授也曾留学澳大利亚，也能在澳大利亚获得优越的工作和生活条件。王教授回国后打电话给妻子，两人在电话里承诺，选择回国，永不后悔。于是宓教授也回到了祖国，现从事生化药物研究。”作者记叙王宁生教授的三次归国记并强调妻子跟随归国这一事例，体现了王宁生的报国情怀以及对自己从事的医学事业的热爱，他和妻子在电话里的承诺更是让我们感受到了一位医学工作者回国创业的决心。这为下文展开王宁生的事业成就奠定了人物形象基础。 ⑤要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲。尤其是对高层人物的专访，选取合适的角度对人物形象的塑造尤为重要。《母亲节话母亲——访香港特别行政区临时立法会主席范徐丽泰》，这篇人物通讯的主角是在香港政界备受关注的一位女性，如何将这样的政治人物表现得可亲可敬呢？作者选取了“母亲节话母亲”的角度，在母亲节到来之际，讲述这样一位非凡的女性的事迹，同时作为一位母亲的故事，特别是她捐肾救女的举动，让人感受到了一位意志坚定、有慈爱胸怀的女性情感。这样，政治人物也展现出了可亲的一面，文章的可读性也大大增加了。 ⑥除了塑造新闻人物的形象美，还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。 ⑦运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词。一方面，对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。另一方面，如果不使用形容词，怎么将人物描写得具体准确呢？在《深度写作》一书中，作者曾提出“零度修辞”与纯文本写作的概念。作者指出，在新闻写作中，实际上存在这样一种可能性：文字基本上只表现其记录意义，而隐没其评价意义，用对事实的本真记录方式，获得一种意义上相对中立的文本……零度修辞是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现。这种零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。试看《人民日报》的人物通讯《有将挽狂澜》中的一句：“飞溅的浪涛打湿了将军的衣襟，随行人员拉住将军想往后移一步，将军岿然未动。”整句话未见一个修饰性的形容词，然而这位将军临危不乱、英勇冷静的形象已经跃然纸上。由此可见，具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。 ⑧要引用最具表现力的人物语言。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的特点。在《红星照我去长征——访95岁老红军寇延庆》一文中，主人公寇延庆老人曾在枪口下被朱德总司令救回一命，在后来的岁月中，老人依然不改革命初衷和坚定信念。作者特别记叙了这样一笔：“‘要是没有朱老总在关键时刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你们现在的采访了。’寇老对我们哈哈一笑，话语明快而又不失幽默。”作为一位95岁的高龄老红军，说这话时的豪情与达观也就可见一斑了。 （摘编自《浅析人物通讯的形象美和语言美——以〈人民日报〉的人物通讯为例》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 立足于新闻事实进行创作，是人物通讯塑造出的新闻人物能够具有形象美的重要前提条件。 B. 《多重角色王宁生》抓住了“三次归国记”这一典型事例，从而更好地塑造了王宁生的形象。 C. 选取范徐丽泰作为普通母亲的故事，展现其可亲的一面，为政治人物的形象塑造提供了借鉴。 D. 创作人物通讯，要展现出人物的形象美，必须选用符合人物性格、最具有表现力的人物语言。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 以普通百姓为主体所创作的通讯，若不依托于代表性的事件来塑造人物，可能会失去应有的新闻价值。 B. 人物通讯在塑造人物形象美时，不但要找准表现角度，而且要把人物的性格和细节融合在人物通讯里。 C. 人物通讯作品为了反映人物的本来面貌，使得人物描写具体准确，在运用语言时是不能使用形容词的。 D. 文章主要从形象美和语言美两个维度展开，通过举例分析明确了人物通讯在这两方面的审美要求。 3. 下列选项的文字表述，最能体现第⑦段中“零度修辞”的一项是（ ） A. 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》：“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。” B. 《“探界者”钟扬》：“钟扬‘暖’是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。” C. 《心有一团火，温暖众人心》：“遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖；对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖……在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。” D. 《两份账单记录的坚守与感动》：“穆娟自尊要强，一年到头，雪天、雨天，白天、夜晚，别人不干的脏活苦活她干，男人干的活她抢着干，账到期了，哪怕拆东墙补西墙，也得准时把钱还上门去。普通农家的日子，像悠悠的泾河水，缓缓向前。一个女人撑起两个家，这平常的两份账单，满满写的都是亲情和感恩。” 4. 请简要分析文章的论证思路。 5. 请运用材料中的观点，对下面的人物通讯片段进行简要评析。 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 ——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 活着 余华 家珍走后，我娘时常坐在一边偷偷抹眼泪。我本想找几句话去宽慰宽慰她，一看到她那副样子，就什么话也说不出来了。好端端的一个家成了砸破了的瓦罐似的四分五裂。到了晚上，我躺在床上常常睡不着，一会恨这个，一会恨那个，到头来最恨的还是我自己。夜里想得太多，白天就头疼，整日无精打采，好在有凤霞，凤霞常拉着我的手问我： “爹，一张桌子有四个角，削掉一个角还剩几个角？” 也不知道凤霞是从哪里听来的，当我说还剩三个角时，凤霞高兴得咯咯乱笑，她说： “错啦，还剩五个角。” 听了凤霞的话，我想笑却笑不出来，想到原先家里四口人，家珍一走就等于是削掉了一个角，况且家珍肚里还怀着孩子，我就对凤霞说： “等你娘回来了，就会有五个角了。” 家里值钱的东西都变卖光了以后，我娘就常常领着凤霞去挖野菜，我娘挎着篮子小脚一扭一扭地走去，她走得还没有凤霞快。她头发都白了，却要学着去干从没干过的体力活。看着我娘拉着凤霞看一步走一步，那小心的样子让我眼泪都快掉出来了。 龙二成了这里的地主，常常穿着丝绸衣衫，右手拿着茶壶在田埂上走来走去，神气得很。镶着两颗大金牙的嘴总是咧开笑着，有时骂看着不顺眼的佃户时也咧着嘴，我起先还以为他对人亲热，慢慢地就知道他是要别人都看到他的金牙。 龙二遇到我还算客气，常笑嘻嘻地说：“福贵，到我家来喝壶茶吧。” 我一直没去龙二家是怕自己心里发酸，我两脚一落地就住在那间屋子里了，如今那屋子是龙二的家，你想想我心里是什么滋味。 其实人落到那种地步也就顾不上那么多了，我算是应了人穷志短那句古话了。那天我去找龙二时，龙二坐在我家客厅的太师椅子里，两条腿搁在凳子上，一手拿茶壶一手拿着扇子，看到我走进来，龙二咧嘴笑道： “是福贵，自己找把凳子坐吧。” 他躺在太师椅里动都没动，我也就不指望他泡壶茶给我喝。我坐下后龙二说： “福贵，你是来找我借钱的吧？”我还没说不是，他就往下说道： “按理说我也该借几个钱给你，俗话说是救急不救穷，我啊，只能救你的急，不会救你的穷。” 我点点头说：“我想租几亩田。”龙二听后笑眯眯地问：“你要租几亩？”我说：“租五亩。” “五亩？”龙二眉毛往上吊了吊，问，“你这身体能行吗？”我说：“练练就行了。” 他想一想说：“我们是老相识了，我给你五亩好田。” 龙二还是讲点交情的，他真给了我五亩好田。我一个人种五亩地，差点没累死。我从没干过农活，学着村里人的样子干活，别说有多慢了。看得见的时候我都在田里，到了天黑，只要有月光，我还要下地。庄稼得赶上季节，错过一个季节就全错过啦。到那时别说是养活一家人，就是龙二的租粮也交不起。俗话说笨鸟先飞，我还得笨鸟多飞。 我娘心疼我，也跟着我下地干活，她一大把年纪了，脚又不方便，身体弯下去才一会工夫就直不起来了，常常是一屁股坐在了田里。我对她说： “娘，你赶紧回去吧。” 我娘摇摇头说：“四只手总比两只手强。” 我说：“你要是累成病，那就一只手都没了，我还得照料你。”我娘听了这话，才慢慢回到田埂上坐下，和凤霞待在一起。凤霞是天天坐在田埂上陪我，她采了很多花放在腿边，一朵一朵举起来问我叫什么花，我哪知道是什么花，就说： “问你奶奶去。” 我娘坐到田埂上，看到我用锄头就常喊：“留神别砍了脚。” 我用镰刀时，她更不放心，时时说：“福贵，别把手割破了。” 我娘老是在一旁提醒也不管用，活太多，我得快干，一快就免不了砍了脚割破手。手脚一出血，可把我娘心疼坏了，扭着小脚跑过来，捏一块烂泥巴堵住出血的地方，嘴里一个劲儿地数落我，一说得说半晌，我还不能回嘴，要不她眼泪都会掉出来。 我娘常说地里的泥是最养人的，不光是长庄稼，还能治病。那么多年下来，我身上哪儿弄破了，都往上贴一块湿泥巴。我娘说得对，不能小看那些烂泥巴，那可是治百病的。 人要是累得整天没力气，就不会去乱想了。租了龙二的田以后，我一挨到床就呼呼地睡去，根本没工夫去想别的什么。说起来日子过得又苦又累，我心里反倒踏实了。我想着我们徐家也算是有一只小鸡了，照我这么干下去，过不了几年小鸡就会变成鹅，徐家总有一天会重新发起来的。 过了三个来月，长根来了，就是我家的雇工。那天我正在地里干活，我娘和凤霞坐在田埂上。长根拄着一根枯树枝，破衣烂衫地走过来，手里挎着个包裹，还拿一只缺了口的碗，他成了个叫花子。是凤霞先看到他的，凤霞站起来叫着他喊： “长根，长根。” 我娘一看到是从小在我家长大的长根，赶紧迎了上去。长根抹着眼泪说： “太太，我想少爷和凤霞，就回来看一眼。” 长根走到田间，看到我穿着粗布衣服满身是泥，呜呜地哭，说道： “少爷，你怎么成这样子了。” 我输光家产以后，最苦的就是长根了。长根替我家干了一辈子，按规矩老了就该由我家养起来。可我家一破落，他也只好离开，只能要饭过日子。 看到长根回来时的模样，我心里一阵发酸，小时候他整天背着我走东逛西，我长大后也从没把他放在眼里。没想到他还回来看我们，我问长根：“你还好吧？” 长根擦擦眼睛说：“还好。” 我问：“还没找到雇你的人家？” 长根摇摇头说：“我这么老了，谁家会雇我？” 听了这话，我眼泪都要掉出来了。长根却不觉得自己苦，他还为我哭，说道： “少爷，你哪受得起这种苦。” 那天晚上，长根在我家茅屋里过的。我和娘商量着把长根留在家里，但长根不同意。 长根那天走后，还来过一次，那次他给凤霞带来一根扎头发的红绸，是他捡来的，洗干净后放在胸口专门来送给凤霞。长根那次走后，我就再没有见到他了。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 凤霞问“我”一张桌子削去一个角后还剩几个角的问题，当“我”答错时她咯咯大笑，表现了儿童的天真无邪。 B. “我”娘常领着凤霞去挖野菜，那看一步走一步的样子，让“我”直想流泪，是因为“我”娘对凤霞的爱护让人感动。 C. 租了龙二的田以后，“我”的日子过得又苦又累，但心里很踏实，因为“我”相信徐家会有重新振兴起来的那一天。 D. 小时候长根整天背着“我”，长大后“我”却不把他放在眼里，现在“我”为自己的年轻气盛、不懂事感到内疚和后悔。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说对福贵的经历采用民间化的语言进行描绘，通过平淡舒缓的叙述风格，让读者在字里行间感受到一丝丝的温情。 B. 福贵是特定时代底层人物的缩影，小说节选部分讲述了他在输光家产之后落魄的故事，主要表现了世事无常的主题。 C. 小说中对龙二的外貌描写，没有使用过多的修辞，没有丝毫的渲染与夸张，白描手法极见功底，有以拙写巧之效。 D. 小说以第一人称的视角来讲述故事，增强了真实性和可信度，易引起读者的同理心，让读者在不知不觉中有代入感。 8. 《活着》作品中的主人公福贵，虽经历了一生的苦难，却依然友好地对待世界，这在节选部分也有所体现。请简要分析。 9. 小说节选部分叙述故事的同时饱含着浓厚的情感。请结合文本谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦假道韩、魏以攻齐，齐威王使章子将而应之，与秦交和而舍。使者数相往来，章子为变其徽章，以杂秦军。候者言章子以齐入秦，威王不应。顷之间，候者复言章子以齐兵降秦，威王不应。而此者三。有司请曰：“言章子之败者，异人而同辞，王何不发将而击之?”王曰：“此不叛寡人明矣，曷为击之！”顷间，言齐兵大胜，秦军大败，于是秦王拜西藩之臣而谢于齐。左右曰：“何以知之?”曰：“章子之母启得罪其父，其父杀之而埋马栈之下。吾使章子将也，勉之曰：‘夫子之强，全兵而还，必更葬将军之母。’对曰：‘臣非不能更葬先妾也。臣之母启得罪臣之父，臣之父未教而死夫不得父之教而更葬母是欺死父也故不敢。’夫为人子而不欺死父，岂为人臣欺生君哉?” （选自《战国策·齐策一》，有删改） 材料二： 昭阳为楚伐魏，覆军杀将得八城，移兵而攻齐。陈轸为齐王使，见昭阳，再拜贺战胜，起而问：“楚之法，覆军杀将，其官爵何也?”昭阳曰：“官为上柱国，爵为上执圭。”陈轸曰：“异贵于此者何也?”曰：“唯令尹耳。”陈轸曰：“令尹贵矣！王非置两令尹也，臣窃为公譬可也。楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。’一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：‘吾能为之足。’未成，一人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足?’遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。今君相楚而攻魏，破军杀将得八城，不弱兵，欲攻齐，齐畏公甚。公以是为名亦足矣，官之上非可重也。战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也！”昭阳以为然，解军而去。 （选自《战国策·齐策二》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣之父未教A而死B夫不得C父之教而更D葬母E是欺F死父也G故H不敢。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “齐威王使章子将而应之”与“佣者笑而应曰”（《陈涉世家》）两句中的“应”词义不同。 B. 有司，负责专职的官员，与《出师表》“宜付有司论其刑赏”中的“有司”词义相同。 C. 这里的“使”与《孟子·鱼我所欲也》“使人之所恶莫甚于死者”中的“使”词义相同。 D. 这里的“破”与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“美”词类活用情况不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 侦察人员三次说章子带兵投奔了秦军，齐威王都没有理会，他认为章子不会背叛。不久，就传来了齐军大胜的消息。 B. 齐威王身边的人对章子是否会背叛有疑问，齐威王认为章子作为儿子不欺骗死去的父亲，作为臣子不可能欺骗活着的君主。 C. 昭阳击溃魏军，夺得八座城池。陈轸拜见昭阳，问他能得到什么官爵，昭阳说官可以做上柱国，爵位可以封上执圭。 D. 陈轸认为楚王不会设置两个令尹，并向昭阳讲画蛇添足的故事，告诉昭阳已获取了名利，再攻打强大的齐国，难以取胜。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使者数相往来，章子为变其徽章，以杂秦军。 （2）战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也！ 14. 两则材料都写到齐国面临着被攻打的处境，当时的两位君王分别是如何应对的？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 新年作① 刘长卿 乡心新岁切，天畔独潸然。 老至居人下②，春归在客先。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 已似长沙傅③，从今又几年？ 【注】①至德三年（758）春，刘长卿因事被贬为南巴尉，身处异乡适逢第二年新年，有感而发作下此诗。②居人下：指遭贬。③长沙傅：指西汉贾谊曾为大臣嫉妒，被贬为长沙王太傅。这里是作者借以自喻。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联是说新年已至，思乡之心，更加迫切。“切”“独”二字奠定全诗孤苦悲凄的情感基调。 B. 颔联中诗人将自己与春作对比，春天已经先归来了而自己还未还乡，感叹春归人前。 C. 颈联描绘了天畔荒山水乡的风光，“同”“共”二字表现了诗人孤独无依的凄苦情状。 D. 整首诗写景多于抒情，意境深远，用词精炼，情景合一，情感哀切深至，感人至深 16. 这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。 （三）名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗文中常以猿猴的啼鸣抒发情思，如：《三峡》中的“猿鸣三声泪沾裳”，李白《梦游天姥吟留别》中的“___________________，___________________”。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，表明词人虽然年老却还壮志犹存，希望得到重用的句子是“___________________，____________________”。 （3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱意象，频繁出现在古诗词中，如“___________________，__________________”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《芙蓉楼送辛渐》的首句“寒雨连江夜入吴”，点明了当时送别的季节——秋冬季。这里的“寒雨”指秋冬时节的降雨，因为秋冬时节气温较低，雨水降落让人感到寒冷，是为寒雨；“连江”指秋冬时节的江面，因为雨量大，雨水与江面连成一片，是为连江。不过，你可能会对“寒雨连江”感到疑惑：秋天的雨（甲），这里的秋雨怎么会“连江”呢？ 在气象学上，我们把夏秋过渡季节或秋冬过渡季节的连阴雨通称为秋雨。由此我们可以看出，秋雨有两个时段：一是夏秋过渡季节下的雨，二是秋冬过渡季节下的雨。很显然，《芙蓉楼送辛渐》这首诗中提到的“寒雨”属于后一种情况。 和夏天骤雨相比，秋雨一般比较轻柔，古典诗词中描写秋雨的句子 A 。温庭筠曾以“细响鸣林叶”来描绘秋雨。李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，不但写出了秋雨又细又密的特征，还描述了雨水凝聚、从树叶上滴落下的情景。①不过，②我国由于地域辽阔，③所以秋雨并不都是绵绵细雨，④如北宋文学家张耒《雨夜怀陈永源山庄》中的“夜来秋雨如决堤”，⑤就说明当时降雨速度很大。 《别外甥杨克》一诗则写道：“东南秋雨足，泽国水连天。”这里的“水连天”和王昌龄所写的“寒雨连江”何其相似！诗人将水面与天空相接的景象描绘得 B ，给人一种视野开阔、心旷神怡的感觉。 我国东部地区的秋雨为什么会如此之大呢？这与台风有密切的关系。气象专家告诉我们，在秋季，只要有台风在我国江浙地区登陆，就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测：王昌龄在送别朋友的前夜，很可能有一场台风在这里导演了一出“寒雨连江”的大戏。 为什么天气转凉了，（乙）？这是因为绝大多数秋台风生成于西北太平洋，那里距陆地很远，台风在广阔的洋面上“诞生”后，有足够的空间和时间成长。加之经过一个夏季的阳光照射、加热，海洋累积了很多热量。初秋时节，阳光直射区向南移动过程中再次加热热带海洋，使得海洋热量达到顶峰，所以强台风更容易出现在这一时间段。 18. 下列句子中的“可以”和文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你用心去学，是可以学会。 B. 小刚的这篇作文写得还可以。 C. 放学了，你可以走了。 D. 天气实在热得可以。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文中画波浪线的部分如果改为“是一场台风导致了一场大雨”，语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 曹操对“天下归心”的渴望，让人生在建功立业中绽放光彩；陶渊明“复得返自然”的淡泊，让人生在纯朴的田园生活中回归本真；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，让人生在自由与抗争中表现出别样的光彩……这些都展现了人生的不同选择。 作为高一学生的你，对此有何思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“人生的选择”为主题的征文活动写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 实验高中2024年秋季学期期中考试 高一语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。它对人物形象美和作品的语言美有着较高的审美要求。 ②人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美。 ③人物通讯的形象美与作者能否正确把握人物与事件的关系密切相关。季水河先生在《新闻美学》中曾明确指出，新闻事实本身也含有形象之意，因为事与人有着紧密的联系。在社会生活中，既没有离开事实的人物，也没有离开人物的事实。新闻作品报道事实也好，描写人物也好，都是不能将人和事截然分开。写人必叙事，叙事必写人。新闻事实是新闻形象的基础，成功的新闻作品，它所描写的人物形象都不是抽象的，都是以大量事实为基础去塑造形象的。 ④要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象。无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件。例如描写医学界名人的一篇人物通讯《多重角色王宁生》，这是《人民日报》上的一篇人物专访，全文主要介绍了王宁生作为医学界重要人物对于其工作领域的贡献，文章的开头部分这样写道：“王宁生在中医药学界可以说是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次归国记’：第一次回国他放弃了即将到手的博士学位；第二次他放弃了优厚的生活和工作条件；第三次，他拒绝了德国国家药检所对他发出的正式邀请……其实，在三次归国记后还有一个尾声。王宁生的妻子宓穗卿教授也曾留学澳大利亚，也能在澳大利亚获得优越的工作和生活条件。王教授回国后打电话给妻子，两人在电话里承诺，选择回国，永不后悔。于是宓教授也回到了祖国，现从事生化药物研究。”作者记叙王宁生教授的三次归国记并强调妻子跟随归国这一事例，体现了王宁生的报国情怀以及对自己从事的医学事业的热爱，他和妻子在电话里的承诺更是让我们感受到了一位医学工作者回国创业的决心。这为下文展开王宁生的事业成就奠定了人物形象基础。 ⑤要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲。尤其是对高层人物的专访，选取合适的角度对人物形象的塑造尤为重要。《母亲节话母亲——访香港特别行政区临时立法会主席范徐丽泰》，这篇人物通讯的主角是在香港政界备受关注的一位女性，如何将这样的政治人物表现得可亲可敬呢？作者选取了“母亲节话母亲”的角度，在母亲节到来之际，讲述这样一位非凡的女性的事迹，同时作为一位母亲的故事，特别是她捐肾救女的举动，让人感受到了一位意志坚定、有慈爱胸怀的女性情感。这样，政治人物也展现出了可亲的一面，文章的可读性也大大增加了。 ⑥除了塑造新闻人物的形象美，还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。 ⑦运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词。一方面，对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。另一方面，如果不使用形容词，怎么将人物描写得具体准确呢？在《深度写作》一书中，作者曾提出“零度修辞”与纯文本写作的概念。作者指出，在新闻写作中，实际上存在这样一种可能性：文字基本上只表现其记录意义，而隐没其评价意义，用对事实的本真记录方式，获得一种意义上相对中立的文本……零度修辞是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现。这种零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。试看《人民日报》的人物通讯《有将挽狂澜》中的一句：“飞溅的浪涛打湿了将军的衣襟，随行人员拉住将军想往后移一步，将军岿然未动。”整句话未见一个修饰性的形容词，然而这位将军临危不乱、英勇冷静的形象已经跃然纸上。由此可见，具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。 ⑧要引用最具表现力的人物语言。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的特点。在《红星照我去长征——访95岁老红军寇延庆》一文中，主人公寇延庆老人曾在枪口下被朱德总司令救回一命，在后来的岁月中，老人依然不改革命初衷和坚定信念。作者特别记叙了这样一笔：“‘要是没有朱老总在关键时刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你们现在的采访了。’寇老对我们哈哈一笑，话语明快而又不失幽默。”作为一位95岁的高龄老红军，说这话时的豪情与达观也就可见一斑了。 （摘编自《浅析人物通讯的形象美和语言美——以〈人民日报〉的人物通讯为例》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 立足于新闻事实进行创作，是人物通讯塑造出的新闻人物能够具有形象美的重要前提条件。 B. 《多重角色王宁生》抓住了“三次归国记”这一典型事例，从而更好地塑造了王宁生的形象。 C. 选取范徐丽泰作为普通母亲的故事，展现其可亲的一面，为政治人物的形象塑造提供了借鉴。 D. 创作人物通讯，要展现出人物的形象美，必须选用符合人物性格、最具有表现力的人物语言。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 以普通百姓为主体所创作的通讯，若不依托于代表性的事件来塑造人物，可能会失去应有的新闻价值。 B. 人物通讯在塑造人物形象美时，不但要找准表现角度，而且要把人物的性格和细节融合在人物通讯里。 C. 人物通讯作品为了反映人物的本来面貌，使得人物描写具体准确，在运用语言时是不能使用形容词的。 D. 文章主要从形象美和语言美两个维度展开，通过举例分析明确了人物通讯在这两方面的审美要求。 3. 下列选项的文字表述，最能体现第⑦段中“零度修辞”的一项是（ ） A. 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》：“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。” B. 《“探界者”钟扬》：“钟扬的‘暖’是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。” C. 《心有一团火，温暖众人心》：“遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖；对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖……在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。” D. 《两份账单记录的坚守与感动》：“穆娟自尊要强，一年到头，雪天、雨天，白天、夜晚，别人不干的脏活苦活她干，男人干的活她抢着干，账到期了，哪怕拆东墙补西墙，也得准时把钱还上门去。普通农家的日子，像悠悠的泾河水，缓缓向前。一个女人撑起两个家，这平常的两份账单，满满写的都是亲情和感恩。” 4. 请简要分析文章的论证思路。 5. 请运用材料中的观点，对下面的人物通讯片段进行简要评析。 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 ——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①整体采用总分结构。先明确文章中心观点，指出人物通讯对人物形象美和语言美有较高的审美要求，然后分别从形象美和语言美展开分析。 ②局部采用并列结构。在对人物通讯的形象美和语言美展开分析时，都采用了并列结构。 5. ①所选事件具有代表性，最能体现人物的个性。例如，通过袁隆平寻找水稻雄性不育植株的事件，凸显袁隆平的实践精神。 ②表现角度选择准确。例如，从“泥腿子专家”的角度，再现了袁隆平寻找这种天然雄性不育株的过程，突出了他不怕吃苦、执着追求的科研精神。 ③运用零度修辞，客观记录事实。材料以本真记录的方式再现了袁隆平在田间科研过程，没有添加任何主观性词汇，而袁隆平作为“泥腿子科学家”的形象却很突出。 【解析】 【导语】这篇文章深入探讨了人物通讯的两大核心美学维度：形象美和语言美。通过实例如王宁生、范徐丽泰等故事，分析了如何利用典型事件和语言来塑造生动、真实的新闻人物形象。强调了“零度修辞”的语言策略，以客观记录人物事迹，使形象描绘更具冲击力和真实感。此外，文章还提出人物语言的表现力在凸显形象美方面的重要性，使整个分析兼具理论深度和实操指导。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“必须选用符合人物性格、最具有表现力的人物语言”错误。原文第八段说“引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法”，可知引用人物语言是最直接的方法，而不是“必须选用”，二者的表述不同，选项表述绝对。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“是不能使用形容词的”错误。原文第七段说“运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词。一方面，对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识”，可知，是“尽量审慎，甚至少用”，而不是“不能使用”，选项表述绝对。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解概念，分析论点、论据和论证方法的能力。 “零度修辞”是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现。 A.没有形容词和修辞，只是抓住了神态、行为等细节，体现了零度修辞。 B.“暖”“从不放弃任何一个学生”等是别人对钟扬的评论，带有较强的倾向性； C.运用排比句式，体现出作者对主要人物张秉贵强烈的情感态度； D.运用了排比、对比，突出了人物的坚持与毅力，带有较强的倾向性。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 结合第①段“人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。它对人物形象美和作品的语言美有着较高的审美要求”可知，本文先明确文章中心观点，指出人物通讯对人物形象美和语言美有较高的审美要求；然后第②—⑤段从“选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美”角度进行论述，第⑥—⑧段从“重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美”展开分析。可见，本文整体采用了总分结构。 结合第②段“人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美”的总领和第③段“人物通讯的形象美与作者能否正确把握人物与事件的关系密切相关”，第④段“要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象”，第⑤段“要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里”的分述可知，这几段话分别从三个方面论述如何“选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美”。结合第⑥段“除了塑造新闻人物的形象美，还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美”的总领，第⑦段“运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词”，第⑧段“要引用最具表现力的人物语言”的分述可知，这几段话分别从两个方面论述“在新闻写作上展现人物通讯的语言美”，在对人物通讯的形象美和语言美展开分析时，都采用了并列结构。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 结合第四段“要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象。无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件”可知，所选事件具有代表性，最能体现人物的个性。例如，“袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株”通过袁隆平寻找水稻雄性不育植株的事件，凸显袁隆平的实践精神。 结合第五段“要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲”可知，表现角度选择准确。例如“‘泥腿子专家’袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了”，从“泥腿子专家”的角度，再现了袁隆平“头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背”寻找这种天然雄性不育株的过程，突出了他不怕吃苦、执着追求的科研精神。 结合第七段“零度修辞是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现”可知，运用零度修辞，客观记录事实。材料以本真记录的方式再现了袁隆平在田间科研过程，“走进了安江农校的稻田”“寻找水稻的天然雄性不育株”“停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上”“把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记”“终于找到了”等语句，没有添加任何主观性词汇，而袁隆平作为“泥腿子科学家”的形象却很突出。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 活着 余华 家珍走后，我娘时常坐在一边偷偷抹眼泪。我本想找几句话去宽慰宽慰她，一看到她那副样子，就什么话也说不出来了。好端端的一个家成了砸破了的瓦罐似的四分五裂。到了晚上，我躺在床上常常睡不着，一会恨这个，一会恨那个，到头来最恨的还是我自己。夜里想得太多，白天就头疼，整日无精打采，好在有凤霞，凤霞常拉着我的手问我： “爹，一张桌子有四个角，削掉一个角还剩几个角？” 也不知道凤霞是从哪里听来的，当我说还剩三个角时，凤霞高兴得咯咯乱笑，她说： “错啦，还剩五个角。” 听了凤霞的话，我想笑却笑不出来，想到原先家里四口人，家珍一走就等于是削掉了一个角，况且家珍肚里还怀着孩子，我就对凤霞说： “等你娘回来了，就会有五个角了。” 家里值钱的东西都变卖光了以后，我娘就常常领着凤霞去挖野菜，我娘挎着篮子小脚一扭一扭地走去，她走得还没有凤霞快。她头发都白了，却要学着去干从没干过的体力活。看着我娘拉着凤霞看一步走一步，那小心的样子让我眼泪都快掉出来了。 龙二成了这里的地主，常常穿着丝绸衣衫，右手拿着茶壶在田埂上走来走去，神气得很。镶着两颗大金牙的嘴总是咧开笑着，有时骂看着不顺眼的佃户时也咧着嘴，我起先还以为他对人亲热，慢慢地就知道他是要别人都看到他的金牙。 龙二遇到我还算客气，常笑嘻嘻地说：“福贵，到我家来喝壶茶吧。” 我一直没去龙二家是怕自己心里发酸，我两脚一落地就住在那间屋子里了，如今那屋子是龙二的家，你想想我心里是什么滋味。 其实人落到那种地步也就顾不上那么多了，我算是应了人穷志短那句古话了。那天我去找龙二时，龙二坐在我家客厅的太师椅子里，两条腿搁在凳子上，一手拿茶壶一手拿着扇子，看到我走进来，龙二咧嘴笑道： “是福贵，自己找把凳子坐吧。” 他躺在太师椅里动都没动，我也就不指望他泡壶茶给我喝。我坐下后龙二说： “福贵，你是来找我借钱的吧？”我还没说不是，他就往下说道： “按理说我也该借几个钱给你，俗话说是救急不救穷，我啊，只能救你的急，不会救你的穷。” 我点点头说：“我想租几亩田。”龙二听后笑眯眯地问：“你要租几亩？”我说：“租五亩。” “五亩？”龙二眉毛往上吊了吊，问，“你这身体能行吗？”我说：“练练就行了。” 他想一想说：“我们是老相识了，我给你五亩好田。” 龙二还是讲点交情的，他真给了我五亩好田。我一个人种五亩地，差点没累死。我从没干过农活，学着村里人的样子干活，别说有多慢了。看得见的时候我都在田里，到了天黑，只要有月光，我还要下地。庄稼得赶上季节，错过一个季节就全错过啦。到那时别说是养活一家人，就是龙二的租粮也交不起。俗话说笨鸟先飞，我还得笨鸟多飞。 我娘心疼我，也跟着我下地干活，她一大把年纪了，脚又不方便，身体弯下去才一会工夫就直不起来了，常常是一屁股坐在了田里。我对她说： “娘，你赶紧回去吧。” 我娘摇摇头说：“四只手总比两只手强。” 我说：“你要是累成病，那就一只手都没了，我还得照料你。”我娘听了这话，才慢慢回到田埂上坐下，和凤霞待在一起。凤霞是天天坐在田埂上陪我，她采了很多花放在腿边，一朵一朵举起来问我叫什么花，我哪知道是什么花，就说： “问你奶奶去。” 我娘坐到田埂上，看到我用锄头就常喊：“留神别砍了脚。” 我用镰刀时，她更不放心，时时说：“福贵，别把手割破了。” 我娘老是在一旁提醒也不管用，活太多，我得快干，一快就免不了砍了脚割破手。手脚一出血，可把我娘心疼坏了，扭着小脚跑过来，捏一块烂泥巴堵住出血的地方，嘴里一个劲儿地数落我，一说得说半晌，我还不能回嘴，要不她眼泪都会掉出来。 我娘常说地里的泥是最养人的，不光是长庄稼，还能治病。那么多年下来，我身上哪儿弄破了，都往上贴一块湿泥巴。我娘说得对，不能小看那些烂泥巴，那可是治百病的。 人要是累得整天没力气，就不会去乱想了。租了龙二的田以后，我一挨到床就呼呼地睡去，根本没工夫去想别的什么。说起来日子过得又苦又累，我心里反倒踏实了。我想着我们徐家也算是有一只小鸡了，照我这么干下去，过不了几年小鸡就会变成鹅，徐家总有一天会重新发起来的。 过了三个来月，长根来了，就是我家的雇工。那天我正在地里干活，我娘和凤霞坐在田埂上。长根拄着一根枯树枝，破衣烂衫地走过来，手里挎着个包裹，还拿一只缺了口的碗，他成了个叫花子。是凤霞先看到他的，凤霞站起来叫着他喊： “长根，长根。” 我娘一看到是从小在我家长大的长根，赶紧迎了上去。长根抹着眼泪说： “太太，我想少爷和凤霞，就回来看一眼。” 长根走到田间，看到我穿着粗布衣服满身是泥，呜呜地哭，说道： “少爷，你怎么成这样子了。” 我输光家产以后，最苦的就是长根了。长根替我家干了一辈子，按规矩老了就该由我家养起来。可我家一破落，他也只好离开，只能要饭过日子。 看到长根回来时的模样，我心里一阵发酸，小时候他整天背着我走东逛西，我长大后也从没把他放在眼里。没想到他还回来看我们，我问长根：“你还好吧？” 长根擦擦眼睛说：“还好。” 我问：“还没找到雇你的人家？” 长根摇摇头说：“我这么老了，谁家会雇我？” 听了这话，我眼泪都要掉出来了。长根却不觉得自己苦，他还为我哭，说道： “少爷，你哪受得起这种苦。” 那天晚上，长根在我家茅屋里过的。我和娘商量着把长根留在家里，但长根不同意。 长根那天走后，还来过一次，那次他给凤霞带来一根扎头发的红绸，是他捡来的，洗干净后放在胸口专门来送给凤霞。长根那次走后，我就再没有见到他了。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 凤霞问“我”一张桌子削去一个角后还剩几个角的问题，当“我”答错时她咯咯大笑，表现了儿童的天真无邪。 B. “我”娘常领着凤霞去挖野菜，那看一步走一步的样子，让“我”直想流泪，是因为“我”娘对凤霞的爱护让人感动。 C. 租了龙二的田以后，“我”的日子过得又苦又累，但心里很踏实，因为“我”相信徐家会有重新振兴起来的那一天。 D. 小时候长根整天背着“我”，长大后“我”却不把他放在眼里，现在“我”为自己的年轻气盛、不懂事感到内疚和后悔。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说对福贵的经历采用民间化的语言进行描绘，通过平淡舒缓的叙述风格，让读者在字里行间感受到一丝丝的温情。 B. 福贵是特定时代底层人物的缩影，小说节选部分讲述了他在输光家产之后落魄的故事，主要表现了世事无常的主题。 C. 小说中对龙二的外貌描写，没有使用过多的修辞，没有丝毫的渲染与夸张，白描手法极见功底，有以拙写巧之效。 D. 小说以第一人称的视角来讲述故事，增强了真实性和可信度，易引起读者的同理心，让读者在不知不觉中有代入感。 8. 《活着》作品中的主人公福贵，虽经历了一生的苦难，却依然友好地对待世界，这在节选部分也有所体现。请简要分析。 9. 小说节选部分叙述故事的同时饱含着浓厚的情感。请结合文本谈谈你的理解。 【答案】6 B 7. B 8. ①有责任担当。家产输光后，为了养活一家人，向龙二租田耕种。②吃苦耐劳。起早摸黑地在田里干活。③善良友爱。劝阻娘下田干活，家境窘迫也要坚持留养雇工长根。 9. ①“我”对家人的愧疚之情。因为家境衰落让一家人受苦，“我”感到非常难受，体现出“我”对家人的深爱与愧疚。②娘对“我”的关爱之情。家道衰落后，娘对“我”没有怨言，想办法替“我”支撑一个家，挖野菜、干从没干过的活等，还担心“我”干农活割破手脚。③与雇工长根间的深厚情谊。凤霞与娘重见长根的欢喜，长根对我们处境的体贴、将捡来的红绸送给凤霞扎头发等，体现了我们与长根之间深厚的情谊。 【解析】 【导语】《活着》是一部震撼人心的作品。余华以简洁而有力的笔触，描绘了主人公福贵在苦难中的挣扎与坚韧。小说通过福贵的一生，展现了生命的顽强与无奈。故事中充满了对人性、命运的深刻思考，让读者在悲痛中感受到活着的力量。它以其真实性和深刻性，成为中国当代文学的经典之作，引发人们对生命意义的无尽思索。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“是因为‘我’娘对凤霞的爱护让人感动”错误。由“她头发都白了，却要学着去干从没干过的体力活儿”可知，流泪的原因是“我”愧疚于家道的破落让娘不得不去干体力活儿。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“主要表现了世事无常的主题”分析有误。小说节选部分写福贵生活贫困，不放弃努力，和家人相互扶持，希望徐家总有一天会重新发起来，主要表现了福贵面对艰难生活的坚韧与顽强。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的人物形象的能力。 福贵一生历经诸多苦难，却始终友好对待世界。在节选部分，家珍离开，“好端端的一个家成了砸破了的瓦罐似的四分五裂”，家产输光后，生活极度贫困，为了养活一家人，他去找龙二租地，可见福贵虽贫困潦倒，但有责任担当。 租到地后，“从没干过农活，学着村里人的样子干活”“看得见的时候我都在田里，到了天黑，只要有月光，我还要下地”，福贵起早摸黑地在田里干活，可见福贵吃苦耐劳。 娘心疼福贵，也跟着下地干活，一大把年纪，脚又不方便，福贵心疼娘叫她赶紧回去，见到长根后，面对长根说的“我这么老了，谁家会雇我？”的窘境，“我和娘商量着把长根留在家里”，不顾自己家庭的窘迫，也想按规矩养起家里曾经的雇工，可见福贵善良友爱。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 家珍是福贵的妻子，她的离去使家庭完整性遭到破坏，对于福贵和他的母亲来说，家珍的存在是家庭的重要支撑。她走后母亲偷偷抹泪，福贵看到原本完整的家变得四分五裂，内心充满了痛苦和无奈，他恨自己，“听了凤霞的话，我想笑却笑不出来”，原本不需要从事体力劳动的母亲，在年老时却要承受劳作的艰辛，可见，因为家境衰落让一家人受苦，“我”感到非常难受，体现出“我”对家人的深爱与愧疚。 家道衰落后，“我娘就常常领着凤霞去挖野菜”，跟我下地干活，拒绝回去，说“四只手总比两只手强”，看到我用锄头就常喊“留神别砍了脚”，我用镰刀时，“她更不放心，时时说：‘福贵，别把手割破了。’可见，娘对“我”没有怨言，想办法替“我”支撑一个家，挖野菜、干从没干过的活等，还担心“我”干农活割破手脚，文中饱含了娘对“我”的关爱之情。 长根曾经是徐家的仆人，与福贵一家有着深厚的感情。“那天我正在地里干活，我娘和凤霞坐在田埂上。长根拄着一根枯树枝，破衣烂衫地走过来，手里挎着个包裹，还拿一只缺了口的碗，他成了个叫花子。”对沦为叫花子的长根，凤霞站起来喊，娘赶紧迎上去，可见她们重见长根很欢喜，我同情长根，长根也体贴我们的处境，不同意留在福贵家里，走后有一次还将捡来的红绸送给凤霞扎头发等，善良而真诚，这些体现了我们与长根之间深厚的情谊。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦假道韩、魏以攻齐，齐威王使章子将而应之，与秦交和而舍。使者数相往来，章子为变其徽章，以杂秦军。候者言章子以齐入秦，威王不应。顷之间，候者复言章子以齐兵降秦，威王不应。而此者三。有司请曰：“言章子之败者，异人而同辞，王何不发将而击之?”王曰：“此不叛寡人明矣，曷为击之！”顷间，言齐兵大胜，秦军大败，于是秦王拜西藩之臣而谢于齐。左右曰：“何以知之?”曰：“章子之母启得罪其父，其父杀之而埋马栈之下。吾使章子将也，勉之曰：‘夫子之强，全兵而还，必更葬将军之母。’对曰：‘臣非不能更葬先妾也。臣之母启得罪臣之父，臣之父未教而死夫不得父之教而更葬母是欺死父也故不敢。’夫为人子而不欺死父，岂为人臣欺生君哉?” （选自《战国策·齐策一》，有删改） 材料二： 昭阳为楚伐魏，覆军杀将得八城，移兵而攻齐。陈轸为齐王使，见昭阳，再拜贺战胜，起而问：“楚之法，覆军杀将，其官爵何也?”昭阳曰：“官为上柱国，爵为上执圭。”陈轸曰：“异贵于此者何也?”曰：“唯令尹耳。”陈轸曰：“令尹贵矣！王非置两令尹也，臣窃为公譬可也。楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。’一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：‘吾能为之足。’未成，一人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足?’遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。今君相楚而攻魏，破军杀将得八城，不弱兵，欲攻齐，齐畏公甚。公以是为名亦足矣，官之上非可重也。战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也！”昭阳以为然，解军而去。 （选自《战国策·齐策二》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣之父未教A而死B夫不得C父之教而更D葬母E是欺F死父也G故H不敢。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “齐威王使章子将而应之”与“佣者笑而应曰”（《陈涉世家》）两句中的“应”词义不同。 B. 有司，负责专职的官员，与《出师表》“宜付有司论其刑赏”中的“有司”词义相同。 C. 这里的“使”与《孟子·鱼我所欲也》“使人之所恶莫甚于死者”中的“使”词义相同。 D. 这里的“破”与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“美”词类活用情况不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 侦察人员三次说章子带兵投奔了秦军，齐威王都没有理会，他认为章子不会背叛。不久，就传来了齐军大胜的消息。 B. 齐威王身边的人对章子是否会背叛有疑问，齐威王认为章子作为儿子不欺骗死去的父亲，作为臣子不可能欺骗活着的君主。 C. 昭阳击溃魏军，夺得八座城池。陈轸拜见昭阳，问他能得到什么官爵，昭阳说官可以做上柱国，爵位可以封上执圭。 D. 陈轸认为楚王不会设置两个令尹，并向昭阳讲画蛇添足的故事，告诉昭阳已获取了名利，再攻打强大的齐国，难以取胜。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使者数相往来，章子为变其徽章，以杂秦军。 （2）战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也！ 14. 两则材料都写到齐国面临着被攻打的处境，当时的两位君王分别是如何应对的？请简要说明。 【答案】10. BEG 11. C 12. D 13. （1）双方的人员多次来往，章子为（自己军队的士兵）改变了衣服上的标识，来（让他们）和秦军混杂。 （2）连战连胜却不知道适可而止的人，将会丧失性命，他的官爵也会留给后来的人，这就像给蛇添上脚一样啊！ 14. ①秦国攻打齐国，齐威王派章子领兵应战，并给予他充分的信任。②昭阳攻打魏国取胜后，又调动军队去攻打齐国。齐王派遣陈轸去见昭阳，祝贺昭阳打了胜仗，劝他撤军。 【解析】 【导语】这两则文言材料来源于《战国策》，描述了齐国在面临外敌侵略时两种不同的应对智慧。第一则材料中，齐威王通过对章子忠诚的洞察和信任，最终实现齐国的军事胜利；第二则材料中，陈轸以寓言“画蛇添足”劝告昭阳适可而止，避免了楚国与齐国的无端战事。这两则故事突出了审时度势和信任在复杂政治军事环境中的重要性，强调决策者的智慧在国家存亡时刻的关键作用。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：先父没有留下什么嘱咐就死了。我没有得到父亲的嘱咐就擅自改葬母亲，这是在欺骗死去的父亲，所以(我)不敢这样办。 “臣之父未教而死”，主谓结构，“臣之夫”是主语，“未教”是状语，“死”是谓语，句意完整，“夫”是句首发语词，B处断开； “是……也”，判断句，单独成句，EG处断开。 故BEG三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语的意义和用法，理解词类活用的能力。 A.正确。“应”，应对、应战/应答、回答。句意：齐成王派章子领兵应战。/佣者笑着回答说。 B.正确。句意：有关主管官员提出说。/应该交给主管官吏评定对他们的惩奖。 C.错误。“使”，派遣/假使、如果。句意：我派章子领兵。/如果人们没有比死亡更厌恶的事情。 D.正确。“破”，使动用法，使……破，意为“打败”/“美”为意动用法，认为……美”。句意：击溃敌军，杀死敌将，又得了八座城池。/我妻子认为我长得好看。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“再攻打强大的齐国，难以取胜”不合文意，结合“公以是为名亦足矣，官之上非可重也”可知，应是“再攻打齐国并无可图之处”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“数”，多次；“以”，来；“杂”，混杂。 (2)“止”，停止，适可而止；“且”，将要；“为蛇足”，为蛇画足，给蛇添上脚。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“齐威王使章子将而应之……候者复言章子以齐兵降秦，威王不应。而此者三”可知，秦国攻打齐国，齐威王派章子领兵应战，并给予他充分的信任。 ②结合“昭阳为楚伐魏，覆军杀将得八城，移兵而攻齐。陈轸为齐王使，见昭阳……昭阳以为然，解军而去”可知，昭阳攻打魏国取胜后，又调动军队去攻打齐国。齐王派遣陈轸去见昭阳，祝贺昭阳打了胜仗，劝他撤军。 参考译文： 材料一： 秦国向韩、魏借道去攻打齐国，齐成王派章子领兵应战，他和秦军一接触就驻扎下来。双方的人员多次来往，章子为(自己军队的士兵)改变了衣服上的标识，来(让他们)和秦军混杂。侦察人员说章子带领齐兵投奔了秦军。齐威王没有理会。不久，侦察人员又说章子带兵投奔了秦军，齐威王仍旧没有理会。像这样重复了三次。有关主管官员提出说：“说章子背叛的人，几个都异口同声，大王为什么不派兵攻打他?”齐成王说：“很明显他不会背叛我，为什么要去攻打他!”不久传来消息说，齐军大胜，秦军大败，于是秦王自称西边的藩臣并向齐国谢罪。齐威王身边的人说：“您怎么知道章子不会背叛您?”齐威王说：“章子的母亲启得罪了他的父亲，他的父亲杀了他的母亲，把她埋在马棚下面。我派章子领兵，鼓励他说：‘以您的勇敢，凯旋了，我一定重新安葬您的母亲。’章子说：‘我并不是不能重新安葬死去的母亲。我的母亲启得罪了先父，先父没有留下什么嘱咐就死了。我没有得到父亲的嘱咐就擅自改葬母亲，这是在欺骗死去的父亲，所以(我)不敢这样办。’作为儿子不欺骗死去的父亲，作为臣子怎么可能去欺骗活着的君主呢?” 材料二： 昭阳替楚国攻打魏国，击溃魏军，杀掉魏将，夺得八座城池，接着又调动军队去攻打齐国。陈轸受齐王派遣，去见昭阳。他向昭阳拜了两拜，祝贺他打了胜仗，然后起身问道：“根据楚国的规定，击溃敌军，杀死敌将，能得到什么官爵呢?”昭阳说：“官可以做上柱国，爵位可以封上执圭。”陈轸说：“比这更尊贵的官爵是什么?”昭阳答道：“就只有令尹了。”陈轸说：“令尹是最尊贵的了!可是楚王不会设置两个令尹啊，请让我为您打个比方吧。楚国有一个举行祭祀的人祭毕，赐给他身边的随从们一杯酒。这些人商量道：‘这点酒几个人不够喝，一个人喝还有剩余。让我们在地上画蛇吧，先画成的人喝酒。’有一个人先画好了，拿起酒杯准备喝，他左手拿着酒杯，右手仍在继续画着，他说：‘我还能给蛇添上脚呢。’蛇脚还没画好，另一个人把蛇画好了，抢过酒杯说：‘蛇本没有脚，你怎么能给它添上脚呢?’说着就把酒喝掉了。那个给蛇添脚的人，最终失去了他应得的酒。如今您辅佐楚国攻打魏国，击溃敌军，杀死敌将，又得了八座城池，兵力没有受到什么损耗，您又想去攻打齐国。齐国非常害怕您。您的威名已经远扬，这足够了，上柱国的官位之上再没有什么官职可加了。连战连胜却不知道适可而止的人，将会丧失性命，他的官爵也会留给后来的人，这就像给蛇添上脚一样啊!”昭阳认为陈轸说得对。于是领兵回国。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 新年作① 刘长卿 乡心新岁切，天畔独潸然。 老至居人下②，春归在客先。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 已似长沙傅③，从今又几年？ 【注】①至德三年（758）春，刘长卿因事被贬为南巴尉，身处异乡适逢第二年新年，有感而发作下此诗。②居人下：指遭贬。③长沙傅：指西汉贾谊曾为大臣嫉妒，被贬为长沙王太傅。这里是作者借以自喻。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联是说新年已至，思乡之心，更加迫切。“切”“独”二字奠定全诗孤苦悲凄的情感基调。 B. 颔联中诗人将自己与春作对比，春天已经先归来了而自己还未还乡，感叹春归人前。 C. 颈联描绘了天畔荒山水乡的风光，“同”“共”二字表现了诗人孤独无依的凄苦情状。 D. 整首诗写景多于抒情，意境深远，用词精炼，情景合一，情感哀切深至，感人至深。 16. 这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①新岁怀乡的心切。身处异乡，却逢新年，伤感之情，油然而生。“乡心新岁切”与“春归在客先”两句，将作者的思乡之情展现得淋漓尽致。②漂泊在外的悲苦。“天畔独潸然”的“独”字写出了诗人流落天畔，孤苦无依，潸然泪下的情状；颈联两句即景生情，写诗人在荒僻的南巴只能旦暮与岭猿相为伴，与江柳共风烟，流露出天畔流落而孤苦悲愁的心绪。③横遭贬谪的愤懑。“老至居人下”一句满含年老失意的辛酸，尾联又以曾因大臣嫉妒被贬为长沙王太傅的贾谊自比，迁谪的悲愤跃然纸上。④前途未卜的忧思。诗歌最后一句说道：不知自己还要在这贬谪之地滞留几年？一句便道尽了诗人对贬谪生活的不满、对仕途的担忧。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容及艺术特色的能力。 D.“写景多于抒情”错误，“乡心新岁切”“独潸然”“老至居人下”“春归在客先”“已似长沙傅”均为叙事抒情，只有颈联写景，可见全诗抒情多于写景。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 “乡心新岁切，天畔独潸然”，新年来临，思乡的心情格外迫切，想到自己漂泊在外不禁潸然落泪；“春归在客先”，连春天也脚步匆匆走在我这个游子的前头，表达了作者在新年之际在外漂泊对家乡的无限思念之情和自己漂泊的悲苦之情。 “岭猿同旦暮，江柳共风烟”，在岭南早晚只能与猿猴相依做伴，或与江边杨柳共同领受风烟侵吹，谪居异乡，只能同无情的动物为伍，只能与无感的植物结伴，岭猿声哀，江柳意迷，纵有万般心事，又何处得说？自身遭遇的凄苦，前途未卜的迷惘，全在景中。 “老至居人下”，年老了反而被贬谪他处居于人下，联系诗下的注释“刘长卿因事被贬为南巴尉，身处异乡适逢第二年新年，有感而发作下此诗”，作者在单纯的思乡之情中，融入仕宦身世之感，扩大了容量，增强了情感的厚度，满含年老失时的辛酸和仕途失意的悲愤。 “已似长沙傅，从今又几年”，我已和被贬为长沙太傅的贾谊同遭遇，不知今后还要几年才能还乡？诗人借用贾谊的典故，洛阳才子贾谊，有济世匡国之志，脱颖初露，而为权贵宿老谗毁，疏放为长沙太傅，而诗人自忤权门，担心滞此难返，不免生出“从今又几年”的忧虑。 （三）名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗文中常以猿猴的啼鸣抒发情思，如：《三峡》中的“猿鸣三声泪沾裳”，李白《梦游天姥吟留别》中的“___________________，___________________”。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，表明词人虽然年老却还壮志犹存，希望得到重用的句子是“___________________，____________________”。 （3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱的意象，频繁出现在古诗词中，如“___________________，__________________”。 【答案】 ①. 谢公宿处今尚在 ②. 渌水荡漾清猿啼 ③. 廉颇老矣 ④. 尚能饭否 ⑤. 春江花朝秋月夜 ⑥. 往往取酒还独倾（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：渌、漾、清、颇、倾。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《芙蓉楼送辛渐》的首句“寒雨连江夜入吴”，点明了当时送别的季节——秋冬季。这里的“寒雨”指秋冬时节的降雨，因为秋冬时节气温较低，雨水降落让人感到寒冷，是为寒雨；“连江”指秋冬时节的江面，因为雨量大，雨水与江面连成一片，是为连江。不过，你可能会对“寒雨连江”感到疑惑：秋天的雨（甲），这里的秋雨怎么会“连江”呢？ 在气象学上，我们把夏秋过渡季节或秋冬过渡季节的连阴雨通称为秋雨。由此我们可以看出，秋雨有两个时段：一是夏秋过渡季节下的雨，二是秋冬过渡季节下的雨。很显然，《芙蓉楼送辛渐》这首诗中提到的“寒雨”属于后一种情况。 和夏天骤雨相比，秋雨一般比较轻柔，古典诗词中描写秋雨的句子 A 。温庭筠曾以“细响鸣林叶”来描绘秋雨。李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，不但写出了秋雨又细又密的特征，还描述了雨水凝聚、从树叶上滴落下的情景。①不过，②我国由于地域辽阔，③所以秋雨并不都是绵绵细雨，④如北宋文学家张耒《雨夜怀陈永源山庄》中的“夜来秋雨如决堤”，⑤就说明当时降雨速度很大。 《别外甥杨克》一诗则写道：“东南秋雨足，泽国水连天。”这里的“水连天”和王昌龄所写的“寒雨连江”何其相似！诗人将水面与天空相接的景象描绘得 B ，给人一种视野开阔、心旷神怡的感觉。 我国东部地区的秋雨为什么会如此之大呢？这与台风有密切的关系。气象专家告诉我们，在秋季，只要有台风在我国江浙地区登陆，就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测：王昌龄在送别朋友的前夜，很可能有一场台风在这里导演了一出“寒雨连江”的大戏。 为什么天气转凉了，（乙）？这是因为绝大多数秋台风生成于西北太平洋，那里距陆地很远，台风在广阔的洋面上“诞生”后，有足够的空间和时间成长。加之经过一个夏季的阳光照射、加热，海洋累积了很多热量。初秋时节，阳光直射区向南移动过程中再次加热热带海洋，使得海洋热量达到顶峰，所以强台风更容易出现在这一时间段。 18. 下列句子中的“可以”和文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你用心去学，是可以学会的。 B. 小刚的这篇作文写得还可以。 C. 放学了，你可以走了。 D. 天气实在热得可以。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文中画波浪线的部分如果改为“是一场台风导致了一场大雨”，语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】18 A 19. A：比比皆是 B：淋漓尽致 20. 甲：一般不会很大 乙：台风还会频繁地出现呢 21. ②修改：将“由于”放在“我国”前面。 ⑤修改：将“速度”改为“强度”（或将“大”改为“快”）。 22. ①原句“很可能”表示不确定，体现了语言的准确性和严密性。改句表述太绝对。 ②原句采用了拟人的修辞，将台风赋予人的动作和行为，形象说明“台风”和“寒雨”的关系，生动地写出了秋雨的迅猛，增添了文学色彩。改句表达效果较为平淡。 ③原句“寒雨连江”引用诗句，呼应开头，使内容联系更紧密，文章结构更紧凑。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生在不同语境中辨析词义的能力。 文中加点的“可以”表示能够。 A.表示能够； B.表示好、不坏，是一种程度上的认可； C.表示许可； D.表示厉害，程度深。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，需要描述“古典诗词中描写秋雨的句子”情况，结合下文举例温庭筠、李清照等诗词，应是描写秋雨的句子非常多，可填“比比皆是”。比比皆是：到处都是，形容极其常见。 B处，上文“《别外甥杨克》一诗则写道：‘东南秋雨足，泽国水连天。’”，“诗人将水面与天空相接的景象描绘得……”，下文“给人一种视野开阔、心旷神怡的感觉”可知，应是诗句将景象描得绘非常到位，非常充分，给人开阔等感觉，可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。也形容暴露得彻底。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，结合上文“因为雨量大，雨水与江面连成一片，是为连江。不过，你可能会对‘寒雨连江'感到疑惑”可知，本空填对秋雨大疑惑的原因，结合下文“和夏天骤雨相比，秋雨一般比较轻柔”“写出了秋雨又细又密的特征”可知，是因为人们平常认知里，秋雨比较细密柔和，不会大雨连江，可填：一般不会很大。 乙处，需要提一个问题，结合上文“很可能有一场台风在这里导演了一出‘寒雨连江'的大戏。为什么天气转凉了”，可知跟“台风”有关，结合下文“这是因为绝大多数秋台风生成于西北太平洋……有足够的空间和时间成长。……初秋时节……所以强台风更容易出现在这一时间段”可知，问题是天气冷了以后，为什么还经常有台风，可填：台风还会频繁地出现呢？ 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病； ②句，关联词语序不当。“我国由于地域辽阔”的主语是“我国”，“所以秋雨并不都是绵绵细雨”的主语是“秋雨”，两个句子主语不一致，因此第一个关联词“由于”应放在“我国”前面。 ⑤句，搭配不当。“速度”不能和“大”搭配，应改为“强度很大”或“速度很快”。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏句子的表达效果的能力。 ①原句“很可能”表示不确定，与前文“就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测”中“有可能”、“推测”形成照应，体现了语言的准确性和严密性。改句表述太绝对。 ②原句采用了拟人的修辞，说“台风”导演了一出“寒雨连江”的大戏，将台风赋予人的动作和行为，生动形象地描绘出台风与秋雨之间的关系，使读者更容易理解当时秋雨形成的原因；并且渲染了秋雨的迅猛，增添了文学色彩。改句客观说明二者关系，表达效果较为平淡。 ③原句“寒雨连江”引用《芙蓉楼送辛渐》中“寒雨连江夜入吴”的诗句，推测王昌龄在送别朋友的前夜情景，使内容联系更紧密，论证更有说服力；且呼应开头，使文章结构更严谨、紧凑。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 曹操对“天下归心”的渴望，让人生在建功立业中绽放光彩；陶渊明“复得返自然”的淡泊，让人生在纯朴的田园生活中回归本真；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，让人生在自由与抗争中表现出别样的光彩……这些都展现了人生的不同选择。 作为高一学生的你，对此有何思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“人生的选择”为主题的征文活动写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 选择的重量，人生的温度 人生漫漫，犹如一条奔涌向前的河流，而我们每个人，都是这条河流中的一叶扁舟。河流时而平缓，时而湍急，我们也不断面临着岔路口，需要做出选择，决定航向。恰如曹操选择建功立业，李白选择自由洒脱，陶潜选择宁静淡然，他们各自在心中“选择”的照耀下，葳蕤生长。而每一次选择，都赋予了人生不同的重量，也增添了不同的温度。 选择的重量，在于它塑造着我们的人生轨迹。儒家选择“积极入世”，以“修身齐家治国平天下”为己任，在社会舞台上挥洒抱负，实现自我价值；道家选择“顺应自然”，追求天人合一、逍遥自在的精神境界，在淡泊宁静中感悟生命的真谛。两种选择，两种人生，展现了选择的重量，也昭示着人生选择的无限可能。正如李白选择仗剑天涯，用脚步丈量山河，留下“天生我材必有用”的豪迈诗篇；杜甫选择忧国忧民，用诗歌记录时代，留下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝唱。每个人的选择，都决定了他们将驶向哪一片汪洋，也将最终成就怎样的人生图景。 选择的温度，源于它所承载的价值观和人生信念。面对人生的困境，有人选择逃避，有人选择抗争；面对道德的抉择，有人选择妥协，有人选择坚守。面对生死考验，窦娥选择“舍生取义”，以柔弱之躯扛起道德的旗帜，她的选择，闪耀着人性光辉的温度；霍金选择“活出价值”，用不屈的灵魂探索宇宙的奥秘，他的选择，鼓舞着无数人勇敢追梦。不同的选择，如同不同的火焰，赋予人生不同的温度，也照亮着人类文明前进的道路。 选择的智慧，更体现在面对困境时的权衡与变通。庖丁解牛，选择迎难而上，在反复磨练中找到了“游刃有余”的精妙境界；刘邦破秦，在审时度势中找到了“明修栈道，暗渡陈仓”的制胜之道。他们的选择，并非简单的“非此即彼”，而是根据自身情况和时代变化，灵活地做出最有利的选择，最终走向成功。 作为学生的我们，也正站在人生选择的起点。高中选科，我们选择兴趣与未来的结合；大学选专业，我们选择热爱与现实的平衡；未来职业发展，我们选择梦想与责任的交织。每一个选择，都关乎着我们的人生走向，都承载着我们的希望和梦想。选择的过程，或许充满迷茫和困惑，但我们要相信，每一次勇敢的选择，都是一次成长的契机，都是一次心灵的淬炼。 让我们勇敢地面对人生的选择题，用智慧和勇气书写属于自己的人生答卷，让人生的画卷，因为我们的选择，更加绚烂多彩！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中给出了曹操、陶渊明、李白三个典型人物的不同人生选择。曹操追求“天下归心”，这体现了他在政治上积极进取、渴望建功立业的抱负，他的人生因这种追求而在权力与霸业的构建中绽放光彩；陶渊明选择“复得返自然”，远离尘世喧嚣，回归田园生活，在简单质朴的环境里找到了生命的本真，他的人生因淡泊名利、回归自然而别具一格；李白秉持“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的态度，拒绝向权贵低头，追求自由与抗争，其人生在这种对自由精神的坚守中展现出独特的魅力。这些不同的人物选择虽然各异，但都围绕着 “人生的选择”这一核心，且都表明了不同的选择能带来不同的人生呈现方式和价值体现，突出了人生选择的多样性以及选择对人生的重要影响。​​ 明确要求作者为高一学生，这意味着写作视角应基于高一学生的认知水平、生活阅历和思考深度，语言表达和观点阐述应符合这一身份特点。必须围绕“人生的选择”展开，要从材料中人物的选择得到启发，思考自己对人生选择的看法，如人生有哪些不同的选择方向、如何做出正确的人生选择、不同选择对人生轨迹的影响等。​ 多元化选择：强调人生道路并非单一，人们可以依据自身的性格、理想、价值观等做出多种多样的选择，不同选择都能铸就有意义的人生，倡导尊重和包容各种人生选择。​ 选择与价值：探讨选择与人生价值实现的关系，如正确的选择如何助力实现个人价值，错误的选择又会带来怎样的影响，思考如何在人生岔路口做出能创造更大价值的选择。​ 坚守自我选择：像李白坚守自由、陶渊明坚守淡泊一样，阐述在面对外界干扰和诱惑时，坚定自己内心选择的重要性，只有坚守才能活出真实且精彩的自己。​ 选择的时代意义：联系当下社会现实和时代背景，分析在新时代下年轻人面临的新选择以及这些选择对个人成长、社会发展的重要意义，鼓励青年做出顺应时代潮流又符合自身特点的选择 。​ 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：人生充满选择，不同选择铸就不同人生。接下来从怎么办什么角度，一、人生道路有多样性，每个人都有权利和机会依据自身特质做出独特的选择。二、选择与人生价值实现之间的紧密联系，正确的选择是实现个人价值的关键一步。三、在面对外界诸多干扰和诱惑时，坚守内心最初选择的重要意义。 立意： 1.多元选择，绘就多彩人生 2.于选择处，见人生价值之光。 3.坚守内心选择，奏响生命华章。 4.人生岔路，择善而从绽芳华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $