18. 美丽的小兴安岭（第2课时）教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

【任务型备课】统编版小学语文三年级上册教学设计 18.美丽的小兴安岭（第2课时） 【教材分析】 《美丽的小兴安岭》是三年级语文上册的一篇写景散文，通过描绘小兴安岭四季的景色变化，展现其独特的自然之美。文章语言优美，运用比喻、拟人等修辞手法，生动呈现了森林的生机与富饶。教材编排上，该课文旨在培养学生的朗读能力、观察力及对自然的热爱，同时引导学生积累描写景物的词汇和表达方式，为后续写作训练奠定基础。 【学情分析】 三年级学生已具备一定的识字能力和阅读理解基础，但对写景类文章的层次把握和语言赏析仍需引导。学生可能对小兴安岭的地理环境和四季特征缺乏直观感受，需借助图片、视频等多媒体资源辅助理解。教学中可通过朗读、想象画面、仿写句子等方式，帮助学生体会文章的语言美和情感表达，激发其对祖国山河的赞美之情。 【素养分析】 文化自信：热爱祖国的大好河山。 语言应用：体会课文用词准确生动，富有美感。 思维能力：体会作者用词的准确、生动。学会作者抓住景色特点，进行观察的方法。 审美创造：培养热爱大自然、热爱祖国的情感。  【教学目标】 1.读懂课文，感受小兴安岭一年四季的景美物丰。 2.能结合图文，说出喜欢小兴安岭的理由。激发热爱大自然的情感。 【教学重点】 熟读课文，抓住重点词句理解积累，迁移运用。了解课文结构和表达特点。 【教学难点】 想象画面，对比朗读，体会作者准确生动的描写。 【教学过程】 学习任务一、情景激趣 导入新课 1.读一读 捕捉 严实 挡住 视线 花坛 显得 药材 松软 刮风 宝库 2.词语解释:读下面的句子，并从文中找出相应的词语。 （草木）青翠茂盛。 葱葱茏茏 事物之间结合得紧，没有空隙。 严严实实 （草木等）深绿。 苍翠 像跳舞似的在空中飞。 飞舞 享受美好的事物，领略其中的情趣。 欣赏 （冰、雪等）变成水。 融化 3.结构特点：给课文分段并概括主要内容 第一部分（第1自然段）：概括叙述小兴安岭树多的特点。 第二部分（第2～5自然段）：具体叙述了小兴安岭一年四季的景色和产物。 第三部分（第6自然段）：总结全文，再次点明小兴安岭景美物丰。 学习任务二、精读课文 深入理解 1. 朗读要求 （1）自由读文，动笔画出能表现小兴安岭的“美”的词句，并说说自己的体会。 （2）联系上下文，小组交流，体会课文词语运用的准确性。 （3）说说你喜欢小兴安岭的哪个季节？为什么？ 2.开头总起 “①我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。” 明确：第一自然段是课文的总起句，交代了小兴安岭的概况，有统领全文的作用。 提问： （1） 从“数不清”和“几百里”你读出了什么？ （2）省略号是为了说明什么？你能列举出还有什么树吗？ （3）作者把小兴安岭比作什么？这样写有什么作用？ 3.描写春 （1）春天有哪些景物吸引人呢？ 情境感知：作者是怎样具体描写春天的？ （2）佳句欣赏 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 这句话中的“抽出”换成“长出”好吗？为什么？ 提示：使用“抽出”能生动形象地把枝条快速而有力的长势表现出来，用“抽出”更贴切。 （3）动态描写：找出这段话中的拟人句，说说表现了什么？ “小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” 引导：把小鹿当作人来写，表现出小鹿的可爱神态，侧面反映小兴安岭的春天洋溢着活力与温暖。 4.描写夏 （1）边读边想象画面，说说你仿佛看到了什么？ （2）所见感知：葱茏的树木、乳白的浓雾、耀眼的金光、各色的鲜花 （3）词语积累：朗读词语，你读出了什么？这些词语写出了什么？你还能写出其他类似的词语吗？ （4）佳句欣赏：句中“封”和“严严实实”表现了什么？ “ ③夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” （5）重点字句 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 引导：“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水汽很大，范围跟森林一样广。用“浸”字来描写雾中的森林，让人觉得森林就像一幅水墨画，非常生动。 5.描写秋 （1）秋天各种树都有怎样的变化？ （2）情境感知 这时候，森林向人们献出了酸甜可口的（ ），又香又脆的（ ），鲜嫩的（ ）和（ ），还有（ ）等名贵药材。 小结：这一句写出了小兴安岭的物产丰富。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。 明确：松柏，常绿乔木，喜温抗寒，广泛分布于我国华北南部及华东地区，亦常用作园林观赏树种。中国人民自古以来就对松树怀有一种特殊的感情，常用松柏象征坚强不屈的品格，并把松、竹、梅誉为“岁寒三友”。 6.描写冬 （1）小兴安岭的冬天有什么特点呢？ （2）图片感知：积满白雪、紫貂、黑熊、松鼠 （3）句子赏析 “西北风呼呼地刮过树梢。” 提问：“刮”字写出了什么？ 明确：“刮”是指用刀等贴着物体的表面移动。用“刮”而不用“吹”,使人仿佛能看到西北风的凌厉之态,写出了小兴安岭冬天很冷，风很大的特点。 “松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。” 提问：你从哪里感受到小松鼠的可爱？ （4）文段赏析：结尾段有什么作用？说明了什么？ 学习任务三、随堂练习 素养提升 1.根据课文内容完成练习。 （1）课文《美丽的小兴安岭》是按照 、 、 、 的顺序来描写小兴安岭的。 （2）“秋风吹来,落叶在林间飞舞”对这句话理解正确的一项是( )。 A.“秋风”“落叶”表现了作者对秋天到来的悲叹之情。 B.“飞舞”形容的是树叶落下的样子 ,“飘落”也是。因此两个词语可以互换。 C.作者由落叶飘落联想到飞舞，既写出了树叶随风飘落的情景, 又表达了一种活泼、快乐的情绪。 2.写出下面四句话分别描写了什么季节的特点？ ，落叶在林间飞舞。 ，树木长得葱葱茏茏。 ，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ，树上积满了白雪。 3.选词填空 A.弯弯曲曲 B.郁郁葱葱 C.漂漂亮亮 D.叮叮咚咚 E.滴滴答答 今天，我和爸爸去踏青，这一路的景色真是太美了，我们蹚过（ ）的小溪，走过（ ）的林荫小道，穿过（ ）的树林，来到（ ）的公园，天空忽然下起了（ ）的小雨，公园的一切显得更美了。 【总结评价】 1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 2.课堂评价。 以小组为单位开展自我评价和小组互评 【课后作业】 1.当小导游，为家长介绍你了解的小兴安岭。 2.你的家乡哪个季节最美？仿照课文写一写。 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$