2.1 声音的产生与传播 -2025-2026学年人教版（2024）物理八年级上册

2.1 声音的产生与传播 请其他同学思考： 1、声音是怎么产生的？ 2、声音是怎么传播的？ 新课引入 3 2 1 认识声音产生的原因 了解声音的传播条件 知道声速的影响因素 学习目标 3 发声体 现象 结论 声带 说话时喉咙部位在振动 声音是由物体的振动产生的 直尺 发声的直尺在振动 橡皮筋 发生橡皮筋在振动 音叉 发声的音叉可以把乒乓球弹开 音叉 发声的音叉在水面上激起水花 鼓面 鼓面发声时纸屑会跳动 一、声音的产生 一、声音的产生 二、声音的传播 宇航员只能通过无线电交谈 二、声音的传播 真空罩中的闹钟 二、声音的传播 实验推理法 二、声音的传播 鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。 声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 实验结论 声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；介质既可以是气体、固体，也可以是液体，真空不能传声 声音在介质中是怎样传播的？ 实验感知 声音可以在液体、固体中传播 水波 声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。 类比感知 声音的传播形式 水波 声波 任务 要求 时间 自学课本29—30页“声速”部分，归纳声速的规律，完成学历案填空。 揣摩表格数据，勾画关键句段 2分钟 介质 声速/（m▪s-1） 介质 声速/（m▪s-1） 空气（0 ℃ ） 331 海水（25℃） 1531 空气（15 ℃ ） 340 冰 3230 空气（25 ℃ ） 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 自主学习 学习任务三：认识声速 学习目标三 1、回声：声音遇到障碍物被反射回来的现象。 2、当回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能区分回声和原声。 3、利用回声测距 人在房间内讲话的声音比在旷野上讲话的声音大一些，这是因为在房间内讲话时，原声和原声混在一起，使原声加强。 观察表格，你有什么发现？ 1、声速的大小跟介质的种类有关；不同物质中的声速不同，一般地，声在气体中传播慢，在液体中较快，在固体中更快。 2、声速的大小跟介质的温度有关；同种物质在不同温度下的声速不同、15 ℃时空气中的声速是340m/s. 固体不仅传声快，而且传声效果好。 假设当时的气温是15℃左右，则秒表显示已经过了约0.29s。 在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算，当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？ 典例 ❶用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时看到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是橡皮筋在振动。请你另外举例说明：你在听到声音的同时，是如何判断物体在发生振动的? ❷花样游泳融合了游泳、舞蹈和音乐，有“水上芭蕾”之称。请你以花样游泳为例说明：水是可以传播声音的介质。 在桌子上撒一些碎纸屑，当用手敲桌子时，可以听到“咚咚”声，还可以看到碎纸屑在振动，这说明桌子振动发出声音。 花样游泳运动员在水中能听到音乐来完成表演，说明声音能在水中传播。 ❸将耳朵贴在长铁管的一端，让别人敲一下铁管的另一端， 你认为会听到几次敲打的声音？请说出其中的道理。 会听到一次或多次敲打的声音，具体能听到几次，与铁管的长度有关，与铁管中填充的物质有关，如空气、水等。 若铁管的长度不是很长，不论里面填充什么物质，都只会听到一次敲打的声音。 若铁管的长度足够长，且铁管内是空气，则会听到两次敲打的声音。由于固体中的声速大于气体中的声速，所以听到的第一次敲打声是由铁管传过来的，听到的第二次敲打声是由空气传过来的。 若铁管的长度足够长，且铁管内是水，则会听到三次敲打的声音，因为一般情况下，固体中的声速大于液体中的声速，液体中的声速又大于气体中的声速，所以听到的第一次敲打声是由铁管传过来的，听到的第二次敲打声是由水传过来的，听到的第三次敲打声是由空气传过来的。 　　以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。 探究新知 声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波。 水波的传播 声波的传播 类比法 借助已有知识或直观现象认识难以观察、理解的新知识。 声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波。 探究新知 为什么听不到？ 听到啦！ 松弛的细线 ——不能传递振动，不能传播声波。 同理：捏住细线中间 ——阻断了细线的振动(声波)。 交流与思考 土电话 课堂活动 Lavf57.62.100 $$