3.1《百合花》课件、教案、学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

百合花 教学目标 1、 把握小说的故事情节 2、 掌握小说人物形象及塑造手法 3、 探究小说的细节描写 4、 感悟题目的象征义，掌握标题作用，深刻理解小说主题 5、 理解散文化小说概念及特征 字词读音： 烁( ) 撂( ) 噔( ) 着( )恼 张皇( ) 讷( )讷 竹梢( ) 哗( )哗 忸( )怩 ) 拭( )汗 毡( )帽 挎( ) 呼( )哧( ) 踌( )躇( ) 执( )拗( ) 硬挠挠( ) 挽( )髻 ) 讪( )讪 掂( )量( ) 洋( )缎( ) 挟( ) 嘟( )哝 ) 颤( )动( ) 抿( )嘴( ) 憎( )恶( ) 嬷( )嬷 衣襟( ) 寒( )战( ) 鹿寨( ) 泥( )泞( ) 耽( )搁( ) 挂( )匾( ) 虔( )诚( ) 磕( )绊( ) 瞟( ) 嚷( ) 文章背景了解 1、作者介绍 茹志鹃，浙江杭州人。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。 1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。 2、写作背景（1958年3月） 核心主题：总路线、“大跃进”和人民公社 社会氛围与特点： 1、高度的政治热情与集体主义 2、对领袖的个人崇拜加剧 3、文化生活：文艺创作完全为政治服务，主题高度统一，歌颂总路线、大跃进和人民公社。 4、 教育与科技：教育强调与生产劳动相结合，学生花费大量时间参加工厂和农田的劳动。 具体活动：反右派斗争、整风运动 根据作者写作背景讨论一下： 茹志鹃在《我写（百合花》的经过》中谈到："我写《百合花》的时候， 正是一处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之口，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地想起战时的生活和那时的同志关系。……战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及赞一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。 结合茹志鹃的"创作谈"，你认为在《百合花》中作者的创作意图是什么？这种创作意图有没有达成？ 作者为何追忆？ 文本内容分析 1、理清《百合花》的线索、情节并概括情节要点。 2、 小说的主要人物是谁？次要人物是谁？ 具体人物分析 小通讯员：结合小说内容，找出有关小通讯员的描写，完成下表： 人物 手法 具体表现 性格特征 通 讯 员 思考1：小通讯员是一个什么样的人？结合文章内容简要分析 思考2：《百合花》中作者是如何塑造新媳妇的？（根据表格自行整理答案） 人物 手法 具体表现 性格特征 新媳妇 思考3：《百合花》中“我”是一个什么样的人？ 问法区分：“我”是一个什么样的人？结合文章内容简要分析 总结1：人物形象概括分析角度： 总结2：塑造人物形象描写手法 思考4：《百合花》中我对通讯员的情感经历了哪些变化？请在课本上画出来 原文情节 情感 总结：人物心理概括分析角度 思考5：作家和评论家都称这篇小说为"没有爱情的爱情牧歌"？ 既然没有爱情，为什么可以称为“爱情牧歌”？ 所谓爱情到底是哪两个角色之间的情感？ 3、赏析《百合花》中的细节描写 （1）几次写衣服上破洞，有什么作用？    第一次： 起因是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见„嘶‟的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀出挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。” 答： 第二次：归队 是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。 答： 第三次：牺牲 是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安祥地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。 答： 第四次：缝衣 是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。” 答： （2）还有哪些细节描写？表现了人物怎样的性格？ 1）“ ” 在去包扎所的路上，“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。” “我”目送他走远了，“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。” 答： 2）“ ” ①在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：‘给你开饭啦。’” 答： ②当小通讯员牺牲后，新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……” 答： 3）“ ” ①新媳妇拿出自己唯一的嫁妆百合花被子 ②新媳妇把自己那条白百合花的新被子，铺在外面屋檐下的一块门板上 ③把白百合被子盖在小通讯员身上 答： 总结：细节描写作用： 4、标题的作用： 请找出文中与百合花被相关的情节 4、标题的作用：作者为什么用百合花作为题目？ 总结：标题作用答题要点 补充：标题含义答题角度 5、主题思考方向： 概括主题步骤： 概括主题： ①写作对象： ②时代背景： ③思考方向： 【小说主题】 6、散文化小说： 一种融合散文与小说特质的文学形式，其核心特是淡化情节与人物塑造，注重抒情性表达和意境营造，语言风格接近散文。 主要特征 （1） ：稍有冲突，缺少悬念 （2） ：减少对人物性格的深度刻画，转而通过简单勾勒呈现群体形象 （3） ：大量运用环境描写烘托氛围 （4）散文特征凸显： ① ：运用多种修辞，形象生动；综合使用多种表达方式，使故事的讲述更加灵活多变等。 ② ：意境主要表现在气氛之中，既包括作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。 ③ ：富有审美意蕴，主旨往往比较含蓄，反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$《百合花》 ——茹志鹃 字词读音 烁( shuò) 撂( liào) 噔( dēnɡ) 着恼( zháo ) 张皇(huánɡ) 讷(nè)讷(nè) 竹(zhú)梢(sào) 哗(huā)哗(huā) 忸(niǔ)怩(ní) 拭(shì)汗 毡(zhān)帽 挎(kuà) 呼(hū)哧(chī) 踌(chóu)躇(chú) 执(zhí)拗(niù) 硬(yìnɡ)挠(náo)挠 挽(wǎn)髻(jì) 挟(xié) 嘟(dū)哝(nónɡ) 颤(chàn)动 抿(mǐn)嘴 憎(zēnɡ)恶(wù) 嬷(mó)嬷 衣襟(jīn) 寒战(zhàn) 鹿寨(zhài) 泥(ní)泞(nìnɡ) 耽(dān)搁(ɡē) 挂匾(biǎn) 虔(qián）诚(chénɡ) 磕(kē)绊(bàn) 瞟(piǎo) 嚷(rānɡ) 文章背景了解 1、作者介绍 茹志鹃，浙江杭州人。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。 1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。 2、写作背景（1958年3月） 核心主题：总路线、“大跃进”和人民公社 社会氛围与特点： 1、高度的政治热情与集体主义 2、对领袖的个人崇拜加剧 3、文化生活：文艺创作完全为政治服务，主题高度统一，歌颂总路线、大跃进和人民公社。 4、 教育与科技：教育强调与生产劳动相结合，学生花费大量时间参加工厂和农田的劳动。 具体活动：反右派斗争、整风运动 根据作者写作背景讨论一下： 茹志鹃在《我写（百合花》的经过》中谈到："我写《百合花》的时候， 正是一处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之口，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地想起战时的生活和那时的同志关系。……战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及赞一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。 结合茹志鹃的"创作谈"，你认为在《百合花》中作者的创作意图是什么？ 这种创作意图有没有达成？ 意图：追忆真挚情感 作者为何追忆？ 1、大家关系紧张，相互举报 2、知识分子的独有感受：孤寂（无处交流） 文本内容分析 答：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 第一部分（1-23）开端：带路（小通讯员带我到前沿包扎所） 第二部分（24-43）发展：（“我”和通讯员到新媳妇家）借被 第三部分（44-57）高潮：（通讯员为救担架队员）牺牲/新媳妇（为牺牲的通讯员擦洗身体，缝衣服）献被。 第四部分（58-59）结局：（新媳妇为通讯员）盖被 1、理清《百合花》的线索、情节并概括情节要点。 2、小说的主要人物是谁？次要人物是谁？ 主要人物：小通讯员、新媳妇 次要人物：“我” 具体人物分析 小通讯员：结合小说内容，找出有关小通讯员的描写，完成下表： 人物 手法 具体表现 性格特征 小通讯员 人物 手法 具体表现 性格特征 小通讯员 细节 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝…… 热爱生活 动作 通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 执拗 动作 神态 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼…… 腼腆 动作 语言 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” 朴实 动作 语言 摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 关爱同志 侧面 描写 这都是为了我们……他就一下子扑在那个东西上了 勇敢舍己救人 思考1：小通讯员是一个什么样的人？结合文章内容简要分析 ①天真纯洁，充满朝气,对生活与自然无比热爱。如文中写他的步枪筒里插着几根树枝和一枝野菊花。 ②憨厚朴实，拘道腼腆。如文中写“我”面对小通讯员坐着时，他“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”。 ③不善言辞,诚挚认真。如他认识到自己借被子的方法不对，可能会给群众造成不良影响时，马上松松爽爽地跟“我”前去解释;借到被子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安,想要把被子再送回去。 ④不畏牺牲，舍己为人。如他为了保护担架队员英勇捐躯。他纯洁高尚、无比美好的心灵像美丽的百合花一样。 思考2：作者是如何塑造新媳妇的？ 人物 手法 具体表现 性格特征 新媳妇 人物 手法 具体表现 性格特征 新媳妇 外貌 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 漂亮、质朴 细节 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇” 娴静、羞涩、腼腆 动作 心理 “这一次，他不笑了，一边听着，....半晌，她转身进去抱被子了。” 通情达理 深明大义 善良朴素 神态 动作 那媳妇一边笑着，一边找针拿线，要给他缝上。 关心他人 动作 神态 ……依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。……她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 友善热情 思考3：“我”是一个什么样的人？ 答：有强烈的性别意识、大方爽朗、活泼外向、善解人意、 对革命积极主动。 问法区分：“我”是一个什么样的人？结合文章内容简要分析 总结1：人物形象概括分析角度： 1、故事情节 2、人物描写：外貌、语言、心理、动作、神态 3、主/次人物衬托、对比 4、环境描写：自然/社会 5、主题暗示 6、人物身份、地位、经历 7、他人评价（人物关系、作者的议论、作品中其他人物评价） 总结2：塑造人物形象描写手法 正面描写 外、语、心、动、神 细节描写 侧面描写 环境、物象、对比衬托 思考4：我对通讯员的情感经历了哪些变化？请在课本上画出来 原文情节 情感 总结：人物心理概括分析角度 1、语言 2、动作 3、外貌、神态 4、情节发展 5、心理活动 思考5：作家和评论家都称这篇小说为"没有爱情的爱情牧歌"？ 既然没有爱情，为什么可以称为“爱情牧歌”？ 所谓爱情到底是哪两个角色之间的情感？ 3、赏析小说中的细节描写 （1）几次写衣服上破洞，有什么作用？ 第一次： 起因是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见„嘶‟的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀出挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。” 答：①人物上：一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗， 另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。 ②在情节上：为第二次出现作铺垫。 第二次：归队 是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。 第三次：牺牲 “他安祥地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。 答：写出了通讯员天真质朴和回部队时乐观的心情。 答：①承上启下，照应上文通讯员身上的破洞，铺垫下文印证牺牲的人是通讯员 ②写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 第四次：缝衣 “我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。” 答：①照应了上文要为他缝衣服， ②更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。 （2）还有哪些细节描写？表现了人物怎样的性格？ 1）“ ” 在去包扎所的路上，“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。” “我”目送他走远了，“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。” 答：表现了小通讯员的纯朴、天真、孩子气或是涉世不深，体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱。 2）“ ” 在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：‘给你开饭啦。’” 小通讯员牺牲后，新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……” 答：①塑造他体贴、关心他人的好品德，②激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情 ③为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势 答：①“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念 ②深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情 ③产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣 3）“ ” ①新媳妇拿出自己唯一的嫁妆百合花被子 ②新媳妇把自己那条白百合花的新被子，铺在外面屋檐下的一块门板上 ③把白百合被子盖在小通讯员身上 答：①刻画新媳妇对解放军的真挚情感， ②点明主题：解放军战士是高尚的，无愧于人民的热爱 ③战士们的高尚情操以及对人民群众的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 总结：细节描写作用： ①突出人物性格，展示人物内心世界； ②揭示、深化主题； ③推动情节的发展； ④渲染时代气氛、地方特色； ⑤起到暗示、影射的作用。 4、标题的作用： 请找出文中与百合花被相关的情节 第一处：“这原来是一条里外全新的新花被子，背面是假洋缎的，枣红底，上面洒满白色百合花。” 第二处：“我见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。” 第三处：“我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁和感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸......” 4、标题的作用：作者为什么用百合花作为题目？ ①　主题：表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚又纯洁的感情，百合花象征着人情美，点明文章主题 ②　人物：象征了美好心灵和品格。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇为支持革命舍弃自己唯一的嫁妆——新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。 ③　效果：表达上文雅、含蓄。百合花一语双关（借代），使表达文雅、含蓄，体现出小说清新、俊逸的风格,激发了读者的阅读兴趣。 ④ 结构：串起小说的主要情节。百合花是小说中新媳妇新被子上的图案，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，同时也把两个主要人物联系了起来。 总结：标题作用答题要点 1、主题：突出主题,对主题的表现起到画龙点睛的作用 2、人物：塑造/突出人物的×××形象或者性格 3、效果： ①语言风格：简洁明了/含蓄隽永/直指主题 ②艺术手法：双关/象征/比喻/反问/反语/悬念等手法+作用 ③读者：设置悬念,吸引读者,引起读者的阅读兴趣 4、情节：全文内容的概括,作为线索,贯穿全文,推动(暗示)情节发展 5、环境： ①交代人物活动的环境。 ②交代故事发生的时间、地点、环境、背景、主人公等 补充：标题含义答题角度 ①联系表层含义:文中具体的意思（字面义）。 ②体会深层含义:指代义、比喻义、象征义或双关义等。 ③联系全文主旨,看它在揭示主旨、表明情感态度方面的意义。 主题思考方向： 1、赞美、歌颂 2、批判、讽刺 3、哲理、呼吁 4、抒发 5、揭示 概括主题： ①找对象 ②时代背景 ③思考方向 5、提取小说主题 概括主题： ①写作对象： ②时代背景： ③思考方向： “我” 新媳妇 小通讯员 百合花被 1958 批判（讽刺）、赞扬（歌颂）、呼吁、抒发、揭示 小说通过革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，（凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情）抒发了对高尚的人情美和人性美的礼赞之情。 【小说主题】 6、散文化小说： 一种融合散文与小说特质的文学形式，其核心特是淡化情节与人物塑造，注重抒情性表达和意境营造，语言风格接近散文。 主要特征 （1）淡化情节：稍有冲突，缺少悬念 （2）虚化人物：减少对人物性格的深度刻画，转而通过简单勾勒呈现群体形象 （3）注重意境营造：大量运用环境描写烘托氛围 （4）散文特征凸显： ①语言美：运用多种修辞，形象生动；综合使用多种表达方式，使故事的讲述更加灵活多变等。 ②意境美：意境主要表现在气氛之中，既包括作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。 ③情调美：富有审美意蕴，主旨往往比较含蓄，反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等主旨。 $$ 百合花 教学目标 1、 把握小说的故事情节 2、 掌握小说人物形象及塑造手法 3、 探究小说的细节描写 4、 感悟题目的象征义，掌握标题作用，深刻理解小说主题 5、 理解散文化小说概念及特征 字词读音： 烁( shuò) 撂( liào) 噔( dēnɡ) 着恼( zháo nǎo) 张皇( zhānɡ huánɡ) 讷(nè)讷 竹梢(sào) 哗(huā)哗 忸(niǔ)怩(ní) 拭(shì)汗 毡(zhān)帽 挎(kuà) 呼(hū)哧(chī) 踌(chóu)躇(chú) 执(zhí)拗(niù) 硬(yìnɡ)挠(náo)挠(náo) 挽(wǎn)髻(jì) 讪(shàn)讪 掂(diān)量(liánɡ) 洋(yánɡ)缎(duàn) 挟(xié) 嘟(dū)哝(nónɡ) 颤(chàn)动(dònɡ) 抿(mǐn)嘴(zuǐ) 憎(zēnɡ)恶(wù) 嬷(mó)嬷 衣襟(jīn) 寒(hán)战(zhàn) 鹿寨(zhài) 泥(ní)泞(nìnɡ) 耽(dān)搁(ɡē) 挂(ɡuà)匾(biǎn) 虔(qián)诚(chénɡ) 磕(kē)绊(bàn) 瞟(piǎo) 嚷(rānɡ) 文章背景了解 1、作者介绍 茹志鹃，浙江杭州人。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。 1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。 2、写作背景（1958年3月） 核心主题：总路线、“大跃进”和人民公社 社会氛围与特点： 1、高度的政治热情与集体主义 2、对领袖的个人崇拜加剧 3、文化生活：文艺创作完全为政治服务，主题高度统一，歌颂总路线、大跃进和人民公社。 4、 教育与科技：教育强调与生产劳动相结合，学生花费大量时间参加工厂和农田的劳动。 具体活动：反右派斗争、整风运动 根据作者写作背景讨论一下： 茹志鹃在《我写（百合花》的经过》中谈到："我写《百合花》的时候， 正是一处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之口，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地想起战时的生活和那时的同志关系。……战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及赞一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。 结合茹志鹃的"创作谈"，你认为在《百合花》中作者的创作意图是什么？这种创作意图有没有达成？ 意图：追忆真挚情感 作者为何追忆？ 1、大家关系紧张，相互举报 2、知识分子的独有感受：孤寂（无处交流） 文本内容分析 1、理清《百合花》的线索、情节并概括情节要点。 答：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 第一部分（1-23）开端：带路（小通讯员带我到前沿包扎所） 第二部分（24-43）发展：（“我”和通讯员到新媳妇家）借被 第三部分（44-57）高潮：（通讯员为救担架队员）牺牲/新媳妇（为牺牲的通讯员擦洗身体，缝衣服）献被。 第四部分（58-59）结局：（新媳妇为通讯员）盖被 2、 小说的主要人物是谁？次要人物是谁？ 主要人物：小通讯员、新媳妇 次要人物：“我” 具体人物分析 小通讯员：结合小说内容，找出有关小通讯员的描写，完成下表： 人物 手法 具体表现 性格特征 通 讯 员 细节 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝…… 热爱生活 动作 通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 执拗 动作 神态 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼…… 腼腆 动作 语言 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” 朴实 动作 语言 摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 关爱同志 侧面 描写 这都是为了我们……他就一下子扑在那个东西上了 勇敢舍己救人 思考1：小通讯员是一个什么样的人？结合文章内容简要分析 答案整合： ①天真纯洁，充满朝气,对生活与自然无比热爱。如文中写他的步枪筒里插着几根树枝和一枝野菊花。 ②憨厚朴实，拘道腼腆。如文中写“我”面对小通讯员坐着时，他“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”。 ③不善言辞,诚挚认真。如他认识到自己借被子的方法不对，可能会给群众造成不良影响时，马上松松爽爽地跟“我”前去解释;借到被子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安,想要把被子再送回去。 ④不畏牺牲，舍己为人。如他为了保护担架队员英勇捐躯。他纯洁高尚、无比美好的心灵像美丽的百合花一样。 思考2：《百合花》中作者是如何塑造新媳妇的？（根据表格自行整理答案） 思考3：《百合花》中“我”是一个什么样的人？ 答：有强烈的性别意识、大方爽朗、活泼外向、善解人意、 对革命积极主动。 问法区分：“我”是一个什么样的人？结合文章内容简要分析 总结1：人物形象概括分析角度： 1、故事情节 2、人物描写：外貌、语言、心理、动作、神态 3、主/次人物衬托、对比 4、环境描写：自然/社会 5、主题暗示 6、人物身份、地位、经历 7、他人评价（人物关系、作者的议论、作品中其他人物评价） 总结2：塑造人物形象描写手法 正面描写 外、语、心、动、神 细节描写 侧面描写 环境、物象、对比衬托 思考4：《百合花》中我对通讯员的情感经历了哪些变化？请在课本上画出来 总结：人物心理概括分析角度 1、语言 2、动作 3、外貌、神态 4、情节发展 5、心理活动 思考5：作家和评论家都称这篇小说为"没有爱情的爱情牧歌"？ 既然没有爱情，为什么可以称为“爱情牧歌”？ 所谓爱情到底是哪两个角色之间的情感？ 3、赏析《百合花》中的细节描写 （1）几次写衣服上破洞，有什么作用？ 第一次： 起因是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见„嘶‟的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀出挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。” 答：①人物上：一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗， 另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。 ②在情节上：为第二次出现作铺垫。 第二次：归队 是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。 答：写出了通讯员天真质朴和回部队时乐观的心情。 第三次：牺牲 是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安祥地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。 答：①承上启下，照应上文通讯员身上的破洞，铺垫下文印证牺牲的人是通讯员 ②写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 第四次：缝衣 是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。” 答：①照应了上文要为他缝衣服， ②更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。 （2）还有哪些细节描写？表现了人物怎样的性格？ 1）“树枝” 第一次是在去包扎所的路上，“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。” 第二次是“我”目送他走远了，“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。” 答：表现了小通讯员的纯朴、天真、孩子气或是涉世不深，体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱。 2）“馒头” 第一次是在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：‘给你开饭啦。’” 答：①塑造他体贴、关心他人的好品德，②激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情 ③为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势 第二次当小通讯员牺牲后，新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……” 答：①“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念 ②深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情 ③产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣 3）“百合花新被” 第一次：新媳妇拿出自己唯一的嫁妆百合花被子 第二次：新媳妇把自己那条白百合花的新被子，铺在外面屋檐下的一块门板上 第三次：把白百合被子盖在小通讯员身上 答：①刻画新媳妇对解放军的真挚情感， ②点明主题：解放军战士是高尚的，无愧于人民的热爱 ③战士们的高尚情操以及对人民群众的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 总结：细节描写作用： ①突出人物性格，展示人物内心世界； ②揭示、深化主题； ③推动情节的发展； ④渲染时代气氛、地方特色； ⑤起到暗示、影射的作用。 4、标题的作用： 请找出文中与百合花被相关的情节 第一处：“这原来是一条里外全新的新花被子，背面是假洋缎的，枣红底，上面洒满白色百合花。” 第二处：“我见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。” 第三处：“我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁和感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸......” 4、标题的作用：作者为什么用百合花作为题目？ ①　主题：表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚又纯洁的感情，百合花象征着人情美，点明文章主题 ②　人物：象征了美好心灵和品格。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇为支持革命舍弃自己唯一的嫁妆——新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。 ③　效果：表达上文雅、含蓄。百合花一语双关（借代），使表达文雅、含蓄，体现出小说清新、俊逸的风格,激发了读者的阅读兴趣。 ④ 结构：串起小说的主要情节。百合花是小说中新媳妇新被子上的图案，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，同时也把两个主要人物联系了起来。 总结：标题作用答题要点 1、主题：突出主题,对主题的表现起到画龙点睛的作用 2、人物：塑造/突出人物的×××形象或者性格 3、效果： ①语言风格：简洁明了/含蓄隽永/直指主题 ②艺术手法：双关/象征/比喻/反问/反语/悬念等手法+作用 ③读者：设置悬念,吸引读者,引起读者的阅读兴趣 4、情节：全文内容的概括,作为线索,贯穿全文,推动(暗示)情节发展 5、环境： ①交代人物活动的环境。 ②交代故事发生的时间、地点、环境、背景、主人公等 补充：标题含义答题角度 ①联系表层含义:文中具体的意思（字面义）。 ②体会深层含义:指代义、比喻义、象征义或双关义等。 ③联系全文主旨,看它在揭示主旨、表明情感态度方面的意义。 5、主题思考方向： 1、赞美、歌颂 2、批判、讽刺 3、哲理、呼吁 4、抒发 5、揭示 概括主题步骤： ①找对象 ②时代背景 ③思考方向 概括主题： ①写作对象：“我” 新媳妇 小通讯员 百合花被 ②时代背景：1958 ③思考方向：批判（讽刺）、赞扬（歌颂）、呼吁、抒发、揭示 【小说主题】 小说通过革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，（凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情）抒发了对高尚的人情美和人性美的礼赞之情。 6、散文化小说： 一种融合散文与小说特质的文学形式，其核心特是淡化情节与人物塑造，注重抒情性表达和意境营造，语言风格接近散文。 主要特征 （1）淡化情节：稍有冲突，缺少悬念 （2）虚化人物：减少对人物性格的深度刻画，转而通过简单勾勒呈现群体形象 （3）注重意境营造：大量运用环境描写烘托氛围 （4）散文特征凸显： ①语言美：运用多种修辞，形象生动；综合使用多种表达方式，使故事的讲述更加灵活多变等。 ②意境美：意境主要表现在气氛之中，既包括作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。 ③情调美：富有审美意蕴，主旨往往比较含蓄，反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$