13 第五单元主题单元阅读：发现生活之美（一）-2025-2026学年六年级语文上册单元阅读与期中期末备考复习（统编五四制2024）

第五单元 发现生活之美（一） 一、积累运用 2．下列字音和字形完全正确的一项是（   ） A．跌跌撞撞（diē）      狞笑（nìng）          流淌（tǎng）        沙哑（yǎ） B．搀扶（chān）         豹子（bào）           瞪眼（dèng）       费话（fèi） C．势不可当（dānɡ）    呻吟（shēn）          折回（zhé）         放肆（sì） D．祭奠（diàn）         自作自受（zuō）      塌陷（tā）           咆哮（xiào） 【答案】C 【知识点】字音、字形 【详解】本题考查字音字形。 A.狞笑（nìng）——níng；B.费话——废话；D.自作自受（zuō）——zuò；故选C。 3．下列句子中标点符号使用错误的一项是（   ） A．“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 B．他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。” C．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是见鬼！可是有什么办法呢！” D．“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去。” 我几乎要哭出来了。 【答案】C 【知识点】标点符号 【详解】本题考查标点符号运用。 C.有误，说话人在中间，前后都有所说的话，“说”后面用逗号； 故选C。 4．学校将组织革命领袖和英雄人物课文阅读分享会，以下活动顺序正确的一项是（   ） ①确定出场顺序，选出主持人，撰写串场词。 ②全班同学自由分组，每组选择一篇课文，展开交流研讨。 ③自荐或推荐一名同学作点评或活动总结。 ④确定表现形式后，小组成员分工合作，作好准备。 ⑤一个小组展示结束后，由一名同学陈述本小组成员对这篇作品的理解和感受，并解说。 ⑥举办阅读分享会。 A．②④①⑥⑤③ B．①②④⑥⑤③ C．④②①⑥⑤③ D．⑥②④①⑤③ 【答案】A 【知识点】衔接与排序 【详解】本题考查语序。 通读整个语段可知，语段在陈述举办分组阅读分享会的流程。整体上可以分为两个部分，准备阶段和呈现阶段，①②④是准备阶段，③⑤⑥是呈现阶段。 全班分完小组后，小组才能分工合作，小组确定了自己的呈现内容并且充分准备后，才能按照一定的活动呈现逻辑来明确小组出场顺序，在小组内容确定后，才能选出主持人和写串词；故准备工作的顺序是②④①； 活动呈现阶段的第一步应该是主持人宣布活动的开始，⑥在前；⑤句是小组内呈现顺序，先展示，再点评，是具体的活动内容；③句是对整个活动的点评，在最后；故活动呈现阶段顺序是⑥⑤③。 故选A。 二、古诗赏析 书湖阴先生壁（其一） 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 2. 作者是宋代文学家_________，本诗歌的体裁是_________。 3. 诗中“排闼”的“排”字可以解释为_________。 4. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一句中的“净”字写出了庭院里环境的洁净清幽。 B. 第二句中的“成蛙”写出了庭院中花木的整齐丰美。 C. 后两句中的“护”、“绕”把山、水比喻为庭院主人。 D. 这首诗作者借自然山水之景赞美主人高雅的生活之趣。 【答案】2. ①. 王安石 ②. 七言绝句/七绝 3. 推，推开，撞开 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查诗歌的作者及体裁。解答此题需要了解所学古诗的文学常识，包括历史背景，作者。 《书湖阴先生壁（其一）》是宋代文学家王安石的作品。这是王安石题在杨德逢屋壁上的第一首诗。共四句，每句七个字，故体裁是七言绝句（七绝）。 【3题详解】 本题考查词语的意思。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法。 “两山排闼送青来”句意为：两座青山打开门来为人们送去绿色。排：推，推开，撞开。 【4题详解】 本题考查理解诗歌。 C.诗歌后两句运用拟人的修辞手法，“护”“绕”把“一水”“两山”拟人化，将山水赋予人的感情，化静为动，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣。所以“把山、水比喻为庭院主人”的理解不正确； 故选C。 三、课外文言文阅读 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【丙】 司马光砸缸 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 (1)解释【甲】【乙】两文中加点字的意思。 ①我以日始出时去人近 ②访之群下 (2)用现代汉语翻译【乙】文画线句。 太祖大悦，即施行焉。 (3)阅读三篇文言文，完成填空。 人物 言行（用原文填写） 启发 两小儿 ① 我们应注重培养自己的观察力、③ 和创造力。 曹冲 置→② →称→校 司马光 持→击 (4)【乙】文中“咸莫能出其理”与【丙】文中“ ”都可以从侧面凸显曹冲与司马光的“ ”（用【甲】文中的一个字回答）。 【答案】(1) 距离 询问、征求意见 (2)太祖（曹操）非常高兴，立刻按照这个办法实施了。 (3) 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 思维能力 刻 (4) 众皆弃去 智 【导语】这三篇文言文通过生动的叙述展现了人物的机智与智慧。《两小儿辩日》展示了小儿通过观察自然现象展开辩论，体现了对自然的好奇与探索精神；《曹冲称象》展现了曹冲年少聪慧，善于思考，用巧妙方法解决难题；《司马光砸缸》通过紧张情节揭示司马光冷静果断、机智解困的品质。三篇文章均暗示了观察、思考和创造力的重要性，对培养学生实践能力与创新思维具有启发意义。 【详解】（1）本题考查理解文言字词。 ①句意：我认为太阳刚出来的时候距离人近。去：距离。 ②句意：询问他手下的人。访：询问、征求意见。 （2）本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。本题中注意重点字词“大（非常），悦（高兴），即（立即，立刻），施行（实施，实行），焉（了）”要理解正确。 （3）本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合提示可知，要填的内容是两小儿的言行，且要用原文回答，结合【甲】文可知，描写两小儿的言行的句子是“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’孔子不能决也。两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”； 第二空：结合【甲】文可知，两小儿针对太阳远近的问题各抒己见，通过不同的现象阐述自己的观点，展现出他们善于观察、积极思考的特点；结合【乙】文可知，曹冲称象时，先是提出把象放在船上，接着刻记号，然后用其他东西装载上船称重对比，整个过程体现出他的思维能力以及创造力，所以从这些事例中我们能得到要注重培养自己观察力、思维能力和创造力的启发；据此可填“思维能力”； 第三空：结合【乙】文“冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣’”可知，曹冲说：“把大象放置在大船上，在水面所达到的地方做上记号，再用其他东西装载上船，称一下这些东西，那么比较一下就能知道大象的重量了。”据此提取出称象的关键动作为：置，刻，称，校；据此可填“刻”。 （4）本题考查理解分析文章内容。 结合【乙】文“咸莫能出其理”可知，句子的意思是众人都想不出称象的办法，通过众人的无计可施侧面衬托出曹冲的聪明机智，想出了巧妙的称象办法； 结合【丙】文“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”可知，其他小孩都吓跑了，而司马光却能想出砸缸救人的办法。这是通过其他小孩的反应侧面凸显出司马光的智慧。所以这两处都从侧面凸显曹冲与司马光的“智”，也就是聪明才智。据此可知，【乙】文中“咸莫能出其理”与【丙】文中“众皆弃去” 都可以从侧面凸显曹冲与司马光的“智”。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的小而近处的大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到正午的时候就像把手伸进热水里一样热，这不是近的就感觉热，而远的就感觉凉的道理吗？” 孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 【乙】邓哀王曹冲，字仓舒。少年时就聪明敏锐，很有悟性，长到五六岁的时候，他的智力所达到的程度，就好像成年人的智力一样。当时孙权曾经送来一头大象，太祖（曹操）想要知道这头大象的重量，询问他手下的人，这些人都想不出称象的办法。曹冲说：“把大象放置在大船上，在水面所达到的地方做上记号，再用其他东西装载上船，称一下这些东西，那么比较一下就能知道大象的重量了。”太祖（曹操）非常高兴，立刻按照这个办法实施了。 【丙】一群小孩子在庭院里面玩耍，一个小孩爬上水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了，其他的小孩子都吓跑了，司马光却拿起石头砸破了水缸，缸里的水涌了出来，那个小孩得以活命。 四、课内语段阅读提升 （一）阅读下文完成下面小题。 灯光（节选） ①郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ②“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ③我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ④“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑤半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑥整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑦后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 10．用简要的语言概括选文记叙的两件事 （1） （2） 11．第①段的画线句写郝副营长“凝书憧憬”，展现了他对 的深切渴望，而这种憧憬最终转化为第⑦段画线句中他“燃书指路”时 的精神。 12．选文详写了战斗前的场景，对作者这样安排理解不恰当的一项是（   ） A．战斗打响前是“我”的亲历，亲历的事件更易展开详写。 B．战斗打响前展现了郝副营长的内心世界，人物形象更丰满。 C．详写战斗前的场景是为了交代背景，突出当时战争的残酷。 D．战斗打响前的场景多次出现“电灯”，与标题密切相关。 【答案】上海市普陀区2024-2025学年六年级上学期期末语文试题 10． 战斗打响前，郝副营长读一本破旧的书，希望孩子们能用上电灯。 战斗中，郝副营长点燃书本为部队指路，自己壮烈牺牲。 11． 光明未来/电灯照亮的生活 英勇与无畏/坚定的信念与无惧牺牲。 12．C 【知识点】小说 【导语】这篇节选通过郝副营长在战斗前对电灯的憧憬与最终用火光指路的牺牲精神，凸显了战争环境的残酷与革命战士对美好生活的追求。焦点情境的设置和细腻描写使得人物形象鲜活而立体：郝副营长不仅是一位英雄战士，也是一位承载理想的人。文章将对和平与光明的渴望融入战斗细节，通过灯光意象贯穿始终，深化了主题，既感人至深又发人深省。 10．本题考查内容概括。 由第①段“今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路……借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书”、第④段“‘听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。’他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”可知，郝副营长在战斗前，对着一本有电灯插图的书沉思，并与记者分享了对胜利后孩子们能在明亮灯光下学习的美好愿景。由此可概括出：战斗打响前，郝副营长读一本破旧的书，希望孩子们能用上电灯。 由第⑦段“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”可知，在战斗中，为了给后续部队指引前进的道路，郝副营长在关键时刻牺牲自己，划着火柴点燃书本为战友照亮了突破口，最终导致他自己被敌人的机枪击中。由此可概括出：战斗中，郝副营长点燃书本为部队指路，自己壮烈牺牲。 11．本题考查内容理解。 由第①段“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着”、第④段“‘听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。’他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”可知，郝副营长注视着插图中电灯下读书的孩子，并表达了对未来胜利后能够使用电灯、让孩子们在明亮灯光下学习的美好愿望。由此可知，郝副营长“凝书憧憬”展现了他对未来和平生活和孩子们能够在电灯照亮下学习生活的深切渴望。 由第⑦段“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”可知，郝副营长为了给后续部队指引方向，不惜牺牲自己，划火柴点燃了那本书，照亮了前进的道路。这一行为体现了他将个人安危置之度外，为了战友的安全和战斗的胜利，甘愿奉献自己生命的精神。因此，“燃书指路”时展现的是他无私奉献和英勇无畏的精神。 12．本题考查内容理解。 C.由第①段“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着”、第④段“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊”可知，详细描写战斗前的背景信息，突出他为了让孩子们能在电灯下学习的美好愿望以及他为实现这一愿望甘愿牺牲的精神，而不是为了突出战争的残酷，而不是渲染当时战争的残酷；故选C。 (二)阅读《灯光》（节选），回答下面小题。 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 1．结合文章内容，完成下表。 时间 地点 事件 （1） （2） 我在灯光下想起往事。 1947年初秋 （3） 沙土集的沙柳林 郝副营长看着插图上的吊灯，憧憬未来。 战斗打响后 （4） 2．根据上表，可知文章的记叙顺序是 。 3．发挥想象，补写第⑦段郝副营长憧憬的具体内容。 4．能否将第⑩节划线句改为“郝副营长划着火柴，高高地举起点燃的书本，为后续部队照亮了前进的路”？为什么？ 5．分析“光”在文章中的具体含义。 【答案】 1．清明节的前一晚或现在   天安门的广场上   天黑的时候或战前   郝副营长点燃书本照亮前进的路，最终牺牲。 2．倒叙 3．要是没有战争，现在孩子们用上电灯学习，祖国会更加强大。 4．不能，原句“高高地举起”放在后面，强调了郝副营长为了理想不怕牺牲的勇敢举动；而改句则没有这样的效果。 5．（1）指广场上的灯光和插图上的吊灯；（2）象征了未来美好幸福的生活；（3）喻指像郝副营长这样为了理想而奋斗的革命英烈。 【解析】1．本题考查内容分析概括。 第一、二空，依据②段“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’我心头微微一震”可知，清明节前的一个晚上，我在广场上漫步，听到了对美丽夜景的赞叹声。所以，两空应依次填写“清明节的前一晚”和“天安门的广场上”。 第三空，依据“1947年初秋”“战斗打响后”“沙土集的沙柳林”这三处提示信息可知，这里应填写的是事件发生的时间。依据③段“天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边”可知，事件发生的时间是天黑的时候。 第四空，依据“1947年初秋”“战斗打响后”“沙土集的沙柳林”这三处提示信息可知，这里应填写的是事件。依据⑩段“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路” 可知，这是回忆了由于黑暗，战士们看不见突围的路，郝副营长为了部队取得总攻的胜利，不顾惜自己的安危，点燃书本，照亮了部队前进的道路。因为暴露了自己的位置，他被敌人的机枪打中了，最终牺牲。据此，可概括为：郝副营长点燃书本照亮前进的路，最终牺牲。 2．本题考查分析记叙顺序。 依据②段“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆”。这表明，我由耳畔的赞美声音，引出对往事的回忆。依据③——⑪段内容，这是详细回忆了我曾经经历的一次战斗的经过。依据⑫段“事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来”可知，作者由回忆又回到了现实生活。全文主要记叙了“我”在天安门广场上听到了“多好啊”而引起回忆曾经经历的战斗情景。所以，本文属于倒叙这种记叙的顺序。 3．本题考查拟写想象内容。 依据⑦段“深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”可知，想象的主要内容是他很期待电灯，让孩子们在灯底下学习。 示例：我们那个战争年代里是没有电灯的。如今的孩子们已经用上了电灯学习。国家的发展变化多大呀！希望祖国的明天越来越美好、富强。 4．本题考查句式改写。作答时，首先表明观点态度，不能。其次结合具体内容阐明理由。 依据⑩段“是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路”可知，句中“举得高高的”单独成句，突出强调了郝副营长不怕牺牲，英勇无畏的品质，有助于凸显人物形象。如果改为“郝副营长划着火柴，高高地举起点燃的书本，为后续部队照亮了前进的路”这一句，仅是一般性叙述。强调意味不够明显，意蕴也就不够丰富了。 5．本题考查分析事物及其作用。 依据①段“我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖”可知，“光”是指天安门广场上千万盏灯照耀着周围的宏伟建筑的景象； 依据④段“他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书”可知，郝副营长所看的书中有一幅插图。插图上画着的一盏吊灯； 依据⑦段“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”可知，郝副营长想象着未来革命胜利了，孩子们可以在灯光照耀下享受着幸福快乐的生活。所以，“灯”象征了未来美好幸福的生活； 依据⑪段“这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见一见电灯”可知，郝副营长等浴血奋战的将士们，为了赢得胜利，英勇献身。所以，“灯”象征着无数为了革命理想而奋斗的英烈们。 五、课外现代文阅读 （一）阅读下面的文章，完成各题。 扶杖的父亲 陈年喜① ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼蒙眬中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰（ ） 【注释】①陈年喜，陕西丹凤县人。作为矿工，从事矿山爆破工作十六年。坚持写作，有数百首诗歌、散文、评论文字散见各大刊物。曾获首届中国工人诗人桂冠奖，出版诗集《炸裂志》，散文集《活着就是冲天一喊》《微尘》，其中《活着就是冲天一喊》多次获得各大榜单“年度十大好书”。2020年确诊尘肺。现为自由职业者。 12. 第⑮段中加点词“风吹雨打”的意思是？ 13. 请从修辞手法的角度，分析第⑥段画线句在文中的表达效果。 14. 阅读第⑥-⑪段，选出下列理解不恰当的一项（ ） A. 这几段插叙了父亲逼走洪水、扶杵挑脚、扶犁耕地的经历。 B. 父亲年轻时的“快腿脚”，和暮年“蹒跚着拄杖”形成对比。 C. 我记忆最深的图景是“天地苍茫，季节漫草荒烟”。 D. 这些回忆表达了作者对父亲深深的理解和痛惜。 15. 在文章后半部分，作者使用了“去年9月”“2015年4月”等时间表达较为精确的词语，请简要分析原因。 16. 陈年喜曾说“我尽可能表现得冷静一些，试图用冷静抵达客观”。请结合这句话，为本文选出最合适的结尾（ ） A. 2015年6月30日，父亲走完了他在这个世界摇摆如风中草稞的一生。 B. 此后，他再也不需要拐杖了。 C. 白发如雪纷落，掩盖了此后我所有的星辰。 D. 即使我有力带他出去走走，他身体的一切也已无能为力。 【答案】上海市松江区2024-2025学年六年级上学期期中语文试题 12. （经历过）严峻的考验（经受过很多磨难、挫折、困苦等） 13. 运用了比喻的修辞手法，写出了雨势的急猛，表现了我当时内心极其的恐惧。 14. C 15. 因为“去年9月”和“2015年4月”距今时间较近，而且是我刚经受了人生巨大磨难，又目睹了父亲的衰老内心受到强烈的震撼，因而对当时时间记忆较为深刻，表达上也就较为精确。 16. B 【解析】 【导语】这篇文章通过对父亲一生的回忆，展现了父亲从年轻时的强壮到暮年的衰老，手杖成为贯穿其生命的象征。文章以细腻的笔触描绘了父亲在生活中的坚韧与无奈，尤其是通过对手杖的多重功能的描写，反映了父亲一生的辛劳与奉献。作者通过时间的推移和细节的刻画，表达了对父亲深沉的爱与怀念，同时也隐含着对生命无常的感慨。 【12题详解】 本题考查重点词语解释。 根据第⑭段“2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱”以及第⑮段“他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪”可知，“我”刚做完手术，身体十分虚弱，状态很差，可见“我”经历了手术这样严峻的考验，承受着身体上的病痛折磨，有着诸多艰难困苦。所以这里“风吹雨打”指的是（经历过）严峻的考验（经受过很多磨难、挫折、困苦等），形象地体现出“我”所遭遇的艰难状况。 【13题详解】 本题考查赏析重要语句的表达效果。 根据第⑥段“有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白”可知，此句中把“雨点儿”比作“刀”，形象地描绘出雨点儿下落时的状态。“刀”是很锋利且具有冲击力的事物，用“刀一样往下泼”来形容雨点儿，生动地展现出雨势之急猛，就如同刀快速落下那般，让人能深切感受到雨下得又大又急。同时，结合第⑥段“突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声”可以看出，这样恶劣的雨势让当时还是孩子的“我”和弟弟内心充满了不安与恐惧，所以很好地表现了“我”当时内心极其恐惧的状态。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.根据第⑪段“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景”可知，作者记忆最深的图景是父亲歪歪斜斜地扶着木犁前行的画面，而不是“天地苍茫，季节漫草荒烟”这一环境描写部分。 故选C。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑫段“去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪”可知，当时“我”历经奔波，身心俱疲地归来，看到了年迈且行动不便的父亲在门前艰难地做着事，父亲衰老的模样深深触动了“我”。 根据第⑭段“2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱”以及第⑮段中父亲颤颤巍巍地想摸摸“我”的相关描述可知，“我”刚经历了手术这样的人生重大磨难，身体极为虚弱，而父亲也尽显老态，这一幕幕场景让“我”内心受到了极为强烈的震撼。正因为这些经历给“我”留下了极其深刻的印象，让“我”对当时所处的时间节点难以忘怀，所以在表达上就会使用像“去年9月”“2015年4月”这些时间表达较为精确的词语，来更真切地呈现那些触动自己心灵的时刻以及与之相关的深厚情感。 【16题详解】 本题考查内容理解与补写结尾。 A.“2015年6月30日，父亲走完了他在这个世界摇摆如风中草稞的一生”这句话只是单纯地陈述了父亲去世的时间和状态，虽然较为客观，但缺乏对父亲与文中关键元素（如拐杖）的进一步关联阐述，不能很好地体现作者用冷静抵达客观的写作特点； B.“此后，他再也不需要拐杖了”这句话一方面客观地指出了父亲去世后的状态，即不再需要拐杖这个伴随他多年的物品。从文中多处可以看出，拐杖与父亲的病弱状态紧密相连，如第④段“父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆”，第⑯段“出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走”可知，我们需要一个结尾能更好地体现父亲一生与某种具体事物的关系，以及作者冷静客观的态度。结尾以不再需要拐杖来暗示父亲生命的结束，冷静而客观地呈现了这一事实，没有过多的情感宣泄，符合作者“我尽可能表现得冷静一些，试图用冷静抵达客观”的风格； C.“白发如雪纷落，掩盖了此后我所有的星辰”此句情感表达较为浓烈和主观，用了比喻的手法表达了作者对父亲去世的悲痛和感慨，不符合作者追求的冷静客观； D.“即使我有力带他出去走走，他身体的一切也已无能为力”这句话带有遗憾和伤感的情绪，不是冷静客观的表达，更多地体现了作者的主观感受；故选B。 （二）阅读下文，完成各题(15分) 故乡的星光 ①清明那天，舟浦下起了雨。 ②因为扫墓，我在泥泞的山中整整跋涉了一天，身心已是疲惫不堪。晚上八时许，雨过天晴。乍一抬头，蓦地就看见月亮出来了。是蛾眉月，像银打的镰刀，像白色的眉毛．悬挂在蓝手帕般的天幕上，煞是可爱。紧接着，星星也出来了。一颗一颗又一颗，四颗五颗六七颗，刹那间，就漫灭点点了，像童稚的眼睛一样，水灵灵的，异常的纯真活泼，朝我微笑，朝我眨眼。 ③我为之一振，坐直了身子，风儿掠了一下我的头发，也掠下了一把星光。于是、我的心儿醉了，思绪，就飞扬了起来…… ④年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星。 ⑤他敞开粗布上衣，脱下草鞋，赤足盘坐在美人靠上，嘴角衔着烟筒端，任夜风呼呼地吹着麦色的胸膛，任烟雾在眼前袅袅升腾。他偶尔会皱起眉头，仿佛心有千千结。有时，他会把烟筒头支在下巴上，默默地看着星空出神，就像我把铅笔支在下巴上开小差一样。 ⑥我问他：“阿爸，你在看什么？” ⑦“我在看星星。” ⑧“阿爸，你为何老是到了清明节，才会出来看星星呢？” ⑨“因为只有到了清明节．你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看。” ⑩“天上有那么多星星，哪一颗是爷爷呢？” ⑪他用手朝天上一指：“最亮的那一颗，便是。”说这话时，他刮了一下我的鼻子。我瞪大眼睛，朝着最亮的那一颗星星久久地望着，说：“爷爷的星星长得与其他星星也差不多，为何会特别亮呢？”他呵呵道：“是啊，这世上的人和星星一样，样子长得都差不了多少，只是心地不一样，你爷爷是个善良人，所以才会格外亮，因为他离我们近，所以看上去他才会很亮很亮。” ⑫一年，清明节落雨，父亲照样到路廊槛看星星。 ⑬我说：“落雨天，星星又不出来，咱们看啥呢？” ⑭他喷出一股浓浓的烟雾，说：“星星是雨做的，雨越浓，说明爷爷就越想我们了，雨后的星星最好看的。” ⑮我歪着脑袋想了一下，恍然大悟：“难怪了，星星掉到水里都溶化不掉，原来它是水做的。” ⑯他听罢，叹了一口气，说：“我儿真聪明，这星星确实是水做的，你爷爷听到了，一定会很开心的。” ⑰父亲是一个坚强而又深沉的人，像山，即便是在雨夜，总是不忘在我的心灵点燃一颗明亮的星，照我夜行、给我光明。 ⑱“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”。年轻的时候，曾经读过许多关于星星的名言。爱特略说：“星星就是结在树上但却无法采摘的金果。”雪莱说：“星星．是天上的鲜花，在我们的头上发光。”菲·贝利说：“星星就是爱的化身。” ⑲如今，我要说，星空，不仅仅是上帝的语言，苍天的文字，而是故乡的童话。我们的故乡，也是一片迷人的星空，那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身。在人世间，谁也无法数清天上有多少星辰，就像每一个游子，谁也无法理清心中有多少乡愁。 ⑳因而，不管我们离家有多久，有多远、只要一想起故乡，心头便升起漫天的星光。 （选自《张晓风散文集》，有删改） 15. 简要概括文中几次看星星的经历。 清明扫墓后看见星星，引发回忆； ，追忆爷爷； 清明节落雨看星星，触发思绪。 16. 品味语言，从修辞手法的角度赏析第②段画线句。 17. 第⑱段引用了诸多有关星星的名言，菲·贝利的话是否多余？结合上下文谈谈你的理解。 18. 请结合全文谈谈你对标题“故乡的星光”含义的理解。 【答案】上海市文来中学2024-2025学年六年级（五四学制）上学期期中语文试题 15. 年少时看星星； 16. 运用了比喻的修辞手法。形象地描绘出蛾眉月弯弯的形状特点，以及天空湛蓝且如手帕般轻柔的质感。通过这些比喻，细腻地刻画了清明夜空中月亮的可爱模样，营造出一种清新、美好的氛围，也表达了作者对这一景象的喜爱之情。 17. 不多余。菲•贝利的话与上文中的名言相呼应，强调了星星的象征意义，即星星是爱的化身，这与作者对故乡和亲情的思念之情相契合，丰富了文章的内涵。 18. 标题“故乡的星光”具有多重含义：既指故乡夜晚的星空，也象征着作者对故乡的思念和回忆；星光还象征着父亲和爷爷对作者的关爱和影响，照亮作者的人生之路。 【解析】 【导语】这篇散文通过清明节看星星的经历，表达了对故乡和亲人的深切怀念。文章以细腻的笔触描绘了星空的美丽，将星星与故乡、亲情紧密联系在一起，赋予星星以情感和生命的象征意义。通过父亲对星星的解读，展现了对已故亲人的思念和对故乡的深情。文章语言优美，富有诗意，运用比喻和拟人等修辞手法，使得星空不仅是自然景象，更是情感寄托的载体。 【15题详解】 本题考查对文章内容的概括。 结合“追忆爷爷”提示，可定位到第④段“年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星”和第⑨段“因为只有到了清明节，你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看”可知，作者追忆了年少时看见父亲坐在路廊槛上看星星的情形，那是父亲对爷爷的思念。故可概括为：和父亲在路廊槛上看星星，追忆爷爷； 【16题详解】 本题考查对重点语句的理解和赏析。 由“像银打的镰刀，像白色的眉毛，悬挂在蓝手帕般的天幕上”这句话可知，此句使用了比喻的修辞手法。将月亮比作“银打的镰刀”“白色的眉毛”，还将天空比作“蓝手帕”，既描绘了月亮弯弯的形状，也写出月亮银白色的光芒，展现出月亮的明亮皎洁，美丽可爱，这种比喻更加形象生动，使读者能够更直观地感受到蛾眉月的形态。将“天幕”比作“蓝手帕”，“蓝手帕”给人一种轻柔、飘逸的感觉，形象地描绘出天空的颜色是湛蓝的，质地如同手帕一样柔和。这个比喻让天空的形象更加具体，不再是抽象的概念，而是像手帕一样可以触摸、可以感知的物体。从“煞是可爱”可以看出作者对这一景象的赞美和喜爱之情，这种美好的景象描写也为下文回忆故乡的人和事，以及表达对故乡的思念之情做了铺垫。 【17题详解】 本题考查重点词句的理解。 由“星星就是爱的化身”这句话可知，菲•贝利将人世间最美的感情用星星来寄托，可见对星星的喜爱，另一方面也表达了对爱的理解。结合文章内容来看，无论是第⑨段“因为只有到了清明节．你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看”中父亲看星星怀念爷爷，还是第④段“年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星”“我”看星星回忆与父亲的往事，星星都寄托着人们对亲人的思念，因此星星是亲情的化身；作者通过回忆父亲对星星的情感表达，展现了父亲对爷爷的思念，这种思念其实是一种深沉的爱。菲·贝利的话正好呼应了文中父亲对爷爷爱的情感；同时结合第⑲段“那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身”可知，星星寄托着人们的乡愁，因此星星也是乡情的化身。菲•贝利的话也为作者将故乡的诸多事物比作星星，把故乡的星光与浓浓的乡愁联系起来做了铺垫，深化了星星象征爱的这一层含义，让读者能够更好地理解作者对故乡的深情厚意，这种深情也是一种爱，是对已故亲人的思念，是对故乡的眷恋之爱。故不多余。 【18题详解】 本题考查标题的含义。 结合第①段“清明那天”第②段“晚上八时许，雨过天晴。乍一抬头，蓦地就看见月亮出来了 ”“紧接着，星星也出来了。一颗一颗又一颗，四颗五颗六七颗，刹那间，就漫灭点点了”第④段“年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星”第⑫段“一年，清明节落雨，父亲照样到路廊槛看星星”可知，文章三次写到清明节之后，“我”看星星的经历，由此可知从表层意义上看“故乡的星光”指的就是清明时节故乡夜晚星星闪烁不停的美丽景象； 由第⑨段“因为只有到了清明节，你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看”可知，文中父亲把爷爷比作天上最亮的星星，这颗星星蕴含着父亲对爷爷的思念之情。故“故乡的星光”也指的是已故的爷爷，是父亲和“我”对已故亲人浓浓的思念之情；由第⑲段“我们的故乡，也是一片迷人的星空，那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身。在人世间，谁也无法数清天上有多少星辰，就像每一个游子，谁也无法理清心中有多少乡愁”可知，故乡的星光在这里成为了故乡的各种元素的象征，包括故乡的建筑、故人、文化等。并且，第⑳段“不管我们离家有多久，有多远、只要一想起故乡，心头便升起漫天的星光”表明，故乡的星光更是游子心中的乡愁，当人们思念故乡时，故乡的种种美好就像星光一样在心头闪耀，它代表着对故乡深深的眷恋和回忆。故“故乡的星光”还是作者对故乡的思念和回忆，是离家在外的游子心中的乡愁。 结合第⑯段“你爷爷听到了，一定会很开心的”第⑰段“父亲是一个坚强而又深沉的人，像山，即便是在雨夜，总是不忘在我的心灵点燃一颗明亮的星，照我夜行、给我光明”可知，父亲通过讲述爷爷和星星的故事，在作者心灵中点燃的这颗“星”，成为作者内心世界的光明源泉。这种影响就像星光一样，在作者成长过程中持续发挥作用，为作者照亮前行的道路。它引导作者理解家庭情感、懂得善良的价值，让作者在面对生活的困难和迷茫时，有了可以依靠的精神力量。这颗心灵的“星”与故乡的星光相呼应，故乡的星光承载着父亲传递的情感，而父亲对作者心灵的滋养如同星光一样，使作者在人生之旅中不迷失方向，深刻体现出父亲和爷爷所代表的家庭情感对作者人生之路的照亮作用。 (三)课外记叙文阀读(16分) 一个美丽的故事 ①有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方， 别人写作文胞写二三百字，他知只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得失丽如花。 ②那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文 极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑咪眯地看着我说：“你真聪明。”第 二个是，老师天天笑眯昧地看潜我说：“你一点也不笨。” ③于是，就是这属作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在 班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心， 妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。 ④捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看， 他是在等待着一个美好的时刻。 ⑤那个时刻终于到了，是妈妈的生日： 一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把 作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿啊潜嘴笑得正甜。他 静静地看着妈玛，等者妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑昧眯 地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件札物。” ⑥玛妈笑了：“什么?” ⑦ 他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰碎地跳! ⑧果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，接得很紧很 紧，仿佛他会突然间飞了。 ⑨是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气蓬勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着 芳香的果。 1.请用自己的话概括这个美丽的故事。(3分) 2.第④段划线句运用的修辞手法是 ,作用是 (4分) 3. 第(8)段中的加点诃“涌”用的好不好?为什么?(4分) 4. 文中的小男孩虽然“智力受损”,其实也还乖巧，试从文中找出一个这样的细节，用自己的 话尝试分析。(4分) 答案上海市徐汇中学2024-2025学年六年级上学期期中考试语文试题 1.一个智力受损的小男孩，在作文课上写了表达希望妈妈和老师认可自己的作文，老师深受感动并给予鼓励。在妈妈生日时，小男孩把作文当作礼物送给妈妈，妈妈看后十分感动。 2.第④段划线句运用的修辞手法是比喻，作用是生动形象地写出小男孩拿到作文本后高兴的样子，表现了他内心的喜悦和对妈妈、老师认可的期待。 3.答案：“涌” 字用得好。“涌” 本意是水或云气冒出，这里用来形容妈妈的热泪，生动地写出妈妈看到作文后感动的程度之深，表现了妈妈对小男孩深深的爱。 4.示例：细节 “他极其认真地想了半天，然后极其认真地写”，分析：小男孩虽然智力受损，但对待作文十分认真，体现了他的乖巧懂事，尽管学习吃力，依然努力去完成任务。 六、写作迁移 （一）吸引阅卷老师的素材特点 1. 新颖性：别再写那些老掉牙的素材啦！咱们也可以挖掘生活里小众的事，比如参加校园昆虫观察社团，像“每次去观察时，都带着小本子，记录下不同昆虫的形态和行为，有次发现一只罕见的锹甲，兴奋得不行，和小伙伴们围在一起研究它的大钳子”，这种经历就很独特，能让老师眼前一亮 。 2. 真实性：咱们写作文，就选生活里实实在在发生的事，像和爷爷一起修理老物件，“爷爷戴着老花镜，拿着螺丝刀，一点点拧紧螺丝，还念叨着这物件的故事，我在旁边递工具，听着那些过去的事儿”，真实的细节最动人。 3. 情感性：写作文时，选能传递真挚情感的素材，比如朋友在你比赛失利时，默默陪你在操场走了一圈又一圈，“什么也没说，只是拍了拍我的肩膀，那无声的安慰却让我心里暖乎乎的”，让文字充满温度。 4. 典型性：咱们选材时，也选能以小见大的，像写班级图书角，“同学们主动分享自己的好书，课间经常聚在一起交流读书心得，从小小的图书角能看到大家对知识的热爱”，用小事反映大主题。 （二）实用选材方法 1. 挖掘独特经历 咱从自己的兴趣爱好出发，要是爱骑行，就写“那次长途骑行，沿着江边小道，风在耳边呼呼吹，看到渔民撒网、落日余晖洒在江面上，美极了。但中途车子出故障，自己捣鼓半天，差点放弃，最后还是修好了继续前行，那一刻特别有成就感”，这种专属经历，能让作文与众不同。 2.转换视角 咱们可以以校园里的篮球架视角来写，“我立在操场边，看着同学们课间飞奔过来打球，有个小个子同学总是投不进球，却从不气馁，一次次练习，后来终于能漂亮地投进三分，我见证了他的成长”，换个角度，作文就有新鲜感。 3.结合热点与时代 结合当下的环保行动，写班级组织的垃圾分类宣传活动，“我们制作精美的海报，上面画着各种垃圾的分类标识，还配上有趣的漫画。去社区宣传时，一开始居民们不太在意，我们就耐心讲解，后来越来越多人积极参与，看到大家环保意识提高，特别有成就感”，让作文充满时代气息。 4.旧材新用 翻新教材古诗文。学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，别只写友情，从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句出发，联系自己思念远方亲人时，“望着夜空的明月，想起这句诗，感觉月光能把我的思念带给他们，原来古人的思念和我们现在是相通的”，赋予旧素材新内涵。 练习 请以“那次活动，让我难忘”为题，记叙一次对你带来深刻印象或深刻影响的活动，能运用恰当的方法描写出活动场面。 要求：（1）500字左右：（2）文中不得出现真实姓名等信息。 例文： 那次活动，让我难忘 在我的记忆中，有许多活动让我难以忘怀，但那次拔河比赛，却如同璀璨的星辰，在我的脑海中熠熠生辉。 那是一个阳光明媚的日子，学校的操场上热闹非凡。我们班和隔壁班即将进行一场激烈的拔河比赛。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛开始前，双方队员都紧紧地握住绳子，双脚用力地蹬着地面，眼神中充满了坚定和斗志。 随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。双方队员都使出了浑身解数，拼命地往后拉。绳子中间的红绸带一会儿向左，一会儿向右，紧张的气氛弥漫在整个操场上。我们班的啦啦队也不甘示弱，他们扯着嗓子，大声地为我们加油助威：“加油！加油！”那声音如雷贯耳，仿佛要把整个操场都震塌了。 在同学们的呐喊声中，我们班的队员们更加齐心协力，他们咬紧牙关，满脸通红，额头上的青筋都暴了起来。大家的力量仿佛汇聚成了一股巨大的洪流，推动着绳子慢慢地向我们这边移动。终于，红绸带越过了我们这边的白线，我们赢了！ 那一刻，操场上爆发出了一阵震耳欲聋的欢呼声。同学们相互拥抱，脸上洋溢着胜利的喜悦。 这次拔河比赛，不仅让我感受到了团结的力量，也让我明白了在困难面前，只要大家齐心协力，就一定能够战胜困难。这次活动，真的让我难忘。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。认真审题，“那次活动”：明确了写作的对象是一次特定的活动，而非多次活动或一般的经历。“让我难忘”：强调了这次活动对“我”的深刻印象或影响，是文章的情感基调。“描写出活动场面”：提示了在写作过程中，要运用恰当的方法来描绘活动的场景，使读者能够身临其境。立意角度：①可以从活动本身的意义出发，如一次志愿者活动让自己体会到了帮助他人的快乐和价值；一次团队竞赛让自己明白了合作的重要性等。②也可以从个人成长的角度立意，通过这次活动，自己获得了某种品质的提升、思想的转变或技能的提高。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。①学校活动：运动会、文艺汇演、演讲比赛等。例如，在运动会上，你参加了长跑比赛，同学们的加油助威让你感受到了集体的力量，最终坚持跑完了全程。这次活动不仅让你锻炼了身体，还让你学会了坚持和不放弃。②社会实践活动：义务植树、敬老院慰问、社区服务等。比如，去敬老院慰问老人，为他们表演节目、聊天解闷，看到老人们脸上的笑容，你体会到了关爱他人的温暖，也懂得了要珍惜身边的老人。③家庭活动：家庭旅行、户外拓展、亲子游戏等。假设全家一起去户外拓展，在挑战各种项目的过程中，你克服了自己的恐惧，增进了与家人之间的感情。可以这样构思，开头：开门见山，直接引出“那次活动”，可以用简洁的语言描述活动的背景或自己对活动的期待，引起读者的兴趣。中间：详细描写活动的过程和场面。可以运用多种描写方法，如人物描写（语言、动作、神态、心理等）、环境描写等，突出活动的紧张、激烈或温馨等氛围。同时，要注意在描写过程中融入自己的感受和思考，体现活动对自己的影响。结尾：总结活动的收获和意义，再次强调“那次活动，让我难忘”，使文章的主题更加明确和深刻。可以用抒情的语言表达自己对这次活动的怀念和感激之情，也可以对未来提出展望，让读者感受到这次活动对自己的积极影响将持续下去。 七、课后作业 超重 ㅤㅤ①那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似地挤在一起。大概正赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼前晃动。 ㅤㅤ②不时有孩子进到里面去办理登机手续，家长只能够站在候机厅里等，儿行千里母担忧，他们都伸长了脖子，把望眼欲穿的心情赋予人头攒动的前方。不时便又看见有孩子匆匆地从里面走出来，给家长一个渴望中的喜悦。不过，我发现，匆匆出来的孩子大多并不是为了和送行的父母再一次告别，而是因为超重。 ㅤㅤ③站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，她像是只温顺的猫，眼神有些茫然。不一会儿，我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让我带，带！都超重啦！”只听见她问：“超了多少？”“10公斤！”只有儿子对母亲才会这样肆无忌惮。 ㅤㅤ④这位母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔着：“这也带！”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：“这也带！”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！”母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸了，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！” ㅤㅤ⑤我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴噘得能挂个瓶子的儿子说：“10公斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？”儿子不再扔东西了，母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌，显出些许的斑纹。“先去试试再说。”我接着对那个儿子说，他开始收拾箱子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又小心翼翼塞进箱里。儿子推着行李车走了，我问那位母亲孩子去哪里，她告诉我去英国读书。她脚下的那些东西都散落着，稀泥似地摊了一地。 ㅤㅤ⑥这时，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重！”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱，我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品，不用说，来自四川。左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好，女儿站在那里，一动不动，表情漠然地说着：“这都是我想带的呀！”这让父亲为难了，倒是母亲在旁边发话了：“把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占分量。”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好几管牙膏、一大罐营养品和几件棉衣，再盖箱子的时候，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风摆柳枝般推着车走了，我悄悄地问母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。 ㅤㅤ⑦独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。 （1）梳理文章内容，完成下面的思维导图。（4分） ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （2）人物的内心情绪往往会投射为外在。文章第③段划线句子属于人物的 　 　描写，表现了母亲 　 　的心理。第⑤段划线句子则属于人物的 　 　描写，表现了母亲 　 　的心理。（4分） （3）下列对文章内容的分析不恰当的一项是 　 　（2分） A.第④段划线语句多次重复，表现出儿子对母亲准备行李超重的怒气和不满。 B.第⑦段的“理所当然”一词表现子女习惯享受父母的照顾，养成了以自我为中心的思考方式。 C.文中的小伙子在母子关系中肆无忌惮，毫不体谅母亲，女孩则没有抱怨，体恤父母。 D.文中子女对父母、父母对子女的表现“轻重”失衡，形成鲜明对比，引人深思。 （4）请写出文章标题“超重”所包含的两层意思。（4分） 答案： （1）①机场 ②大学开学在即 ③一位父亲为去法国读书的女儿整理超重行李 ④虽有不满但相对平静，父母帮忙取舍。 （2）神态；面对儿子的气冲冲和抱怨，内心有些茫然、不知所措；外貌；因儿子行李超重问题及可能面临的不便而担忧、忧郁。 （3）C （4）一是指行李超重，如文中儿子和女儿的行李在办理登机手续时超出了规定的重量；二是指父母对子女的情感超重，父母总是尽可能地为子女准备各种物品，倾注了过多的关爱、娇惯和期待，而子女却常常不理解，甚至会埋怨父母。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 发现生活之美（一） 一、积累运用 2．下列字音和字形完全正确的一项是（   ） A．跌跌撞撞（diē）      狞笑（nìng）          流淌（tǎng）        沙哑（yǎ） B．搀扶（chān）         豹子（bào）           瞪眼（dèng）       费话（fèi） C．势不可当（dānɡ）    呻吟（shēn）          折回（zhé）         放肆（sì） D．祭奠（diàn）         自作自受（zuō）      塌陷（tā）           咆哮（xiào） 3．下列句子中标点符号使用错误的一项是（   ） A．“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 B．他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。” C．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是见鬼！可是有什么办法呢！” D．“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去。” 我几乎要哭出来了。 4．学校将组织革命领袖和英雄人物课文阅读分享会，以下活动顺序正确的一项是（   ） ①确定出场顺序，选出主持人，撰写串场词。 ②全班同学自由分组，每组选择一篇课文，展开交流研讨。 ③自荐或推荐一名同学作点评或活动总结。 ④确定表现形式后，小组成员分工合作，作好准备。 ⑤一个小组展示结束后，由一名同学陈述本小组成员对这篇作品的理解和感受，并解说。 ⑥举办阅读分享会。 A．②④①⑥⑤③ B．①②④⑥⑤③ C．④②①⑥⑤③ D．⑥②④①⑤③ 二、古诗赏析 书湖阴先生壁（其一） 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 2. 作者是宋代文学家_________，本诗歌的体裁是_________。 3. 诗中“排闼”的“排”字可以解释为_________。 4. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一句中的“净”字写出了庭院里环境的洁净清幽。 B. 第二句中的“成蛙”写出了庭院中花木的整齐丰美。 C. 后两句中的“护”、“绕”把山、水比喻为庭院主人。 D. 这首诗作者借自然山水之景赞美主人高雅的生活之趣。 三、课外文言文阅读 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【丙】 司马光砸缸 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 (1)解释【甲】【乙】两文中加点字的意思。 ①我以日始出时去人近 ②访之群下 (2)用现代汉语翻译【乙】文画线句。 太祖大悦，即施行焉。 (3)阅读三篇文言文，完成填空。 人物 言行（用原文填写） 启发 两小儿 ① 我们应注重培养自己的观察力、③ 和创造力。 曹冲 置→② →称→校 司马光 持→击 (4)【乙】文中“咸莫能出其理”与【丙】文中“ ”都可以从侧面凸显曹冲与司马光的“ ”（用【甲】文中的一个字回答）。 四、课内语段阅读提升 （一）阅读下文完成下面小题。 灯光（节选） ①郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ②“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ③我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ④“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑤半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑥整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑦后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 10．用简要的语言概括选文记叙的两件事 （1） （2） 11．第①段的画线句写郝副营长“凝书憧憬”，展现了他对 的深切渴望，而这种憧憬最终转化为第⑦段画线句中他“燃书指路”时 的精神。 12．选文详写了战斗前的场景，对作者这样安排理解不恰当的一项是（   ） A．战斗打响前是“我”的亲历，亲历的事件更易展开详写。 B．战斗打响前展现了郝副营长的内心世界，人物形象更丰满。 C．详写战斗前的场景是为了交代背景，突出当时战争的残酷。 D．战斗打响前的场景多次出现“电灯”，与标题密切相关。 (二)阅读《灯光》（节选），回答下面小题。 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 1．结合文章内容，完成下表。 时间 地点 事件 （1） （2） 我在灯光下想起往事。 1947年初秋 （3） 沙土集的沙柳林 郝副营长看着插图上的吊灯，憧憬未来。 战斗打响后 （4） 2．根据上表，可知文章的记叙顺序是 。 3．发挥想象，补写第⑦段郝副营长憧憬的具体内容。 4．能否将第⑩节划线句改为“郝副营长划着火柴，高高地举起点燃的书本，为后续部队照亮了前进的路”？为什么？ 5．分析“光”在文章中的具体含义。 五、课外现代文阅读 （一）阅读下面的文章，完成各题。 扶杖的父亲 陈年喜① ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼蒙眬中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰（ ） 【注释】①陈年喜，陕西丹凤县人。作为矿工，从事矿山爆破工作十六年。坚持写作，有数百首诗歌、散文、评论文字散见各大刊物。曾获首届中国工人诗人桂冠奖，出版诗集《炸裂志》，散文集《活着就是冲天一喊》《微尘》，其中《活着就是冲天一喊》多次获得各大榜单“年度十大好书”。2020年确诊尘肺。现为自由职业者。 12. 第⑮段中加点词“风吹雨打”的意思是？ 13. 请从修辞手法的角度，分析第⑥段画线句在文中的表达效果。 14. 阅读第⑥-⑪段，选出下列理解不恰当的一项（ ） A. 这几段插叙了父亲逼走洪水、扶杵挑脚、扶犁耕地的经历。 B. 父亲年轻时的“快腿脚”，和暮年“蹒跚着拄杖”形成对比。 C. 我记忆最深的图景是“天地苍茫，季节漫草荒烟”。 D. 这些回忆表达了作者对父亲深深的理解和痛惜。 15. 在文章后半部分，作者使用了“去年9月”“2015年4月”等时间表达较为精确的词语，请简要分析原因。 16. 陈年喜曾说“我尽可能表现得冷静一些，试图用冷静抵达客观”。请结合这句话，为本文选出最合适的结尾（ ） A. 2015年6月30日，父亲走完了他在这个世界摇摆如风中草稞的一生。 B. 此后，他再也不需要拐杖了。 C. 白发如雪纷落，掩盖了此后我所有的星辰。 D. 即使我有力带他出去走走，他身体的一切也已无能为力。 （二）阅读下文，完成各题(15分) 故乡的星光 ①清明那天，舟浦下起了雨。 ②因为扫墓，我在泥泞的山中整整跋涉了一天，身心已是疲惫不堪。晚上八时许，雨过天晴。乍一抬头，蓦地就看见月亮出来了。是蛾眉月，像银打的镰刀，像白色的眉毛．悬挂在蓝手帕般的天幕上，煞是可爱。紧接着，星星也出来了。一颗一颗又一颗，四颗五颗六七颗，刹那间，就漫灭点点了，像童稚的眼睛一样，水灵灵的，异常的纯真活泼，朝我微笑，朝我眨眼。 ③我为之一振，坐直了身子，风儿掠了一下我的头发，也掠下了一把星光。于是、我的心儿醉了，思绪，就飞扬了起来…… ④年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星。 ⑤他敞开粗布上衣，脱下草鞋，赤足盘坐在美人靠上，嘴角衔着烟筒端，任夜风呼呼地吹着麦色的胸膛，任烟雾在眼前袅袅升腾。他偶尔会皱起眉头，仿佛心有千千结。有时，他会把烟筒头支在下巴上，默默地看着星空出神，就像我把铅笔支在下巴上开小差一样。 ⑥我问他：“阿爸，你在看什么？” ⑦“我在看星星。” ⑧“阿爸，你为何老是到了清明节，才会出来看星星呢？” ⑨“因为只有到了清明节．你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看。” ⑩“天上有那么多星星，哪一颗是爷爷呢？” ⑪他用手朝天上一指：“最亮的那一颗，便是。”说这话时，他刮了一下我的鼻子。我瞪大眼睛，朝着最亮的那一颗星星久久地望着，说：“爷爷的星星长得与其他星星也差不多，为何会特别亮呢？”他呵呵道：“是啊，这世上的人和星星一样，样子长得都差不了多少，只是心地不一样，你爷爷是个善良人，所以才会格外亮，因为他离我们近，所以看上去他才会很亮很亮。” ⑫一年，清明节落雨，父亲照样到路廊槛看星星。 ⑬我说：“落雨天，星星又不出来，咱们看啥呢？” ⑭他喷出一股浓浓的烟雾，说：“星星是雨做的，雨越浓，说明爷爷就越想我们了，雨后的星星最好看的。” ⑮我歪着脑袋想了一下，恍然大悟：“难怪了，星星掉到水里都溶化不掉，原来它是水做的。” ⑯他听罢，叹了一口气，说：“我儿真聪明，这星星确实是水做的，你爷爷听到了，一定会很开心的。” ⑰父亲是一个坚强而又深沉的人，像山，即便是在雨夜，总是不忘在我的心灵点燃一颗明亮的星，照我夜行、给我光明。 ⑱“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”。年轻的时候，曾经读过许多关于星星的名言。爱特略说：“星星就是结在树上但却无法采摘的金果。”雪莱说：“星星．是天上的鲜花，在我们的头上发光。”菲·贝利说：“星星就是爱的化身。” ⑲如今，我要说，星空，不仅仅是上帝的语言，苍天的文字，而是故乡的童话。我们的故乡，也是一片迷人的星空，那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身。在人世间，谁也无法数清天上有多少星辰，就像每一个游子，谁也无法理清心中有多少乡愁。 ⑳因而，不管我们离家有多久，有多远、只要一想起故乡，心头便升起漫天的星光。 （选自《张晓风散文集》，有删改） 15. 简要概括文中几次看星星的经历。 清明扫墓后看见星星，引发回忆； ，追忆爷爷； 清明节落雨看星星，触发思绪。 16. 品味语言，从修辞手法的角度赏析第②段画线句。 17. 第⑱段引用了诸多有关星星的名言，菲·贝利的话是否多余？结合上下文谈谈你的理解。 18. 请结合全文谈谈你对标题“故乡的星光”含义的理解。 (三)课外记叙文阀读(16分) 一个美丽的故事 ①有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方， 别人写作文胞写二三百字，他知只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得失丽如花。 ②那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文 极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑咪眯地看着我说：“你真聪明。”第 二个是，老师天天笑眯昧地看潜我说：“你一点也不笨。” ③于是，就是这属作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在 班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心， 妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。 ④捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看， 他是在等待着一个美好的时刻。 ⑤那个时刻终于到了，是妈妈的生日： 一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把 作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿啊潜嘴笑得正甜。他 静静地看着妈玛，等者妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑昧眯 地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件札物。” ⑥玛妈笑了：“什么?” ⑦ 他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰碎地跳! ⑧果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，接得很紧很 紧，仿佛他会突然间飞了。 ⑨是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气蓬勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着 芳香的果。 1.请用自己的话概括这个美丽的故事。(3分) 2.第④段划线句运用的修辞手法是 ,作用是 (4分) 3. 第(8)段中的加点诃“涌”用的好不好?为什么?(4分) 4. 文中的小男孩虽然“智力受损”,其实也还乖巧，试从文中找出一个这样的细节，用自己的 话尝试分析。(4分) 六、写作迁移 （一）吸引阅卷老师的素材特点 1. 新颖性：别再写那些老掉牙的素材啦！咱们也可以挖掘生活里小众的事，比如参加校园昆虫观察社团，像“每次去观察时，都带着小本子，记录下不同昆虫的形态和行为，有次发现一只罕见的锹甲，兴奋得不行，和小伙伴们围在一起研究它的大钳子”，这种经历就很独特，能让老师眼前一亮 。 2. 真实性：咱们写作文，就选生活里实实在在发生的事，像和爷爷一起修理老物件，“爷爷戴着老花镜，拿着螺丝刀，一点点拧紧螺丝，还念叨着这物件的故事，我在旁边递工具，听着那些过去的事儿”，真实的细节最动人。 3. 情感性：写作文时，选能传递真挚情感的素材，比如朋友在你比赛失利时，默默陪你在操场走了一圈又一圈，“什么也没说，只是拍了拍我的肩膀，那无声的安慰却让我心里暖乎乎的”，让文字充满温度。 4. 典型性：咱们选材时，也选能以小见大的，像写班级图书角，“同学们主动分享自己的好书，课间经常聚在一起交流读书心得，从小小的图书角能看到大家对知识的热爱”，用小事反映大主题。 （二）实用选材方法 1. 挖掘独特经历 咱从自己的兴趣爱好出发，要是爱骑行，就写“那次长途骑行，沿着江边小道，风在耳边呼呼吹，看到渔民撒网、落日余晖洒在江面上，美极了。但中途车子出故障，自己捣鼓半天，差点放弃，最后还是修好了继续前行，那一刻特别有成就感”，这种专属经历，能让作文与众不同。 2.转换视角 咱们可以以校园里的篮球架视角来写，“我立在操场边，看着同学们课间飞奔过来打球，有个小个子同学总是投不进球，却从不气馁，一次次练习，后来终于能漂亮地投进三分，我见证了他的成长”，换个角度，作文就有新鲜感。 3.结合热点与时代 结合当下的环保行动，写班级组织的垃圾分类宣传活动，“我们制作精美的海报，上面画着各种垃圾的分类标识，还配上有趣的漫画。去社区宣传时，一开始居民们不太在意，我们就耐心讲解，后来越来越多人积极参与，看到大家环保意识提高，特别有成就感”，让作文充满时代气息。 4.旧材新用 翻新教材古诗文。学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，别只写友情，从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句出发，联系自己思念远方亲人时，“望着夜空的明月，想起这句诗，感觉月光能把我的思念带给他们，原来古人的思念和我们现在是相通的”，赋予旧素材新内涵。 练习 请以“那次活动，让我难忘”为题，记叙一次对你带来深刻印象或深刻影响的活动，能运用恰当的方法描写出活动场面。 要求：（1）500字左右：（2）文中不得出现真实姓名等信息。 例文： 那次活动，让我难忘 在我的记忆中，有许多活动让我难以忘怀，但那次拔河比赛，却如同璀璨的星辰，在我的脑海中熠熠生辉。 那是一个阳光明媚的日子，学校的操场上热闹非凡。我们班和隔壁班即将进行一场激烈的拔河比赛。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛开始前，双方队员都紧紧地握住绳子，双脚用力地蹬着地面，眼神中充满了坚定和斗志。 随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。双方队员都使出了浑身解数，拼命地往后拉。绳子中间的红绸带一会儿向左，一会儿向右，紧张的气氛弥漫在整个操场上。我们班的啦啦队也不甘示弱，他们扯着嗓子，大声地为我们加油助威：“加油！加油！”那声音如雷贯耳，仿佛要把整个操场都震塌了。 在同学们的呐喊声中，我们班的队员们更加齐心协力，他们咬紧牙关，满脸通红，额头上的青筋都暴了起来。大家的力量仿佛汇聚成了一股巨大的洪流，推动着绳子慢慢地向我们这边移动。终于，红绸带越过了我们这边的白线，我们赢了！ 那一刻，操场上爆发出了一阵震耳欲聋的欢呼声。同学们相互拥抱，脸上洋溢着胜利的喜悦。 这次拔河比赛，不仅让我感受到了团结的力量，也让我明白了在困难面前，只要大家齐心协力，就一定能够战胜困难。这次活动，真的让我难忘。 七、课后作业 超重 ㅤㅤ①那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似地挤在一起。大概正赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼前晃动。 ㅤㅤ②不时有孩子进到里面去办理登机手续，家长只能够站在候机厅里等，儿行千里母担忧，他们都伸长了脖子，把望眼欲穿的心情赋予人头攒动的前方。不时便又看见有孩子匆匆地从里面走出来，给家长一个渴望中的喜悦。不过，我发现，匆匆出来的孩子大多并不是为了和送行的父母再一次告别，而是因为超重。 ㅤㅤ③站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，她像是只温顺的猫，眼神有些茫然。不一会儿，我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让我带，带！都超重啦！”只听见她问：“超了多少？”“10公斤！”只有儿子对母亲才会这样肆无忌惮。 ㅤㅤ④这位母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔着：“这也带！”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：“这也带！”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！”母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸了，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！” ㅤㅤ⑤我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴噘得能挂个瓶子的儿子说：“10公斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？”儿子不再扔东西了，母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌，显出些许的斑纹。“先去试试再说。”我接着对那个儿子说，他开始收拾箱子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又小心翼翼塞进箱里。儿子推着行李车走了，我问那位母亲孩子去哪里，她告诉我去英国读书。她脚下的那些东西都散落着，稀泥似地摊了一地。 ㅤㅤ⑥这时，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重！”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱，我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品，不用说，来自四川。左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好，女儿站在那里，一动不动，表情漠然地说着：“这都是我想带的呀！”这让父亲为难了，倒是母亲在旁边发话了：“把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占分量。”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好几管牙膏、一大罐营养品和几件棉衣，再盖箱子的时候，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风摆柳枝般推着车走了，我悄悄地问母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。 ㅤㅤ⑦独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。 （1）梳理文章内容，完成下面的思维导图。（4分） ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （2）人物的内心情绪往往会投射为外在。文章第③段划线句子属于人物的 　 　描写，表现了母亲 　 　的心理。第⑤段划线句子则属于人物的 　 　描写，表现了母亲 　 　的心理。（4分） （3）下列对文章内容的分析不恰当的一项是 　 　（2分） A.第④段划线语句多次重复，表现出儿子对母亲准备行李超重的怒气和不满。 B.第⑦段的“理所当然”一词表现子女习惯享受父母的照顾，养成了以自我为中心的思考方式。 C.文中的小伙子在母子关系中肆无忌惮，毫不体谅母亲，女孩则没有抱怨，体恤父母。 D.文中子女对父母、父母对子女的表现“轻重”失衡，形成鲜明对比，引人深思。 （4）请写出文章标题“超重”所包含的两层意思。（4分） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$