18 第六单元主题单元阅读：奋斗的历程（四）-2025-2026学年六年级语文上册单元阅读与期中期末备考复习（统编五四制2024）

第六单元 奋斗的历程（四） 一、积累运用 （1）千里莺啼绿映红，__________________。（杜牧《江南春》） （2）______________，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） （3）一水护田将绿绕，__________________（王安石《书湖阴先生壁（其一）》） （4）______________，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》） （5）夜幕降临，皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清风徐徐，远处传来蝉鸣，这静谧的夏夜让人不禁想起《西江月·夜行黄沙道中》的诗句“_________________，________________”。 二、古诗赏析 1. 填空。（10分） （1）《浪淘沙》这首诗的作者是________代诗人________，这首诗的前两句描写了________,后两句描写了________,这一想象表现了淘金者对________的向往，表现了诗人________的精神和________的气魄。《浪淘沙》诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河的                特点。 （2）九曲黄河万里沙， 。如今直上银河去， 。 2. 《浪淘沙》中，对对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是( ) （3分） A. 后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。 B.“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。 C. 诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。 D. 诗中抒发了作者郁闷彷徨、孤独失望的思想感情。 3. 解释下列诗句中加点词的意思，并说说诗句的意思。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（4分） 三、课外文言文阅读 东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则跟跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。 【注释】①轴：装裱好的卷轴。②物色：观察。③逮：等到。 （1）解释下列句中加点的字。 ①东安一士人善画　 　 ②令怪之　 　 （2）文中最能体现县令“珍藏之”的原因的句子是“　 　”。（用文中语句回答） （3）下列理解不正确的一项是　 　 A.从“漫悬”“始知”等词可知县令并不是懂得欣赏画作之人。 B.从“怪之”“黎明物色”和“以试群猫”可见县令心思缜密。 C.无论是画作，还是士人，作者都善于正面描摹来凸显其特点。 D.联系本文与《书戴嵩画牛》，我们不难发现艺术离不开生活。 四、课内语段阅读提升 重温革命历程 【甲】红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ——《飞夺泸定桥》（节选） 【乙】接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。 ——《狱中联欢》（节选） 【丙】 囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧， 给你自由！我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ 1．选段【甲】具体写了 的场面，让人不禁想起《七律·长征》中的“ ， 。”我们感受到了 2．请用“ ”画出选段【乙】中描写革命者集体表演节目场面的句子，用“﹏﹏﹏”画出选段【乙】中描写个别同志具体表现的句子。这是 的写作手法，好处是（多选）（ ） A．结构布局有层次，画面感强烈，表现力强。 B．既能感受到每一个同志顽强乐观的革命情怀，又能看到革命者群体的凝聚力和与黑暗作斗争的坚定决心。 C．将集体和个人相结合，既体现集体节目的宏大场面，又展现个人节目特色。 3．【丙】诗是叶挺被反动派囚禁在重庆渣滓洞集中营时所写，请根据背景资料，将对应解释连线。 囚歌 反动派引诱革命者投降高叫的声音 狗 反动派统治的牢狱和黑暗的社会 一个声音 革命队伍里的叛徒 活棺材 被囚禁在敌人监狱里的革命者写的歌 4．请结合【甲】【乙】【丙】三则材料，说说你的感悟。 五、课外现代文阅读 （一）阅读下面的文章，完成各题。 给我奶奶写首诗 ①文老师要上一节诗歌创作课，为此她做足了准备。然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字：“我的奶奶”，然后交代：“这就是我们今天诗歌创作的标题。” ②下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这也太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ③这一下，孩子们有话说了。有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一只手抓住顾客的马甲袋，一只手拽着那猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃？这是不是浪费？奶奶卖完菜，会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家，烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢！” ④文老师抬起手，隔空点了点那孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑤另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢！签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他的堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是爷爷去年12月去世了，奶奶必须学习自己签名了。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，奶奶还是每天坚持认认真真写100次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑥文老师抬手，也隔空点了点那个孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊！” ⑦还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢！”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱；还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了：______。奶奶给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，70岁了还用香膏。” ⑧孩子们听到这里都哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了…… ⑨文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，可忽然，她把手收了回来。 ⑩她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们睁开眼睛，去体会亲人的内心世界，去发现乡村大地上“万物若有情”的美好，这才重要！ ⑪不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声…… 13. 阅读第③-⑩段，按要求填写表格。 三位奶奶 奶奶发脾气具体表现及其原因 文老师的点评 第一位 奶奶之所以跟买菜的顾客吵架，是因为顾客（1）______，而她觉得经过浓霜露水泼洒的外层菜叶同样香甜，不该浪费。 多美的道理 第二位 奶奶之所以（2）______，是因为她既为爷爷去世而伤心，又怕自己无法代替去世的爷爷给孩子签名而焦虑。 （3）______ 第三位 奶奶之所以不愿意把最大最甜的橘子卖给果贩子，是因为她不仅要寄给外地的儿孙们吃，还要（4）_______。 14. 在第⑦段“______”处依次填入下列句子，顺序正确的一项是（ ） ①把橙黄的香油过滤出来，并在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌 ②先把橘皮内侧的白色经络用小刀削去，把橘皮切成细末 ③蜂蜡一旦融化后，就赶紧趁热把它们注入一个个带盖儿的小瓷瓶中 ④接着，在石臼中将橘皮舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两小时，蒸出香油 ⑤最后，耐心等待它们凝固，这就是橘皮香膏了 A. ①③②④⑤ B. ②④①③⑤ C. ⑤②③①④ D. ②①④③⑤ 15. 下列对文章中心思想的理解，最正确的一项是（ ） A. 表现三个讲故事的孩子观察生活都非常仔细。 B. 主要赞美了三位奶奶勤劳、节俭的优秀品质。 C. 启示读者们要用心观察，善于发现生活之美。 D. 肯定文老师善于从生活实际出发的教学方式。 16. 学生们刚刚听到诗歌创作的标题时，他们的表现是“ ”；当听完第三位奶奶的故事后，他们的表现是“ ”；但紧接着“所有的人都静默了”。他们静默时会想什么呢？请根据文意，补写他们静默时的内心独白。（60字左右） （二）（14分）阅读下文，完成各题。 做一个寥若晨星的少年 ①我当过很久的差生，尤其是在进入初三之后。初三那年新开了化学课，第一次考试我只考了19分。可我并没有在拿到成绩单的时候感到羞耻或难过。未来那么远，成绩有什么用呢？考重点高中？考重点大学？那好像本来就不属于我吧。我不是个叛逆的学生，我只是对成绩“无能为力”——就抱着这样消极的想法，我把一天又一天的时间荒废掉了。 ②生活的转机是从那年的12月开始的。原来的班主任生病住院，我们班换了新的数学老师兼班主任。自他带着“冷血”与“铁血”来到后，整个班就此陷入低气压。新老师要求每个同学早晨六点到校，先到操场上跑步再早读。如果迟到了，不仅要加跑两圈，还要罚站一节课。全班同学都敢怒不敢言，患有“早起困难症”的我更是叫苦不迭。 ③我本来数学就不好，他上课又喜欢叫人到讲台上做题，我就坐在讲台前面，时刻面临被点名的危险，所以比一般同学还害怕他。如果远远地看见他，宁肯绕整整一个大圈再进教室，也不愿和他打照面。 ④他上任之后的第一次数学考试，我忘了自己到底考了多少分，只记得满纸都是红色的斜杠。后来才知道他批试卷从不打错号，都是斜斜地画一杠，简单粗暴。那次考试之后，他挨个儿找同学们谈话。叫到我名字时，我惴惴不安地捏着衣角百般磨蹭，提心吊胆地走进办公室。他却没有训我，只是看着我满是红色的试卷时轻轻叹了口气。我没想到平时凶神恶煞的他这么和蔼，也没想到他在帮我分析完各科成绩之后，语重心长地对我说了那么一段话。老师说：“有些人凭着家庭和出身，不需要努力就能过上好的生活，但我们不行，对吧？我们得非常努力，才能过上自己想要的生活，对吧？”如此简单的两个问句，让我的耳朵烧红了一圈。 ⑤他没再多说什么，就让我回去了。那一路，面对平时最熟悉的走廊，吵吵闹闹的同学们，我紧紧地攥着手里的试卷和成绩单，第一次觉得内心溢满羞愧和内疚。 ⑥从来没有人跟我说过，作为一个家境一般资质平常的女孩，你没有放肆的资本，你得用自己的双手去争取另一种生活。没人知道，是从那天之后，我才变成了另一个人。 ⑦我不再在课间偷懒，开始缠着同桌帮我检查作业。每天都抽出一节自习课赖在化学老师的办公室里恳求他给我讲解习题。尽管他不耐烦，但我仍然锲而不舍地问了下去，求他给我讲第三遍第四遍直到我再也不会做错。我也不再躲着班主任，甚至主动要求去讲台上做数学题，就算全班同学都做完了我还在讲台上苦苦地演算，但我总算克服了自己的恐惧。 ⑧几个月悄然而逝，很快就迎来了中考，我只记得自己化学考了满分，总分也挤上了重点中学的分数线。 ⑨许多年后，我在毛姆《生活的道路》一文中看到他写道：“对于大多数人来说，生活是由环境决定的。他们在命运的拨弄面前，不仅逆来顺受，甚至还能随遇而安。我尊重这些人，可我并不觉得他们令人振奋。还有一些人，他们把生活紧紧地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去创造生活。这样的人虽然寥若晨星，却深深吸引着我。” ⑩我永远不会忘记自己是怎样逆袭了自己的中学时代。我们的命运从来不是上天注定的，每个人都可以通过努力堆叠出自己的未来。希望你也同样勇敢，像毛姆说的，做一个寥若晨星的少年。 13. 文中“寥若晨星”的意思是___________________________。 14. 阅读第④-⑥段，完成下列表格。 事情经过 走进办公室 （2）__________ 聆听老师教导 回味老师的话 “我”的心理 （1） ________ 意外 （3）_______ 顿悟 15. 分析第⑦段在文中的作用 16. 下列对第⑧段加点字“挤”字表达效果赏析错误的一项是（ ） A. “挤”字形象地写出了“我”考试前非常勤奋努力。 B. “挤”字形象地写出了那年考入重点中学的人之多。 C. “挤”字形象地写出了“我”考上重点中学的不易。 D. “挤”字表现了“我”中考取得成功的庆幸与自豪。 （三）（14分）阅读下文，完成下面小题。 月光启蒙 ①母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 ②微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮…… ③坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 ④童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣： ⑤“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” ⑥“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 ⑦那时，我们虽然过着清贫的日子，但________。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资cōng yǐng，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，溶为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 ⑧母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” ⑨“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” ⑩“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。” ⑪民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？” ⑫我问：“朝哪里猜？” ⑬母亲说：“朝吃的猜。” ⑭我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。” ⑮母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 ⑯母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月…… 11. 根据拼音写汉字 cōng yǐng（ ） 12. 根据文章内容，填入适当的短语。 月光下，母亲为我唱民歌 __________ __________ 说谜语 13. 第⑧段省略号的作用是（ ） A. 说话断断续续 B. 内容的省略 C. 语意未尽 14. 根据文意，将第⑦节的第一句话补充完整。 那时，我们虽然过着清贫的日子，但____________________。 15. 第⑥段画线句运用了____的修辞手法，作用是_________________________。 16. 对标题《月光启蒙》理解最贴切的一项是（ ） A. 月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让“我”初步了解了许多民歌童谣。 B. 在故乡明亮的月光下，母亲教会“我”要坚强地面对生活中的磨难。 C. 在故乡的天空下，月光启迪“我”领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。 D. 明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象和诗情。 六、写作迁移 同学们进入初中已两个多月，一定遇到了许多有趣的事，其中有些是有意义的令你难忘的，请你选取一件最让你难以忘怀的事以“难忘的一件事”为题写一篇文章。 要求：（1）事件一定是上初中以后发生的； （2）是有意义的、难以忘记的； （3）不得在文中出现真实的班名、人名； （4）叙写的是一件事； （5）书写规范、认真、清秀整洁的可酌情加分； （6）字数在600字左右。 【例文】 难忘的一件事 周一的大课间时，按照惯例，该轮到我们班跑步了。 在前三圈跑步时，陈杰军一直跟在我后面，在跑到最后一圈时我和陈杰军打赌我要把他甩在后面，于是我就开始加速了，但是陈杰军依然紧紧地跟在我后面，我气喘吁吁，他却跟没事人似的，大气不喘一下的跟我到了终点！ 休息了一会儿，开始跑第四圈，刚没跑几步就感觉身体不对劲，还没跑出多远就感觉到小腹右侧一阵刺痛，呼吸时还伴随着痛，刚开始没在意，后来就和童宇浩走一阵停一阵，好不容易坚持到了弯道，痛的实在不行了就蹲到旁边休息一下，童宇浩还告诉我，我痛的地方是肝，我想可能是今天早上怕迟到没吃早饭，再加上刚才冲得太快导致的。 我和童宇浩走在外道，这时我听到童宇浩叫娄老师，正在和同学们一起跑步的娄老师走了过来，询问了情况，在知道了我没吃早饭后，就说要给我买面包吃，我没同意，我哪好意思让老师亲自给我买面包吃。娄老师在确定我没事了之后才径直走开了，我和童宇浩走在回教室的路上，童宇浩跟我说娄老师正准备出校门，我追了上去，说了一大堆的话，娄老师还是和门卫说了，然后就出了校门走向小店…… 看着娄老师的背影，我心中五味杂陈，也许是感动的。 我不禁想起了我小学四年级的数学班主任，那个时候，正在上课，老师发现我有些异常，就中途让学生们自修，带我去了诊所，经检查我得了腮腺炎，打电话给我妈妈，然后医生就给我打了针，上了药，老师一直在我身边，一步都没离开。 一直到了中午，老师和我还有我妈妈都没吃中饭，于是我们三个人去了一家面馆，正吃着老师说有事先走了，等到我和妈妈吃完了，正准备骑上电动车回家时，妈妈发现在电动车的后背箱中发现了一大袋的香蕉……她是我的小学数学班主任朱玉！ 也许任何老师都会做这样的事，但是我却从他们身上看到了对学生那种无微不至的爱！ 我这一辈子都不会忘记！老师，谢谢你们！有你，我的学习生涯才会那么幸福！ 七、课后作业 小哥儿俩 凌叔华 ⑴清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 ⑵七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着八哥，欢喜得爬在桌上乱摇着身子笑，他们的眼一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规都描不出那圆度了。 ⑶吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅、怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，刚吃了两个，就跑开了。 ⑷饭后爸爸同叔叔要去听戏，雇了三辆人力车。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 ⑸快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上。 ⑹“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 ⑺“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。 ⑻“给什么野猫吃啦？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 ⑼大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”他忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” ⑽“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 ⑾大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 ⑿第二天太阳还没出，大乖就醒了，喊弟弟：“快起二乖，起来打猫去！”二乖给哥哥的着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，嘴里喊着“报仇”，跳着出去。 ⒀二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀“吱喳”叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着“咪噢咪噢”地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 ⒁原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子，叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 ⒂“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道。 ⒃哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 ⒄“他们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花给他们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” ⒅“哥哥，你瞧他跟他妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起了那只小黑猫。 （选文有删改） 12．文中的小哥儿俩与野猫之间发生了两件事，请简要概括第一件事。 第一件事： 第二件事：小哥儿俩发现野猫和它的孩子们心生怜爱，想要帮助它们垫窝、盖房子。 13．从修辞的角度赏析下面的句子。 这一天早上的太阳也像特别向小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 14．第⑼段中画线句运用什么描写？有什么作用？ 忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！” 15．从第⒀段画线句可以看出二乖有哪些特点？ 16．第⑾段，小哥俩称野猫为“它”，到第⒄⒅段却称野猫及小猫为“他”“他们”。请分析两种称呼的不同原因，并说说称呼的变化表达了作者怎样的情感态度。 17．下列对本文相关内容的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．文中小哥儿俩生活在经济状况良好、兄弟友爱、人际关系和谐的家庭中。 B．文中的大乖报复心强，缺少孩子应有的善良；二乖却言行稚拙，情感率真。 C．文章情节简单，描写细腻，结局出乎意料，读来亲切自然又兴味盎然。 D．文章主要叙述了小哥儿俩的日常故事，表现了作者对儿童成长的关注。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 奋斗的历程（四） 一、积累运用 （1）千里莺啼绿映红，__________________。（杜牧《江南春》） （2）______________，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） （3）一水护田将绿绕，__________________（王安石《书湖阴先生壁（其一）》） （4）______________，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》） （5）夜幕降临，皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清风徐徐，远处传来蝉鸣，这静谧的夏夜让人不禁想起《西江月·夜行黄沙道中》的诗句“_________________，________________”。 【答案】 ①. 水村山郭酒旗风 ②. 劝君更尽一杯酒 ③. 两山排闼送青来 ④. 开轩面场圃 ⑤. 明月别枝惊鹊 ⑥. 清风半夜鸣蝉 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郭、旗、排闼、轩、圃、鹊、蝉”等字词容易写错。 二、古诗赏析 1. 填空。（10分） （1）《浪淘沙》这首诗的作者是________代诗人________，这首诗的前两句描写了________,后两句描写了________,这一想象表现了淘金者对________的向往，表现了诗人________的精神和________的气魄。《浪淘沙》诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河的                特点。 （2）九曲黄河万里沙， 。如今直上银河去， 。 2. 《浪淘沙》中，对对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是( ) （3分） A. 后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。 B.“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。 C. 诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。 D. 诗中抒发了作者郁闷彷徨、孤独失望的思想感情。 3. 解释下列诗句中加点词的意思，并说说诗句的意思。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（4分） 答案： 1.（1）唐代 刘禹锡 黄河雄奇壮观的景象 淘金者去往幸福宁静的银河边过幸福的生活 美好 豪迈 奋发 冲风破浪,一往无前 （2）浪淘风簸自天涯 同到牵牛织女家 2.D 3.九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。 簸：掀翻。天涯：天边。 这句诗的意思是：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。 三、课外文言文阅读 东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则跟跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。 【注释】①轴：装裱好的卷轴。②物色：观察。③逮：等到。 （1） 东安：县名，现在湖南省衡阳一带。 善，精通，擅长。 （2） 一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。 （3） 邑令：县令。 （4） 漫：漫不经心，随便。 （5） 旦：早晨。 （6） 必坠地：总是落在地上。 （7） 怪之：对这种情况感到奇怪。怪，认为……奇怪，感觉奇怪，此处形容词做动词，意动用法。 （8） 踉锵：形容猫跳跃捕捉的样子。 （9） 然：这样。 （10） 为：是。 译文：东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。 （1）解释下列句中加点的字。 ①东安一士人善画　 　 ②令怪之　 　 （2）文中最能体现县令“珍藏之”的原因的句子是“　 　”。（用文中语句回答） （3）下列理解不正确的一项是　 　 A.从“漫悬”“始知”等词可知县令并不是懂得欣赏画作之人。 B.从“怪之”“黎明物色”和“以试群猫”可见县令心思缜密。 C.无论是画作，还是士人，作者都善于正面描摹来凸显其特点。 D.联系本文与《书戴嵩画牛》，我们不难发现艺术离不开生活。 【答案】 （1）①擅长，善于 ②以……为怪，对……感到奇怪。 （2）知其画为逼真。 （3）C（ “逮举轴，猫则踉跄逐之”或“县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追逐。”通过写猫的反应，从侧面烘托画作的精美。） 四、课内语段阅读提升 重温革命历程 【甲】红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ——《飞夺泸定桥》（节选） 【乙】接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。 ——《狱中联欢》（节选） 【丙】 囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧， 给你自由！我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ 1．选段【甲】具体写了 的场面，让人不禁想起《七律·长征》中的“ ， 。”我们感受到了 2．请用“ ”画出选段【乙】中描写革命者集体表演节目场面的句子，用“﹏﹏﹏”画出选段【乙】中描写个别同志具体表现的句子。这是 的写作手法，好处是（多选）（ ） A．结构布局有层次，画面感强烈，表现力强。 B．既能感受到每一个同志顽强乐观的革命情怀，又能看到革命者群体的凝聚力和与黑暗作斗争的坚定决心。 C．将集体和个人相结合，既体现集体节目的宏大场面，又展现个人节目特色。 3．【丙】诗是叶挺被反动派囚禁在重庆渣滓洞集中营时所写，请根据背景资料，将对应解释连线。 囚歌 反动派引诱革命者投降高叫的声音 狗 反动派统治的牢狱和黑暗的社会 一个声音 革命队伍里的叛徒 活棺材 被囚禁在敌人监狱里的革命者写的歌 4．请结合【甲】【乙】【丙】三则材料，说说你的感悟。 【答案】1． 红四团总攻泸定桥 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 红军战士们不怕牺牲，勇往直前的精神 2．几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去…… 最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。 点面结合 AB 3．答案 4．山河锦绣，国泰民安，从来都离不开先辈们的努力，幸福生活来之不易，我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习，将来成为一个对国家和社会有贡献的人。 【解析】1．本题考查对文段内容和主旨的理解。 从选段【甲】的“号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥”可知这是描写红四团总攻泸定桥的场面； “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”出自毛泽东的《七律·长征》，译文：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。可知此诗歌描写的就是飞夺泸定桥的这件事。红军要冒着枪林弹雨跨过泸定桥十分困难，感到很害怕，更加突出红军战士们的英勇顽强，表达了作者对红军战士的赞美之情和红军的不畏艰险、不怕困难、勇往直前的精神。 2．本题考查找关键句和写作手法。 选段【乙】的“接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……”是通过动作描写，展现革命者集体表演节目场面；选段【乙】的“最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山”中“一个人”“满脸兴奋的微笑”“拿着”“遥望”等词语可知，这是通过神态和动作描写，刻画个别同志的具体表现； 既有集体表演节目场面的句子，又有描写个别同志具体表现的句子，这是点面结合的方法。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。这段描述中的点面结合写法，即既描述了整体的场景（面），又详细描绘了其中的个体（点），通过点面结合的方式，读者可以既看到整体的景象，又能深入了解其中的细节。如整体景象是几个人在叠罗汉，而细节是站在最上边的人满脸兴奋的微笑，手里拿着一面红旗。 结构布局有层次，画面感强烈，表现力强。在整体的场景中，特别突出了站在最上边的那个人，他满脸兴奋的微笑，手里的红旗，以及他站得比集中营的高墙、电网更高的位置，这些都突出了他的勇敢和决心，进一步突出了主题。将集体和个人相结合，既体现集体节目的宏大场面，又展现个人节目特色； 故选AC。 3．本题考查对文段内容的理解。 这首《囚歌》是叶挺在被反动派囚禁期间写下的，通过描绘反动派的残忍、卑劣和不义行为，表达了对反动派残酷统治的不满和对革命事业的坚定信念。“囚”的意思是把人 关在监狱里。“囚歌” 指革命者在敌人监狱里写的诗歌。诗歌中的“狗”象征着反动派，“一个声音”代表了背叛革命的叛徒，而“活棺材”则是对敌人监狱的比喻。整首诗充满了对敌人的憎恶和对革命事业的忠诚，表现出了革命者坚定的信仰和英勇无畏的精神风貌； 根据背景资料，可以将对应的解释连线如下： 囚歌连被反动派囚禁在集中营里的革命者写的歌。 狗连反动派为了引诱革命者投降而发出的声音。 一个声音连可能是指叛徒或内奸，他们在敌人面前背叛了革命队伍。 活棺材比喻反动派统治下的黑暗社会和监狱环境，使人们像被困在里面一样无法自由行动。 4．本题考查思维拓展。 结合【甲】“团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号……二连担任突击队……跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥”可知，本段展示了红军飞夺泸定桥的英勇战斗； 结合【乙】“接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人……手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山”可知，此段描绘了革命者在狱中叠罗汉的场景，展现了革命者的乐观与坚守； 结合【丙】“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生”可知，此材料以诗歌的形式表达了革命者对自由和尊严的执着追求； 由此可见，三则材料共同体现了革命者的英勇、乐观和坚守精神，是革命历史的宝贵记录，也是我们学习和传承的重要精神财富。 围绕这三则材料来写自己的感悟，语句通顺即可。 示例：这三则材料都展现了革命者在不同环境下所展现出的英勇、乐观和坚守精神。他们为了理想、为了信仰，不惧任何困难和挑战，这种精神值得我们学习和传承。在当今社会，我们也应该像他们一样，面对困难和挑战时保持坚定的信念和乐观的态度，勇往直前，为实现自己的梦想和国家的繁荣富强贡献自己的力量。 五、课外现代文阅读 （一）阅读下面的文章，完成各题。 给我奶奶写首诗 ①文老师要上一节诗歌创作课，为此她做足了准备。然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字：“我的奶奶”，然后交代：“这就是我们今天诗歌创作的标题。” ②下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这也太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ③这一下，孩子们有话说了。有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一只手抓住顾客的马甲袋，一只手拽着那猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃？这是不是浪费？奶奶卖完菜，会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家，烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢！” ④文老师抬起手，隔空点了点那孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑤另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢！签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他的堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是爷爷去年12月去世了，奶奶必须学习自己签名了。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，奶奶还是每天坚持认认真真写100次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑥文老师抬手，也隔空点了点那个孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊！” ⑦还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢！”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱；还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了：______。奶奶给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，70岁了还用香膏。” ⑧孩子们听到这里都哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了…… ⑨文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，可忽然，她把手收了回来。 ⑩她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们睁开眼睛，去体会亲人的内心世界，去发现乡村大地上“万物若有情”的美好，这才重要！ ⑪不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声…… 13. 阅读第③-⑩段，按要求填写表格。 三位奶奶 奶奶发脾气具体表现及其原因 文老师的点评 第一位 奶奶之所以跟买菜的顾客吵架，是因为顾客（1）______，而她觉得经过浓霜露水泼洒的外层菜叶同样香甜，不该浪费。 多美的道理 第二位 奶奶之所以（2）______，是因为她既为爷爷去世而伤心，又怕自己无法代替去世的爷爷给孩子签名而焦虑。 （3）______ 第三位 奶奶之所以不愿意把最大最甜的橘子卖给果贩子，是因为她不仅要寄给外地的儿孙们吃，还要（4）_______。 14. 在第⑦段“______”处依次填入下列句子，顺序正确的一项是（ ） ①把橙黄的香油过滤出来，并在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌 ②先把橘皮内侧的白色经络用小刀削去，把橘皮切成细末 ③蜂蜡一旦融化后，就赶紧趁热把它们注入一个个带盖儿的小瓷瓶中 ④接着，在石臼中将橘皮舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两小时，蒸出香油 ⑤最后，耐心等待它们凝固，这就是橘皮香膏了 A. ①③②④⑤ B. ②④①③⑤ C. ⑤②③①④ D. ②①④③⑤ 15. 下列对文章中心思想的理解，最正确的一项是（ ） A. 表现三个讲故事的孩子观察生活都非常仔细。 B. 主要赞美了三位奶奶勤劳、节俭的优秀品质。 C. 启示读者们要用心观察，善于发现生活之美。 D. 肯定文老师善于从生活实际出发的教学方式。 16. 学生们刚刚听到诗歌创作的标题时，他们的表现是“ ”；当听完第三位奶奶的故事后，他们的表现是“ ”；但紧接着“所有的人都静默了”。他们静默时会想什么呢？请根据文意，补写他们静默时的内心独白。（60字左右） 【答案】 13. ①. 把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重 ②. 打自己的右手，骂右手笨 ③. 多倔强的心性啊 ④. 留一部分做香膏 14. B 15. C 16. 嗤笑 哄堂大笑；示例：这位奶奶把最好的橘子都寄给亲人或做给大家做香膏，她很爱自己家人，心灵手巧，对生活充满热爱。我从来没有注意过这些，我对奶奶是不是太不关心了？ 【解析】 【13题详解】 （1）根据第③段中的“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重”可得：把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重。 （2）根据第⑤段中的“签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气”可得：打自己的右手，骂右手笨。 （3）根据第⑥段中的“多倔强的心性啊”直接提炼可得。 （4）根据第⑦段中的“还要留下一部分，专做橘子香膏”可得：留一部分做香膏。 【14题详解】 根据②句中的“先把”可知，这是首句；④句中的“将橘皮舂烂”紧承②句中的“把橘皮切成细末”，是第二句；①句中的“把橙黄的香油过滤出来”紧承④句中的“蒸出香油”，是第三句；③句中的“蜂蜡一旦融化后”紧承①句中的“并在油中再加入蜂蜡”，是第四句；⑤句“最后”是结束语，是末句；故选B 【15题详解】 本题考查赏析主旨。 根据第⑩段中的“诗歌课讲技巧不重要，让孩子们睁开眼睛，去体会亲人的内心世界，去发现乡村大地上‘万物若有情’的美好，这才重要”可知，本文的主旨是启示读者们要用心观察，善于发现生活之美。 故选C。 【16题详解】 本题考查提炼信息和揣摩人物心理。 第一空：根据第②段中的“下面一片嗤笑声”可得：嗤笑。 第二空：根据第⑧段中的“孩子们听到这里都哄堂大笑”可得：哄堂大笑。 第三空：联系前段中提到的这位奶奶给亲人寄最好的橘子，还给大家做香膏的情节，表达对这位奶奶的赞美，反思自己即可。示例：这位奶奶每年都要把最好的橘子留给亲人，还会亲手给亲人制作香膏。她心灵手巧，又关爱家人，对生活充满着无限的热爱。我的奶奶是什么样子的呢？怎么我就从来没有关注过自己的奶奶呢？ （二）（14分）阅读下文，完成各题。 做一个寥若晨星的少年 ①我当过很久的差生，尤其是在进入初三之后。初三那年新开了化学课，第一次考试我只考了19分。可我并没有在拿到成绩单的时候感到羞耻或难过。未来那么远，成绩有什么用呢？考重点高中？考重点大学？那好像本来就不属于我吧。我不是个叛逆的学生，我只是对成绩“无能为力”——就抱着这样消极的想法，我把一天又一天的时间荒废掉了。 ②生活的转机是从那年的12月开始的。原来的班主任生病住院，我们班换了新的数学老师兼班主任。自他带着“冷血”与“铁血”来到后，整个班就此陷入低气压。新老师要求每个同学早晨六点到校，先到操场上跑步再早读。如果迟到了，不仅要加跑两圈，还要罚站一节课。全班同学都敢怒不敢言，患有“早起困难症”的我更是叫苦不迭。 ③我本来数学就不好，他上课又喜欢叫人到讲台上做题，我就坐在讲台前面，时刻面临被点名的危险，所以比一般同学还害怕他。如果远远地看见他，宁肯绕整整一个大圈再进教室，也不愿和他打照面。 ④他上任之后的第一次数学考试，我忘了自己到底考了多少分，只记得满纸都是红色的斜杠。后来才知道他批试卷从不打错号，都是斜斜地画一杠，简单粗暴。那次考试之后，他挨个儿找同学们谈话。叫到我名字时，我惴惴不安地捏着衣角百般磨蹭，提心吊胆地走进办公室。他却没有训我，只是看着我满是红色的试卷时轻轻叹了口气。我没想到平时凶神恶煞的他这么和蔼，也没想到他在帮我分析完各科成绩之后，语重心长地对我说了那么一段话。老师说：“有些人凭着家庭和出身，不需要努力就能过上好的生活，但我们不行，对吧？我们得非常努力，才能过上自己想要的生活，对吧？”如此简单的两个问句，让我的耳朵烧红了一圈。 ⑤他没再多说什么，就让我回去了。那一路，面对平时最熟悉的走廊，吵吵闹闹的同学们，我紧紧地攥着手里的试卷和成绩单，第一次觉得内心溢满羞愧和内疚。 ⑥从来没有人跟我说过，作为一个家境一般资质平常的女孩，你没有放肆的资本，你得用自己的双手去争取另一种生活。没人知道，是从那天之后，我才变成了另一个人。 ⑦我不再在课间偷懒，开始缠着同桌帮我检查作业。每天都抽出一节自习课赖在化学老师的办公室里恳求他给我讲解习题。尽管他不耐烦，但我仍然锲而不舍地问了下去，求他给我讲第三遍第四遍直到我再也不会做错。我也不再躲着班主任，甚至主动要求去讲台上做数学题，就算全班同学都做完了我还在讲台上苦苦地演算，但我总算克服了自己的恐惧。 ⑧几个月悄然而逝，很快就迎来了中考，我只记得自己化学考了满分，总分也挤上了重点中学的分数线。 ⑨许多年后，我在毛姆《生活的道路》一文中看到他写道：“对于大多数人来说，生活是由环境决定的。他们在命运的拨弄面前，不仅逆来顺受，甚至还能随遇而安。我尊重这些人，可我并不觉得他们令人振奋。还有一些人，他们把生活紧紧地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去创造生活。这样的人虽然寥若晨星，却深深吸引着我。” ⑩我永远不会忘记自己是怎样逆袭了自己的中学时代。我们的命运从来不是上天注定的，每个人都可以通过努力堆叠出自己的未来。希望你也同样勇敢，像毛姆说的，做一个寥若晨星的少年。 13. 文中“寥若晨星”的意思是___________________________。 14. 阅读第④-⑥段，完成下列表格。 事情经过 走进办公室 （2）__________ 聆听老师教导 回味老师的话 “我”的心理 （1） ________ 意外 （3）_______ 顿悟 15. 分析第⑦段在文中的作用 16. 下列对第⑧段加点字“挤”字表达效果赏析错误的一项是（ ） A. “挤”字形象地写出了“我”考试前非常勤奋努力。 B. “挤”字形象地写出了那年考入重点中学的人之多。 C. “挤”字形象地写出了“我”考上重点中学的不易。 D. “挤”字表现了“我”中考取得成功的庆幸与自豪。 【答案】13. 形容为数极少。（数量很少、这样的人很少、稀少得好像早晨的星星） 14. ①. 没被老师训斥（老师态度和蔼） ②. 提心吊胆（惴惴不安） ③. 羞愧 15. 第⑦段叙述了“我”醒悟后在学习上付出的种种努力，与第①段的表现形成鲜明的对比，突出了在老师的教导下“我”的变化之大，为下文“我”考上重点中学做铺垫。 16. B 【解析】 【13题详解】 本题考查字义。 寥若晨星（ liáo ruò chén xīng ）：稀少得好像清晨的星星一样。形容很少。根据第⑨段“还有一些人，他们把生活紧紧地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去创造生活。这样的人虽然寥若晨星，却深深吸引着我”可知，文中的“寥若晨星”指一切按照自己的意愿去创造生活，将生活紧紧地掌握在自己手里的人很少。 【14题详解】 本题考查文章内容的概括与总结。 根据题干“走进办公室”及第④段“叫到我名字时，我惴惴不安地捏着衣角百般磨蹭，提心吊胆地走进办公室”可知，“我”在走进办公室时的心理是提心吊胆的； 根据题干“意外”及第④段“他却没有训我，只是看着我满是红色的试卷时轻轻叹了口气。我没想到平时凶神恶煞的他这么和蔼，也没想到他在帮我分析完各科成绩之后，语重心长地对我说了那么一段话”可知，“我”被叫到办公室后，老师不但没有训斥“我”，反而很和蔼，这让“我”很意外； 根据题干“聆听老师教导”及第⑤段“他没再多说什么，就让我回去了。那一路，面对平时最熟悉的走廊，吵吵闹闹的同学们，我紧紧地攥着手里的试卷和成绩单，第一次觉得内心溢满羞愧和内疚”可知，听完老师的教导后，“我”认真反思了自己，感到羞愧与内疚。 【15题详解】 本题考查段落的作用。 通过阅读第⑦段，并结合第⑥段“没人知道，是从那天之后，我才变成了另一个人”可知，在老师找“我”谈完话后，“我”彻底醒悟，明白了要自己的双手去争取另一种生活的道理，“我”开始做出彻底的改变：不再偷懒、不再害怕老师、不再不重视学习和成绩； 结合第①段“初三那年新开了化学课，第一次考试我只考了19分。可我并没有在拿到成绩单的时候感到羞耻或难过。未来那么远，成绩有什么用呢？考重点高中？考重点大学？那好像本来就不属于我吧。我不是个叛逆的学生，我只是对成绩‘无能为力’——就抱着这样消极的想法，我把一天又一天的时间荒废掉了”可以看出，“我”在初中阶段时，有很长一段时间都很堕落：不重视成绩、不向往重点高中、每天很消极，这与第⑦段所描写的“我”形成了鲜明的对比，突出了“我”的变化之大，而这一切的变化都是与老师智慧的教导分不开的； 同时结合第⑧段“几个月悄然而逝，很快就迎来了中考，我只记得自己化学考了满分，总分也挤上了重点中学的分数线”可知，也正是由于“我”在初三时的不懈努力，让“我成功挤进重点高中的大门，所以第⑦段的描写为下文考上重点高中埋下了伏笔。 【16题详解】 本题词语的赏析。 本题的“挤”是指在拥挤的环境中互相拥、推，以排开他人，根据第⑧段“几个月悄然而逝，很快就迎来了中考，我只记得自己化学考了满分，总分也挤上了重点中学的分数线”可知，本句的”挤“表示置身于重点中学分数线之上；结合第⑦段的描写可以看出，“我”为了挤进重点中学付出了很大的努力，这体现了这一成果的来之不易，同时“我”也为自己的成功感到骄傲，因为这是凭借自己的实力赢得的荣耀。而这之中并未体现“那年考入重点中学的人之多”。故选B。 （三）（14分）阅读下文，完成下面小题。 月光启蒙 ①母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 ②微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮…… ③坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 ④童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣： ⑤“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” ⑥“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 ⑦那时，我们虽然过着清贫的日子，但________。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资cōng yǐng，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，溶为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 ⑧母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” ⑨“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” ⑩“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。” ⑪民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？” ⑫我问：“朝哪里猜？” ⑬母亲说：“朝吃的猜。” ⑭我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。” ⑮母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 ⑯母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月…… 11. 根据拼音写汉字 cōng yǐng（ ） 12. 根据文章内容，填入适当的短语。 月光下，母亲为我唱民歌 __________ __________ 说谜语 13. 第⑧段省略号的作用是（ ） A. 说话断断续续 B. 内容的省略 C. 语意未尽 14. 根据文意，将第⑦节的第一句话补充完整。 那时，我们虽然过着清贫的日子，但____________________。 15. 第⑥段画线句运用了____的修辞手法，作用是_________________________。 16. 对标题《月光启蒙》理解最贴切的一项是（ ） A. 月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让“我”初步了解了许多民歌童谣。 B. 在故乡明亮的月光下，母亲教会“我”要坚强地面对生活中的磨难。 C. 在故乡的天空下，月光启迪“我”领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。 D. 明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象和诗情。 【答案】11. 聪颖 12. ①. 讲故事 ②. 唱童谣 13. B 14. 例：“精神生活是丰富的”或“情感世界是充实的”（答案中体现精神生活或情感世界的积极特点，意对即可）。 15. ①. 比喻 ②. 生动形象地写出母亲嗓音的轻柔，甜美。表现了母亲对我深沉的爱。 16. D 【解析】 【11题详解】 本题考查字形。 聪颖，cōng yǐng，聪明。 【12题详解】 本题考查提炼信息。 第一空：根据第⑧段中的“母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事”可得：讲故事。第二空：根据第根据第⑧段中“她又为我唱起了幽默风趣的童谣”可得：童谣。 【13题详解】 分析语义可知，此处表达的语义是母亲为我讲的故事还有很多，不再一一列举了。故省略号的作用是表示内容的省略。故选B。 【14题详解】 根据“但”可知，空白处填写的句子应与前句形成转折关系。前句强调特质的清贫，联系本段中的“母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，溶为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗”可知，虽然我的物质生活是清贫的，但是精神生活却因为母亲唱给我的歌谣而变得丰富，充满了伟大的母爱。故可填写为：精神生活是丰富的。意近即可。 【15题详解】 画线句把母亲的嗓音比作三月的和风和小溪的流水，这是比喻。联系句中的“甜甜的”“深情”“轻轻地”可知，此处比喻生动形象地表现了母亲嗓音的轻柔与甜美。联系人物感情可知，表现了母亲对我深沉的爱。 【16题详解】 联系第⑮段中的“母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象”可知，题目的意思是明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象和诗情。故选D。 六、写作迁移 同学们进入初中已两个多月，一定遇到了许多有趣的事，其中有些是有意义的令你难忘的，请你选取一件最让你难以忘怀的事以“难忘的一件事”为题写一篇文章。 要求：（1）事件一定是上初中以后发生的； （2）是有意义的、难以忘记的； （3）不得在文中出现真实的班名、人名； （4）叙写的是一件事； （5）书写规范、认真、清秀整洁的可酌情加分； （6）字数在600字左右。 【例文】 难忘的一件事 周一的大课间时，按照惯例，该轮到我们班跑步了。 在前三圈跑步时，陈杰军一直跟在我后面，在跑到最后一圈时我和陈杰军打赌我要把他甩在后面，于是我就开始加速了，但是陈杰军依然紧紧地跟在我后面，我气喘吁吁，他却跟没事人似的，大气不喘一下的跟我到了终点！ 休息了一会儿，开始跑第四圈，刚没跑几步就感觉身体不对劲，还没跑出多远就感觉到小腹右侧一阵刺痛，呼吸时还伴随着痛，刚开始没在意，后来就和童宇浩走一阵停一阵，好不容易坚持到了弯道，痛的实在不行了就蹲到旁边休息一下，童宇浩还告诉我，我痛的地方是肝，我想可能是今天早上怕迟到没吃早饭，再加上刚才冲得太快导致的。 我和童宇浩走在外道，这时我听到童宇浩叫娄老师，正在和同学们一起跑步的娄老师走了过来，询问了情况，在知道了我没吃早饭后，就说要给我买面包吃，我没同意，我哪好意思让老师亲自给我买面包吃。娄老师在确定我没事了之后才径直走开了，我和童宇浩走在回教室的路上，童宇浩跟我说娄老师正准备出校门，我追了上去，说了一大堆的话，娄老师还是和门卫说了，然后就出了校门走向小店…… 看着娄老师的背影，我心中五味杂陈，也许是感动的。 我不禁想起了我小学四年级的数学班主任，那个时候，正在上课，老师发现我有些异常，就中途让学生们自修，带我去了诊所，经检查我得了腮腺炎，打电话给我妈妈，然后医生就给我打了针，上了药，老师一直在我身边，一步都没离开。 一直到了中午，老师和我还有我妈妈都没吃中饭，于是我们三个人去了一家面馆，正吃着老师说有事先走了，等到我和妈妈吃完了，正准备骑上电动车回家时，妈妈发现在电动车的后背箱中发现了一大袋的香蕉……她是我的小学数学班主任朱玉！ 也许任何老师都会做这样的事，但是我却从他们身上看到了对学生那种无微不至的爱！ 我这一辈子都不会忘记！老师，谢谢你们！有你，我的学习生涯才会那么幸福！ 【详解】试题分析：标题“难忘的一件事”。记述一件令你难忘的事。在自己做过的或者见过的事情中，选择一件最难忘的事：或高兴的，或伤心的，或害怕的，或震惊，或后悔的，或受启发的……写下来，内容要真实，主要部分要写清楚，写时可加上一个合适的题目。能围绕“难忘”选择材料，并试着给自己的文章加题目。把事情的经过写清楚。内容要真实，写出自己的真情实感。总之，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。 点睛：命题作文的审题立意。1、抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2、挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3、填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4、虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。 七、课后作业 小哥儿俩 凌叔华 ⑴清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 ⑵七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着八哥，欢喜得爬在桌上乱摇着身子笑，他们的眼一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规都描不出那圆度了。 ⑶吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅、怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，刚吃了两个，就跑开了。 ⑷饭后爸爸同叔叔要去听戏，雇了三辆人力车。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 ⑸快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上。 ⑹“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 ⑺“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。 ⑻“给什么野猫吃啦？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 ⑼大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”他忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” ⑽“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 ⑾大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 ⑿第二天太阳还没出，大乖就醒了，喊弟弟：“快起二乖，起来打猫去！”二乖给哥哥的着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，嘴里喊着“报仇”，跳着出去。 ⒀二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀“吱喳”叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着“咪噢咪噢”地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 ⒁原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子，叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 ⒂“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道。 ⒃哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 ⒄“他们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花给他们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” ⒅“哥哥，你瞧他跟他妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起了那只小黑猫。 （选文有删改） 12．文中的小哥儿俩与野猫之间发生了两件事，请简要概括第一件事。 第一件事： 第二件事：小哥儿俩发现野猫和它的孩子们心生怜爱，想要帮助它们垫窝、盖房子。 13．从修辞的角度赏析下面的句子。 这一天早上的太阳也像特别向小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 14．第⑼段中画线句运用什么描写？有什么作用？ 忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！” 15．从第⒀段画线句可以看出二乖有哪些特点？ 16．第⑾段，小哥俩称野猫为“它”，到第⒄⒅段却称野猫及小猫为“他”“他们”。请分析两种称呼的不同原因，并说说称呼的变化表达了作者怎样的情感态度。 17．下列对本文相关内容的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．文中小哥儿俩生活在经济状况良好、兄弟友爱、人际关系和谐的家庭中。 B．文中的大乖报复心强，缺少孩子应有的善良；二乖却言行稚拙，情感率真。 C．文章情节简单，描写细腻，结局出乎意料，读来亲切自然又兴味盎然。 D．文章主要叙述了小哥儿俩的日常故事，表现了作者对儿童成长的关注。 【答案】 12．小哥儿俩得知野猫吃了心爱的八哥，伤心愤怒地去找野猫报仇。 13．运用了拟人的修辞方法，赋予太阳以人的情态，生动形象地写出了早上的阳光早早地照射进房内的和暖、舒适，展现了环境的和谐温馨、安静祥和。 14．运用动作描写和语言描写，传神地写出了大乖要找野猫报仇时的生气、愤怒的样子，表现他心底善良、同情弱小的性格。 15．看出二乖天真可爱、注意力易转移、喜爱小动物、爱模仿、好奇心强等特点。（答出三点即可） 16．称野猫为“它”，是因为小哥俩把猫当成吃掉心爱八哥的凶手，带着仇恨的情感；称野猫为“他”“他们”是因为小哥俩看到野猫生下一堆滚圆可爱的小猫儿，对猫的情感变成喜爱、怜爱。表达了作者对小哥俩富有同情心、关爱小动物的赞赏；对童真童趣的欣赏；对善良人性的礼赞。 17．B 【分析】12．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第（9）段“忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：‘打死那野猫，我要打死那野猫！’”“二乖也学着哥哥喊道：‘不报仇不算好看！’”和第（12）段“然后两个人都提了毛掸子，嘴里喊着‘报仇’，跳着出去”可知，第一件事为：小哥儿俩得知野猫吃了心爱的八哥，伤心愤怒地去找野猫报仇。 13．本题考查赏析句子。 “这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上”运用拟人的修辞手法，赋予太阳以人的情态，结合第（1）“清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了”可知，阳光“跳进房里来”“爬在小棉袍上”，将阳光写活了，用亲切生动的语言，展现了自然环境的和暖、舒适，营造了和谐温馨的氛围。 14．本题考查描写方法及作用分析。 “跳起来”“找棍子”运用动作描写，“口里嚷道：‘打死那野猫，我要打死那野猫！’”运用语言描写，结合上文第（7）段“‘给野猫吃了！’妈的声非常沉重迟缓”和第（8）段“‘给什么野猫吃啦？’大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥”可知，在得知野猫吃了心爱的八哥后，这里传神地写出大乖伤心愤怒地去找野猫报仇的情态，也表现出他爱护小动物，有一颗善良的心。 15．本题考查概括分析人物形象。 “跷”“摘”“插”“走”等词语，是对二乖的动作描写（细节描写），突出二乖情感表达率真，天真可爱。结合下文第（13）段“二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了”可知，二乖注意力易转移。他看见小麻雀叫唤，“他就学它们”，可见他喜爱小动物，好奇心强等特点。 16．本题考查对作者情感的理解。 “它”一般称呼动物植物，“他”“他们”一般称呼人，但在一些特定情况下，也可用“他”指动物植物。结合第（9）段“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：‘打死那野猫，我要打死那野猫！’他忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：‘报仇去，不报仇不算好汉！’二乖也学着哥哥喊道：‘不报仇不算好看！’”可知，开始时小哥俩把猫当成吃掉心爱八哥的凶手，带着仇恨、愤怒的情感，称野猫为“它”；结合第（14）段“原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子，叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来”可知，后来小哥俩看到野猫生下一堆滚圆可爱的小猫儿，称野猫为“他”“他们”是因为对猫的情感变成喜爱、怜爱。很快从愤怒中走了出来，可以看出小哥俩富有同情心、关爱小动物，作者用词的变化，可以看出作者对二人童真童趣的欣赏和善良的赞赏。 17．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.由第（16）段“哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下”可以看出大乖也富有同情心，善良。所以“大乖报复心强，缺少孩子应有的善良”有误。故选B。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$