精品解析：陕西省榆林市米脂县陕西省米脂中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

陕西省榆林市米脂县陕西省米脂中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 注意事项： 1．本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 第Ⅰ卷（阅读题共70分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2020年，嫦娥五号实施中国首个无人月球采样返回任务，带回了1731克月球样品。既然嫦娥五号任务已圆满完成，作为备份的嫦娥六号为何还要奔月“挖土”？ 已有研究表明，月球正面和背面的成分、结构等都存在显著区别。月球正面月壳厚度约30至50千米，玄武岩分布面积大于30%；而月球背面厚度约60至80千米，玄武岩分布面积仅约3%。由于直接暴露在太空中，月球背面如同一块盾牌，阻挡了小天体对地球的直接撞击，因此与较为平坦开阔的月球正面不同，月球背面布满沟壑、峡谷和悬崖。“一个很明显的特点就是；月球表面90%以上的低洼平坦区域都在月球正面，这些区域被称为月海，嫦娥五号就降落在月球正面最大的月海——风暴洋中。而月球背面除了莫斯科海以外，几乎没有大型的月海。”杨宇光说。 由于月球被“潮汐锁定”，自转周期和公转周期相等，地球强大的引力让月球总是以同一面朝向地球，人类在地球上只能看见月球的正面，月背可谓“秘境中的秘境”。而在月球采样上，嫦娥五号是从时间上补齐了这一环，因为其在月球正面取到了迄今最年轻、地质年龄约为20亿年的月壤，嫦娥六号则是从空间上补齐了这一环。 李春来认为，“从月球背面，尤其是从我们选择的南极—艾特肯盆地采集样品，在矿物化学成分上可能与正面样品有非常大的差别。”研究这些样品有助于揭示月球背面特有的地质构造和物质成分的差异，更全面地了解月球的地质演化历史。而且南极—艾特肯盆地是一个巨大的撞击坑，通过了解其地质构造及物质成分差异，可以为早期的撞击历史，甚至地球的早期撞击过程研究提供机会，有助于了解太阳系早期的演化历史和判断历史，推动比较行星学的研究。 回顾这段探月之旅，月背“土特产”，来得不容易。 难在哪儿？月背地形地貌复杂、落月机会只有一次、“挖土”如同“开盲盒”……月背采样返回，没有先例，却有很多新问题。且嫦娥六号在月背降落、采样和起飞均需要通过中继卫星进行测控，整个过程无法通过地面站直接监控。 怎么办？在嫦娥六号执行任务之前，科研团队对上天产品和地面产品的质量和可靠性进行深入分析；为在月背着陆采样，做出了很多与之相适应的改变；在一年多的时间内，从头开始研制鹊桥二号中继星，开展大量试验和验证工作……杨宇光表示，嫦娥六号任务对未来更大规模、更深入的月球探测、深空探测活动，都会起到夯实基础的作用。 （姚昆《来自月球背面的“土特产”为何珍贵？》，有删改） 材料二： 采集1935.3克人类首份月背样品，再入返回比嫦娥五号更精确，国际载荷收获科学数据“大礼包”……谈及“六姑娘”的任务成果，胡浩满溢自豪，语声爽朗。 当月背样品于6月28日正式移交给中国科学院，胡浩神采奕奕、难掩兴奋：“‘六姑娘’会带来什么新知？我充满期待。” 在介绍嫦娥六号任务取得的成绩时，胡浩目光炯炯、神采飞扬地说：“嫦娥六号任务是我国迄今为止最复杂的深空探测任务，飞控事件多、环节紧凑、控制过程复杂。‘六姑娘’采用智能快速采样技术，实际工作效率相较‘五姑娘’提升了30%左右。根据着陆区地质情况和钻取作业情况，最终钻取采样深度达到了1.1米。返回器着陆精度体现着任务的技术控制水平。嫦娥六号返回器的落点预报精度十几米、开伞点精度200多米、落地精度16公里，高质量完成回家最后一步。嫦娥六号搭载的4台国际科学载荷，此行也收获颇丰。其中法国氡气探测仪传回科学数据158M，欧空局月表负离子分析仪传回科学数据3.9M，这两个项目都进入了后期数据处理和论文发表的准备阶段；意大利激光角反射器相当于在月球上‘钉了一枚钉子’，有利于今后在月球开展任务时标定位置。‘六姑娘’的国际合作也超出预期，提升了我们在月球探测领域的国际影响力，促进了与搭载载荷国家的友好交往。” 3年多来，胡浩带领团队开展了大量适配和优化设计，实现月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样、月背起飞上升等三大技术突破，使嫦娥六号任务成为中国航天史上迄今为止技术水平最高的月球探测任务。 但任务能否圆满完成，最大的悬念是能否准确降落到月背预定区域。月球的图精度较低，最高分辨率仅能达两米左右，而且由于月背没有实时图像数据，仅能依靠遥测数据进行判断。采样环节则像“开盲盒”。由于事先无法判断月表下的状态，必须设计钻取和表取作为“相互备份”。万一钻取不行，挪动位置的代价很大，就要通过表取来“保底”。 胡浩说，“嫦娥六号任务的可靠性是乘积关系，一个环节0.9，再一个环节0.9，整个系统可靠性就降到0.81了。”再回首已是云淡风轻，听来却处处惊心动魄。比如，在月背实施无人采样、封装、转移，精密性要求高且难度大，而且月球的真空度很高，进入一点大气就可能污染样品，研制团队在地面模拟平台进行大量实验，以毫米级精度确保样品始终如一。 “我们把方案做到极致，在不确定性中寻找确定性，就算中继星失灵，嫦娥六号依然可以自主开展采样、起飞。”胡浩说着，打了一个手势，干净利落、绝无冗余。 一路陪伴“嫦娥”长大，胡浩经历了从副总指挥到总设计师的几次身份转变，不变的是“总是在面对新问题，迎接新挑战”——地外天体采样与封装，月球轨道无人交会对接，以近第二宇宙速度再入返回……“开门看到老虎、毒蛇不可怕，可以想办法对付它们；可怕的是门外一片漆黑，这一步是迈还是不迈？”胡浩用一个形象的比喻，道出了向未知进发的巨大压力和挑战。但面对挑战，胡浩用四个“信”字——“坚定信念、保持信心、相互信任、言而有信”带领团队迎来一项项创新突破。 从神话“嫦娥奔月”到2004年中国探月工程立项，从嫦娥六号首次实现月背采样，到计划2030年前载人登月、2035年前建成国际月球科研站基本型……中国追求探月梦想的脚步从未止步。 “嫦娥六号证明，中国人设计的这条往返月球的技术路线是可行的。”胡浩的语气，自信又果决，“航天人已投入新的战斗！” （温竞华、宋晨《嫦娥六号任务总设计师胡浩：航天人已投入新的战斗》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 月球正面有90%以上的低洼平坦区域，被称为月海，与月球正面不同，月背只有约10%的月海，即莫斯科海。 B. 人类在地球上只能看到月球正面，是因为月球受到了自身自转周期和公转周期的影响，月球被“潮汐锁定”。 C. 嫦娥五号任务和嫦娥六号任务分别从时间和空间上补齐了我国月球采样研究空缺，有助于我们探索月球秘境。 D. 我国在月背采集的样品在矿物化学成分上与正面样品有很大差别，研究它们有助于我们了解太阳系早期演化历史。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一“月背‘土特产’”和“‘挖土’如同‘开盲盒’”两句，分别突出了月背土壤的特殊性和月背土壤采样的困难。 B. 材料二中“胡浩说着，打了一个手势，干净利落、绝无冗余”体现了团队将月背采样方案设计到极致后胡浩的自信。 C. 从嫦娥六号月背采样返回，到我国计划2030年前载人登月，再到2035年前建成国际月球科研站基本型，我国探月的能力已实现了跨越式提升。 D. 嫦娥六号任务团队设计钻取采样和表取采样“相互备份”，体现了团队在月背环境不确定性中寻找确定性，确保采样能够成功。 3. 中国人对天空的探索已有几千年，下列事例不能体现古人对天空探索的一项是（ ） A. 《山海经》中记载了奇肱国有一奇人“一臂三目，有阴有阳，乘文马”，汉代郭璞为此注文说此人“善机巧，取百禽，能作飞车，从风运行”。 B. 《墨子·鲁问》中记载了春秋时期鲁班削竹制鸟，定名“木鹊”，制成而飞之，可以三日三夜不落下。 C. 《春秋》记载“鲁文公十四年七月，有星孛人于北斗”，星孛，就是哈雷彗星。从秦代到清代，哈雷彗星回归29次，每一次中国都有详细的记录。 D. 明朝的万户在火箭技术基础上，制造出了一艘“飞船”，借火箭的推动力和风筝的上升力量和平衡力量飞翔天空。 4. 作为一篇通讯稿，材料二体现了新闻通讯的哪些特点﹖请结合文本简要分析。 5. 习近平曾说“20年来参与探月工程研制建设的同志弘扬探月精神，勇攀科技高峰，走出了一条高质量、高效益的月球探测之路。”试分析材料体现了航天人怎样的探月精神？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，①全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。 “上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度【注】。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听？” ②“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。 我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。 “到目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。” 过了一会儿，他冲我说道：③“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去很远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑；不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。 “你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。 我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是，我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”④他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了。我已经一百零二度了。” 原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。 “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里（1英里≈1.61千米）和千米的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和千米的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少千米一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （有删改） 【注释】此处为华氏温度，下同。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说讲述了一位九岁的男孩因不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。 B. 父亲悠闲地在山林打猎，而儿子却在艰难地等待死亡，二者之间强烈的对比，增强了故事的表达效果。 C. 小说略写“我”打猎期间小男孩的身体状况以及心理活动，留下叙事空白，导致读者无法感知小男孩的绝望心理。 D. 小说结尾孩子第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，说明他得知自己病情无碍后恢复了孩童天性。 7. 下列对小说中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①，运用具有视觉冲击力的语言写小男孩患病高烧的情状，给人以紧张感。 B. 句子②，运用细节描写写出了小男孩的状态，他对“我”读书给他听不感兴趣。 C. 句子③，表现了小男孩的烦躁，他对父亲待在自己身边时的絮叨感到非常不满。 D. 句子④，语言非常简洁，却很逼真地写出了小男孩的心理与表面上的克制。 8. 文中两次写“我”给孩子（小男孩）读故事，有什么作用？请简要分析。 9. 海明威在他小说中塑造了许多“硬汉”形象，你认为文中的小男孩是“硬汉”吗？请阐明理由。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 哀公问政于孔子，孔子对曰：“政之急者，莫大乎使民富且寿也。”公曰：“为之奈何？”孔子曰：“省力役，薄赋敛，则民富矣；敦礼教，远罪疾，则民寿矣。”公曰：“寡人欲行夫子之言，恐吾国贫矣。”孔子曰：“〈诗〉云：‘恺悌君子，民之父母。’未有子富而父母贫者也。” 卫灵公问于孔子曰：“有语寡人曰：‘有国家者，计之于庙堂之上，则政治矣。’何如？”孔子曰：“其可也。爱人者，则人爱之；恶人者，则人恶之；知得之己者，则知得之人。所谓不出环堵之室而知天下者，知及己之谓也。” 孔子见宋君，君问孔子曰：“吾欲使长有国而列都得之，吾欲使民无惑，吾欲使士竭力，吾欲使日月当时，吾欲使圣人自来，吾欲使官府治理。为之奈何？”孔子对曰：“千乘之君，问丘者多矣，而未有若主君之问之悉也。然主君所欲者尽可得也。丘闻之，邻国相亲，则长有国；君惠臣忠，则列都得之；不杀无辜，无释罪人，则民不惑；士益之禄，则皆竭力；尊天敬鬼，则日月当时；崇道贵德，则圣人自来；任能黜否，则官府治理。”宋君曰：“善哉！岂不然乎？寡人不佞，不足以致之也。”孔子曰：“此事非难，唯欲行之云耳。” （节选自《孔子家语·贤君》） 材料二： 圣人见本然之政，知必然之理，故其制民也，如以高下制水，如以燥湿制火。故曰：仁者能仁于人而不能使人仁义者能爱于人而不能使人爱。是以知仁义之不足以治天下也。圣人有必信之性，又有使天下不得不信之法。所谓义者，为人臣忠，为人子孝，少长有礼，男女有别；非其义也，饿不苟食，死不苟生。此乃有法之常也。圣王者不贵义而责法，法必明，令必行，则已矣。 （节选自《商君书·画策》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 仁者A能仁B于人C而不能使D人仁E义者能F爱于人G而不能使H人爱。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，用于主谓之间，取消句子的独立性，与《兼爱》“臣子之不孝君父”中“之”的意义和用法相同。 B. 善，好，与《大学之道》“在亲民，在止于至善”中“善”的意思相同。 C. 事，事情，与《论语·颜渊》“回虽不敏，请事斯语矣”中“事”的意思不同。 D. 苟，随便，苟且，与《人皆有不忍人之心》“苟不充之，不足以事父母”中“苟”的意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 面对鲁哀公的问询，孔子的建议是让民众富裕且长寿；鲁哀公却因为国家贫穷而不想做，孔子顺势指出，百姓富裕了，国家也会富裕。 B. 孔子对卫灵公的问题，并没有给出明确的否定，而是委婉说出了自己的谏言：单纯在朝堂上策划是治理不好国家的，还要爱人和懂得反省。 C. 作为拥有千辆兵车的国君，宋国君主对治国的事问得比任何人都详细；针对宋国国君的谦虚，孔子鼓励他说，只要想做就都可以做到。 D. 材料二以利用高低地势控制水流和用易燃物品的干湿控制火来设喻，形象地指出，圣人治理百姓，就应当明白政治的准则和社会发展规律。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）省力役，薄赋敛，则民富矣；敦礼教，远罪疾，则民寿矣。 （2）圣王者不贵义而贵法，法必明，令必行，则已矣。 14. 两则材料都涉及为政问题，它们观点有何不同？请概括作答。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的这首诗歌，完成下面小题。 江城子① 苏轼 前瞻马耳九仙山②，碧连天，晚云间。城上高台，真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳③，去翩翩，点轻烟。人事凄凉，回首便他年。莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前。 【注】：①词人有自注云“丙辰十月，晚登超然台望月作”。当时苏轼已在密州为官两年，即将离官别任。②马耳九仙山：马耳、九仙山均为山名。③联拳：（鸥鹭）群聚的样子，语出杜甫诗《漫成一首》“沙头宿鹭联拳静”。 15. 下列对本词的理解不正确的一项是（ ） A. 开头“前瞻”三句描写的是所见眼中实景，远眺群山连绵，望见碧山与天相接，晚云悠闲地飘荡。 B. 上阕“城上高台，真个是超然”既指词人登上超然台观景，也写出了词人登临之际的超然之感。 C. 下阕“人事”二句是词人感慨的直接表白，有今日登台，追忆往昔，今日亦将转瞬成为往昔之意。 D. 词的结尾两句描写的是词人曾经娱乐歌笑之处，希望故友不忘自己，也含蓄地表达了虚度光阴的懊恼。 16. 本词下阕“小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟”三句手法多样，情感丰富，请赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《〈老子〉四章》中有所作为是值得提倡的，但是如果超过了必要的限度，过于偏执，反而会失败，因而老子说：“_______，_______。” （2）《将进酒》中表现了诗人对自己才能力量充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是：“_______，_______。” （3）《春江花月夜》中“_______，_______”两句，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面，赋予了明月与潮水以活泼的生命。 第Ⅱ卷（表达题 共80分） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成小题。 “读书破万卷，下笔如有神”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结晶，对善于积累的人而言，是 A 的作文源泉；作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。《县委书记的榜样——焦裕禄》就是作者在占有大量素材的基础上，精心选择典型材料而写成的一篇优秀通讯。只要做生活中的①“有心人”，即使走进一条很平常的街道，我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，发现有趣的文化现象，甚至观察到社会的各种经济形态。要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖②“公用材料库”。在考场作文中，成千上万的学生 B 地写③“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，就连表述的语句也相似甚至雷同，那样的作文很难展现个人独特的思维品质。 有了高质量的材料，还要注意恰当使用。如聂荣臻（大战中的插曲）中全文收录致日本官兵的信，使这篇回忆录有了令人瞩目的历史意义和政治高度。材料运用恰当，能深化文章主旨，引导读者思考，收到④“四两拨千斤”的效果；反之，再好的材料，如果运用不当，与观点、主旨偏离，只会导致文章结构松散凌乱，令人 C 。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中四处画波浪线引号的用法，与画横线处“读书破万卷，下笔如有神”引号的用法相同的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成小题。 据说，一个山西人一辈子最不能少的两样，是醋和午觉。在外地朋友们困惑“这个觉难道就非睡不可吗”的时候，山西的朋友们竟然也在感慨“午睡居然不是全国统一的”？ ① ？最常听到的解释是：山西人以米面等碳水化合物为主的饮食结构，导致了他们更容易出现饭后困倦的生理反应。这种生理现象被称为餐后嗜睡， ② 。 关于“晕饭”，有一个流传已久的解释：吃得太饱之后， ③ ，大脑供氧不足了，就会开始犯困。遗憾的是，这种说法在逻辑上是不成立的。类似于消化胃中的食物，有氧运动的过程中，也会有大量的血液涌向肌肉，如果上述说法是正确的，因此人应该会越跑越困，但实际上，反而让人头脑清醒。另外，已经有研究证明，人体在用餐后，颈动脉的供血量并不会出现明显的变化。 除了“供氧”假说，还有被“酸碱论”爱好者推崇的解释：饭后由于胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎。这种说法当然也不对，因为人体中有非常稳定的缓冲体系，并不会一顿饭的工夫就改变了血液的pH值，再者说，如果这个逻辑真的成立，那么喝苏打水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 22. 在《逻辑的力量》单元中，我们知道在某些情况下，使用直接论证比较困难或不容易取得好的效果，使用间接论证——排除法、反证法和归谬法反而可以更有效地进行论证。第四段运用了哪种间接论证的方法来反驳“酸碱论”？请简要写出其推理过程。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：回溯至2015年，潘展乐，一个游泳新星初露锋芒。当被媒体问及“未来有何志向”时，他满怀憧憬地回答：“我希望有一天能超越孙杨，在泳池中创造属于自己的辉煌。”那时，孙杨作为国内泳坛的璀璨明星，不仅是潘展乐心中的偶像，更是他奋力追赶的目标。 材料二：时光荏苒，转眼间来到了2024年的奥运会。在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛的赛场上，潘展乐以惊人的46秒40的成绩，不仅夺得金牌，还一举刷新了世界纪录。他的名字，在这一刻，响彻全球泳坛，成为了继孙杨之后，中国乃至世界泳坛的新一代人物。 以上两则材料，触动了你的哪些思绪与感悟？请围绕“梦想与超越”这一主题，撰写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西省榆林市米脂县陕西省米脂中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 注意事项： 1．本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 第Ⅰ卷（阅读题共70分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2020年，嫦娥五号实施中国首个无人月球采样返回任务，带回了1731克月球样品。既然嫦娥五号任务已圆满完成，作为备份的嫦娥六号为何还要奔月“挖土”？ 已有研究表明，月球正面和背面的成分、结构等都存在显著区别。月球正面月壳厚度约30至50千米，玄武岩分布面积大于30%；而月球背面厚度约60至80千米，玄武岩分布面积仅约3%。由于直接暴露在太空中，月球背面如同一块盾牌，阻挡了小天体对地球的直接撞击，因此与较为平坦开阔的月球正面不同，月球背面布满沟壑、峡谷和悬崖。“一个很明显的特点就是；月球表面90%以上的低洼平坦区域都在月球正面，这些区域被称为月海，嫦娥五号就降落在月球正面最大的月海——风暴洋中。而月球背面除了莫斯科海以外，几乎没有大型的月海。”杨宇光说。 由于月球被“潮汐锁定”，自转周期和公转周期相等，地球强大的引力让月球总是以同一面朝向地球，人类在地球上只能看见月球的正面，月背可谓“秘境中的秘境”。而在月球采样上，嫦娥五号是从时间上补齐了这一环，因为其在月球正面取到了迄今最年轻、地质年龄约为20亿年的月壤，嫦娥六号则是从空间上补齐了这一环。 李春来认为，“从月球背面，尤其是从我们选择的南极—艾特肯盆地采集样品，在矿物化学成分上可能与正面样品有非常大的差别。”研究这些样品有助于揭示月球背面特有的地质构造和物质成分的差异，更全面地了解月球的地质演化历史。而且南极—艾特肯盆地是一个巨大的撞击坑，通过了解其地质构造及物质成分差异，可以为早期的撞击历史，甚至地球的早期撞击过程研究提供机会，有助于了解太阳系早期的演化历史和判断历史，推动比较行星学的研究。 回顾这段探月之旅，月背“土特产”，来得不容易。 难在哪儿？月背地形地貌复杂、落月机会只有一次、“挖土”如同“开盲盒”……月背采样返回，没有先例，却有很多新问题。且嫦娥六号在月背降落、采样和起飞均需要通过中继卫星进行测控，整个过程无法通过地面站直接监控。 怎么办？在嫦娥六号执行任务之前，科研团队对上天产品和地面产品的质量和可靠性进行深入分析；为在月背着陆采样，做出了很多与之相适应的改变；在一年多的时间内，从头开始研制鹊桥二号中继星，开展大量试验和验证工作……杨宇光表示，嫦娥六号任务对未来更大规模、更深入的月球探测、深空探测活动，都会起到夯实基础的作用。 （姚昆《来自月球背面的“土特产”为何珍贵？》，有删改） 材料二： 采集1935.3克人类首份月背样品，再入返回比嫦娥五号更精确，国际载荷收获科学数据“大礼包”……谈及“六姑娘”的任务成果，胡浩满溢自豪，语声爽朗。 当月背样品于6月28日正式移交给中国科学院，胡浩神采奕奕、难掩兴奋：“‘六姑娘’会带来什么新知？我充满期待。” 在介绍嫦娥六号任务取得的成绩时，胡浩目光炯炯、神采飞扬地说：“嫦娥六号任务是我国迄今为止最复杂的深空探测任务，飞控事件多、环节紧凑、控制过程复杂。‘六姑娘’采用智能快速采样技术，实际工作效率相较‘五姑娘’提升了30%左右。根据着陆区地质情况和钻取作业情况，最终钻取采样深度达到了1.1米。返回器着陆精度体现着任务的技术控制水平。嫦娥六号返回器的落点预报精度十几米、开伞点精度200多米、落地精度16公里，高质量完成回家最后一步。嫦娥六号搭载的4台国际科学载荷，此行也收获颇丰。其中法国氡气探测仪传回科学数据158M，欧空局月表负离子分析仪传回科学数据3.9M，这两个项目都进入了后期数据处理和论文发表的准备阶段；意大利激光角反射器相当于在月球上‘钉了一枚钉子’，有利于今后在月球开展任务时标定位置。‘六姑娘’的国际合作也超出预期，提升了我们在月球探测领域的国际影响力，促进了与搭载载荷国家的友好交往。” 3年多来，胡浩带领团队开展了大量适配和优化设计，实现月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样、月背起飞上升等三大技术突破，使嫦娥六号任务成为中国航天史上迄今为止技术水平最高的月球探测任务。 但任务能否圆满完成，最大的悬念是能否准确降落到月背预定区域。月球的图精度较低，最高分辨率仅能达两米左右，而且由于月背没有实时图像数据，仅能依靠遥测数据进行判断。采样环节则像“开盲盒”。由于事先无法判断月表下的状态，必须设计钻取和表取作为“相互备份”。万一钻取不行，挪动位置的代价很大，就要通过表取来“保底”。 胡浩说，“嫦娥六号任务的可靠性是乘积关系，一个环节0.9，再一个环节0.9，整个系统可靠性就降到0.81了。”再回首已是云淡风轻，听来却处处惊心动魄。比如，在月背实施无人采样、封装、转移，精密性要求高且难度大，而且月球的真空度很高，进入一点大气就可能污染样品，研制团队在地面模拟平台进行大量实验，以毫米级精度确保样品始终如一。 “我们把方案做到极致，在不确定性中寻找确定性，就算中继星失灵，嫦娥六号依然可以自主开展采样、起飞。”胡浩说着，打了一个手势，干净利落、绝无冗余。 一路陪伴“嫦娥”长大，胡浩经历了从副总指挥到总设计师的几次身份转变，不变的是“总是在面对新问题，迎接新挑战”——地外天体采样与封装，月球轨道无人交会对接，以近第二宇宙速度再入返回……“开门看到老虎、毒蛇不可怕，可以想办法对付它们；可怕的是门外一片漆黑，这一步是迈还是不迈？”胡浩用一个形象的比喻，道出了向未知进发的巨大压力和挑战。但面对挑战，胡浩用四个“信”字——“坚定信念、保持信心、相互信任、言而有信”带领团队迎来一项项创新突破。 从神话“嫦娥奔月”到2004年中国探月工程立项，从嫦娥六号首次实现月背采样，到计划2030年前载人登月、2035年前建成国际月球科研站基本型……中国追求探月梦想的脚步从未止步。 “嫦娥六号证明，中国人设计的这条往返月球的技术路线是可行的。”胡浩的语气，自信又果决，“航天人已投入新的战斗！” （温竞华、宋晨《嫦娥六号任务总设计师胡浩：航天人已投入新的战斗》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 月球正面有90%以上的低洼平坦区域，被称为月海，与月球正面不同，月背只有约10%的月海，即莫斯科海。 B. 人类在地球上只能看到月球正面，是因为月球受到了自身自转周期和公转周期的影响，月球被“潮汐锁定”。 C. 嫦娥五号任务和嫦娥六号任务分别从时间和空间上补齐了我国月球采样研究的空缺，有助于我们探索月球秘境。 D. 我国在月背采集的样品在矿物化学成分上与正面样品有很大差别，研究它们有助于我们了解太阳系早期演化历史。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一“月背‘土特产’”和“‘挖土’如同‘开盲盒’”两句，分别突出了月背土壤的特殊性和月背土壤采样的困难。 B. 材料二中“胡浩说着，打了一个手势，干净利落、绝无冗余”体现了团队将月背采样方案设计到极致后胡浩的自信。 C. 从嫦娥六号月背采样返回，到我国计划2030年前载人登月，再到2035年前建成国际月球科研站基本型，我国探月的能力已实现了跨越式提升。 D. 嫦娥六号任务团队设计钻取采样和表取采样“相互备份”，体现了团队在月背环境不确定性中寻找确定性，确保采样能够成功。 3. 中国人对天空的探索已有几千年，下列事例不能体现古人对天空探索的一项是（ ） A. 《山海经》中记载了奇肱国有一奇人“一臂三目，有阴有阳，乘文马”，汉代郭璞为此注文说此人“善机巧，取百禽，能作飞车，从风运行”。 B. 《墨子·鲁问》中记载了春秋时期鲁班削竹制鸟，定名“木鹊”，制成而飞之，可以三日三夜不落下。 C. 《春秋》记载“鲁文公十四年七月，有星孛人于北斗”，星孛，就是哈雷彗星。从秦代到清代，哈雷彗星回归29次，每一次中国都有详细记录。 D. 明朝的万户在火箭技术基础上，制造出了一艘“飞船”，借火箭的推动力和风筝的上升力量和平衡力量飞翔天空。 4. 作为一篇通讯稿，材料二体现了新闻通讯的哪些特点﹖请结合文本简要分析。 5. 习近平曾说“20年来参与探月工程研制建设的同志弘扬探月精神，勇攀科技高峰，走出了一条高质量、高效益的月球探测之路。”试分析材料体现了航天人怎样的探月精神？ 【答案】1. C 2. C 3. C 4. ①真实性：文中详细描述了嫦娥六号任务的具体成果、技术突破和面临的挑战，体现了新闻通讯的真实性原则。 ②文学性：文章运用了生动的语言和具体的细节，如“六姑娘”的称呼、胡浩的神态和手势等，使报道更加生动有趣。 ③评论性：通过展示中国航天事业的典型成就和航天人的精神风貌，表达了对中国航天探索永不止步的高度评价。 5. ①勇于探索，敢于创新。 ②坚韧不拔，勇于挑战。 ③团结协作，精益求精。 ④开放合作，共享成果。 【解析】 【导语】这篇文章通过对嫦娥五号和嫦娥六号任务的详细描述，展现了中国在月球探测领域的重大突破。文章不仅介绍了月球正面和背面的地质差异及其科学意义，还详细描述了嫦娥六号任务的技术难点和创新成果。通过引用专家的观点和任务总设计师胡浩的言论，文章突出了中国航天团队的智慧和毅力，体现了他们在面对未知挑战时的坚定信念和创新精神。整体上，文章内容详实，结构清晰，具有较强的科学性和感染力。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 A.“月背只有约10%的月海，即莫斯科海”过于绝对。原文说的是“而月球背面除了莫斯科海以外，几乎没有大型的月海”，说明也许还有其他可能。 B.“人类在地球上只能看到月球正面，是因为……”强加因果。原文说的是“地球强大的引力让月球总是以同一面朝向地球，人类在地球上只能看见月球的正面”，说明主要原因还是地球引力作用。 D.“研究它们有助于我们了解太阳系早期演化历史”张冠李戴。原文说的是“而且南极—艾特肯盆地是一个巨大的撞击坑……有助于了解太阳系早期的演化历史和判断历史，推动比较行星学的研究”，说明是研究南极—艾特肯盆地可以帮我们了解太阳系早期演化历史。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 C.“我国探月的能力已实现了跨越式提升”变未然为已然。“到我国计划2030年前载人登月，再到2035年前建成国际月球科研站基本型”都是对未来的计划与展望，还未实现，不能说我国探月的能力已实现了跨越式提升。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。 C.虽然提到了古人对天象的观察和记录，但主要是关于哈雷彗星回归的记录，这并不直接体现古人对天空的探索行为或技术尝试，而是对天文现象的观测和记录。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文本体裁特征和表现手法的能力。 新闻通讯一般具有真实性、文学性、评论性的特点。 ①真实性：如开头的具体时间和重量“采集1935.3克人类首份月背样品”“月背样品于6月28日正式移交给中国科学院”，体现真实性；如“根据着陆区地质情况和钻取作业情况，最终钻取采样深度达到了1.1米……有利于今后在月球开展任务时标定位置”等直接引用总设计师胡浩的原话，既保证了所介绍科学知识的准确性，也给人身临其境之感； ②文学性：文中对于嫦娥五号和嫦娥六号，并没有一味地直接称呼，而是大量运用了“五姑娘”“六姑娘”的拟人化称呼，使得文章颇为生动有趣；并且，在人物描写方面，作者对于胡浩的言行举止也进行了颇为细致生动的刻画，如“胡浩满溢自豪，语声爽朗”“胡浩目光炯炯、神采飞扬地说”“胡浩说着，打了一个手势，干净利落、绝无冗余”等。这些描写，都丰富了人物形象，也为通讯增添了文学性。 ③评论性：如文章最后谈到中国探月工程的未来规划时，作者以“中国追求探月梦想的脚步从未止步”，充分表达了自己对于中国探月工程未来可期的态度与评价。最后对于胡浩说话语气的描述“自信又果决”，也充分表达了对这位杰出科研工作者的赞赏之情。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 文中提到，嫦娥六号任务实现了多项技术突破，如智能快速采样技术、月球逆行轨道设计与控制等，并且这些都是在“人类在地球上只能看见月球的正面，月背可谓‘秘境中的秘境’”“月背采样返回，没有先例，却有很多新问题”等未有先例、一无所知的背景下完成的，这体现了航天人勇于探索未知、敢于创新的精神。 根据材料一“难在哪儿？……怎么办？……”的回顾内容，我们可以看出，面对月背复杂的地形和未知的采样环境，即使存在很多困难，航天人也没有退缩，而是迎难而上，体现了坚韧不拔、勇于挑战的精神。 材料二“3年多来，胡浩带领团队开展了大量适配和优化设计，实现月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样、月背起飞上升等三大技术突破”提到科研团队在任务前进行了深入的分析和大量的试验验证工作，确保任务的顺利进行。这些大量的工作并不是靠单枪匹马就能完成的，而要靠优秀总设计师胡浩的领导，更要靠航天科研团队每一个人的齐心协力、精诚合作，所以这体现了团结协作、精益求精的精神。 材料二提到“其中法国氡气探测仪传回科学数据158M，欧空局月表负离子分析仪传回科学数据3.9M……促进了与搭载载荷国家的友好交往”，这说明嫦娥六号任务搭载了国际载荷，并与多个国家开展了合作，体现了中国航天开放合作、共享成果的国际视野和胸怀。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，①全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。 “上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度【注】。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听？” ②“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。 我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。 “到目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。” 过了一会儿，他冲我说道：③“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去很远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑；不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。 “你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。 我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是，我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”④他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了。我已经一百零二度了。” 原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。 “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里（1英里≈1.61千米）和千米的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和千米的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少千米一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （有删改） 【注释】此处为华氏温度，下同。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说讲述了一位九岁的男孩因不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。 B. 父亲悠闲地在山林打猎，而儿子却在艰难地等待死亡，二者之间强烈的对比，增强了故事的表达效果。 C. 小说略写“我”打猎期间小男孩的身体状况以及心理活动，留下叙事空白，导致读者无法感知小男孩的绝望心理。 D. 小说结尾孩子第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，说明他得知自己病情无碍后恢复了孩童天性。 7. 下列对小说中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①，运用具有视觉冲击力的语言写小男孩患病高烧的情状，给人以紧张感。 B. 句子②，运用细节描写写出了小男孩的状态，他对“我”读书给他听不感兴趣。 C. 句子③，表现了小男孩的烦躁，他对父亲待在自己身边时的絮叨感到非常不满。 D. 句子④，语言非常简洁，却很逼真地写出了小男孩的心理与表面上的克制。 8. 文中两次写“我”给孩子（小男孩）读故事，有什么作用？请简要分析。 9. 海明威在他的小说中塑造了许多“硬汉”形象，你认为文中的小男孩是“硬汉”吗？请阐明理由。 【答案】6. C 7. C 8. ①舒缓紧张气氛，推动情节发展。孩子发烧到“一百零二度”，静静地躺在床上，气氛紧张，“我”读《海盗故事》舒缓了这样的气氛；孩子对读《海盗故事》不感兴趣，让“我”关注孩子，推动情节的发展。 ②烘托人物心情。“我”在读《海盗故事》时，小男孩由“根本没有听”到“根本没兴趣”，凸显了孩子此时内心的焦虑。 9. [示例]我认为小男孩是“硬汉”。海明威笔下的硬汉形象在面对困难、厄运时，都表现出一种重压之下的优雅风度。小说中，小男孩由于温度计算标准知识的缺乏产生对于体温的误解，一整天都在等待“死亡”。即使是在这样沉重的压力下，他仍表现出超出他年龄的冷静，一个人默默承受内心对于死亡的恐惧，对于父亲的焦虑与关切，他仅仅用“我没事”“我不担心”“我不急”来回应，表现出他过人的勇气，坚强的意志；同时，他阻止家人进房间，不想家人被传染，也体现了他男子汉的担当，符合海明威笔下的“硬汉”形象。 【解析】 【导语】文章讲述了一个误会引发的小男孩对死亡的恐惧，体现了儿童对于信息误解的脆弱和大人的关爱。小男孩因误解温度单位而误以为自己将死，经历了一整天的心灵折磨。文章通过父亲和儿子的对话、生动的细节描写，呈现了小男孩在等待死亡过程中的紧张和无助，以及父亲的关心与安慰。故事在温馨的解误中收尾，反映了沟通与理解在家庭关系中的重要性。海明威采用细腻的笔触与对话，增强了情感的真实性和感染力。 6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“导致读者无法感知小男孩的绝望心理”错误，小说的人物对话和情节内容已经凸显出小男孩内心的绝望，读者能明显感受到。 故选C 。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“表现了小男孩的烦躁，他对父亲待在自己身边时的絮叨感到非常不满”错，小男孩认为自己过一会儿就会死掉，他想让父亲离开，体现出了他对父亲的爱。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析小说相关情节作用的能力。 ①小男孩被“一百零二度”的华氏度温度计吓到，“脸色苍白，眼窝下方有黑晕”“漠不关心”，以为自己要死的表现，为文章营造了一种紧张的气氛。而“我”读故事，则说明“我”心中并不紧张，则在一定程度上缓解了紧张气氛。同时，当“我”“大声读”时，本应认真听故事的儿子，却“根本没有听”，这一异常也让“我”关注孩子，“停了下来”，从而引出我们的对话，推动情节的发展。 ②从小男孩的前后表现来看，“我”第一次读故事的时候，“我发觉他根本没有听”；而“我”第二次读故事的时候，他则“根本没兴趣”。由“根本没有听”到“根本没兴趣”，程度逐渐加深，借用“读故事”这样一个日常关心的行为，反映了当时小男孩内心的恐慌和不安。 【9题详解】 本题考查学生赏析人物形象的能力。 （1）海明威的创作有两大主题：一是死亡，一是勇气。他的小说到处流淌着死亡的气息，但死亡并不意味着怯懦，相反直面死更能显示一个人的勇气。面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。 （2）从“我还是醒着好”“我大概什么时候会死”“我还能活多久”等处可见小男孩能直面死亡，坚强、勇敢。面临”死亡“时没有哭闹，独自躺着，安静地等待”死亡”的降临，表现出小男孩直面死亡的勇气。 （3）自己生病不忘为父母关上窗户，得知自己发烧一百零二度，不让父亲陪伴，不让任何人进房间，怕传染别人。一整天静静地躺着，一直醒着， 极力控制自己的情绪，这些都体现了小男孩的优雅风度责任与担当精神，符合海明威笔下的“硬汉”形象。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 哀公问政于孔子，孔子对曰：“政之急者，莫大乎使民富且寿也。”公曰：“为之奈何？”孔子曰：“省力役，薄赋敛，则民富矣；敦礼教，远罪疾，则民寿矣。”公曰：“寡人欲行夫子之言，恐吾国贫矣。”孔子曰：“〈诗〉云：‘恺悌君子，民之父母。’未有子富而父母贫者也。” 卫灵公问于孔子曰：“有语寡人曰：‘有国家者，计之于庙堂之上，则政治矣。’何如？”孔子曰：“其可也。爱人者，则人爱之；恶人者，则人恶之；知得之己者，则知得之人。所谓不出环堵之室而知天下者，知及己之谓也。” 孔子见宋君，君问孔子曰：“吾欲使长有国而列都得之，吾欲使民无惑，吾欲使士竭力，吾欲使日月当时，吾欲使圣人自来，吾欲使官府治理。为之奈何？”孔子对曰：“千乘之君，问丘者多矣，而未有若主君之问之悉也。然主君所欲者尽可得也。丘闻之，邻国相亲，则长有国；君惠臣忠，则列都得之；不杀无辜，无释罪人，则民不惑；士益之禄，则皆竭力；尊天敬鬼，则日月当时；崇道贵德，则圣人自来；任能黜否，则官府治理。”宋君曰：“善哉！岂不然乎？寡人不佞，不足以致之也。”孔子曰：“此事非难，唯欲行之云耳。” （节选自《孔子家语·贤君》） 材料二： 圣人见本然之政，知必然之理，故其制民也，如以高下制水，如以燥湿制火。故曰：仁者能仁于人而不能使人仁义者能爱于人而不能使人爱。是以知仁义之不足以治天下也。圣人有必信之性，又有使天下不得不信之法。所谓义者，为人臣忠，为人子孝，少长有礼，男女有别；非其义也，饿不苟食，死不苟生。此乃有法之常也。圣王者不贵义而责法，法必明，令必行，则已矣。 （节选自《商君书·画策》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 仁者A能仁B于人C而不能使D人仁E义者能F爱于人G而不能使H人爱。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，用于主谓之间，取消句子的独立性，与《兼爱》“臣子之不孝君父”中“之”的意义和用法相同。 B. 善，好，与《大学之道》“在亲民，在止于至善”中“善”的意思相同。 C. 事，事情，与《论语·颜渊》“回虽不敏，请事斯语矣”中“事”的意思不同。 D. 苟，随便，苟且，与《人皆有不忍人之心》“苟不充之，不足以事父母”中“苟”的意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 面对鲁哀公的问询，孔子的建议是让民众富裕且长寿；鲁哀公却因为国家贫穷而不想做，孔子顺势指出，百姓富裕了，国家也会富裕。 B. 孔子对卫灵公的问题，并没有给出明确的否定，而是委婉说出了自己的谏言：单纯在朝堂上策划是治理不好国家的，还要爱人和懂得反省。 C. 作为拥有千辆兵车的国君，宋国君主对治国的事问得比任何人都详细；针对宋国国君的谦虚，孔子鼓励他说，只要想做就都可以做到。 D. 材料二以利用高低地势控制水流和用易燃物品的干湿控制火来设喻，形象地指出，圣人治理百姓，就应当明白政治的准则和社会发展规律。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）省力役，薄赋敛，则民富矣；敦礼教，远罪疾，则民寿矣。 （2）圣王者不贵义而贵法，法必明，令必行，则已矣。 14. 两则材料都涉及为政问题，它们的观点有何不同？请概括作答。 【答案】10. CEG 11. B 12. A 13. （1）减少劳役，减轻赋税，那么民众就会富裕了；敦促礼仪教化，远离罪恶疾病，那么民众就会长寿了。 （2）圣明的帝王不重视道义而重视法律，而且法律必定要严明，君主的命令一定要贯彻执行，那就可以了。 14. ①材料一强调国君要实行仁政，既要爱百姓，也要与邻国和睦相处等。 ②材料二则强调以法律治理国家。 【解析】 【导语】这两篇文言文分别出自《孔子家语》和《商君书》，探讨了不同的治国理念。孔子主张以仁政为本，通过减轻民众负担、推行礼教来实现国家富强和长治久安，强调道德教化和人心向善。而《商君书》则强调法治的重要性，认为治理国家应以法为重，法令明确、执行严格，才能有效管理国家。两者分别代表了儒家和法家的治国思想，体现了古代中国不同的政治智慧和治国策略。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：讲求仁慈的人能够对别人仁慈，却不能使别人仁慈；讲求道义的人能够爱别人，却不能使别人相爱。 “义者能爱于人”和“仁者能仁于人”句式对称，“而不能使人仁”与“而不能使人爱”句式对称，各自独立成句，故在CEG处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。句意：治理国家最急迫的事。/当臣子的不孝君王，当儿子的不孝父亲。 B.错误。用法不同。形容词，好/名词，完善的境界。句意：好啊。/在于亲近爱抚民众，在于使人达到最完善的境界。 C.正确。事情/实践，从事。句意：此事并不难。/我虽然不够聪敏，也要践行您的话。 D.正确。随便，苟且/如果。句意：就是饿死也不能苟且吃饭。/如果不扩充它们，那就连侍奉父母都做不到。 故选B 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“鲁哀公却因为国家贫穷而不想做”错，原文是“寡人欲行夫子之言，恐吾国贫矣”，意思是我想按您的话去做，又担心国家会贫穷，而不是因为国家贫穷而不想做。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“省”，减少；“薄”，减轻；“敦”，敦促；“远”，远离。 （2）“贵”，重视；“明”，严明；“行”，贯彻执行。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一倡“仁政”，孔子答哀公“省力役，薄赋敛，则民富矣；敦礼教，远罪疾，则民寿矣”，主张轻徭薄赋、兴礼教；对卫灵公提“爱人者，则人爱之”，强调国君以德感民；答宋君列“邻国相亲，则长有国”“任能黜否，则官府治理”，涵盖睦邻、任贤等，均围绕仁政展开。 ②材料二主“法治”，直言“仁义之不足以治天下也”，否定仁义治世；提出“圣王者不贵义而责法，法必明，令必行”，强调君主重法、明法行令，且称忠孝等“义”是“有法之常”，凸显法的核心地位。 参考译文： 材料一： 鲁哀公向孔子询问治理国家的事，孔子回答说：“治理国家最急迫的事，没有比让民众富裕和长寿更重要的了。”鲁哀公说：“怎么能做到呢？”孔子说：“减少劳役，减轻赋税，那么民众就会富裕了；敦促礼仪教化，远离罪恶疾病，那么民众就会长寿了。”鲁哀公说：“我想按您的话去做，又担心我的国家会贫穷啊。”孔子说：“《诗经》上说：‘平易近人的君子，是民众的父母。’没有儿女富裕而父母却贫穷的。” 卫灵公问孔子说：“有人告诉我说：‘拥有国家的君主，在朝堂上策划好国家大事，国家就会得到治理。’您认为怎么样？”孔子说：“大概可以吧。爱别人的人，别人也会爱他；厌恶别人的人，别人也会厌恶他；知道自身的好恶，也就知道别人的好恶。所说的不走出自己的屋子而能够了解天下大事，说的就是推己及人。” 孔子拜见宋国国君，宋国国君问孔子：“我想长期拥有国土，而且很多都邑都想治理好，我想使民众不困惑，我想使士人尽心竭力，我想使日月正常运行，我想使圣人自己前来，我想使官府得到治理。该怎么做呢？”孔子回答说：“拥有千辆战车的君主，问我这个问题的很多，但都没有像您这样问得详细的。然而您想要得到的都可以得到。我听说，和邻国和睦相处，就能长期拥有国土；国君仁爱，臣子尽忠，众多的都邑都能治理好；不杀害无辜的人，不释放有罪的人，民众就不会迷惑；增加士人的俸禄，他们就会尽心竭力；尊奉天道，敬事鬼神，日月就会正常运行；崇尚道，尊崇德，圣人就会自己前来；任用有才能的人，罢免无能之辈，官府就能得到治理。”宋国国君说：“说得好啊！难道不是这样吗？寡人没有才能，不足以达到这样的境界啊！”孔子说：“此事并不难，只要想做就可以达到，如此而已。” 材料二： 圣人能发现社会本当如此发展的政治准则，明白社会一定那样发展的规律，所以他统治民众，就像利用高低的地势控制水流一样，又像用易燃物品的干湿来控制火一样。所以说，讲求仁慈的人能够对别人仁慈，却不能使别人仁慈；讲求道义的人能够爱别人，却不能使别人相爱。因此，懂得仁慈、道义的人不足以治理天下。圣人有一定让天下人信任的品德，又具有让天下人不能不信任的办法。这里所说的道义，是说作为臣子一定要有忠心，做儿子一定有孝心，长幼之间有礼节，男女之间要有别；如果不合乎道义，就是饿死也不能苟且吃饭，死了也不能苟且偷生。这些不过是有法律国家的平常之事。圣明的帝王不重视道义而重视法律，而且法律必定要严明，君主的命令一定要贯彻执行，那就可以了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的这首诗歌，完成下面小题。 江城子① 苏轼 前瞻马耳九仙山②，碧连天，晚云间。城上高台，真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳③，去翩翩，点轻烟。人事凄凉，回首便他年。莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前。 【注】：①词人有自注云“丙辰十月，晚登超然台望月作”。当时苏轼已在密州为官两年，即将离官别任。②马耳九仙山：马耳、九仙山均为山名。③联拳：（鸥鹭）群聚的样子，语出杜甫诗《漫成一首》“沙头宿鹭联拳静”。 15. 下列对本词的理解不正确的一项是（ ） A. 开头“前瞻”三句描写的是所见眼中实景，远眺群山连绵，望见碧山与天相接，晚云悠闲地飘荡。 B. 上阕“城上高台，真个是超然”既指词人登上超然台观景，也写出了词人登临之际的超然之感。 C. 下阕“人事”二句是词人感慨的直接表白，有今日登台，追忆往昔，今日亦将转瞬成为往昔之意。 D. 词的结尾两句描写的是词人曾经娱乐歌笑之处，希望故友不忘自己，也含蓄地表达了虚度光阴的懊恼。 16. 本词下阕“小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟”三句手法多样，情感丰富，请赏析。 【答案】15. D 16. ①巧用动静结合（以动衬静）手法，小溪中的鸥鹭安静的聚在一起，离去时身姿翩翩，扬起点点轻烟，描绘出静谧美好的画面。②化用诗句，苏轼化用杜甫名句“沙头宿鹭联拳静”，形象描写了鸥鹭小溪聚集栖息的静谧画面。③借景抒情，写鸥鹭的翩然飞离，暗喻作者的即将离去，含蓄地抒写出依依不舍的眷恋之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“含蓄地表达了虚度光阴的懊恼”错误。末尾“莫忘”三句是虚拟之景，惟虚拟之景中添入嘱托之语，希望故友不忘旧人，是对光阴的留恋、眷念。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 首先，苏轼化用杜甫名句“沙头宿鹭联拳静”，此句意思是：小溪中的鸥鹭安静的聚在一起，形象描写了鸥鹭小溪聚集栖息的静谧画面。 接着又以动衬静，“去翩翩，点轻烟”的意思是：鸥鹭偶或翩翩飞离，犹如点点轻烟。离去时身姿翩翩，仿似升起的缕缕轻烟，此处写动景，以动衬静，形象描写了鸥鹭小溪聚集栖息的静谧画面。整个画面动静结合，极富有诗情画意。 借景抒情，尤其是鸥鹭的翩然飞离，似乎又暗喻作者的即将离去，含蓄地抒写出依依不舍的眷恋之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《〈老子〉四章》中有所作为是值得提倡的，但是如果超过了必要的限度，过于偏执，反而会失败，因而老子说：“_______，_______。” （2）《将进酒》中表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是：“_______，_______。” （3）《春江花月夜》中“_______，_______”两句，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面，赋予了明月与潮水以活泼的生命。 【答案】 ①. 为者败之 ②. 执者失之 ③. 天生我材必有用 ④. 千金散尽还复来 ⑤. 春江潮水连海平 ⑥. 海上明月共潮生 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：执、材、生。 第Ⅱ卷（表达题 共80分） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成小题。 “读书破万卷，下笔如有神”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结晶，对善于积累的人而言，是 A 的作文源泉；作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。《县委书记的榜样——焦裕禄》就是作者在占有大量素材的基础上，精心选择典型材料而写成的一篇优秀通讯。只要做生活中的①“有心人”，即使走进一条很平常的街道，我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，发现有趣的文化现象，甚至观察到社会的各种经济形态。要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖②“公用材料库”。在考场作文中，成千上万的学生 B 地写③“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，就连表述的语句也相似甚至雷同，那样的作文很难展现个人独特的思维品质。 有了高质量的材料，还要注意恰当使用。如聂荣臻（大战中的插曲）中全文收录致日本官兵的信，使这篇回忆录有了令人瞩目的历史意义和政治高度。材料运用恰当，能深化文章主旨，引导读者思考，收到④“四两拨千斤”的效果；反之，再好的材料，如果运用不当，与观点、主旨偏离，只会导致文章结构松散凌乱，令人 C 。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中四处画波浪线引号的用法，与画横线处“读书破万卷，下笔如有神”引号的用法相同的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】18. A.取之不尽 B.不约而同 C.不知所云 19. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境指书籍资料丰富，可填“取之不尽”。取之不尽：形容物质或精神的原料极其丰富。 B处，语境指学生写作都使用“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”等相同的例子，可填“不约而同”。不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。 C处，语境文章“主旨偏离”“结构松散凌乱”就会人看不懂，可填“不知所云”。不知所云：不知道在说什么，形容人说话逻辑混乱，表达不清，语无伦次。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句引号的作用是引用。 A.表特殊含义。 B.表特定称谓。 C.表强调。 D.表引用。 故选D。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成小题。 据说，一个山西人一辈子最不能少的两样，是醋和午觉。在外地朋友们困惑“这个觉难道就非睡不可吗”的时候，山西的朋友们竟然也在感慨“午睡居然不是全国统一的”？ ① ？最常听到的解释是：山西人以米面等碳水化合物为主的饮食结构，导致了他们更容易出现饭后困倦的生理反应。这种生理现象被称为餐后嗜睡， ② 。 关于“晕饭”，有一个流传已久的解释：吃得太饱之后， ③ ，大脑供氧不足了，就会开始犯困。遗憾的是，这种说法在逻辑上是不成立的。类似于消化胃中的食物，有氧运动的过程中，也会有大量的血液涌向肌肉，如果上述说法是正确的，因此人应该会越跑越困，但实际上，反而让人头脑清醒。另外，已经有研究证明，人体在用餐后，颈动脉的供血量并不会出现明显的变化。 除了“供氧”假说，还有被“酸碱论”爱好者推崇的解释：饭后由于胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎。这种说法当然也不对，因为人体中有非常稳定的缓冲体系，并不会一顿饭的工夫就改变了血液的pH值，再者说，如果这个逻辑真的成立，那么喝苏打水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 22. 在《逻辑的力量》单元中，我们知道在某些情况下，使用直接论证比较困难或不容易取得好的效果，使用间接论证——排除法、反证法和归谬法反而可以更有效地进行论证。第四段运用了哪种间接论证的方法来反驳“酸碱论”？请简要写出其推理过程。 【答案】20. ①是什么导致了山西人非午睡不可呢 ②也被调侃为“晕饭” ③血液都流到了胃中 21. 如果上述说法是正确的，那么人应该会越跑越困，但实际上，有氧运动反而让人头脑清醒。 22. 运用了归谬法。 推理过程：如果酸碱论是正确的，饭后胃酸的消耗确实会使血液碱化，导致碱中毒，让人晕乎，那么喝苏打水、碳酸饮料直接摄入酸碱更会改变血液中的pH值，导致中毒，带来更大的危险。这个结论是荒谬的，不符合事实的，所以酸碱论是错误的。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，承接上文“这个觉难道就非睡不可吗？”的疑问，继续发问，针对的内容是“非睡不可”，下一句“最常听到的解释是……”分析原因，所以横线处是对下文非睡不可原因的疑问，可用“是什么导致……呢”的结构，再结合疑问内容，可填“是什么导致了山西人非午睡不可呢 ”。 ②处，根据下文“关于‘晕饭’”，可得出关键词“晕饭”。根据上文“被称为”，可以补写对应的结构“也被称为”，但是结合下文，“晕饭”属于一种调侃的说法，故可填“也被调侃为‘晕饭’”。 ③处，解释吃饭后“大脑供氧不足”的原因，结合下文“类似于消化胃中的食物，有氧运动的过程中，也会有大量的血液涌向肌肉”，可填“血液都流到了胃中”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 第一处，“因此”不合逻辑，此处和前句“如果”构成假设关系，应改为“那么”； 第二处，“反而让人头脑清醒”成分残缺，缺少主语，在“反而让人头脑清醒”前，补充主语“有氧运动”。 【22题详解】 本题考查学生分析逻辑问题的能力。 作答时，先明确三种间接论证方法的定义，然后确定第四段具体运用了哪种论证方法。 归谬法是首先假设对方的论点是正确的，然后从这一论点中加以引申、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论来，以驳倒对方论点的一种论证方法。故本处为归谬法。 推理时，根据归谬法定义，再结合第四段信息进行分析即可。文中先假设“酸碱论是正确的”，然后根据“酸碱论”爱好者推崇的解释“胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎”进行推论，指出其逻辑谬误“一顿饭的工夫就改变了血液的pH值”，结果会“非常危险的”，而事实上人们经常“喝苏打水、碳酸饮料”，没有人因此而丧命，所以“这个结论是荒谬的，不符合事实的”。最后得出“酸碱论是错误的”的结论。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：回溯至2015年，潘展乐，一个游泳新星初露锋芒。当被媒体问及“未来有何志向”时，他满怀憧憬地回答：“我希望有一天能超越孙杨，在泳池中创造属于自己的辉煌。”那时，孙杨作为国内泳坛的璀璨明星，不仅是潘展乐心中的偶像，更是他奋力追赶的目标。 材料二：时光荏苒，转眼间来到了2024年的奥运会。在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛的赛场上，潘展乐以惊人的46秒40的成绩，不仅夺得金牌，还一举刷新了世界纪录。他的名字，在这一刻，响彻全球泳坛，成为了继孙杨之后，中国乃至世界泳坛的新一代人物。 以上两则材料，触动了你的哪些思绪与感悟？请围绕“梦想与超越”这一主题，撰写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 追光而行 “高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”2014年，10岁的潘展乐怀揣着稚嫩却坚定的梦想，立志要比孙杨游得快；2024年，巴黎奥运会的泳池中，潘展乐以破世界纪录的成绩夺冠，成为中国泳坛新标杆。从仰望偶像到比肩甚至超越，潘展乐如同一束璀璨的光，照亮了无数追梦者的前行之路，也引发了我深深的思考。 人生路上，我们需要有偶像作为指引之光。孙杨之于潘展乐，便是那熠熠生辉的灯塔。孙杨的辉煌成就和拼搏精神，如同一股强大的引力，吸引着年少的潘展乐向他靠近。正如孔子之于司马迁，司马迁对孔子的敬仰，促使他在著史的道路上不懈追求，终成《史记》这一史学巨著。偶像的力量，能点燃我们内心的渴望，让我们在迷茫时找到方向。 然而，仅有偶像还不够，更要有追逐光芒的勇气和决心。“志不立，天下无可成之事。”潘展乐以孙杨为目标，并非只是停留在口头的向往，而是用日复一日的刻苦训练去接近梦想。古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。匡衡幼时凿壁偷光，勤奋读书，终成一代经学大师；祖逖闻鸡起舞，立志报国，收复了大片失地。他们皆因有坚定的志向，并为之不懈奋斗，才成就了非凡的人生。潘展乐亦如此，他用汗水和努力，一步步缩短与偶像的距离，最终实现超越。 在追逐光芒的道路上，还需有承受挫折、坚守初心的定力。逐梦之旅并非坦途，潘展乐或许曾在训练中遭遇瓶颈，或许曾在比赛中成绩不佳，但他始终没有放弃。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”潘展乐如郑燮笔下的竹子，经历了无数风雨的洗礼，依然坚定挺立。 如今，潘展乐已然成为新光芒，激励着更多后来者奋勇向前。他的故事告诉我们，只有心怀梦想，勇敢追逐，才能与光同行。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的征途上，让我们以偶像为灯，以梦想为马，追光而行，书写属于自己的辉煌篇章！ 未来，或许会有更多的“潘展乐”涌现，他们将传承这份追光的精神，不断推动中国体育事业乃至各个领域的发展。而我们，也在自己的人生赛道上，努力奔跑，向着那璀璨的光芒，永不止步。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 试题所给的两则材料，跨越新一代游泳巨星潘展乐的童年与少年，向我们展现了“梦想”与“超越”的力量。材料一中，潘展乐作为游泳新星，在初露锋芒时被问及未来志向。他的梦想是超越孙杨，创造自己的辉煌。这体现了他对成功的渴望和榜样的力量。由此，我们可以看到，梦想是驱动力，激励他不断前进；同时，他选择了一个具体且高难度的目标（孙杨），这显示了他的勇气和决心。材料二中，从2015年到2024年，九年的时间跨度展现了潘展乐的努力与坚持。而就在2024年巴黎奥运会上，潘展乐以惊人成绩夺冠并刷新世界纪录。这是对他多年努力的肯定，也是他超越梦想的证明。由此，他的名字响彻全球泳坛，成为新一代人物，这体现了梦想与超越带来的巨大影响力和社会认可。综合两则材料，再结合“梦想与超越”的主题来说，我们可以认为，这道作文题意在引导青年学生探讨个人如何通过努力实现梦想并实现自我超越。 写作时，可以从潘展乐的故事入手，简述其从初露锋芒到成为新一代人物的过程，引出“梦想与超越”的主题。然后再提出观点，阐述梦想的重要性以及超越自我对于实现梦想的意义。针对“梦想”，可以借助其他一些成功人士的案例，如乔布斯、袁隆平等，解释梦想如何成为个人前进的动力，激励人们不断追求更高的目标。在这一过程中，还可对“梦想”进行界定，说明每个人的梦想都是独特的，我们可以以超越他人、超越自我为梦想，但无论如何，都应该根据自己的实际情况来设定，而不是好高骛远。此后，则可分析说明如何进行超越，实现梦想。可再次结合潘展乐的故事，或选用其他一些相关案例，具体分析成功者是如何展现这些要素的，如勇气、坚持、努力、智慧等。在这一过程中，要注意解释“超越”不仅是对外在目标的追赶，更是对内在自我的突破和提升，从而使得“超越”具有更深刻的内涵。最后，则可综合二者，指出梦想是超越的前提和基础，没有梦想就没有方向和目标；而超越则是实现梦想的必要手段。而我们在追求梦想的过程中不断超越自我，可以激发更大的潜力和动力；而每一次的超越都会让梦想更加接近现实。 立意： 1.勇于超越自我，为实现自己的梦想而努力奋斗。 2.成为超越标杆的追梦者。 3.心怀梦想，勇于超越。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $