第二单元第6课时 0的认识和加减法（分层作业）数学青岛五四版一年级上册（新教材）

第二单元 第6课时 0的认识和加减法 分层作业 1． 0的意义：（ ）可以表示一个物体也没有，也可以表示起点或比分等。0比1、2、3、4、5都小。 2. 得数是0的减法：相同的两个数相减，得数是（ ）。 3. 几减0和几加0：任何数加（ ）或减（ ）还得这个数。 例如：0+3=3，就是在没有的基础上多了3个，现在的数量是3。 1．老猎人在林子里开了一枪，鸟惊飞了，树上还有（    ）只鸟。 A．0 B．4 C．3 D．5 2．比0多1的数是哪一个？（    ） A．1 B．9 C．10 3．下面的算式不正确的是（    ）。 A． B． C． 4．被减数和减数都是8，差是（    ）。 A．0 B．1 C．16 5．有关0的说法，错误的是（    ）。 A．0只能表示“没有” B．0可以用来“占位” C．0可以表示“分界” D．0可以表示“起点” 6．如图所示哪一个图不能用算式“4－4＝0”来表示？（    ） A． B． C． 7．判断题: 在加法中，和一定大于两个加数中的任何一个。( ) 8．判断题: 差一定小于被减数。( ) 9．7和9中间的一个数是( )；一个也没有用( )表示。 10．根据算式的要求，把减去的△划掉，再填得数。 11．看图写数。 12.看图写数。 13．开火车。 （1） （2） 14．读一读，填一填。 这把尺子的刻度是从( )开始  现在的气温是( )摄氏度   笼子里有( )只鸟 15．鸟窝里有( )只小鸟，飞走了( )只小鸟，鸟窝里现在还剩( )只小鸟，用( )法计算，列出算式是( )。 16．左边荷叶上有( )只青蛙，右边荷叶上有( )只青蛙，合起来共有( )只青蛙，用( )法计算，列出算式是( )。 17．我会做。 （只） 18．连一连。 19．下面水果各代表几？ －3＝7，＋0＝6，＝( )，＝( )。 －8＝0，＋0＝0，＝( )，＝( )。 20．将下面的算式接得数从大到小的顺序排一排。 21．用自己喜欢的方式表示出下面的算式的意思。 1＋3＝        5－5＝ 22．一个都没有写作（    ）。 A．10    B．1   C．0 23．0表示一个也没有，从一些物体中减去相同的数量，还剩( )个。 24． 生活中，数字“0”无处不在，它可以表示起点，还可以表示( )。 25．你能写出两个得数是0的等式吗？ ； 。 26．填一填。 27．篮子里一个苹果也没有，可用数( )来表示；妈妈又买来了6个苹果放进篮子里，这时篮子里有( )个苹果。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 【夯实基础】 1．A 【分析】鸟惊飞了，树上没有鸟了，用数字0表示，即可解答。 【详解】鸟惊飞了，树上有0只鸟。 故答案为：A 【点睛】本题主要考查了0的认识与读写。 2．A 【详解】比0多1的数，也就是在0的基础上加上1；，所以这道题选择A选项。 3．B 【分析】根据10以内加减法的运算法则计算，即可找到符合题意的答案。 【详解】A．0＋5＝5，计算正确； B．0－5不够减，所以原题计算错误； C．5＋0＝5，计算正确； 即，算式不正确的是（0－5＝5）。 故答案为：B 4．A 【解析】略 5．A 【分析】0可以表示什么都没有，在数位顺序表中写数，哪个数位上没有数，可以用0占位；0可以表示正负数的分界点；0可以表示刻度的起点，据此解答。 【详解】A．0不仅只表示一个也没有，错误； B．0可以用来占位，正确； C．0可以表示正负数的分界点，正确； D．0可以表示刻度的起点。正确。 故答案为：A。 【进阶提升】 6．C 【分析】A．4个◇，划掉4个◇，求还剩几个，用减法计算； B．瓶子里有4朵花，拿走4朵，求还剩几朵，用减法进行计算； C．盘子里有4个桃子，小猴子吃了3个，求盘子里还有几个桃子，用减法进行计算。 【详解】A．有4个◇，划掉4个◇，列式为：4－4＝0； B．瓶子里有4朵花，拿走4朵，列式为：4－4＝0 C．盘子里有4个桃子，小猴子吃了3个，列式为：4－3＝1。 故答案为：C 【点睛】本题是一道图文题，主要考查了10以内减法的运算，首先弄清图中所给的信息，分清已知与所求，再找出基本数量关系，根据数量关系列式进行判断。 7．× 【分析】如果两个加数都不是0，那么和大于任何一个加数；如果有一个加数是0，那么和等于另一个加数，据此判断即可。 【详解】由分析知，如果两个加数都不是0，那么和大于任何一个加数；如果有一个加数是0，那么和等于另一个加数，所以在加法中，和一定大于或等于两个加数中的任何一个，原题说法错误。 故答案为：×。 【点睛】本题考查了加法的意义，关键要考虑到：任何数加上0还得它本身。 8．× 【分析】345－0＝345，差与被减数相等，所以差不一定小于被减数，据此即可解答。 【详解】根据分析可知，差不一定小于被减数，原说法错误。 故答案为：× 9． 8 0 【分析】根据10以内数的排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，即可知道7和9中间的数； 一个也没用“0”表示。 【详解】7和9中间的一个数是（8）；一个也没有用（0）表示。 10． 4－4＝0 【分析】先数一数，在总数4个△减掉4个，一个也没有，所以是0，据此解答。 11．见详解 【分析】根据题意知，猴妈妈摘了5个，即为数字5；猴姐姐摘了3个，即为数字3；小猴子1个也没有，用0表示。 【详解】填写如下： 12．2；8；3；0；5 【分析】一个一个地数，数到几就是几，并把数填入到田字格中。 【详解】 13．（1） （2） 【解析】略 14． 0 0 0 【分析】0可以表示一个物体也没有，可以表示编号，也可以表示分界限，还可以表示起点等。 根据图示可知，尺子的刻度是从0开始的；现在的气温是0摄氏度；笼子里面有0只鸟。 【详解】由题意分析得： 15． 3 3 0 减 3－3＝0（只） 【分析】图中鸟窝里原来有3只小鸟，后又飞走了3只小鸟，剩下的小鸟数量用原来的数量减去飞走的数量，即3－3＝0（只）。 【详解】鸟窝里有3只小鸟，飞走了3只小鸟，鸟窝里现在还剩0只小鸟，用减法计算，列出算式是3－3＝0（只）。 【点睛】本题考查有关0的计算。 16． 4 0 4 加 4＋0＝4（只） 【分析】图中左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上没有青蛙，即0只。求一共有多少只青蛙，将左边荷叶上青蛙的数量和右边荷叶上青蛙数量相加即可，列式为4＋0＝4（只）或0＋4＝4（只）。 【详解】左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上有0只青蛙，合起来共有4只青蛙，用加法计算，列出算式是4＋0＝4（只）。 【点睛】本题考查根据加法的意义列式解决问题。 17．7＋0＝7（只） 【分析】据图片，数一数两部分的数量，分别有7个和0个，相加即可得出列式。 【详解】据分析可得列式：7＋0＝7（只）。 【点睛】考查学生7的加法的计算。 18． 19． 10 6 8 0 【分析】根据“被减数＝差＋减数，加数＝和－另一个加数”及整数加减法计算法则来解决此题。 【详解】由题意分析得： 7＋3＝10，6－0＝6，故，＝10，＝6。 0＋8＝8，0－0＝0，故，＝8，＝0。 【点睛】此题主要考查的是10以内数的加减法计算，熟练掌握即可。 20．4＋5＞8＋0＞1＋6＞8－2＞5－0＞9－8 【分析】根据10以内数的加减法计算方法，先计算出结果，再进行比较。 【详解】8－2＝6，8＋0＝8，4＋5＝9，9－8＝1，1＋6＝7，5－0＝5 9＞8＞7＞6＞5＞1 所以排序为：4＋5＞8＋0＞1＋6＞8－2＞5－0＞9－8 【点睛】本题主要考查10以内加减法的计算方法和10以内是数的比较大小，熟练掌握10以内数的分与合，能帮我们更快速的进行计算。 21．1＋3＝4                                              5－5＝0 （图片不唯一） 【分析】根据5以内整数的加减法运算进行解答即可。 22．C 【分析】一个都没有就是零，写作“0”，据此解答。 【详解】一个都没有写作0。 故答案为：C 23．0 【详解】由题意分析得： 0表示一个也没有，从一些物体中减去相同的数量，还剩0个。 例如：有5个苹果，小朋友们吃了5个，还剩下多少个？ 5－5＝（0个）所以还剩下0个。 24．一个也没有 【分析】本题考查0的含义，它可表示起点，也可以表示一个也没有，它的含义是很多的。 【详解】0，通常表示什么也没有，但实际上0表示的意义非常丰富。 0不但可以表示没有，也可以表示有。电台、电视里报告气温是，并不是指没有温度，而是相当于华氏表32度，这也是冰点的温度。0还可以表示起点，如发射导弹时的口令是：“9，8，7，6，5，4，3，2，1，0，发射”。 生活中，数字“0”无处不在，它可以表示起点，还可以表示一个也没有。 【拓展应用】 25． 1－1＝0 8－8＝0 【分析】根据“相同的两个数相减等于0”来解决此题即可。 【详解】由题意分析得： 1－1＝0     8－8＝0（答案不唯一） 【点睛】此题主要考查的是有关0的减法计算，熟练掌握即可。 26．0；2；5 【分析】5以内数从小到大依次为：0，1，2，3，4，5，由此写数即可。 【详解】填写如下： 27． 0 6 【分析】一个也没有，用0表示；原有的数量＋又买来的数量＝现在的数量。 【详解】0＋6＝6（个） 篮子里一个苹果也没有，可用数0来表示；妈妈又买来了6个苹果放进篮子里，这时篮子里有6个苹果。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$