语文园地二（知识清单）语文统编版六年级上册

语文园地知识清单 一、交流平台 （一）知识点：点面结合的场面描写方法 在描写大场面时，“面” 是对整体场景的概括性描写，能让我们感受到场面的整体氛围；“点” 是对部分个体或细节的描写，能让我们领略到具体的特色。 比如《开国大典》写阅兵式，“面” 的描写是受阅部队经过天安门广场时整齐威武的整体情景，让我们感受到阅兵式的庄严、隆重；“点” 的描写是各个方阵的风采细节，让我们领略到不同队伍的特色。 二、词句段运用 （一）读句子，体会加点部分的好处 句子 1：“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。” 0. 这里重复使用 “只听见”，起到了强调的作用。在全场肃静的大环境下，突出了炮声、乐曲声以及旗帜飘拂的声音，让我们更能感受到当时场面的庄重和安静，仿佛能身临其境。 句子 2：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 0. “是那么” 的重复使用，加强了语气，着重突出了空气的清鲜和天空的明朗，把作者对那里的喜爱和满心的愉快之情表达得更强烈了。 （二）写人物说话时，不用 “说” 来表达 写人物说话时，我们可以用和 “说” 意思相近或者能体现说话时的动作、神态、情绪的词语来代替 “说”，这样能让句子更生动。 示例 1：“多好啊！” 这是用 “赞叹” 代替 “说”，体现出说话者的赞美之情。” 示例 2：“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。” 我婉言谢绝了伙伴的邀请。这里用 “婉言谢绝” 代替 “说”，既表达了说话的内容，又体现出说话的态度。 示例 3：“既然这样，你以后再也不要找我借书了！” 话一出口，我就后悔了。这里没有用与 “说” 有关的词语，而是通过描述说话后的心理，来体现说话的内容。 示例 4：妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” 这里通过描写妈妈的动作和神态 “俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急”，来引出说话的内容，代替了 “说”。 三、书写提示 （一）书写要求 1. 注意行数整齐、布局合理。也就是说，写字的时候，每行的字要排列整齐，整个书写作品的布局看起来要舒服、协调。 1. 书写要正确，不出现错别字和不规范的字。写字的时候要认真，把每个字都写对，而且笔画、结构要符合规范。 1. 养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。写完字后，要自己检查一下，看看有没有写得不好的地方，这样才能慢慢把字写得更好。 四、日积月累 （一）诗句及出处、意思 “捐躯赴国难，视死忽如归。”—— 曹植 0. 出处：三国时期曹植的作品。 0. 意思：为了解除国难而献身，把死亡看得就像回家一样。体现了为国家利益不惜牺牲生命的爱国精神。 “祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”—— 李纲 0. 出处：宋代李纲的言论。 0. 意思：祖宗留下来的土地，应当用生命来捍卫，一点都不能割让给别人。表达了捍卫国家领土完整的坚定决心。 “位卑未敢忘忧国。”—— 陆游 0. 出处：宋代陆游的《病起书怀》。 0. 意思：虽然自己地位低微，但是从来没有忘记为国家担忧。体现了即使身份普通，也心怀国家的爱国情怀。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$