第一单元 声音【易错题】（专项训练）科学教科版四年级上册

小学科学教科版四年级上册易错题专项训练 第一单元 声音 易错环节归类训练 1.声音有强、弱、高、低之分。有的声音听上去悦耳，有的声音听上去刺耳。 2.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上的字母代表的是音调， 数字代表的是每秒钟振动的次数 。 3.声音是由物体振动而产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动，发声就会马上停止。 4.人的声音是声带的振动产生的。声带是我们发出声音、控制声音的器官。声带就像一根橡皮筋。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧， 发出的声音越高。 5.声音可以向四面八方传播。 6.风声是空气的振动产生的，吹竖笛是竖笛里面的空气振动，蜜蜂、蚊子的嗡嗡声是翅膀在振动产生的。“土电话”主要是棉线振动。往热水瓶里倒热水，是里面的空气振动，水倒得越多，空气柱就越短，声音就越高。 7.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。 8.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 9.声音在不同介质中传播的速度是不一样的。声音可以在气体、液体、固体中传播。声音在物体中传播速度：固体＞液体＞气体。 10.在真空的环境下不能传播声音。在月球上必须要使用无线电设备进行交流。 11.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗和听觉神经构成。 12.我们怎样听到声音：外界声音一耳郭一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑。 鼓膜很薄有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。 13.轻轻敲击发出的声音弱，用力敲击发出的声音强。 14.声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 15.声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。 16.短、小、薄、细、紧 的物体振动越快，发出的声音越高。 17.长、大、厚、粗、松 的物体振动越慢，发出的声音越低。 18.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。 19.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变， 因为尺子振动的快慢改变了。 20.尺子伸出桌面越短，发出的声音越高：尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。 21.敲击水量不同的试管，是玻璃和水共同振动，看水柱长短，水越少振动越快声音越高，水越多振动越慢声音越低。 【易错环节一】可以发声的物体 一、选择题 1．下列声音中，不属于自然界中的声音是（    ）。 A．风声 B．雨声 C．广播声 2．下雨天，在商场里。听见雨声、人们的交谈声、商店里播放的音乐声，这些声音属于（    ）。 A．大自然发出的声音 B．人类活动发出的声音 C．两类声音都有 3．音乐会上，钢琴和吉他、小提琴合奏一曲美妙的音乐，我们能够听出不同乐器发出的不同声音，原因是（    ）。 A．不同乐器的声音的强弱不同 B．不同的乐器发出的声音是不同的 C．不同乐器的声音高低不同 4．下列声音属于人类生产生活发出的是（    ）。 A．小鸟的叫声 B．狂风呼啸声 C．汽车鸣笛声 5．午休后，小智和小慧约好一起到公园游玩，路上听到了车流声、行人的交谈声、禁毒警察播放的“珍惜生命、远离毒品”科普广播……这些声音都属于（    ）。 A．人类活动发出的声音 B．大自然发出的声音 C．两类声音都有 【易错环节二】声音是怎样产生的 6．敲击鼓面，鼓发出声音。如果用手按住鼓面，声音立刻消失。这是因为（   ）。 A．敲击停止了 B．声音的传播停止了 C．鼓面的振动停止了 7．通常哺乳动物的发声是由（    ）振动产生的。 A．牙齿 B．舌头 C．声带 8．刮风时，我们听到的风声是（   ）振动发出的。 A．固体 B．液体 C．气体 9．拉奏二胡时，二胡弦的运动方式是（    ）。 A．振动 B．平动 C．转动 10．用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，根本原因是钢尺没有（    ）。 A．受力 B．弯折 C．振动 【易错环节三】声音传播的方向 11．“空谷传响，哀转久绝。”郦道元在空荡的山谷里听到的猿叫回声，悲哀婉转，很久才消失，但我们在教室里讲话却未听到回声。这是什么原因？（   ） A．教室太小，使回声与原声混合在一起，人耳区分不出来 B．墙壁反射的回声从门口“跑”掉了 C．回声太小，人耳不容易听到 12．物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成声音的“波浪”，向哪个方向传播？（    ） A．前 B．上 C．各个方向 13．抗日年代，士兵经常将耳朵贴在钢轨上，这样做的主要原因是（   ）。 A．能防止敌人发现自己 B．能防止敌人的机枪扫射 C．日军火车到来时能更清楚地听到 14．在空气、土地、水三种物质中，传播声音速度最快的是（   ）。 A．空气 B．土地 C．水 15．往已经被抽成真空的玻璃罩内注入空气，玻璃罩内闹钟的声音（    ）。 A．越来越模糊 B．越来越清晰 C．没有变化 【易错环节三】声音传播到耳朵及保护听力 16．身处嘈杂的环境中，下列不能保护自己听力的做法是（　　）。 A．带上耳塞或捂住耳朵 B．站在原地听声音从哪里来 C．快速离开噪声大的地方 17．在我们耳朵里，时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动的结构是鼓膜，鼓膜的特点是（    ）。 A．厚而有弹性 B．薄而有弹性 C．薄而没有弹性 18．运动会上，同学们为运动员加油助威，呐喊声不断，声音传入耳朵的顺序是（    ）。 A．耳郭—鼓膜—外耳道—耳蜗—听觉神经 B．耳郭—外耳道—鼓膜—耳蜗—听觉神经 C．耳郭—耳蜗—外耳道—鼓膜—听觉神经 19．下列属于保护听力的做法是（    ）。 A．为了保持外耳清洁，天天挖“耳屎” B．经常戴耳机，音量开到很大 C．遇到刺耳的声音，捂住耳朵 20．做鼓膜模拟实验时发现气球皮破了，下列适合代替的气球皮材料的是（    ）。 A．保鲜膜 B．棉布 C．卡纸 【易错环节四】判断声音的强弱 21．我们平常所说的“把手机声音调小一些”，实际上是指把（   ）调小一些。 A．音调 B．音量 C．音色 22．敲击小鼓时，鼓棒越用力，小鼓发出的声音（　　）。 A．音量越强 B．音量越弱 C．音调越高 23．把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音，下列方法中，（   ）能够让这种声音变得强一些。 A．把里面的硬币用铁盒子装起来 B．把里面的硬币用棉花包起来 C．把整个铁罐用棉花包起来 24．下列语句中，（    ）描述的不是声音的强弱。 A．震耳欲聋 B．这首歌的音太高，唱不上去 C．广场舞的音乐太大，影响了居民正常生活 25．在公共场所，我们要做到“轻声说话”；在课堂上，我们要“大声朗读”，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（   ）。 A．音高 B．音量 C．音色 【易错环节五】判断声音的高低 26．向暖水瓶里倒水，声音的高低会随着水位的上升（    ）。 A．越来越高 B．没有变化 C．越来越低 27．小乐器有六根琴弦（如图），小田用相同的力拨动琴弦，按（   ）顺序才能得到从低到高的声音？ A．从左到右 B．从右到左 C．从中间到两侧 28．用同样的力敲击同样薄厚、不同长短的两块铝片，发出的声音（     ） A．长铝片高 B．短铝片高 C．音高一样 29．李明自制了一件打击乐器，用相同的力依次敲击1号到7号铁片，发出的声音（    ）。 A．音高一样 B．从低到高 C．从高到低 30．用相同的力击打长短相同、粗细不同的三枚钉子，发出声音最高是（    ）。 A．最细的钉子 B．最粗的钉子 C．粗细适当的钉子 31．弹吉他的时候，用相同的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是 (    )。 A．从高到低 B．从弱到强 C．高低不变 32．下列乐器中，不属于靠弦振动发声的是（   ）。 A．手风琴 B．钢琴 C．吉他 33．在同样的水杯里倒入不同量的水时，敲击水杯，（   ） A．水越多，音调越高 B．水越少，音调越高 C．各水杯音调高低一致 34．我们能区分出钢琴和小提琴的声音，是因为钢琴和小提琴的（      ）不同。 A．音量 B．音高 C．音色 35．一般情况下，成年男性的声带长而宽，成年女性的声带短而狭。据此，我们可以推测（    ）。 A．女性发出的声音高 B．男性发出的声音高 C．男性和女性发出的声音基本相同 【易错环节六】乐器的制作 36．下列关于制作小乐器时，说法错误的是（    ）。 A．可以边设计边制作 B．可以一边制作一边修改 C．可以同学分享交流进行改进 37．我们制作的排箫乐器要发出不同的音高，需要（    ）。 A．将7根吸管剪成不同长度 B．用不同的力气吹相同的吸管 C．寻找不同材质的吸管 38．如果想制作排箫，应该选择的材料是（    ）。 A．小铁盘 B．吸管 C．纸盒 39．科学课上制作小乐器的步骤是（ ）。 A．设计→制作→调试→评价→改进完善 B．制作→设计→调试→评价→改进完善 C．设计→调试→制作→评价→改进完善 40．在一个杯子里，一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（    ）。 A．越来越高 B．越来越低 C．一样高 二、填空题 41．2025年央视春晚拉萨分会场现场的观众能听到歌声，是因为 可以传播声音。 42．相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，敲击杯口时发出的声音越 。 43．用一支笔敲击瓷杯子，用的力气越大，杯子发出的声音越 ( 填 “强”或“弱”)。 44．花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明 能传播声音。 45．声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速 产生声音。 46．按压橡皮筋，橡皮筋   （填“会”或“不会”）发出声音。 47．耳朵的结构中,具有聚集声音作用的是 。 48．声音的词汇有高、低、 、 等。 49．声音可以通过 传播。除此之外，声音还可以在 、 中传播。 50．相同的鼓，在按压的时候 （填“会”或“不会”）发出声音，在敲击的时候 （填“会”或“不会”）发出声音。这说明物体必须 才会发出声音。 三、简答题 51．我们周围总会产生各种各样的声音，有的声音让人心情愉悦，有的声音让人感到厌烦，请你分别举出两例。 52．物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？ 53．请你说一说生活中有哪些物体发声是由振动产生的？（合理即可） 54．上课铃响了，同学们迅速回到教室准备上课。说一说此时铃声是怎样传播到我们耳朵的？ 55．航天员在月球上面对面时，为什么不能像在地球上一样直接对话？如果想对话可以借助什么？ 56．说一说耳朵是由那几部分组成的？ 57．用不同的力量拨动橡皮筋，观察橡皮筋发出强弱不同声音时，它的振动幅度有什么变化？ 58．我们生活在声音的海洋里，鸟语婉转、流水潺潺、琴声悠扬等，那么影响声音高低和强弱变化的因素是什么？ 59．声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？ 60．怎样使乐器发出较强、较高的声音？ 四、实验题 61．如图，小科用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在圆筒一端，并在气球皮上挂了一个小泡沫球，然后在圆筒另一端敲击音叉，观察到小泡沫球被反复弹起。 (1)模拟 振动的装置。 (2)装置中，圆筒模拟耳朵结构中的（        ）。 A．耳神经 B．耳蜗 C．外耳道 (3)实验验证耳朵里的（        ）像气球皮一样薄，接收着各种声音，并产生振动。 A．听小骨 B．鼓膜 C．耳郭 (4)请简述在日常生活中，我们可以采取哪些措施保护耳朵，至少三项。 、 、 。 62．虽然各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。除了乐器，还有很多物体也可以发出声音。观察更多的发声现象，探究声音的产生与物体振动的关系。 (1)在鼓面上撒些碎纸屑，用力敲鼓，鼓面在 ，碎纸屑会 。 (2)如图二所示，用音锤轻轻敲击音叉，音叉发出声音时，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在 。 (3)将发声的音叉插入水中（如图三），水面会 。 (4)根据以上现象可知：声音是由物体的 产生的。 63．探究声音的传播。 (1)将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，我们 声音。用抽气筒慢慢的抽出玻璃罩内的空气，仔细聆听，发现 闹钟的声音了。让空气重新进入玻璃罩，闹钟的声音 了。这说明声音可以依靠 向各个方向传播。 (2)下图是同学们自己制作的土电话，用这个土电话和其他同学通话，土电话靠 、 物质传播声音。 (3)“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，这说明声音会在 中传播。 (4)小结：声音可以在 、 、 中传播。 64．仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。 （1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟( )。 （2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是( )。 （3）音叉与橡皮膜的距离固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较( )（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较( )（选填“大”、“小”）； 当重重敲击音叉时， 音叉发出的音量比较( )（选填“强”、“弱”）， 气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较( )（选填“大”、“小”）。 （4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较( )（选填“大”、 “小”）。 （5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与( )和( )有关。 （6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生( )。 65．在科学课上，科科与同学们用尺子研究声音的强弱与振动的关系时，轻轻拨动钢尺。 （1）观察到钢尺振动的幅度 ，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度 ，发出的声音强。如果把尺子往外移动10厘米，振动速度将会变 （填“快”或“慢”），声音变 （填“高”或“低”） （2）下列方法中，可以通过 拨动的力度（填“增大”或“减小”）， 尺子振动的长度（填“增长”或“缩短”），使尺子发出的声音变得更强且更高。    66．探究声音的奥秘。 (1)甲乐器中，小科在4个相同的试管中分别加入不同量的水，然后在试管口沿水平方向吹奏，此时甲乐器主要是靠( )振动发出声音的。 (2)小科吹奏甲乐器时，声音从左到右依次是( )（填“由高到低”或“由低到高”）。 (3)乙乐器为打击乐，主要是靠( )振动发出声音的。 (4)小科在研究丙乐器时，通过敲击杯子，产生高低不同的声音来奏乐。请你在杯子中画出不同的水量，使敲击杯子同一位置时，声音从左到右依次是由高到低。 (5)小科用同样粗细的1米长的铁丝、棉线和尼龙线进行传声测试。记录如下： 传声物体 铁丝 棉线 尼龙线 听到的声音（清晰程度） 清晰 不太清晰 较清晰 能否感受到的振动 能 能 能 材料的传声效果 好 差 一般 ①在做这个实验时，( )是实验成功的关键。 ②通过此实验知道，( )的传声效果最好。 67．尤克里里是一种四弦夏威夷的拨弦乐器，弹奏方法是：左手在颈上按住一根弦，右手在琴箱上拨动这根弦。弦的音高与什么因素有关呢?某同学观察的时候 发现，尤克里里的弦粗细和长度都不一样，所以做了以下实验进行研究。请结合所学知识回答下列问题： (1)图1研究粗细对音高的影响，4根弦由粗到细，为了实验的准确性，四根弦的 长度应该 (填“相同”或“不同”)，用相同的力拨动四根弦，发现，弦 (填序号)发出的音最高。 (2)图2研究弦的长度对音高的影响，实验中改变的是 , 拨 动四根弦，弦5发出的音 (填“最高”或“最低”)。 68．自制小乐器。 学校举行科学嘉年华活动，①②③三组同学分别用吸管、橡皮筋、钢管制作了吹奏、弹拨、敲击乐器。 (1)①②③组同学都能用小乐器演奏声音，这些声音是由物体振动产生的是（    ）乐器。 A．只有第②组 B．只有①②组 C．①②③组 (2)可以研究“声音高低与振动物体长度是否有关”这个问题的是第（    ）组乐器。 A．② B．①③ C．①②③ (3)第①组同学吹奏1号吸管时，声音太弱，下列（    ）可以让声音变强。 A．相同力度改吹2号吸管 B．更大力度吹1号吸管 C．将1号吸管剪短一些 (4)第②组同学弹1234四根橡皮筋后，发现都太低，下列（    ）可以弹出更高音。 A．加一根更粗的橡皮筋 B．弹奏变更松的1号橡皮筋 C．弹奏变更紧的1号橡皮筋 (5)第③组用相同的力度敲击上图粗细相同、长度不同的钢管，研究的问题是（    ）。 A．声音的高低与钢管粗细有关吗？ B．声音的高低与钢管长度有关吗？ C．声音的强弱与钢管长度有关吗？ (6)若用第③组乐器研究“声音的强弱与敲击力度”是否有关，下列实验方法可行的是（    ）。 A．不同力度敲击1号钢管 B．不同力度敲击1、2号钢管 C．相同力度敲击1、2号钢管 第4页，共13页 第3页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C B C A C C C A C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A C C B B B B B C A 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B A A B B A A B B A 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 A A B C A A A B A B 1．C 【详解】A．风声是由空气流动产生的自然现象，属于自然界中的声音。 B．雨声是雨水下落时与地面或物体碰撞发出的声音，属于自然现象。 C．广播声是通过电子设备人为制造并传播的声音，需要人类技术参与，不属于自然界中的声音。 故选C。 2．C 【详解】雨声由雨水自然落下产生，属于大自然的声音；交谈声和音乐声由人类活动产生。三类声音包含两种来源，故选C。 3．B 【详解】声音三个特征的定义和影响因素：音高是指声音的高低，由振动的频率决定；音量指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。不同乐器的材料和结构不同，演奏同一首乐曲能分辩出声音的不同，即音色不同。B选项符合题意。 4．C 【详解】声音是由物体振动产生的。汽车鸣笛声是由人造物汽车产生的，是人类生产生活发出的声音；狂风呼啸声是来自自然界的声音，鸟叫声是鸟发出的声音。故选C。 5．A 【详解】我们周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。午休后，小智和小慧约好一起到公园游玩，路上听到了车流声、行人的交谈声、禁毒警察播放的“珍惜生命、远离毒品”科普广播……这些声音都属于人类活动发出的声音。 6．C 【详解】声音是由物体振动产生的。敲击鼓面时，鼓面振动发出声音；当用手按住鼓面，鼓面停止振动，声音也随之消失。 A．敲击停止并非直接原因，因为即使敲击动作结束，鼓面仍可能继续振动。 B．声音传播停止错误，因为按住鼓面并未阻断声音传播的介质。 C．正确，因为按住鼓面导致振动停止，从而声音消失。故选C。 7．C 【详解】哺乳动物通过声带的振动发出声音。当空气经过喉咙时，声带振动产生声波，形成声音。牙齿和舌头虽然参与调节发音的清晰度或音调，但并非声音产生的振动源。故选C。 8．C 【详解】声音是由物体振动产生的。刮风时，空气（属于气体）流动产生振动，从而发出风声。固体和液体的振动并非风声的来源。故选C。 9．A 【详解】声音是由物体振动产生，拉奏二胡时，二胡弦因振动发出声音，其运动方式是振动；平动是物体沿直线移动，转动是绕轴旋转，均不符合弦的运动。所以二胡弦运动方式是振动。 故选：A。 10．C 【详解】声音是由物体的振动产生的。当物体快速来回运动（振动）时，会使周围的空气产生声波，我们才能听到声音。在题目中，用力弯曲钢尺时，钢尺确实受力了（选项A），也发生了弯折（选项B），但这些动作本身不会直接导致声音。钢尺没有发声的根本原因是它没有发生持续的、快速的振动。弯曲只是改变了钢尺的形状，但如果没有振动，就无法产生声波，因此不会发声。生活中类似的现象，比如敲击音叉会发声，就是因为音叉在振动；而轻轻按压桌面不会发声，是因为没有振动。故选C。 11．A 【详解】A．回声是声音遇到障碍物反射回来的现象。能否听到回声的关键在于原声和反射声到达人耳的时间差。山谷空旷且距离远（如崖壁远），声音传播到障碍物再反射回来需要较长时间（超过0.1秒），人耳能清晰区分原声和回声。教室空间小，声音从墙壁反射回来的时间极短（不足0.1秒），回声与原声几乎同时到达人耳，混合在一起无法区分，因此听不到明显的回声。选项符合题意； B．门口开敞虽会减弱部分反射声，但主要原因仍是教室太小导致回声无法分离。选项不符合题意； C．教室墙壁反射的声音强度足够，但时间差不足使人耳无法识别为回声。选项不符合题意； 故选A。 12．C 【详解】当物体振动发声时，周围的空气会以物体为中心，像水波一样向各个方向振动并传播。故选C。 13．C 【详解】声音在固体中的传播速度比在空气中快，且传播得更远。钢轨是固体，士兵将耳朵贴在钢轨上，能更早、更清晰地听到远处火车通过钢轨传来的声音，从而提前预警。选项A和B与声音传播无关，不符合题干中“听到火车”的核心原因。故选C。 14．B 【详解】声音传播速度与介质有关，固体中分子排列紧密，传递振动更快，因此声音在固体中传播速度最快，液体次之，气体最慢。题目中土地属于固体，水是液体，空气是气体，故土地传播声音最快。故选B。 15．B 【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，玻璃罩内闹钟的声音将越来越模糊。往已抽成真空的玻璃罩内注入空气，玻璃罩内闹钟的声音会越来越清晰。故选B。 16．B 【详解】A．戴上耳塞或捂住耳朵能有效减少噪音对耳朵的伤害，属于保护听力的正确做法。正确。 B．站在原地听声音来源会延长耳朵暴露在嘈杂环境中的时间，导致听力受损，无法起到保护作用。错误。 C．快速离开噪声大的地方可以避免持续受到噪音伤害，属于合理措施。正确。 故选B。 17．B 【详解】我们的耳分为外耳、中耳、内耳三部分，中耳里的鼓膜很薄且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动，振动通过听小骨传入内耳，最后由耳蜗把产生的声音信号传递给大脑。故选B。 18．B 【详解】声音传入耳朵的顺序是：耳郭（收集声波）→外耳道（传递声波）→鼓膜（声波引起振动）→耳蜗（将振动转化为神经信号）→听觉神经（将信号传递给大脑）。选项B符合这一顺序。故选B。 19．C 【详解】A．天天挖 “耳屎”，也就是耵聍，这是一种不良行为。耵聍对耳道有一定的保护作用，如阻挡灰尘、小昆虫等进入，天天挖容易损伤外耳道皮肤，甚至可能破坏鼓膜，影响听力 ； B．经常戴耳机且音量开到很大，长时间处于这种高分贝环境中，会使内耳的毛细胞受损，导致听力下降。 C．遇到刺耳的声音时捂住耳朵，能减少高分贝声音对耳朵的刺激，起到保护听力的作用。 故选：C。 20．A 【详解】A．保鲜膜：质地薄且有一定弹性，就像鼓膜一样，当外界有声音传来，能较好地模拟鼓膜振动，所以适合代替气球皮做实验材料。 B．棉布：质地疏松，其振动效果差，不能很好地模拟鼓膜受到声音刺激后的振动，不适合作为实验材料。 C．卡纸：质地较硬，几乎没有弹性，无法像鼓膜那样产生明显的振动，不适合用于该模拟实验。 故选：A。 21．B 【详解】声音的三个特性是音调、响度和音色。音调指声音高低，由振动频率决定；响度指声音强弱，与振幅有关；音色由发声体本身决定。题目中“调小声音”指降低声音的强弱，即响度，而“音量”通常对应响度。A选项音调与声音高低有关，C选项音色与声音特色有关，均不符合题意。故选B。 22．A 【详解】声音的强弱（音量）由物体振动幅度决定。敲击鼓时越用力，鼓面振动幅度越大，发出的声音音量越强。音调高低由振动频率决定，与用力大小无关。B选项与事实相反，C选项混淆音量和音调。故选A。 23．A 【详解】A. 铁盒子材质坚硬，硬币碰撞时振动幅度更大，声音更强。A选项正确。 B. 棉花会缓冲碰撞，减小振幅，声音变轻。B选项错误。 C. 棉花包裹铁罐会吸收部分声波，降低声音响度。C选项错误。 24．B 【详解】震耳欲聋意思是声音非常大，大到耳朵都快聋了。这直接描述了声音的强弱（响度大），“音乐太大”表示音量过大，影响了生活。这明确描述了声音的强弱（响度大）。而“音太高”指音调高低，与振动频率有关。故选B。 25．B 【详解】在这里，“轻声说话”和“大声朗读”中的“轻声”和“大声”是指声音的音量。音量是指声音的强度或响度，也就是声音的大小。故选B。 26．A 【详解】当往暖水瓶里面倒水时，暖水瓶发出的声音是暖水瓶内空气柱的振动形成的，空气柱的长短不同，其发出的声音也不同；倒水时，水越来越满，空气柱越来越短，振动频率越来越快，音调逐渐升高。故A选项符合题意。 27．A 【详解】A．低音弦在左侧，高音弦在右侧。因此，从左到右拨动琴弦，声音会从低到高顺序产生。 B．低音弦在左侧，高音弦在右侧。因此，从右到左拨动琴弦，声音会从高到低顺序产生。 C．琴弦排列不是对称的，这种顺序无法保证声音从低到高单调变化，因此不合理。 在小乐器中，琴弦的音高（声音的高低）主要取决于弦的粗细或长度。通常，较粗或较长的弦振动频率较低，产生低音；较细或较短的弦振动频率较高，产生高音。因此，从左到右拨动琴弦，声音会从低到高顺序产生，故选A。 28．B 【详解】声音的高低由物体振动频率决定，频率越高音调越高。相同材质和厚度的物体，长度越短振动越快，频率越高。题目中两块铝片薄厚相同，短铝片振动频率更高，因此发出的声音更高。故选B。 29．B 【详解】声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。自制了一件打击乐器，用相同的力依次敲击1号到7号铁片，发出的声音从低到高。1号铁片振动的最慢，发出的声音就最低；7号铁片振动的最快，发出的声音就最高。故选B。 30．A 【详解】用相同的力击打长短相同、粗细不同的三枚钉子，发出声音最高的是最细的钉子。钉子的粗细会影响其振动频率。较细的钉子，振动频率会更高，因此发出的声音音调也更高。而较粗的钉子振动频率较低，发出的声音音调较低。故选A。 31．A 【详解】弦的音高与弦的粗细有关：弦越细，振动时发出的声音越高；弦越粗，声音越低。题目中用相同的力弹拨细弦到粗弦，力的相同影响的是声音的强弱，但音调由粗细决定。细弦音高，粗弦音调低，因此声音变化是从高到低。故选A。 32．A 【详解】A. 手风琴通过气流使簧片振动发声，而非弦振动，因此不属于靠弦振动发声的乐器。A选项正确。 B. 钢琴通过琴槌敲击琴弦使其振动发声，属于弦乐器。B选项错误。 C. 吉他通过拨动琴弦使其振动发声，属于弦乐器。C选项错误。 故选A。 33．B 【详解】当敲击同样的水杯时，水杯和水会一起振动产生声音。音调的高低取决于振动的快慢（频率）：水越少：杯子和水的总质量越小，振动越快，音调越高。水越多：总质量越大，振动越慢，音调越低。因此，水量不同时，音调不会一致（选项C错误），选项A的说法也不正确。故选B。 34．C 【详解】钢琴和小提琴发声时，振动物体的材料不同，所以发出声音的音色也就不同，所以我们能区分出它们的声音。故选C。 35．A 【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。物体的长短发生改变时，声音的高低也会发生改变。长的物体振动的越慢，发出的声音就越低，短的物体振动的越快，发出的声音就越高。成年男性的声带比较长，物体振动的越慢发出的声音就越低。成年女性的声带比较短，物体振动的越快，发出的声音就越高。故选A。 36．A 【详解】制作小乐器通常需要先设计再制作，明确目标和方法。 A．边设计边制作可能导致步骤混乱，影响效率。 B．边制作边修改符合实践中的调整与协作原则。 C．分享交流改进符合实践中的调整与协作原则。 故选A。 37．A 【详解】A．声音的高低由振动频率决定，吸管长度不同导致空气柱振动频率不同，从而产生不同音高。 B．B选项改变的是响度。 C．C选项影响音色而非音高。 故选A。 38．B 【详解】排箫由不同长度的管子组成，吹奏时通过空气振动发声。 A．小铁盘是金属片，无法形成管状结构； B．吸管是中空管状材料，易于剪裁成不同长度，改变振动频率从而产生不同音调，符合排箫的制作需求。 C．纸盒是平面材料，无法直接作为发声管。 故选B。 39．A 【详解】设计与制作的基本流程通常包括设计、制作、调试、评价、改进完善五个步骤。首先需要根据目标设计方案，接着按照设计制作实物，完成后进行调试以发现问题，再通过评价收集反馈，最后根据反馈改进完善。 A．选项A的顺序符合这一逻辑。 B．选项B先制作后设计，顺序颠倒。 C．选项C在调试前缺少制作环节，无法进行调试。 故选A。 40．B 【详解】声音的高低与物体振动的快慢有关。敲击有水的杯子时，杯子里的水柱振动发声，杯中的水越多，振动越慢，声音越低；水越少，振动越快，声音越高。故选B。 41．空气 【详解】声音的传播依赖介质，在拉萨分会场，歌声由发声体振动产生后，需通过介质才能到达观众耳中。现场周围的空气就是传播声音的介质，声波以空气为载体，通过空气分子的振动传递能量，从声源处向四周扩散。当声波到达人耳时，引起鼓膜振动，再经听觉神经转化为神经信号传递给大脑，人便听到了声音。这一过程直观体现了空气作为介质能传播声音的特性。 42．低 【详解】当用相同的力敲击装有不同量水的杯子时，杯子会振动发声。同样材质的物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，杯子越重，振动速度越慢，敲击杯口时发出的声音越低。 43．强 【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用一支笔敲击瓷杯子，用的力气越大，杯子振动幅度越大，发出的声音越强。 44．水 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。花样游泳选手头部潜入水中时能听到音乐，这表明水这种液体能够传播声音，使得选手在水下可以随音乐起舞。 45．振动 【详解】声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫做声带。声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动产生声音。 46．不会 【详解】按压橡皮筋只是让橡皮筋受力，但橡皮筋并没有产生振动，所以不会发出声音。 47．耳郭 【详解】耳朵结构里，耳郭像喇叭状，能收集周围环境中的声波，把分散的声音聚拢，导入外耳道，进而传递到中耳、内耳。外耳道主要传导声音，鼓膜起振动传递作用，而耳郭独特的外形结构，使其承担聚集声音的功能，帮助我们更有效地接收声音信号。 48． 强 弱 【详解】声音的词汇除了高和低表示音调外，还有强和弱表示声音的大小或音量。 49． 空气 液体 固体 【详解】声音传播需要介质，生活中我们听到的声音，常通过空气（气体）传播，比如日常交流。同时，声音也能在液体（比如水中，鱼能听到声音）、固体（比如趴在铁轨上能听到远处火车声）中传播，所以①填空气，②填液体，③填固体。 50． 不会 会 振动 【详解】按压鼓时不会发出声音，因为按压只是对鼓面施加压力，并没有让鼓面产生快速来回的运动（即振动），所以无法形成声波。敲击鼓时会发出声音，因为敲击使鼓面快速振动，振动的鼓面带动周围空气振动，从而产生声波，我们就能听到声音。声音是由物体振动产生的。只有当物体（如鼓面）发生振动时，才能发出声音。 51．汽车鸣笛声、发动机的轰鸣声和农贸市场的喧哗声让人烦躁不安，悠扬的钢琴声、优美的歌声给人美的享受，让人心情愉悦。 【详解】我们日常生活中能听到各种不同的声音，有的让人心情愉悦，有的让人烦躁不安。比如，汽车鸣笛声、发动机的轰鸣声和农贸市场的喧哗声让人烦躁不安，悠扬的钢琴声、优美的歌声给人美的享受，让人心情愉悦。 52．现象：物体发声时，会振动。共同之处：所有发声的物体的共同点是它们都在振动。 【详解】声音是由物体的振动产生的。当物体（如鼓面、琴弦或我们的声带）发声时，它会快速地前后运动（即振动）。这种振动通过空气（或其他介质）传播，形成声波，传到我们的耳朵里，我们就能听到声音。因此，所有发声的物体，无论大小或形状，都必须振动才能发出声音。这是它们最根本的共同点。 53．①拉二胡时，琴弦振动发声；②吹笛子时，空气柱振动发声；③敲鼓时，鼓面振动发声；蜜蜂飞行时，翅膀振动发出“嗡嗡”声…… 【详解】声音是由物体振动产生的。例如：拉二胡时，琴弦振动发声；吹笛子时，空气柱振动发声；敲鼓时，鼓面振动发声；蜜蜂飞行时，翅膀振动发出“嗡嗡”声；人说话时，喉咙里的声带快速振动，形成声音。这些例子均通过物体振动发声，且振动现象可以通过观察或触摸感受到（如摸喉咙说话、轻触鼓面等）。 54．铃声通过空气振动传播到我们的耳朵。 【详解】产生振动：电铃通电后振动发声，产生声波。介质传播：声波通过空气（气体）的振动，从电铃处向周围扩散。耳朵接收：振动的空气传到耳膜，耳膜随之振动，大脑将其识别为声音。 55．宇航员月球必须借助电子通讯设备才能进行对话，其原因是声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，都能作为介质，而月球上没有空气，不能传声。 【详解】航天员在月球上不能像在地球上一样直接对话，是因为声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传声，都能作为介质，而月球上没有空气，不能传声，声音无法在真空中传播，所以航天员在月球上面对面也不能直接对话。如果航天员在月球上想对话，可以借助无线电通讯设备。无线电波属于电磁波，电磁波的传播不需要介质，能在真空中传播。 56．人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分组成。外耳又由耳郭和外耳道构成。耳郭有收集声波的作用，外耳道将声音传递到中耳；中耳由鼓膜、鼓室和听小骨组成；内耳里有耳蜗、半规管。 【详解】人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分组成。外耳又由耳郭和外耳道构成。耳郭有收集声波的作用，外耳道将声音传递到中耳；中耳由鼓膜、鼓室和听小骨组成；内耳里有耳蜗、半规管。 耳郭：由软骨和皮肤构成，形状不规则，有收集声波的作用。 外耳道：是一条自外耳门至鼓膜的弯曲管道，长约 2.5-3.5cm。外耳道的皮肤含有耵聍腺，能分泌耵聍（耳屎），有保护外耳道和粘附灰尘、异物等作用。 鼓膜：位于外耳道底部，是一个呈椭圆形的半透明薄膜，像鼓面一样，能随声波振动。它将外耳道的空气振动传递到中耳。 听小骨：由锤骨、砧骨和镫骨三块小骨组成，它们相互连接形成听骨链。锤骨与鼓膜相连，镫骨与内耳的卵圆窗相接，听小骨通过杠杆作用将鼓膜的振动放大并传递到内耳。 咽鼓管：连接中耳和鼻咽部，其主要功能是调节中耳内的压力，使之与外界大气压保持平衡，维持鼓膜的正常位置和功能。当吞咽、打哈欠时，咽鼓管开放，空气进入中耳，平衡中耳与外界的气压。 耳蜗：形似蜗牛壳，是内耳的听觉感受器所在部位。耳蜗内有复杂的听觉结构，包括基底膜、毛细胞等。 半规管：由三个相互垂直的半规管组成，分别为上半规管、后半规管和外半规管，对于维持身体在运动中的平衡起着重要作用。 57．用力拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度越大，声音越强；轻轻拨，橡皮筋振动幅度越小，声音越弱。 【分析】声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 【详解】声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用力拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度越大，声音越强；轻轻拨，橡皮筋振动幅度越小，声音越弱。 58．声音的强弱与物体振动的幅度有关；音调的高低与发声体振动快慢有关。 【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。 59．声音有高有低，声音的高低可以用音调来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 【详解】声音有高有低，声音的高低与物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 60．要使乐器发出较强的声音，就要加大力度（比如用力敲鼓、使劲拨琴弦）；要发出较高的声音，就要让物体振动更快（比如缩短琴弦长度、吹奏更细的管子）。 【详解】要使乐器发出较强的声音需增大发声体振动的幅度；要使乐器发出较高的声音需提高发声体振动的频率。 声音强弱（响度）   ：声音的强弱与发声体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。对于乐器而言，比如鼓，用力敲击鼓面，鼓面振动幅度增大，就能发出较强的声音；弹吉他时，用力拨动琴弦，琴弦振动幅度变大，声音也会更强 。所以使乐器发出较强声音的方法是增大发声体振动的幅度。    声音高低（音调）：声音的高低与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。像弦乐器（如二胡、小提琴），在弦的粗细、松紧、长短不同时，振动频率不同。将弦调紧一些，弦振动频率加快，发出的音调会变高；对于管乐器（如笛子），吹奏时通过按压不同的气孔，改变空气柱的长度，空气柱越短，振动频率越高，发出的音调就越高。所以使乐器发出较高声音的方法是提高发声体振动的频率。    61．(1)鼓膜 (2)C (3)B (4) 避免长时间暴露在高分贝环境中：如音乐会、工地等场所，使用耳塞或降噪耳机保护听力。 预防耳部感染：保持耳部干燥，避免水进入耳道，游泳时使用耳塞。 定期检查听力：尤其是长期处于噪音环境中的人群，及时发现听力问题并采取措施。 【详解】（1）绷紧的气球皮相当于人耳中的鼓膜，敲击音叉产生声波，引起气球皮振动并带动泡沫球跳动，正是模拟鼓膜的振动情形。 （2）圆筒相当于把声波传向“鼓膜”的通道，其中外耳道正是连接外界声音与鼓膜的管道。 （3）气球皮很薄，实验中它能够及时感受到声波并振动，对应耳朵中同样薄且能因声波振动的结构——鼓膜。 （4）保护耳朵的措施主要从减少噪音暴露、正确使用耳机、保持耳部卫生和定期检查听力等方面入手。这些措施可以有效预防听力损伤和耳部疾病。 62．(1) 振动 跳动 (2)振动 (3)水花四溅 (4)振动 【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱用音量来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。 【详解】（1）在鼓面上撒些碎纸屑，用力敲鼓，鼓面在振动，碎纸屑会跳动。这是因为敲击鼓面时，鼓面产生振动，振动的鼓面使得撒在上面的碎纸屑也跟着跳动。 （2）用音锤轻轻敲击音叉，音叉发出声音时，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在振动。音叉发声是因为它被敲击后产生了振动，手指触摸时能感觉到这种振动。 （3）将发声的音叉插入水中，水面会产生波纹或水花四溅。这是因为音叉的振动传递到水中，使得水面也产生振动，从而形成波纹或水花。 （4）根据以上现象可知：声音是由物体的振动产生的。 63．(1) 能听到 不能听到 又能听到 气体 (2) 棉线 杯 (3)空气和水 (4) 气体 液体 固体 【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。 【小题1】将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，我们能听到声音。这是因为声音通过空气传播到我们的耳朵。用抽气筒慢慢地抽出玻璃罩内的空气，仔细聆听，发现不能听到闹钟的声音了。这是因为空气被抽出后，玻璃罩内形成了接近真空的状态，而声音不能在真空中传播。让空气重新进入玻璃罩，闹钟的声音又能听到了。这是因为空气重新充满玻璃罩，说明声音可以依靠气体向各个方向传播。 【小题2】土电话靠杯、棉线、空气物质传播声音。土电话的工作原理是通过棉线将振动从一个杯子传递到另一个杯子，然后通过空气传到耳朵。 【小题3】“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，这说明声音会在空气和水中传播。声音可以通过气体、液体等物质传播。 【小题4】根据以上信息可知声音可以在固体、液体、气体中传播。 64． 鼓膜 鼓膜振动时会跳动 弱 小 强 大 大 发声体的距离 物体振动的幅度 振动 【详解】（1）模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟鼓膜。 （2）因为橡皮膜振动幅度很小，我们不方便观察，所以我们在橡皮膜上撒些碎纸屑，这些碎纸屑的作用是鼓膜振动时会跳动。 （3）音叉与橡皮膜的距离固定不变，当轻轻敲击音叉时，振动幅度较小，音叉发出的音量比较弱，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较小；当重重敲击音叉时，振动幅度较大，音叉发出的音量比较强，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较大。 （4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较大。 （5）耳朵听到的声音的强弱与发声体的距离和物体振动的幅度有关，振动幅度越大，距离越近，声音越强；振动幅度越小，距离越远，声音越弱。 （6）鼓膜很薄而且有弹性，很容易感受到振动，即使是很轻的声音，它都会产生振动。 65． 小 大 慢 低 增大 缩短 【详解】物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。声音的强弱是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。如图所示，轻轻拨动钢尺，发现钢尺振动的幅度较小，发出的声音较弱；用力拨动钢尺，发现钢尺振动的幅度较大，发出的声较强。这说明声音的强弱和物体振动的振幅有关。 （1）物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。声音的强弱是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。观察到钢尺振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度大，发出的声音强。如果把尺子往外移动10厘米，振动速度将会变慢，声音变低。 （2）下列方法中，可以通过增大拨动的力度，缩短尺子振动的长度，使尺子发出的声音变得更强且更高。 66．(1)空气 (2)由低到高 (3)铁片 (4) (5) 传声物体拉紧 铁丝 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止；音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 （1）声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。在相同的试管中分别加入不同量的水，吹奏时会有高低变化。吹奏时，主要是靠空气振动发出声音的； （2）音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，瓶子中的空气柱越短，相同情况下振动得越快，发出的声音越高。小科吹奏甲乐器时，声音从左到右依次是由低到高； （3）声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。乙乐器为打击乐，主要是靠铁片振动发出声音的； （4）音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，瓶子中的空气柱越短，相同情况下振动得越快，发出的声音越高。要使敲击杯子同一位置时，声音从左到右依次是由高到低，那么被子中水的高度应该是由多到少； （5）①为实验的准确性，我们应该把各种传声物体要拉直，这是实验成功的关键；②音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在不用的介质中传播速度不同。所以，通过此实验知道，铁丝的传声效果最好。 67．(1) 相同 4 (2) 弦的长度 最高 【分析】弦的音高和弦的粗细、弦振动部分的长度、弦的松紧程度有关，弦越细、越短、越紧，发出的声音越高；反之，弦发出的声音越低。 【详解】（1）对于研究弦的粗细对音高的影响时，根据控制变量法，要保证除粗细外其他因素相同，所以四根弦长度应该相同。在其他条件相同的情况下，弦越细，振动频率越高，音高越高，4号弦最细，所以发出音最高。 （2）对于研究弦的长度对音高的影响时，实验中改变的量就是弦的长度。在其他条件相同的情况下，弦越短，振动频率越高，音高越高；5号弦是最短的，振动频率最快，所以发出音调最高。 68．(1)C (2)B (3)B (4)C (5)B (6)A 【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱与物体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 【详解】（1）声音是由物体振动产生的，①组吹奏吸管，使吸管内空气柱振动发声；②组弹拨橡皮筋，橡皮筋振动发声；③组敲击钢管，钢管振动发声，所以这三组乐器的声音都是由物体振动产生的。 故选：C。 （2）研究 “声音高低与振动物体长度是否有关”，需要控制其他因素相同，只改变物体长度。①组吸管长度不同，③组钢管长度不同，可通过改变长度研究声音高低变化；②组橡皮筋主要变量是松紧、粗细等，不便于单纯研究与长度的关系。 故选：B。 （3）A.改吹 2 号吸管改变的是声音高低； B.声音强弱与物体振动幅度有关，更大力度吹 1 号吸管，能使吸管内空气柱振动幅度增大，声音变强； C.将 1 号吸管剪短也是改变声音高低。 故选：B。 （4）A.加更粗的橡皮筋会使振动变慢，音调变低； B.弹奏更松的 1 号橡皮筋，振动也会变慢，音调降低。 C.声音高低与物体振动快慢有关，橡皮筋越紧，振动越快，音调越高； 故选：C。 （5）实验中钢管粗细相同、长度不同，用相同力度敲击，是在研究声音高低与钢管长度的关系。 故选：B。 （6）A.研究 “声音的强弱与敲击力度” 的关系，要控制钢管相同，改变敲击力度，所以不同力度敲击 1 号钢管可行； B.不同力度敲击 1、2 号钢管，变量不唯一； C.相同力度敲击 1、2 号钢管研究的不是声音强弱与敲击力度的关系。 故选：A。 答案第16页，共16页 答案第15页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 $$