课外古诗词诵读（一）-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册语文习题课件(统编版2024)河南专版

该初中语文课件聚焦第三单元“山川美景”课外古诗词诵读，核心知识点涵盖《庭中有奇树》《龟虽寿》等诗的理解性默写与主题性应用，通过情境化默写题及新闻引用、班会开场白设计等任务支架，帮助学生衔接课内知识与实际语言运用。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，采用“理解性默写+主题性应用”双路径，如表格梳理意象与情感、诗句摘抄卡批注等，培养思维能力。情境化任务让学生感受古诗魅力，教师可直接取用，提升教学效率与学生学习兴趣。

1 课外古诗词诵读（一） 第三单元　山川美景 3 理解性默写 1.《庭中有奇树》中，，点明主旨，升华感情的诗句是：_____________？_____________。 此物何足贵 但感别经时 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9 4 2. 《龟虽寿》开篇四句“___________，___________；___________，___________”，上接远古，化用神话形象，讲述的道理。 神龟虽寿 犹有竟时 腾蛇乘雾 终为土灰 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9 5 3.《赠从弟》（其二）中，以冰霜的严酷松柏本性的诗句是：______________，_______________。 冰霜正惨凄 终岁常端正 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9 6 4.《赠从弟》（其二）中，刘桢以风的猛烈松枝的刚劲的诗句是：____________，___________！ 风声一何盛 松枝一何劲 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9 7 5. 曹植在《梁甫行》中，通过写“_____________，_____________”的自然现象，最高统治者普降恩泽，施惠于民。 八方各异气 千里殊风雨 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9 8 主题性默写 6. 小豫想要通过引用古诗来增添新闻的文采，请你帮他补充完成。 　　在新闻通讯中恰当引用古诗名句能够增添文章的华彩，激发读者的阅读兴趣：我们可以引用“（1）______________，（2）______________”（《庭中有奇树》）来抒写女子执花在手欲赠日思夜想的亲人却无法相赠的，引用“此物何足贵？（3）______________”（《庭中有奇树》）来表达女主人公的和；我们可以引用“剧哉边海民，（4）______________”（《梁甫行》）来描述边海人民在荒山野岭中的，引用“（5）______________，（6）______________” 馨香盈怀袖 路远莫致之 但感别经时 寄身于草野 妻子象禽兽 行止依阻 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9 9 （《梁甫行》）来叙写边海人民与野兽为伍的；我们可以引用“（7）_____________，（8）______________”（《龟虽寿》）来表达身心和悦能达到的功效。这些诗歌都承载着古人的情思，触发着我们的审美共鸣。 养怡之福 可得永年 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9 7. 小组正在筹备“建安风骨”主题班会，请你帮助主持人小豫完成开场白的设计。 　　东汉末年建安时期，以“三曹”为代表，其作品真实反映了现实生活和人民的苦难。“（1）__________，志在千里”（曹操《龟虽寿》）抒发了诗人的理想和的精神；“冰霜正惨凄，（2）______________” ［刘桢《赠从弟》（其二）］突出了松柏的美好品格；“（3）______________，狐兔翔我宇”（曹植《梁甫行》）咏叹家园荒芜，狐兔出没， 老骥伏枥 终岁常端正 柴门何萧条 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9 11 表达了诗人强烈的之情。该类作品形成了雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，后人称之为“建安风骨”或“汉魏风骨”。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9 8. “取景”可让古诗画面丰盈，表达作者的真挚情感，请按提示填空。 攀条折其荣 将以遗所思 岂不罹凝寒 松柏有本性 老骥伏枥 志在千里 柴门何萧条 狐兔翔我宇 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9 13 9. 下面是小豫的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。 亭亭山上松 瑟瑟谷中风 庭中有奇树 绿叶发华滋 烈士暮年 壮心不已 八方各异气 千里殊风雨 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 8 9 14 15 $