5.2珍惜师生情谊（课件+视频）道德与法治统编版五四学制2024六年级全一册

该初中道德与法治课件围绕“和谐的师生关系”展开，核心知识点包括师生交往的理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）及建立方法（主动理解关心老师、接受引领指导等）。课堂以国漫《罗小黑战记2》师徒情视频导入，通过问题链衔接自主学习问题，构建学习支架。 此资料亮点在于融合流行文化视频与互动活动，如“教师翻译器”小挑战帮助学生理解老师批评，“致老师的小确幸”作业引导学生用行动表达感谢，培养道德修养与健全人格。既助学生将尊重老师转化为行动，也为教师提供丰富教学资源，提升课堂实效。

2025年暑期档国漫《罗小黑战记2》上映30天票房为4.36亿元。豆瓣评分超越《哪吒2》，成今年国产院线电影最高分。影片讲述猫妖小黑因家园被毁踏上流浪之旅，与师父无限相遇后，从懵懂妖灵成长为勇敢守护者的故事。 从躲在师父身后探头探脑的稚嫩少年，到高喊“我也是师父的徒弟”纵身迎敌的英勇战士，小黑的成长和蜕变令影迷感到欣喜，他与师父无限在危机的考验下愈发深厚的师徒情谊，成为贯穿始终的温暖力量。 国漫电影《罗小黑战记2》 小黑与师父无限的故事为何能打动亿万观众？ 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 学习目标 自主学习 道德修养：感受良好师生关系，发自内心的尊重老师；寻找与老师相处的方式，正确看待老师的表扬和批评，珍惜师生情谊。 健全人格：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师，理解老师，构建和谐的师生关系。 核心素养目标 学习目标 核心素养 学习目标 教学目标 1. 师生交往理想而美好的状态是怎样的？ 2.如何建立和谐的师生关系？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 重点：如何建立和谐的师生关系 难点：如何正确对待老师的表扬和批评 自主学习 视频：电影《罗小黑战记2》——小黑与师父无限的师徒情 师父无限和他的徒弟小黑呈现了一种怎样的师生情？ 你认为师生交往的良好状态应该是怎样的？ 交流与分享： 1. 师生交往理想而美好的状态是怎样的？ 彼此尊重、 教学相长、 携手共进。 2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校同母校老教师们亲切交谈。 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。 ——《礼记·学记》 相关链接——教学相长 教学=老师的“教”+学生的“学” 教学相长 教 老师 学生 相互陪伴 共同成长 学 厨房中，无限一边切萝卜一边喝汤，他抿了一勺，眉心狠狠一抖，表情抽搐了一下，最后还是点了外卖。回看第一部时无限烤鸡给小黑吃时也同样翻车，之后在海上漂流时也是直接吃刺身...... 所以无限最大的烦恼从来不是妖灵会馆的任务，也不是被通缉的冤屈，而是：明明能一剑劈开山，却连一锅汤都煮不出好味道。每次翻车后，他都只能板着脸、耳根通红地掏出手机：“还是点外卖吧。” 视频：师父在做饭这件事上真的努力了 分组讨论： 1.你平时发现老师有哪些烦恼？ 2.我们可以帮助老师分担哪些烦心事？ 我观察到老师的烦心事有： 我可以分担老师 的烦恼， 我认为可以这样帮助老师 我的老师我了解 ① 我们应该主动理解、关心老师。 2 、如何建立和谐的师生关系？ 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 在你的成长经历中，你和哪位老师关系最亲近？ 你平时是如何与该老师相处的？ 小采访： ② 真诚接受老师的引领和指导。 2 、如何建立和谐的师生关系？ 我们应该发自发自内心的尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成功的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 小游戏：抽卡牌 随机抽取一名同学，根据卡片内容说出自己听到表扬或批评后的心情和感受（开心、难过、羞愧等），并简单解释原因。 今天你在课堂上主动举手回答了一个很难的问题，老师当众表扬了你。 你帮助同桌解决了数学题，老师在全班面前称赞你乐于助人。 你在课堂上和同桌小声说话，老师点了你的名字批评了你。 你的作业字迹潦草，老师让你重新写一遍。 ③ 正确对待老师的表扬和批评。 2、如何建立和谐的师生关系？ 1.回想一次老师对自己的批评、严格要求或看似“不近人情”的举动（如：作业要求严格、课堂纪律管得严、某次谈话让自己不太舒服）。 2.尝试扮演“教师翻译器”的角色，不是辩解或抱怨，而是尝试理解老师行为背后的“潜台词”和良好初衷。 3.在一张纸上完成以下填空： ①事件： 那次老师 [简述事件] ...... ②我当时的感觉/想法： 我觉得 [描述当时感受] ...... ③“教师翻译器”启动！我猜想老师可能是想（尝试从老师角度推测）：是担心我的学习？想培养我的好习惯？对我有更高的期望？为了班级整体？......] ④现在我的新理解/感受： [经过“翻译”，我现在觉得......即使当时不舒服，但我理解老师可能是为了......] “教师翻译器”小挑战： 我们应该如何对待老师的表扬与批评？ 思考： 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ ① 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。对待老师的表扬，我们应该戒骄戒躁，再接再厉，争取做的更好。 ② 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 小组代表上台模仿一位本班的科任老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，大家一起猜是哪位老师。 （注意：不能说出该老师姓名和所教学科或与学科相关的内容） 教师模仿秀 为什么会有不同风格的老师？ 年龄 学识 阅历 性格 情感 思维方式 解决问题的方式和表达方式 老师们为什么会有不同的风格 思考：面对这些不同风格的老师，我们应该怎么做？ ④ 尊重并适应不同风格的老师。 2 、如何建立和谐的师生关系？ 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 ①主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 2 、如何建立和谐的师生关系？ 珍惜师生情谊 做法 状态 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 彼此尊重 教学相长 携手共进 课堂小结 作业一： 每日 “暖心动线” 记录 操作：用便利贴或小本子，记录 1 个当天老师关心学生的细节（如 “老师帮我讲清了错题”“老师提醒我添衣服”），简单画 1 个小表情（开心 / 温暖）。​ 示例：“10 月 9 日：数学老师发现我没带尺子，借了我一把，画😊”​ 作业二：“微行动” 致谢​ 操作：选择 2 个适合的时机，用小事表达对老师的感谢：​ 选项 1：放学时对老师说 1 句具体感谢（如 “老师，今天您教的解题方法很有用，谢谢！”）​ 选项 2：帮老师做 1 件力所能及的事（如整理讲台粉笔、回收作业）​ 提示：可邀请同桌互相提醒，避免忘记。 课后实践作业： 致老师的“小确幸”（二选一） 学习目标 1. 下面选项最能概括两段对话内容的是（   ） A．积极乐观，自尊自信 B．教学相长，携手共进 C．认识自己，接纳不同 D．尊师重道，寓教于乐 课堂练习 2.在课堂上，有时会有学生睡觉、顶撞老师的事情发生。这类行为（   ） ①没有珍视老师的劳动和付出         ②会损害自身形象，影响学习 ③没有做到自尊，缺乏羞耻心         ④应受到法律制裁，害人害己 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 学习目标 课堂练习 学习目标 3. 教数学的张老师很严肃，一开始我有点怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。当我的成绩有进步时，她会在我的作业本里写上鼓励的话；当我生病在家时，她会主动关心我。现在，数学是我最喜欢的一门课，遇到不懂的题我就去问张老师。这位同学的经历表明（   ） ①我们要学会承受和转化消极情绪 ②严肃的老师缺乏幽默感，难以增进师生情感 ③与老师互动交流，可以促进老师更好地“教” ④情感影响人们的判断和选择，促使人们作出行动 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 课堂练习 4. 语文课上，小海由于听讲不认真，作业马虎，多次被王老师课后叫到办公室批评教育。此后，小海对语文课失去了兴趣，把时间都用在了数学学科，结果语文成绩大幅下滑。对此,下列说法正确的有（   ） ①老师的做法正确，这是对小海的关心和提醒 ②老师的做法错误，这会伤害到小海的自尊心 ③小海的做法错误，没有正确对待老师的批评 ④小海的做法正确，可把精力用在喜欢的学科 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 学习目标 课堂练习 学习目标 5. “良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”。有些同学总是喜欢老师的表扬，害怕老师的批评， 一旦受到老师的批评，就会产生不良情绪，甚至埋怨老师。下列同学受到老师的批评后， 想法正确的是（   ） A．我们应该站在老师的立场上看问题，因为老师总是正确的 B．老师的批评是造成学生成长烦恼的重要因素 C．老师的批评是对我们的关心，我们应该无条件接受 D．老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮助我们反省自己、完善自我 课堂练习 下节课见~ $$师傅，我可以跟你一起走吗？我想和你在一起。好，还有这个好的，我问问威海的哥哥，过关可以手机支付吃吃了跑和我自己吃的时候没什么区别，这次是意外。等等给点钱。以前真是好东西。瞬间就误会。了你我讨厌走在路上来。小黑，你非常有天赋，将来可能会很强大。希望你不要用它来做坏事。我才不会做坏事，你分得清好坏，当然我相信。哎呀呀呀呀呀，我还收拾不了你，小黑师傅。离开。 7.11看见。