【4】1.1 追求智慧的学问-2026版高中政治·新课课件（必修部分）

小窗口大世界直播联合国。说起哲学，你会想到什么？古希腊老庄之道、马克思主义历史上大道、文艺复兴运动的指导思想，小到对个人生活琐事的思考，都离不开哲学。2005年，联合国设立了世界哲学日，呼吁人们学习哲学，践行对世界的追问。但提起哲学，我们总会觉得晦涩难懂，哲学到底和我们有什么关系？哲学源于人类对身边事物的好奇心和观察。相传两千多年前，古希腊数学家和天文学家泰勒斯向埃及人学习观察洪水。他仔细阅读了尼罗河每年涨退的记录，并亲自查看水退后的现象。他发现每次洪水退去之后，不但留下了肥沃的淤泥，而且还有很多微小的生物，粮食的胚芽也从淤泥中长出，粮食又养育了万物。于是他得出水是万物的本源。这个结论在今天看来或许荒诞可笑，但当古希腊人不再盲目迷信神话，而是通过观察自然现象去讨论世界本源时，西方哲学诞生了，泰勒斯也被称为西方哲学之父。几乎在同一时期，遥远的东方，一位老人对自然的规律产生了好奇，他观察天地万物，发现大自然遵循着自己的规律，并且周而复始，得出了道法自然的结论。这位老人就是我们熟悉的老子，他的哲学思想被认为是东方哲学的起源。正是因为哲学的诞生，人类渐渐从神话的迷雾森林中走出来，追求科学与智慧。哲学滋养着每一种文化，对人类思想发展存在着不朽的价值，它引领我们发现世界上思想潮流的多样性，进而激发文化间的对话，激发我们思考并进行理性的观念交流，为当今世界面临的挑战提供的解决方法。2020年，联合国启动了有史以来规模最大的关于人类前景的全球对话。或许对当代重大问题的哲学分析、调查和研究，能更有效的看清我们所面临的挑战和困难。Now is the time to put into practice the commitment to future generations that is central to the U. N. charter. And to make progress on the future we want and the U. N. We need to achieve that vision. That is the spirit in which the U. N. Seventy five anniversary was conceived last year, not as a celebration, but is a moment of reflection, of humility and of listening on the part of the united states. 哲学源自我们对世界和自身存在产生的惊诧，让我们保持好奇心和求知欲，用哲学将生活变得更加美好吧。 在西方有一个说法，就是任何学科的尽头都是哲学，哲学的尽头是神学。为什么说所有学科的尽头是哲学的？因为学科的尽头就意味着学科到达不了的地方。既然学科到达不了的话，那我们只能去通过抽象思辨去想一想，它本身就已经是哲学了。那些划时代的科学家，他们都在做哲学思考。比如说杨振宁、牛顿、薛定谔、爱因斯坦。他们跟一般的哲学家不一样，他们约束了自己的哲学思考，他们愿意把他的哲学思考建立在生物学和物理学实验的基础之上来进行。哲学更愿意思考一些更加虚无缥缈的东西，那些东西哪怕得不到数学表达，得不到经验的表达，这些也愿意去思考。他比如说这个宇宙的尽头是什么，比如说我们人生命的尽头之后是什么？这些话题对于科学来说没办法回答，但是哲学愿意回答。他愿意回答和能不能回答是两回事，至少都是我们普通人关心。因为这就说到我想说的第二个要点，就是不但所有学科的尽头是哲学，就是所有学科的最初也是哲学。今年哲学的本科生入校的时候，我参加了新生见面会，我就跟他们讲哲学，菲拉索菲，菲拉是爱的意思索，菲菲是智慧的意思，哲学就是爱智慧。而智慧呢索菲又有知识的意思，哲学就是爱知识。而科学science SCI也有知道的意思，science就是知道的名词形式，就是知道的状态或者我们所知道的东西。所以在源头来看，哲学跟科学是同源的。最早的哲学家也是一批科学家，那些最早的科学家他们也在做哲学的思考。从人类知识的发展史来看，比如说毕达哥拉斯，他是数学家，他也是哲学家。数学从哲学中分离出来，分离的最早他在古希腊就分离出来了。而第二个分离出来的一个比较大的学科是物理学。到了近代差不多两千多年之后，经过牛顿和伽利略的开创性的贡献，把实验把数学引进进来之后，物理学才从哲学中分离出来了。就是所有学科的发展史，在它成为学科之前，最初都可以呈现为一个哲学的发展史。它一旦成熟，它就从哲学中分离出来了。这是我的第二个答案。学科的开始它也是哲学，因为哲学的本意就是爱知识，我们也必须要知道点什么。接下来我们还可以接着就问，我们为什么要爱知识？我们为什么要去制造点什么呢？原因很简单，因为我们活在这个世界上，世界不是我们的爸爸妈妈给我们开的小卖部，世界并不听我们的，我们必须听世界的，世界说要什么要靠我们去认识，所以认识特别重要，就是任何时候我们必须活在真实的世界里，不能活在想象当中。这个时候我们就需要哲学。这几年的哲学跟文学的不同，跟艺术的不同，艺术就是要活在想象中，没有想象的艺术啥也不是。 哲学是系统化、理论化的世界观，这句话怎么理解？这是对于世界上所有知识的概括和总结，即自然、社会和思维知识，也是世界观和方法论的统一。还是不理解，就拆分来看。什么是世界观？世界观也称宇宙观，是人们对于整个世界的根本观点和总的看，法人只要生活在社会中，就会进行着各种行为，时时处处都会同自然界的事物产生关联。与不同的人交往也会会形成各种各样的看法，产生不同的态度，这些态度的产生就是一种看法。当人们对于自己的看法或观点进一步思考和总结，就会提出一些根本性的问题。再通俗点，世界观就是一个人对于整个世界、人生、社会以及精神世界的看法和理解。比如，有些人相信命运掌握在自己手中，这就是他们对于人生和社会的看法。而另一些人可能相信天命难违，这是他们的世界观。世界观决定了人们看待问题的方式，也影响着人们的日常行为和决策。而研究世界观的问题就是哲学。哲学和世界观是相互联系又相互区别，两者都是以整个世界为对象，都在研究解决人和世界的关系。哲学是在世界观基础上形成的这是他们的联系。他俩又有区别，你可以说人人都有世界观，但不能说人人都是哲学家。一般人世界观的形成是由社会生活实践中自发形成的。这些世界观可能不够严谨，缺乏理论论证和严密的逻辑，甚至自相矛盾。而哲学它是研究世界观的，是由思想家们自觉建立的，他对世界观的各种问题和观点用一定的原则组织起来，做出系统的理论概括和总结，通过一系列的逻辑论证而形成的理论体系。这就解释了第一个问题，哲学不等于世界观，它是关于世界观的学问，所以说是系统化、理论化的世界观。你看到的各种哲学都是哲学家们对于世界观的理论化和系统化的学说。以上的内容讲解听懂了吗？ 必修 4 《 哲学与文化》 2026版 高中政治 · 新课课件 必修4《哲学与文化》 全书学业要求 2017年版2020年修订的《思想政治课程标准》规定 通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，了解马克思主义哲学的基本原理；运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识自然界、人类社会、人类思维，确信实践是检验真理的唯一标准；实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，在生活中作出科学的价值判断和行为选择；继承中华优秀传统文化和革命文化，发展社会主义先进文化，尊重世界文化多样性，增强中国特色社会主义文化的自觉和自信；基本形成正确的世界观、人生观、价值观。 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 第二课 探究世界的本质（唯物论） 第三课 把握世界的规律（辩证法） —— 联系观、发展观、矛盾观 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(吸收外来) 第九课 发展中国特色社会主义文化（面向未来） 辩证唯物主义 历史唯物主义 （唯物史观） 马克思主义哲学 马克思主义文化观 哲学与文化 必修4《哲学与文化》 逻辑框架 1.1 追求智慧的学问 必修4《哲学与文化》 第一课 时代精神的精华 课标要求 核心素养 教学重难点 课标要求 比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义 哲学是科学的世界观和方法论。说明思维和存在的关系问题。 1.哲学的起源和产生。 2.正确理解哲学智慧与人类实践的内在关系，把握"哲学是时代精神的精华"的科学内涵引 导学生关注时代、关注社会、热爱生活。 3.哲学与世界观、方法论的关系。 4.把握哲学与具体科学的联系和区别，充分认识哲学对于人类认识世界、改造世界的重要作用。 核心素养 【政治认同】培养哲学思维，认同哲学对于人生的意义和价值。 【科学精神】思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 【公共参与】通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导， 追求智慧。 教学重点 什么是哲学；哲学与世界观、方法论的关系；哲学与具体科学的关系。 教学难点 哲学与世界观、方法论的关系；哲学与具体科学的关系。 预习导航 哲学是如何产生？ 哲学与世界观、方法论的关系？ 哲学与具体科学的关系？ 全面理解哲学是什么？ 导入新课 一、哲学的起源 城门失火殃及池鱼 一、哲学的起源 不尊重规律，夸大人的主观能动性 用静止的观点看问题，否认运动，形而上学的不变论 事物的联系具有普遍性 抓主要矛盾 成语典故中的哲学寓意 一、哲学的起源 议学活动一 任务1：观看视频并思考，什么是哲学？它是如何产生的？ 一、哲学的起源 1.哲学的本义 【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧/思考的乐趣。 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”！ 注意：哲学≠智慧，是追求智慧、爱智慧，哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学 种地 发现长得慢 怎么办 拔高助长 禾苗枯死 总结经验 实践 产生问题 思考 实践 结果 反思 实践是基础，思考是重要条件。 2.哲学的产生/起源 （1）哲学智慧产生于人类的实践活动。（改造世界） （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（认识世界） 哲学开端于思考，落脚于实践。 一、哲学的起源 认识世界：是人脑对物质世界的一种反映和认识，是一种意识。 改造世界：是在认识世界的前提下发挥人的主观能动性，反作用于物质世界的人类活动。 知识拓展：认识世界/改造世界 哲学家并不像蘑菇那样从地里冒出来的，它们是自己时代的、自己人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。 ——马克思 一、哲学的起源 （1）任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。哲学随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 （2）真正的哲学是时代精神的精华。 注意：并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误，科学和非科学之分。（时代的精华/时代的糟粕） 3.哲学与时代的关系 ①从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求， ②把握了时代的脉搏， ③总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 一、哲学的起源 那哲学是怎么影响我们生活的呢？ 哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是直接或间接地影响我们的学习、工作和生活。 比如身处这个世界，有些人觉得世界很美好，人生有无限可能；有些人却认为世界充满险恶，举步维艰......是什么导致他们的看法不同？他们又会做出什么反应呢？ 一、哲学的起源 二、哲学是系统化理论化的世界观 二、哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义 世界观是指人们对整个世界的总的看法和根本观点。 （客观世界） （主观世界） 物质世界 整个世界 精神世界 自然界 人类社会 人的思维 总的看法和根本观点：是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点，不是具体的看法。 【注】世界观人人都有，但有正确错误之分。 个人的世界观往往是自发的、朴素的、零散的、缺乏理论论证的。 二、哲学是系统化理论化的世界观 19 辨析：请判断下列哪些是世界观？ 1、太阳东升西落 2、万事万物的运动是有规律的 3、“淄博烧烤”带动淄博旅游行业发展 4、事物之间存在联系 5、世界的发展是由“上帝”支配的 6、生死由命，富贵在天 7、一年四季，花开花落 √ × √ √ × √ × 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有 特点 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 特别提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分 2.哲学与世界观的关系 世界观≠哲学 二、哲学是系统化理论化的世界观 议学活动二 关于新冠肺炎疫情，不同的人有不同的看法，就会做出相关的行为，这说明什么道理？ 奶奶：这是上天降罪，命中注定，人类无法违背上天旨意。 孙女：这是新冠病毒在人体之间的传播，人类可以战胜疫情。 二、哲学是系统化理论化的世界观 世界观 人们对整个世界的总的看法和根本观点 方法论 人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 决定 体现 人的思想观念 为人处事的方式方法 奶奶：命中注定 消极应对、坐以待毙 孙女：人定胜天 积极抗疫、众志成城 二、哲学是系统化理论化的世界观 23 世界观 方法论 区别 联系 人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点 人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 （1）世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 （2）哲学既是世界观，又是方法论，是世界观和方法论的统一。 二、哲学是系统化理论化的世界观 3.哲学是世界观和方法论的统一 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 议学活动三 观看视频并思考，科学的尽头是哲学？哲学与科学有什么关系？ 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 整个世界 自然界 人类 社会 人的 思维 自然科学知识 （如心理学、逻辑学等） 社会科学知识 思维科学的知识 （如物理学、化学、生物学等） （如文艺学、伦理学、经济学等） 认识和改造自然的知识 认识和改造社会的知识 关于人的认识和思维的知识 1.具体科学知识的分类 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 万有引力 遗传与变异 生产力与生产关系矛盾 一切事物都充满矛盾 一切事物都是运动变化发展的 事物是普遍联系的 研究某一具体领域的规律 整个世界适用的普遍规律 自然界 人类社会 物理学 经济学 生物学 人的思维 艾宾浩斯遗忘规律 心理学 苹果落地 牛生牛、 羊生羊 社会主义最终代替资本主义 事物的运动是有规律的 人的记忆 会遗忘 具体科学 哲学 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2.哲学与具体科学的关系 （1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 推动马克思主义哲学的发展 三大发现 19世纪自然科学的 细胞学说 能量守恒和 转化定律 生物进化论 （2）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能在研究活动中偏离正确方向，走弯路，甚至失败。 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学 具体科学 区别 研究 对象 整个世界 世界某一具体领域、某一具体方面、某一事物 任务 揭示整个世界变化发展的最一般的本质和最普遍规律 揭示世界某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供最根本的方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体的方法指导 联系 ①二者都把现实世界作为自己的研究对象； ②具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导； ③二者是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系。 错误倾向 ①把哲学看作“科学之科学””科学之母”，认为哲学可以取代具体科学； ②轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用 归纳哲学与具体科学的关系 人们在实践中 形成了许多具体科学知识 思维科学知识 自然科学知识 社会科学知识 其中对世界的根本观点 世界观 方法论 认识世界 改造世界 系统化理论化 哲学 概括和总结 （抽象、一般、共性） 统一 （具体、个别、个性） 逻 辑 线 索 知识整合：什么是哲学？ 1.从本意看：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2.从起源看：哲学智慧产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3.从时代关系看：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 4.从与世界观的关系看：哲学关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 5.从世界观与方法论的关系看：哲学既是世界观，又是方法论，是世界观和方法论的统一。 6.从与具体科学的关系看：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 知识整合：什么是哲学？ 1．哲学是科学的世界观和方法论的统一，是人们认识世界和改造世界的强大物质力量。 【解析】哲学是世界观和方法论的统一，是人们认识世界和改造世界的强大精神力量。 2．哲学是一门包罗万象的学问。 【解析】哲学的研究对象是整个世界，是研究整个世界的一般本质和普遍规律，不能说是包罗万象。 3．哲学包括自然科学、社会科学和思维科学。 【解析】具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学。 4．哲学是时代精神的精华。 【解析】真正的哲学是时代精神的精华。 5．哲学的任务是指导人们认识世界和改造世界。 【解析】哲学的任务是揭示整个世界变化发展的最一般的本质和最普遍的规律。 6．哲学为具体科学研究提供具体的方法。 【解析】哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，不提供具体方法。 易混易错 追求智慧的学问 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学的起源 哲学是系统化理论化的世界观 哲学的本义 哲学的起源 哲学与时代 哲学与世界观 世界观与方法论 具体科学 哲学 哲学与具体科学的关系 本框小结 1.(2024高考·海南)中国首个极深地下实验室，位于四川凉山。在这个世界最深、辐射极低的实验室，可以探索暗物质这一最前沿的研究领域，求解关于宇宙和人类的终极问题：宇宙如何演化？人类从哪儿来？这不仅是科学之问，也是哲学之问，因为( ) ①自然科学与哲学所研究的领域相同 ②哲学起源于人们对自然科学的追问和思考 ③自然科学的发展为哲学研究提供现实基础 ④哲学为自然科学研究提供世界观和方法论的指导 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 高考真题解析 求解关于宇宙和人类的终极问题，不仅是科学之问，也是哲学之问，因为自然科学的发展为哲学研究提供现实基础，哲学为自然科学研究提供世界观和方法论的指导，③④符合题意。 D 【方法】 排谬法排除①② 直选法选择③④ 【考点】哲学的起源、哲学与具体科学的关系 自然科学与哲学所研究的领域不相同，①错误。 哲学起源于人们在生活实践对宇宙、人生的追问和思考，②错误。 Lavf60.4.100 Content Adaptive Encoding 3.1 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$关掉杀我可以，你先说明白我到底是死在谁的手里。废话，我，我是谁？我怎么知道你是谁呀？问题来了吗？此外这得从人和与自我关系开始讲起了在你身上长久以来一直就有问题的缠绕阵地。什么问题？我是谁？我是我已经知道了不，你不知道，你知道吗？你是谁？姬无命吗？不，这只是个名字，一个代号，你可以叫姬无命，我也可以叫姬无命，他们都可以。把这个代号拿掉之后，你又是谁？我不知道，我也不用知道。好好，那你再回答我另一个问题，我是谁？这个问题已经问过了不？我刚才问的是本我现在问的是自我，这有什么区别吗？举个例子，当我用我这个代号来进行对话的同时，你的代号也是我，这意味着什么呢？这是否意味着你就是我，而我也就是你？这个问题没什么意义。那就问几个有意义的。我生从何来，死往何处？我为何要出现在这个世界上？我的出现对这个世界来说意味着什么？是世界选择了我还是我选择了世界够了？我和宇宙之间有必然的联系吗？宇宙是否有尽头？时间是否有长短？过去的时间在哪里消失？未来的时间又在何处停止？我在这一刻提出的问题还是你刚才听到的问题。我杀了你是谁？杀了我，而我又杀了是你。是我。杀了我回答正确。动手了。他不会再醒过来了吧。应该不会了，这算个什么说法？知识就是力量。