2.3 课时2 过氧化氢制取氧气 分解反应-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学习题课件(人教版2024)河南专版
2025-08-28
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 化学 |
| 教材版本 | 初中化学人教版九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 课题3 制取氧气 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区（省份） | 河南省 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 1.96 MB |
| 发布时间 | 2025-08-28 |
| 更新时间 | 2025-08-28 |
| 作者 | 山东绿卡教育科技有限公司 |
| 品牌系列 | 绿卡创新题·初中系列 |
| 审核时间 | 2025-08-28 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53651843.html |
| 价格 | 2.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
该初中化学课件聚焦“过氧化氢制取氧气”核心内容，涵盖过氧化氢分解原理、催化剂作用、分解反应等知识点。通过教材探究实验（带火星木条复燃对比）导入，衔接氧气性质前知，依托“练基础-练提升-练素养”分层习题，构建从概念理解到实验操作再到综合应用的学习支架。
其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维素养，如改编教材实验验证催化剂性质（科学探究），利用数字传感技术分析分解速率曲线（科学思维）。通过实验现象观察、概念辨析题（如分解反应与化合反应关系），助学生深化化学观念，为教师提供分层教学素材，提升课堂效率。
内容正文：
第二单元 空气和氧气
课题3 制取氧气
课时1 过氧化氢制取氧气 分解反应
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练基础
目 录
练素养
练提升
知识点1 过氧化氢分解制取氧气
1.制取氧气的方法有多种，从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）
A. 加热氧化汞 B. 过氧化氢催化分解 C. 加热高锰酸钾 D. 分离液态空气
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2.（焦作期中联考）实验室用过氧化氢溶液制取氧气的符号表达式为 ，下列说法不正确的是（ ）
A. 过氧化氢溶液在医疗上可用于消毒防腐
B. 发生装置应选择固液常温型装置
C. 该反应是分解反应
D. 水和过氧化氢的化学性质完全相同
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3.向一定质量的过氧化氢溶液中加入一些二氧化锰，立即产生氧气，下列说法正确的是 （ ）
A. 过氧化氢中含有水和氧气
B. 反应物有过氧化氢和二氧化锰
C. 二氧化锰加速过氧化氢分解出氧气
D. 二氧化锰使过氧化氢分解产生更多的氧气
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4.下列关于催化剂的说法正确的是 （ ）
A. 能改变化学反应速率
B. 在反应后其质量发生了变化
C. 在反应后其化学性质发生了改变
D. 所有化学反应都需要催化剂
A
知识点2 催化剂和催化作用
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5.【教材P44探究改编】探究“过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”。
（1）实验原理：图2中发生反应的文字表达式为______________________________。
（2）实验现象：图 1 中带有火星的木条不复燃。图3中的现象___________________。
（3）实验结论：二氧化锰可_______（填“加快”或“减慢”）过氧化氢的分解。
学霸说 （4）常温下，图1试管内也产生了氧气，但带有火星的木条不能复燃的原因是_________________________________________。
（5）该实验证明了二氧化锰在反应前后化学性质不变，
但为了证明二氧化锰是该反应的催化剂，还需要补充的
实验是________________________________________________。
带有火星的木条复燃
加快
过氧化氢在常温下分解缓慢，放出的氧气很少
验证二氧化锰的质量在反应前后是否改变（合理即可）
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6.下列化学反应中属于分解反应的是 （ ）
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知识点3 分解反应
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7. 小牛同学提出“硫酸铜是否也能催化过氧化氢分解”。这一过程属于实验探究中的 （ ）
A. 猜想与假设 B. 设计实验 C. 收集证据 D. 解释与结论
A
知识点4 实验探究的一般思路
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8.夏雨同学用硫酸铜和二氧化锰分别与同浓度等体积的过氧化氢溶液作用，验证催化效果。她的探究活动中，涉及的科学方法是 （ ）
A. 实验法 B. 归纳法 C. 观察法 D. 调查法
A
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9.（郑州外国语中学月考）下列关于催化剂的说法正确的是 （ ）
A. 生成物的质量与催化剂有关
B. 二氧化锰可作任何反应的催化剂
C. 反应过程中，催化剂的性质可能改变
D. 没有催化剂过氧化氢就不能分解生成氧气
C
易错点 不能正确理解催化剂的概念
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10.实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气，也可用过氧化氢溶液与二氧化锰混合的方法制取氧气，两种方法的共同点是 （ ）
A. 都需要加热
B. 都使用二氧化锰作催化剂
C. 都发生了化学变化
D. 都生成了两种物质
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11. 下列有关“过氧化氢分解制取氧气”的实验操作正确的是 （ ）
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12. （平顶山期中联考）下列对化学实验现象的分析不正确的是 （ ）
A. 制取氧气时，始终收集不到氧气——装置漏气
B. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——集气瓶底没有加少量水（或铺细沙）
C. 用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气时，水槽中的水变红——试管口没有放棉花
D. 过氧化氢制取氧气，收集到的氧气不纯——没有加二氧化锰
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13. 化学概念间在逻辑上存在如图所示关系，下列对概念间的关系，说法不正确的是 （ ）
A. 纯净物与混合物属于并列关系
B. 化学反应与分解反应属于包含关系
C. 氧化反应与化合反应属于包含关系
D. 分解反应与化合反应属于并列关系
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14.根据下列装置回答问题：
（1）写出仪器①的名称：____________。
（2）实验室常用装置B来制取氧气，则锥
形瓶中的试剂是____________________________。
（3）用装置 C 收集氧气，请将装置 C 中导管补画完整。该收集方法利用了氧气的性质是__________________________________________________。
酒精灯
过氧化氢溶液和二氧化锰
氧气的密度比空气的大，且不与空气的成分反应
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15.（科学思维）利用数字传感技术可以形象地比较过氧化氢溶液在有无催化剂条件下的分解速率。小芳同学利用如图装置，测得瓶内气压随时间的变化如图所示。
（1）甲锥形瓶内发生反应的文字表达式为______________________________。
（2）分析图像可知：曲线______（填“a”
或“b”）表示无二氧化锰条件下发生的反应。
（3）反应结束后，分离出甲中全部的二氧化锰，称得其质量应为______ g。
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绿卡图书—走向成功的通行证
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