2.3 第1课时 高锰酸钾制取氧气 工业制取氧气-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步课件(人教版2024)河南专版

该初中化学课件聚焦高锰酸钾制取氧气及工业制氧气，从“夏季金鱼缺氧”情景导入，引导学生掌握实验室制取气体的原理、装置选择（固固加热型、排水法/向上排空气法）、实验步骤（查装定点收离熄）及工业分离液态空气法，帮助学生构建制取气体的知识支架。 其亮点在于通过情景导入和实验探究，结合科学思维（装置选择依据气体性质）与科学探究与实践（实验步骤训练），如用“查装定点收离熄”口诀梳理步骤，收集方法分析体现性质决定用途的化学观念。随堂测试巩固知识，学生可提升探究能力，教师能高效开展教学。

第二单元 空气和氧气 课题3 制取氧气 第1课时 高锰酸钾制取氧气 工业制取氧气 学习目标 1.初步学习氧气的实验时制法。 2.了解实验室制取氧气的原理和方法。 3.初步学会实验室制取气体的一般步骤。 4.了解氧气的工业制法。 情景导入 在炎热的夏季，金鱼常常会因为缺氧而死亡，怎样才能够增加氧气的含量呢？ 可以用增氧泵来增加氧气的含量。 还可以投入一些能够产生氧气的试剂，能产生氧气的试剂很多，实验室中我们通常用什么方法来制取氧气呢？ 学习探究 一、实验室制取氧气 1.加热高锰酸钾制取氧气 反应原理 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 高锰酸钾：暗紫色固体 实验装置 分为发生装置和收集装置 发生装置的选择 依据反应物的状态和反应条件 若反应物为固体且反应需要加热，则选用固固加热型。 高锰酸钾制氧气的发生装置为固固加热型。 （1）排水法：氧气不易溶于水（特点：收集的氧气更纯净） （2）向上排空气法：氧气的密度比空气大（特点：收集的氧气更干燥） 收集装置的选择 由气体的密度和溶解性决定 气体的收集方法分为排水法和排空气法（向上排空气法和向下排空气法）。 氧气的收集方法 实验步骤 ① 连接装置，检查装置的气密性 ② 把试剂装入试管内 ④ 点燃酒精灯加热 ⑤ 当导管口气泡连续均匀放出时，开始收集氧气 ⑥ 先把导管撤离水面 ③ 将试管固定在铁架台上 （查） （装） （定） （点） （收） （离） （熄） ⑦ 最后熄灭酒精灯 验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满 检验：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，证明是氧气 检验与验满 例1 如图为实验室用高锰酸钾制氧气的装置图，下列操作错误的是（　　） A．该实验需要检查装置的气密性 B．加热时先来回移动酒精灯，使试管受热均匀 C．导管口有气泡冒出时立即收集氧气 D．反应结束后，先把导管移出水面再熄灭酒精灯 解析：用排水法收集氧气时，导管口刚开始排出的是装置内的空气，当导管口有气泡连续且均匀放出时再开始收集，C错误。 C 二、工业制氧气 空气 低温加压 ①液化 -196℃ 氮气 先蒸发出来 液氧（混合物） 储存在蓝色钢瓶中 ②升温 液态空气 分离液态空气制氧气 原理：利用液氮（- 196 ℃）和液氧（- 183 ℃）的沸点不同来制取氧气，该过程属于物理变化。 课堂小结 加热 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 分离液态空气 物理变化 制 取 氧 气 实验室 工业上 操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄 随堂测试 1.实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图所示，其中正确的是（ ） C A.装试剂 B.制备 C.收集 D.验满 2.实验室收集氧气,既可以选择向上排空气法又可以选择排水法的原因是（ ） ①氧气不易溶于水 ②氧气易溶于水 ③氧气的密度比空气的大 ④氧气的密度比空气的小 A.①④ B.②④ C.②③ D.①③ D 3.（教材P44素材改编）工业制取氧气时将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作: 物理 （1）工业制氧气属于_________（填“物理”或“化学”）变化。 （2）从步骤②可以得出液氮的沸点比液氧的沸点________（填“高”或“低”），储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是___________（填“纯净物”或“混合物”）。 低 混合物