第十一章 极地地区 第二课时 导学案 2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

该初中地理导学案聚焦极地地区第二课时，核心围绕极地科学考察价值、环境问题与保护及科考站设计与环境适应展开。通过课前自主预习初识科考价值与环境问题，课中合作探究深化理解，课后达标检测巩固，构建“预习-探究-巩固”连贯学习支架。 资料以综合思维整合多要素，通过冰芯研究案例、跨学科设计科考站方案等活动培养地理实践力，思维导图梳理知识强化区域认知，渗透人地协调观，引导理解建筑与环境适配及保护责任，提升综合分析与实践能力。

第十一章 极地地区（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.理解极地地区作为 “科学考察宝地” 的价值，梳理极地科学考察的历程与我国科考站分布，分析科考站建筑设计与环境的适应性。 2.剖析极地地区面临的环境问题，理解保护极地环境的重要性，掌握国际合作与个人行动在极地保护中的作用。 3.培养科学探究与环境责任意识，提升区域地理综合分析及跨学科实践能力。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 任务 1：初识极地科学考察价值 1.阅读 “科学考察的宝地”，列举南极地区作为 “自然资源大仓库” 的资源类型（矿产、固体淡水、海洋生物），理解其对地质、冰川、海洋等领域研究的意义（天然实验室，记录地球演化信息）。 2.梳理极地科学考察历程：20 世纪 20 年代以来多国开展南极科考→我国南极科考始于 80 年代→建立长城站、中山站等 5 个南极站；北极科考建立黄河站，认识科考对探索极地奥秘的作用。 任务 2：预析极地环境问题与保护 1.阅读 “保护极地环境”，列举极地面临的环境问题（冰川消融、生物多样性减少、石油污染、旅游冲击），思考人类活动对极地生态的影响（过度捕捞、资源开发、温室气体排放）。 2.查找国际保护极地的条约（《南极条约》《北极环境保护战略》），初步理解全球合作保护极地的必要性。 任务 3：感知科考站设计与环境适应 1.观察泰山站、黄河站图片，思考建筑造型（泰山站碟形、架空设计）与极地环境（烈风、积雪）的适应性，记录猜想（碟形抗风、架空防积雪掩埋）。 2.联系生活，举例说明建筑设计如何适应特殊环境（如沙漠建筑通风散热），理解 “因地制宜” 的设计理念。 （二）课中探究・合作学习 活动 1：解码极地科学考察的 “宝藏” 价值 1.小组研讨——科考价值的多元体现： 结合预习，分析极地科考对地理研究的贡献（冰芯研究揭示气候变化；海洋生物研究推动生态保护）。 以我国南极科考站为例，探讨科考站分布与科学研究的关联（长城站、中山站等覆盖不同区域，便于多领域观测）。 2.案例分析 —— 冰芯与地球 “记忆”： 解读 “极地冰盖是地球‘记忆库’” 的含义，小组合作梳理冰芯中 “记录” 的信息（气候变化、火山活动、人类活动），理解科考对预测未来环境变化的意义。 活动 2：探究极地环境问题与保护策略 1.环境问题的连锁反应： 分组分析极地环境问题（冰川消融→海平面上升；生物减少→生态链断裂 ），用思维导图呈现 “人类活动—极地环境—全球生态” 的连锁关系，理解极地保护的全球性。 2.全球合作与个人行动： 探讨国际条约（《南极条约》）在极地保护中的作用，思考我国在极地保护中的责任（参与科考、推动环保合作）。 小组合作，从 “日常小事” 出发，提出个人保护极地的行动建议（减少碳排放、抵制极地濒危生物制品）。 活动 3：科考站设计的 “智慧” 与环境适应 1.建筑设计的科学逻辑： 结合泰山站、黄河站案例，分析建筑造型（碟形、架空）如何适应极地环境（抗烈风、防积雪、保温度），理解“形态 — 功能 — 环境 的适配性。 2.跨学科实践——设计极地科考站： 假设在极地新建科考站，小组合作设计建筑方案，说明设计如何应对极地酷寒、烈风、暴雪等挑战（如采用保温材料、流线型抗风设计 ），展示并交流方案，提升跨学科应用能力。 （三）课后巩固・达标检测 1.极地地区被称为 “科学考察宝地”，主要因为其（ ） A. 资源丰富可以开发 B. 生态独特适合旅游 C. 保存地球演化信息 D. 人类活动痕迹少 2.保护极地环境的根本原因是（ ） A. 极地是科学考察圣地 B. 极地生态脆弱易破坏 C. 极地环境影响全球 D. 国际条约要求保护 3.读极地科考与环境问题图，回答问题。 （1）说明极地科考对研究全球气候变化的意义。 （2）列举极地主要环境问题及对全球的影响。 4.分析泰山站建筑设计（碟形、架空）与极地环境的适应性，提出个人保护极地的行动建议。 三、思维建构 用思维导图梳理跨学科知识逻辑： 资源与研究: 矿产、冰芯、生物 科学考察价值 我国科考站: 长城站、中山站等5个南极站+黄河站 科考意义: 揭示地球演化，服务全球气候治理 环境问题: 冰川消融、生物减少、污染、旅游冲击极地地区 环境问题与保护 全球影响: 海平面上升、生态链断裂、气候异常 保护策略: 国际条约+个人行动（低碳、宣传） 泰山站设计: 碟形抗风、架空防积雪 科考站设计智慧 设计逻辑: 形态适配环境（酷寒、烈风、暴雪） 跨学科实践: 新建科考站方案设计 通过梳理，融合地理、生物、环境科学知识，理解极地科考的多元价值、环境问题的全球性及建筑设计的科学性，构建 “科考 — 环境 — 保护 — 设计” 的跨学科知识网络，强化科学探究与环境责任意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$