第4课《乡愁》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

　 　 乡愁是古今最普遍的一种情结，也是诗歌创作常新的主题之一，文学史上留下了许多的名篇佳作，如: 乡书何处达？归雁洛阳边。 王湾 《次北固山下》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下 ，断肠人在天涯。 马致远 《天净沙·秋思》 新课导入 1 一道天然的海湾，隔断了海峡 彼岸同胞回乡的脚步，却锁不住他们 浓浓的乡思。或许是一朵浮云、一幅画面， 或许是一段乐曲、一句乡音， 都能串成优美的诗情。 今天就让我们一起走进台湾诗人余光中先生的《乡愁》，去倾听一下诗人内心的呼唤。 2 3 余光中 初读知背景 余光中，1928年生于南京，1949年随父母迁往香港，次年赴台。2017年12月逝世于台湾，享年89岁。 当代诗人、散文家、翻译家。 因《乡愁》一诗被称为“乡愁诗人”。他的诗歌题材丰富，形式灵活，风格多样。其表达意志和理想的作品，一般都显得壮阔铿锵；而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》 《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》 《钟乳石》等。 作者简介 初读知背景 作者经历 1928年余光中出生，1937年抗日战争爆发，他跟随母亲一路逃亡避难，最终落脚重庆，进入一所寄宿学校求学，只能和母亲通信联系。 1949年初内战转剧，余光中同家人辗转南下，直至迁居台湾。1956年，退役。在东吴大学兼课。9月与范我存结婚，婚后赴美留学，与妻子相隔万里，受经济制约，便坐轮船往返。 1958年，母亲病逝，母子永别。获亚洲协会奖金赴美进修，在爱荷华大学修文学创作、美国文学及现代艺术。 时代背景 国民党政府从败退台湾起，就一直对台湾内部实行严格的军事管制，禁止两岸人民通邮、通航，阻止台湾人民与大陆联系，对大陆实行隔绝政策，谁与大陆相通就要判死刑。大陆改革开放前，也由于极“左”路线，不允许与台湾相通，谁与台湾相通，就是特务，就是通敌。 此诗作于1972年，海峡两岸的同胞已经隔绝了数十年，亲人间一生的乡愁无法表达，无法沟通，甚至叶落也不能归根，只能埋骨于异地他乡！随国民党政府败退台湾的百万官兵、党政要员及其家属，就如诗人余光中，被称为台湾的“外省人”，他们虽然在台湾安了家，但大陆有他们的根，他们渴望“家”与“根”的相通，余光中的《乡愁》就代表了他们的心声。 1979年元旦，大陆倡议两岸直接“通邮”“通航”，允许两岸人民探亲，从此人们看到了跨越“浅浅”的海峡的曙光。 初读知背景 朗读明感情 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 结构匀称整齐，重章叠句使形式上形成回环往复的美感； 情意也在反复中层层递进，逐渐加深；同时音韵和谐，读起来朗朗上口。 牵挂母亲 怀念母亲 思念妻子 想念家乡 品读理结构 2、概括每小节的主要内容。 第一节 小时候，诗 人与母亲分离的场景。 第二节 长大后，诗人与爱人因为学业和事业而分离。 第三节 中年时期，诗人经历了母亲的去世，母子生死之别。 第四节 由于政治原因，诗人与祖国大陆长时间隔绝。 拓展阅读 邮票 余光中 一张娇小的绿色的魔毡, 你能够日飞千里; 你的乘客是沉重的恋爱 和宽厚的友谊。 两个灵魂是你的驿站, 你终年在其间跋涉; 直到他们有一天相逢, 你才能休息片刻。 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 小时候离家读书，那个年代电话不普及,当时台湾和大陆尚未实现自由往来，作者与母亲的交流主要通过写信，而邮票是寄信的必需品，它凝聚着对母亲的思念之情，象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。 乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的形象来表达的？ 悟读析意象 彩虹 学生自读,讨论； 余光中曾作过一首诗《邮票》,更加说明了这枚小小的邮票的重量,我们一起来读一下。 10 拓展阅读 余光中曾经在香港学习工作过一段时间，而他新婚的妻子则在台湾。所以他常常坐船来往于香港和台湾两地。 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 在青年时期，作者婚后赴美读书，与爱人分隔两地，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。它凝结着对新婚妻子的无尽相思和对团聚的渴望，象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。 彩虹 余光中手拿从香港到台湾和从台湾到香港两个不同方向的船票时,心情会有多大的反差!一种是对新婚生活的向往,另一种则是对夫妻分别的怅惘。 11 拓展阅读 招魂的短笛(节选) 余光中 春天来时，我将踏湿冷的清明路， 葬你于故乡的一个小坟， 葬你于江南，江南的一个小镇， 垂柳的垂发直垂到你的坟上， 等春天来时， 你要做一个女孩子的梦，梦见你的母亲。 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 作者与母亲生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。一方矮矮的坟墓,却将母子两人永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。 表达了作者对于母亲去世的悲痛，以及这种死亡带来的永恒分离的痛苦。 彩虹 余光中和他的母亲感情非常深,余光中的母亲生前曾说,死后希望能把遗骨安葬在大陆,安葬在故乡,这也成了余光中的一件心事。但他没有想到当他手捧母亲的骨灰真正踏上江南小路时,已经过了三十多年。 12 拓展阅读 望故乡 于右任 葬我于高山之上兮，望我大陆； 大陆不可见兮，只有痛哭。 葬我于高山之上兮，望我故乡； 故乡不可见兮，永不能忘。 天苍苍，野茫茫；山之上，有国殇。 1962年 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 台湾与大陆分隔多年，却割不断台湾游子对祖国的思念。它象征着作者晚年时期的思念故土之情。海峡虽然“浅浅”，但是故土之情却是深不可测。作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。 彩虹 于右任，中国近代民族民主革命先驱、国民党元老。 这种情感是许多台湾同胞共同的情感,许多像余光中先生一样的人都将大陆看成自己叶落后要回归的地方,看成是自己的根,看成自己的魂。 13 赏读探写法 8、小组讨论分析诗中都运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 反复 比喻 排比 对比 “乡愁是……”这一句式间隔反复，贯穿全诗四个小节，营造了一种回环往复、一唱三叹的旋律。 赏读探写法 8、小组讨论分析诗中都运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 反复 比喻 排比 对比 诗人将抽象的乡愁比喻成邮票、船票、坟墓等，这样的表达方式使得乡愁这一抽象情感变得生动形象，易于理解和感受。 赏读探写法 8、小组讨论分析诗中都运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 反复 比喻 排比 对比 通过排比，诗人将对家人、对母亲、对祖国大陆的感情转移到邮票、船票等具体物品上，形成了一种移情的效果，强调作者的种种乡愁之浓。 赏读探写法 8、小组讨论分析诗中都运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 反复 比喻 排比 对比 全诗用在通邮、通航条件下乡愁的“轻易沟通”与不通邮、不通航条件下乡愁的“难沟通”对比，启示我们：真正阻隔两岸人民的不是海峡，让人产生乡愁的也不是物理意义上的空间距离；真正阻碍两岸血脉相通的，是那不许通邮、不许通航的政策，是台湾那以不许通邮、通航为特征的白色统治，是台湾长达30多年的戒严法令！ 四个数量词 一方 一湾 一枚 一张 四个形容词 小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的 表达效果 一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 发现诗歌的美 试用句式“余光中的《乡愁》诗美在 ,例如 ”来表达你的寻美结果。 提示：可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度 美在整齐划一的节奏 美在从小到老的时间顺序 美在托物寄情的表现手法 美在数量词和叠词的运用 美在主题的逐步深化，最后升华 发现诗歌的美 课堂小结 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西。 表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。 句子仿写 —— 寄物托情 同学们结合自己的理解，试用具体的事物为“乡愁”打个比方。 乡愁是一根电话线，我在这头，母亲在那头。 乡愁是一碗老醋，每尝一口，都让人心酸。 乡愁是一湾湛蓝的海洋，望不着边际，看不到底。 乡愁是一杯没有加糖的咖啡，苦苦的、涩涩的。 乡愁是一枚青橄榄，别有一番滋味在心头。 示例 诗歌仿写 —— 托物寄情 小时候， 思念是一串放学的铃声， 我在教室， 母亲在门口。 长大后， 思念是一段归乡的旅程， 我在大学， 母亲在村头。 后来啊， 乡愁是一通深夜的电话。 我在城市， 母亲在老家。 而现在， 乡愁是一场心灵的顿悟， 我在追梦， 母亲在守候。 思念 22 诗歌仿写 —— 托物寄情 小时候， 愿望是一根甜甜的棒棒糖， 含在嘴里， 美在心里。 而现在， 愿望是一顿热腾腾的团圆饭， 萦绕脑海， 幸福心田。 长大后， 愿望是一张大大的奖状， 见证努力， 充当动力。 后来啊， 愿望是一所响当当的大学， 拼搏当下， 奠基未来。 愿望 诗歌仿写 —— 托物寄情 请你仿照本诗的形式，从“幸福”、“友情”、“母爱”、“快乐”等任选一个主题（也可自选主题），仿写一首小诗。 诗歌仿写 24 课后练习 熟读、背诵余光中的《乡愁》。 搜集并整理有关乡愁的古诗词。 课后作业 $$