第2单元 5七律·长征-【绿卡小学作业本】2025-2026学年六年级上册语文教案（统编版）

该小学语文教案聚焦《七律·长征》，以情境导入（长征历史背景）、走近作者、朗读录音感知节奏、生字词学习（多音字“难”“横”、形近字“渡—度”）及地点图片辅助，引导学生理解诗意，梳理“远征难”与“红军不怕”的脉络，搭建从语言积累到情感体悟的学习支架。 特色在于融合文化自信与语言运用，通过品析“腾细浪”“走泥丸”的比喻、“暖”“寒”的对比及“更喜”“尽开颜”的关键词，结合历史背景与图片，感受红军革命乐观主义精神。朗读训练与词句辨析提升语言能力，为教师提供清晰流程与资源（录音、图片），助力高效教学。

绿卡图书——走向成功的通行证 第5课 七律·长征 教学目标 1.会写“律、崖”等4个字。 2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。 3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。 教学重点 朗读课文，能试着读出磅礴的气势。背诵课文。 教学难点 能说出诗句的意思和表达的情感。 课时安排 2课时。 第1课时 课时目标 1.会写“律、崖”等4个字。 2.朗读课文，能试着读出磅礴的气势。 3.能理解诗句的意思，感受远征之难。 教 学 过 程 板块一 情境导入 师：同学们，八十多年前，曾有一次伟大的壮举，它使中国革命转危为安，为共和国的建立奠定了坚实的基础，那就是举世闻名的二万五千里长征。在长征胜利结束后，毛主席心潮澎湃，挥笔写下了一首气壮山河的伟大诗篇，那就是《七律·长征》。（板书课题：七律·长征）让我们走进课文，去领略长征的惊险悲壮吧。 板块二 走近作者 师：首先我们一起来了解这首诗的作者：毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山冲）人。马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家和军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖等。 板块三 朗读诗歌，学习生字 1.自读诗歌 师：请同学们对照课文，认真倾听课文朗读录音，注意难字的读音和诗歌的节奏。（播放朗读录音）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通诗句，注意读出诗歌的节奏。（生读课文） 七律·长征 红军/不怕/远征难， 万水/千山/只等闲。 五岭/逶迤/腾细浪， 乌蒙/磅礴/走泥丸。 金沙/水拍/云崖暖， 大渡/桥横/铁索寒。 更喜/岷山/千里雪， 三军/过后/尽开颜。 2.学习字词 （1）读准字音 师：这些词语，大家都能读准吗？试一试吧。（师生互动读词语）注意：“铁索”的“索”是平舌音，“逶迤”的“逶”是第一声wēi，“岷山”的“岷”是前鼻音。 云崖　大渡河　铁索　逶迤　磅礴　岷山 （2）学习多音字“难、横” nán（难题） hénɡ（横向） 难 横 nàn（灾难）　　　hènɡ（蛮横） 师：本课一共出现了两个多音字。先来看第一个多音字“难”，当表示“不容易”“使人不好办”“不好”时，读nán，组词“难题”；当表示“灾患，困苦”时，读nàn ，组词“灾难”，在本课读nán ，因为它表示红军远征是非常不容易的，充满着艰难险阻。再看第二个多音字“横”，当表示“跟地面平行的，与‘竖’‘直’相对”时，读hénɡ，组词“横向”；当表示“凶暴，不讲理”时，读hènɡ，组词“蛮横”，在本课读hénɡ，因为它表示大渡河上的泸定桥横跨河流东西两岸。 （3）理解重点词语 谁能说说下面这些词语的意思？（请生说意思） 2.指导书写 师：本课有几个要求会写的字，书写时需要注意： （1）“律”字是左右结构，右部横向笔画间距等大，最后一笔是悬针竖。 （2）“崖”字是上下结构，上小下大，下部里面的两个“土”上小下大。 （3）“索”字下半部分是“糸”，不要误写成“系”。 师：请同学们认真观看“律”“崖”“渡”“索”的笔顺动画。（播放笔顺动画）师：这些词语，你都会读吗？（板书） 七律 (lǜ) 云崖 (yá) 渡 (dù)江 铁索 (suǒ) 2.学习多音字 师：这篇课文中还有两个多音字，请同学们来读一读。 páng 磅礴 jìn 尽力 磅 尽 bàng 磅礴 jǐn 尽管 尽（jǐn）管我已经尽（jìn）力了，可还是没完成今天的计划。 3.辨析形近字 师：我们来辨析一下下面的两个形近字：渡——度。 过时间一般用“度”，如：度日如年、度假。 过空间一般用“渡”，如：渡河、渡过难关。 板块四 理解诗歌大意 师：根据课本中的注释，想一想：这首诗大概是什么意思？ 生：红军不怕长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。五岭那样绵延不断，可在红军眼里，不过是腾跃着的细小的波浪；乌蒙山那样高大雄伟，可在红军看来，不过是脚下滚动的小泥球。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的悬崖峭壁，溅起阵阵水雾，像冒出的蒸汽；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，让人寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 板块五 品读诗歌，感悟诗情 师：自由朗读诗歌，画出表示地点的词语。（板书：五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山） 师：红军在两年左右的时间里，穿过了11个省，翻过了18座大山，跨过了24条长河，行程二万五千余里。面对千难万险，毛主席额这样写道——“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。（出示第一句） 师：“等闲”的意思是什么呢？ 生：“等闲”的意思是平常。 师：红军不怕长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。从中可以体会到红军怎样的精神呢？ 生：可以感受到红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 师：请同学们有感情地朗读这两句诗，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。这首诗还有哪些诗句写出了红军不怕艰难险阻呢？我们下节课继续探讨。 第2课时 课时目标 1.能有感情地朗读课文。背诵课文。 2.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。 教 学 过 程 板块一 复习回顾，导入新课 师：同学们，上节课我们理解了诗歌的大意，这节课让我们继续学习诗歌，进一步感受红军大无畏的革命乐观主义精神。（板书课题：七律·长征） 板块二 品读诗歌，感悟诗情 师：让我们带着问题默读这首诗的后三联，思考：从哪里能读出“远征难”？从哪里能读出“红军不怕”？ 远征难1——五岭逶迤、乌蒙磅礴 生1：我从“五岭逶迤”感受到“远征难”。 师：通过上节课的学习，我们知道了“五岭”是越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称，位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。“逶迤”就是形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。（出示五岭图片）你感受到五岭“逶迤”的特点了吗？红军在这样的山路上行走，该是多么艰难啊！ 生2：我从“乌蒙磅礴”感受到“远征难”。“乌蒙”指乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。乌蒙山平均海拔2400米，用诗中的一个词语形容，就是“磅礴”，这么高的山，山路肯定很难走，所以我能读出“远征难”。 师：是啊！山高路险，可能到处都是悬崖峭壁，红军行路难，同时敌人还对红军围追堵截，红军处境艰难。 不怕难1——腾细浪、走泥丸 师：从哪里能读出“红军不怕”呢？ 生：我从这两句中的“腾细浪、走泥丸”读出了“红军不怕”。逶迤的五岭，在红军的眼里，只不过是翻腾着的细小波浪；气势磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只不过是滚动的泥丸。这两句诗运用了比喻和夸张的修辞手法，衬托出红军征服高山，不畏艰难的高大形象。 远征难2——金沙水拍云崖，大渡桥横铁索 生1：我是从“金沙水拍云崖”读出“远征难”的。“云崖”的意思是高耸入云的山崖，“金沙江”穿行在川滇边界的深山峡谷间，江面宽阔，水急浪大，从中我能感受到红军渡江的艰难。（出示金沙江的图片） 生2：我是从“大渡桥横铁索”读出“远征难”的。“大渡桥”指的是大渡河上的泸定桥，泸定桥地势险要，又有重兵把守，这让我感受到了红军远征的艰难。（出示大渡桥的图片） 不怕难2——暖、寒 师：你还从哪些地方感受到“红军不怕”呢？ 生：我从“暖”“寒”这两个字能感受到红军“不怕难”。 师：“暖”“寒”这两个字妙在哪里？ 生：一“暖”一“寒”，既呈现了客观现实，又写出了主观感受，形成了鲜明的对比，既表达出红军渡过金沙江后的喜悦，又表现出夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。 师：让我们继续交流。 远征难3——岷山千里雪 生：我从“岷山千里雪”感受到“远征难”。岷山海拔4000米左右，山上终年积雪。日落之后到日出之前的时段，到处阴风怒号，漫天飞雪，寒冷异常。山很高很陡，鸟儿都飞不过去，山上除了寒冷还缺氧，翻越大雪山必须要有足够的冬衣，还要有御寒的烧酒，可惜这两样红军都缺。因为山下人烟稀少，根本无法找到两万人所用的棉衣和烧酒，所以我觉得要翻越这样的雪山是非常难的。 师：是啊，红军翻越的可是“千里雪”的岷山，可见困难重重。（出示岷山图片） 不怕难3——更喜、尽开颜 师：你还从哪里感受到“红军不怕”呢？ 生：我从“更喜”“尽开颜”感受到“红军不怕”。红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、夺泸定桥，从敌人的重围中杀出了一条血路，令人欣喜。红军长征翻过岷山，进入陕北，距离胜利大会师已为时不远。与前面的种种喜悦相比，现在的喜悦更胜一筹，因此是“更喜”。 师：最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？ 生：以“开颜”收篇，写出了红军胜利大会师的喜悦之态，预示了长征的最后胜利。 师：我们从诗句中读出了红军战士的豪迈气概，读出了战士们的无畏和乐观精神。 师：让我们一起朗诵全诗，读出红军大无畏的革命乐观主义精神。（生朗诵诗歌）让我们试着背一背这首诗吧。 板块三 主题概括 师：本诗对红军二万五千里长征的艰难历程进行了生动描绘，其中既有高度的概括，又有典型生动的事例；既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和大无畏的革命乐观主义精神。 板块四 课堂小结 师：全诗短短56个字，带我们重走了长征路，感受到了红军的乐观精神和英雄气概。课下搜集阅读红军长征途中的感人故事或阅读毛泽东的其他诗词。 板块五 教学反思 成功之处： 让学生在课前搜集资料，在课上结合相关视频，学生能身临其境地感受到红军长征的艰难，从而体会这首诗所表达的情感，学习兴趣比较高。 不足之处： 由于诗歌背景年代离当下学生生活的年代较远，学生对历史资料的体会不到位，没有更高的思想境界，阻碍了更进一步的学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$