第6单元 习作-【绿卡小学作业本】2025-2026学年六年级上册语文教案（统编版）

绿卡图书——走向成功的通行证 习作 学写倡议书 教学目标 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 教学重点 能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚。 课时安排 2课时。 第1课时 课时目标 1.学习倡议书范例，明白倡议书的基本结构。 2.针对自己生活中关注的现象，完成倡议书的建议部分。 教 学 过 程 板块一 揭题导入，聚焦问题 1.教师导入：同学们，倡议书是我们生活中常见的一种应用文体，在现实社会中有着比较广泛的应用，你见过那些倡议书呢？ 教师展示倡议书。 教师：今天就让我们拿起手中的笔，就自己关心的问题写一份倡议书，写一写不良的现象，写一篇格式正确、内容清楚的倡议书，呼吁身边的人重视，为打造美好的家园做出一份贡献，好吗？ （板书课题：学写倡议书） 2.阅读习作要素，了解习作重点 （1）教师过渡：同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是抓住关键句，把握文章的主要观点，本单元的习作素养是什么。 预设：学写倡议书。 （2）教师引导学生明确：学写倡议书，就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚。 板块二 呈现话题，明确习作内容 教师明确倡议书的目的：如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。 合作交流：读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意什么。 学生合作探究，讨论交流。 预设1：标题要鲜明。 预设2：依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。 预设3：正文写清楚倡议的内客，可以分点说明。 预设4：最后要署名并写上日期。 教师提问：我们写好了倡议书要通过什么渠道发布呢? 预设：根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。 板块三 指导审题，关注习作重点 教师引导：下面我们一起来总结一下本次习作的重点吧。 预设1：就自己关心的问题或希望得到大家支持的想法写一份倡议书。 预设2：格式正确，内容清楚，针对性强。 预设3：根据倡议的对象，选择合适的地方发布倡议书。 教师总结：这次习作要就自己关心的问题或希望得到大家支持的想法写一份倡议书，要求格式正确，内容清楚，针对性强，并能根据倡议的对象，选择合适的地方发布倡议书。 板块四 拓展思路，指导选材技巧 1.根据习作提示，指导学生选材 （1）习作内容 如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意什么。 （2）教师提出问题：睁大你的眼睛看一下周围，你觉得哪些问题需要你发出倡议来解决？填一填表格。 生活中的不文明现象： 不文明现象 倡议方向 倡议内容 倡议对象 宠物狗随地大小便，遛狗不拴绳子等 文明养狗 1. 遛狗要拴绳子，必要时戴嘴套。 2.自备垃圾袋，处理狗的排泄物。 3.带狗乘坐电梯时尽量避开上下班高峰。 养狗人士 树上晾晒衣服 保护绿树，文明晾晒 1.将因晾晒衣服而被破坏的树木养护好或重新栽种。 2.成立护绿行动队，发现在树上晾衣服的行为及时纠正。 全村人 …… …… …… …… 教师引导：我们还可以就哪些问题发出倡议呢？ 预设1：班级里的问题：不起绰号、不说脏话…… 预设2：学习上的问题：多阅读课外书、独立完成作业…… 预设3：学校里的问题：上下楼梯注意安全、爱护公共卫生…… 预设4：生活上的问题：少玩手机、保护环境…… 预设5：社区里的问题：垃圾分类、文明养狗…… 2.教师指导学生照样子，说一说有什么倡议。 预设1：我的想法是号召大家节约用水，我倡议大家从身边的小事做起：一水多用，及时关闭水龙头……这些都是我们小学生力所能及的事情。 预设2：我的想法是组织大家一起加强体育锻炼，我倡议大家放下手机，走出家门，在小区的活动场地上奔跑游戏。这样既能增进大家的交流，又能锻炼大家的身体。 预设3：我的想法是加强教室卫生管理，我倡议每个人不随手扔垃圾，值日生要切实负起责任来，大家相互监督，共同进步。 教师过渡：同学们的倡议真不错啊。但我们应该如何写倡议书呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。 板块五 研读课文片段，学习写作方法 教师过渡：同学们，让我们一起跟着课本学习一下如何正确、规范地写倡议书吧！ 1.明确倡议书的格式。 教师引导：请同学们看看课本中的这则倡议书一共包括哪几部分？ 第一步：标题要鲜明，要围绕倡议的内容来总结概括，比如“节约用水”，简单明了。 第二步：称呼顶格写，有时不用写称呼，在正文中出现即可。 第三步：写正文。正文是倡议书的重点部分，要写清楚倡议的内容，最好分小点来写，不仅条理清晰，而且有层次感。每小点书写时注意开头空两格。 第四步：署名并写上日期。署名可以是单位，也可以是个人。最下方写上日期。 2.写明倡议的背景、原因和目的 第一步：指出问题的严重性。 教师引导学生本单元课文《只有一个地球》 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 教师提问：文章所写指出了什么问题的严重性呢？ 教师指名学生自由表达。 教师总结：地球本身有着丰富的矿产资源，为人类生存作出贡献。但由于人类自身的行为，给自然资源乃至整个生态环境造成了严重的后果。 教师过渡：同学们说得都很好，下面我们一起去看一看怎样说明问题的利害关系呢？ 第二步：说明问题的利害关系。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 教师提问：片段哪里说明了问题的严重性与利害关系呢？ 预设：如果地球遭到破环，我们人类终将会付出代价。 教师过渡：倡议的内容是正文的重点部分，接下来让我们来学习怎样把内容写具体吧！ 3.倡议的内容写具体。 教师过渡：接下来让我们来看一篇倡议书，请同学们小组讨论并指出这篇倡议书是如何把内容写具体的呢？ 为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点： 1.洗漱时，及时关掉水龙头。 2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。 3.制作“节约用水”的标签并张贴。 4.看到浪费水的行为，要及时劝说并制止。 (《“节约用水”倡议书》) 预设：倡议内容具体，措施切实可行，并且分条列点，使解决问题的方法一日了然。围绕同一问题，从不同角度说明做法，语言简洁，内容全面，各部分之间不重复，清晰明了。 板块六 巧拟题目，学列提纲 1.交流拟题方法。 教师提问：我们可以从哪些方面来为本次习作拟题？ 预设1：直接用文体名。例如：《倡议书》。 预设2：以“倡议内容+倡议书”拟题。例如：《“节约用水”倡议书》《“绿色出行”倡议书》。 2.学习写作提纲。 预设： “保护环境”倡议书 倡议对象：亲爱的同学们。 倡议背景、目的：环境问题是全世界所面临的共同间题，人类要想在地球上安居乐业，就要保护大自然，爱护地球。 倡议举措：1.学习环保知识，树立环保意识。2.遇到破坏环境的不文明行为要敢于制止。3.保护资源，提倡垃圾分类。4.提倡绿色出行。 呼吁：保护环境，人人有责！让我们携起手来，从自身做起，用实际行动投入环保活动中来！ 落款：署名和日期。 3.学生编写写作提纲。 教师巡视指导。 师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容。 学生修改提纲。 板块七 动笔写作 教师引导：接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，写一份倡议书吧。 学生动笔完成习作，教师巡视指导。 第2课时 课时目标 1.根据范文完善倡议书的格式和内容 2.根据倡议对象，选择合适的地方发布倡议书。 教 学 过 程 板块一 复习回顾，确定评价标准 1.教师引导：上节课，我们学习了写倡议书的要点，还记得吗？ 预设1：倡议书内容包括标题、称呼、正文、署名与日期等部分，其中正文又分为三部分内容：倡议原因、倡议内容、发出呼吁。 预设2：倡议书的格式：标题（第一行居中）、称呼（顶格写）、署名与日期（右下角，署名在上，日期在下） 2. 组织交流：你认为什么样的倡议书才是一份合格的倡议书？ 预设1：格式正确，符合要求。 预设2：条理清晰，内容清楚。 预设3：建议具体，易操作。 3. 教师过渡：这节课就让我们根据这两条评价标准进行习作互议和修改吧！ 板块二 评析习作，分享交流 1.教师引导：我们按照评星的方式，请小组合作互评习作，每项最多5星。将自己认为他人需要修改的地方做好标记，并给出修改建议。 2.组织交流：下面我们请两位同学读一下自己的倡议书，台下的同学可以结合习作评价表进行点评。 板块三 佳作欣赏，全班共评 教师出示同学的倡议书，师生共读，读后交流：这篇文章哪写得好，你最欣赏哪里？ 学生交流、讨论。 板块四 小组合作，评议修改 小组内自由读习作，然后依据清单，给出意见。 板块五 修改习作，交流想法 学生根据评价表及他人建议修改习作，教师巡视指导。 组织交流：修改完之后，小组之间交流自己修改的部分。 学生誊写习作。 板块六 发布倡议书 教师过渡：通过上节课的学习，我们知道了倡议书写完后要发布在合适的地方，这样才能将自己的想法告诉别人，那么怎样选择倡议书的发布地方呢？ 预设：根据倡议对象、倡议书所适用的范围，选择合适的地方进行发布。 教师总结：是呀！倡议书只有发布在合适的地方，才能发挥它最大的功效。课下，请同学们根据自己所倡议的对象和倡议书的适用范围将自己的倡议书发布出去，让你的想法影响更多人！ 板块七 教学反思 成功之处： 此次习作比较贴近生活，而且选材与学生的生活贴近。学生善学、乐学，在学习的过程中比较积极踊跃。写作格式掌握得也比较到位。 不足之处： 学生在写正文部分时，对倡议的具体内容和要求写得不完整、不深刻，没有达到倡议的目的。 学科网（北京）股份有限公司 $$