第3单元 语文园地-【绿卡小学作业本】2025-2026学年六年级上册语文教案（统编版）

绿卡图书——走向成功的通行证 语文园地 教学目标 1.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。 2.学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。 3.学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。 4.朗读并背诵《春日》，大致了解古诗的意思。。 教学重点 梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。 教学难点 1.体会运用动作、神态描写表现人物入迷的好处。 2.学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。 课时安排 2课时。 第1课时 课时目标 1.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。 2.学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。 教 学 过 程 交流平台 1.教师引导：默读“交流平台”，结合本单元的学习，谈谈你的收获。 学生进行交流，教师进行梳理。 预设1：根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。 预设2：跟自己的目的不相关的材料可以不仔细看。 预设3：掌握有目的地阅读策略，逐渐形成阅读习惯。 2.教师引导：看来同学们在这个单元的学习中收获颇丰，咱们不妨来一次模拟演习。 创设情境：王建咳嗽了，医生为他开了一盒止咳糖浆，里面包含一瓶药和一份说明书。（课件出示说明书） 说明书 【药品名称】 通用名称：复方川贝止咳糖浆 商品名称：复方川贝止咳糖浆（罗定） 拼音全码：FuFangChuanBeiZhiKeTangJiang（LuoDing） 【主要成份】川贝母、苦杏仁、枇杷叶、百部、化橘红、紫苏子、麻黄、百合、桑白皮、桔梗、甘草、薄荷脑等18味。 【性状】本品为深褐色的粘稠液体；味甜，有清凉感。 【适应症/功能主治】镇咳祛痰，润肺定喘。用于伤风咳嗽，痰多，气喘。 【规格型号】150ml 【用法用量】口服，一次15毫升，一日4次。 【不良反应】尚不明确。 【禁忌】尚不明确。 【注意事项】1.忌食辛辣、油腻食物。2.本品适用于咳嗽痰多，寒热症状不明显者。3.支气管扩张、肺脓疡、肺心病、肺结核患者应在医师指导下服用。4.服用三天病证无改善，应停止服用，去医院就诊。5.服药期间，若患者出现高热，体温超过38℃，或出现喘促气急者，或咳嗽加重，痰量明显增多者应到医院就诊。 【药物相互作用】如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。 【贮藏】密封。 【包装】150ml/瓶。 【有效期】36月 【批准文号】国药准字Z44023162 【生产企业】广东一力罗定制药有限公司 教师引导：带着目的去阅读，咱们看，如果王建的妈妈想知道这种药的成分和用法，猜猜看她会怎么阅读这本说明书。 预设1：重点阅读主要成分、用法用量。 预设2：也可以看一看注意事项，对用法有帮助。 教师引导：爸爸想了解这种药的作用和注意事项，他会怎么读说明书？ 预设：重点看功能主治、注意事项、药物相互作用。 教师引导：王建想知道这种药的味道如何，他又会如何去阅读这本说明书呢？ 预设：重点看主要成分和性状。 教师小结：同一本说明书，当人们的阅读目的不同时，所关注的内容、所采用的阅读方法也会有所不同，这就是本单元学习的重点：有目的地阅读。 词句段运用 学习刻画人物入迷状态的方法 1.教师提出要求：下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 2.教师提出问题：作者是通过什么方法写出人物入迷的样子的？ 预设：作者运用了“攒着、跺脚拍手、咋咋呼呼、伸长脖子、探过来”一系列动作描写。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 预设：作者在这段话中运用了“上前、后退、叽里咕噜、踩、挥动、舒了口气”这一系列动作描写，运用了“眼睛闪着异样的光、激动、痴痴地微笑”这一系列神态描写。 3.①教师提出要求：你的生活中，有没有出现过类似的情景？动笔写一写吧！ ②学生根据自己的生活经历，尝试编写语段。 ③汇报交流。 预设：外公侧着身子，扭过头去，眼睛紧紧盯着电视里的精彩比赛。他的左手托着碗，像一棵分了五个杈的树托着一个歪歪扭扭的鸟窝。汤汁顺着碗沿流了出来，又顺着手掌流到袖口。外公似乎一点都没有察觉，眼睛一眨不眨盯着电视，任凭油腻的汤汁弄脏干净的衣服。 第2课时 课时目标 1.学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。 2.朗读并背诵《春日》，大致了解古诗的意思。 教 学 过 程 词句段运用 学习逐条说明理由的方式 1.读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 教师提出要求：删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别吧！ 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 预设：加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。 2.①选择一个话题，用以上方法说一说。 竞选班级劳动委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。 ②小组内成员选择一个话题，并分条阐述自己的观点。 ③汇报交流 预设1：我选择的话题是竞选班级劳动委员。 大家好！我竞选的职务是劳动委员。我的竞选优势有三条：一是我热爱劳动，每次做值日时我都很积极，扫地、拖地、倒垃圾、摆桌子，样样都干，深受同学们好评；二是我工作认真负责，一次大扫除比赛中，咱们班墙角处位置偏僻，同学们打扫卫生时把这里遗漏了，幸亏我明察秋毫，赶在老师检查之前仔细打扫了一遍，才没影响卫生评比；三是我有丰富的工作经验，之前我当过劳动委员，也曾组织同学们积极参加卫生劳动。请大家多多支持我，为我投上宝贵的一票吧！ 预设2：我选择的话题是向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。 妈妈，请允许我每周三放学后踢一会儿足球吧。理由有以下四点：一是踢足球能锻炼身体，增强体质，提高身体免疫力；二是踢足球需要团队协作精神，能够培养我的交际能力；三是周三处于一个星期的中间，运动一下可以缓解前两天的疲惫，让我以更加饱满的精力投入后两天的学习中去；四是放学后运动，一点儿也不耽误学业，还可以缓解学习压力。 日积月累 1.教师出示古诗，学生自由朗读。 春 日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 2.作者简介 朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，南宋哲学家、教育家。他是理学的集大成者。朱熹一生著述宏富，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等。 3.理解句意 （1）教师安排学生自主理解句意，不理解的内容小组内交流。 （2）学生理解每句诗的意思。 （3）汇报交流。 预设： ①胜日寻芳泗水滨 胜日：指亲友相聚或风光美好的日子。 芳：花卉。 句意：风和日丽的日子在泗水之滨游春。 ②无边光景一时新 光景：风光、景物。 句意：无边无际的风光焕然一新。 ③等闲识得东风面 等闲：轻易、随便。 东风：春风。 句意：谁都可以看出春天的面貌。 ④万紫千红总是春 总是：到处。 句意：春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 4.理解诗意及表达的感情 （1）理解诗意 我在一个春光明媚的美好日子来到泗水河边观赏花草，只见无边无际的风光景物焕然一新。轻易就可以看出春天的面貌，到处都是万紫千红、百花齐放的美丽景致。 （2）感悟诗歌表达的情感 这是一首春游诗，赞美了万紫千红、生机勃勃的春天景色，点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理，表达了诗人对万物复苏的春天的喜爱之情。 教学反思 成功之处： “交流平台”学生能结合本单元的课文内容，找出相应的段落，学会根据阅读任务选择合适的材料，效果较好。 不足之处： “日积月累”板块的默写不太理想，错别字较多，需要反复强调和订正。 学科网（北京）股份有限公司 $$