第3单元 语文园地三-【绿卡小学作业本】2025-2026学年四年级上册语文教案（统编版）

该教案聚焦连续细致观察与表达准确性，通过回顾单元学习经验，结合课文语段（蟋蟀住宅、爬山虎脚等）分析观察要点（细致、连续、调动感官），搭建从文本品读至方法归纳的学习支架，梳理观察与表达的关联。 特色在于以文本为依托落实观察方法，通过分析句子关键词（如“逐渐”）、动物家连线活动、气象谚语积累，培养思维能力（分析归纳）、语言运用（准确表达）和文化自信（传统谚语），实例具体可操作，助力学生提升观察表达能力，为教师提供清晰教学路径。

绿卡图书——走向成功的通行证 语文园地三 【教学目标】 1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。 2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。 3.通过比较句子，体会表达的准确性。 4.积累与秋天有关的气象谚语。 【教学重难点】 能结合阅读体验，梳理连续细致观察的好处。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1．能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。 2．通过比较句子，体会表达的准确性。 【教学过程】 一、教学“交流平台” 1.谈话导入：通过本单元的学习，你有什么关于观察的经验或收获？ 学生交流。 2.提示：让我们再次走进文本，从作者们的文字中去找一找观察的秘密。（出示交流平台的三段话） 语段一：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 旁白：只有进行细致的观察，才能写得准确。 教师板书：细致观察。 语段二：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 旁白：作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。 教师板书：连续观察 语段三：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 旁白：观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 教师板书：调动感官 3.学生品读三个语段，结合旁白，总结有效观察的要点。 指名归纳，其他学生完善。 4.品读语段、交流。 （1）学习语段一 齐读，这段话中哪些词句体现作者观察的细致？ 小结：法布尔观察到了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿，所以准确地描写了每部位的动作，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致的观察，才能写得准确。（板书：写得准确。）同学们在观察事物时，要学习法布尔，注意观察细微之处。 （2）学习语段二 ①提问：这段话中哪里告诉我们作者连续观察了一段时间？为什么要连续观察一段时间？ 预设：圈画：逐渐 ②出示句子，思考：加上“逐渐”意思有什么不同？（板书：结果真实）举例说说我们观察哪些事物有必要进行连续观察。 预设：植物生长过程、某事物的变化过程等 （3）学习语段三。 ①提问：这段话中作者调动了哪些感官来观察？ 预设：视觉、听觉 ②小结：运用多种感官观察后，得到的结论才更全面。（板书：结论全面） ③提问：我们观察事物时还可以调动哪些感官？举例说明。 5.小结：在观察事物时，我们要细致观察，为了观察得更细致，我们有时需要连续观察一段时间，在这段时间中，我们可以调动多种感官来观察，这样观察到的结果会更真实、全面，我们才能写得更准确。 二、教学“词句段运用”第二题 1.课件单独出示两组句子 （1）第一组句子： ◇触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 ◇触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 学生对比朗读两个句子，说说句子的意思有什么不同。引导学生抓住关键词“逐渐”，体会其含义，表示一步一步的，有时间推移的过程。有“逐渐”一词的句子写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，而不是突然、一下子变成的，从而体会作者表达的准确。（板书：准确） （2）第二组句子： ◇隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 ◇隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 学生对比朗读两个句子，说说句子的意思有什么不同。关键词“最多”表现出作者通过长期的观察，发现蟋蟀的住宅并非不多不少刚好九寸，而是不超过九寸，从准确的表达中体现出蟋蟀住宅小巧玲珑的特点。 2.小结：以上两组句子都体现了作者长期细致的观察，从而写得准确。 第2课时 【课时目标】 1.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。 2.积累与秋天有关的气象谚语。 【教学过程】 一、教学“词句段运用”第一题 1.谈话：在这单元我们研读了蟋蟀的住宅，了解了燕子窝。你还知道其他动物的家吗？谁来说一说鸟的家可以称为什么。 教师点评：你们根据观察、了解到的窝和巢的样子、鸟的生活习性，表述了鸟的家，“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。 2.连线，给动物找家，认识语言表达的多样性。 （1）搜索观察记忆：电视上看到的也好，书上读到的也好，亲眼所见的更好，为这些动物找找家。出示动物图片。 （2）我们在下面这排家中去找，出示第二排字，认读，边读边想象每一个家的模样。想想这些家的模样和动物的生活习性、外形特点之间的联系，赶紧去连一连吧。 3.点名交流连线，梳理答案，相机解释个别词语。 （1）狗窝。 （2）鼠洞。老鼠的儿子会打洞，见过鼠洞吗？ （3）猪圈：“圈”是养家畜的棚栏（看图），限制猪的活动范围，好让它多吃饲料、多睡觉、多长肉。还有哪些动物可以住在圈里？（马圈、牛圈） （4）马棚、马厩。马厩：“厩”在宇典中的解释是“马棚，泛指牲口棚”（看图）。马厩内部隔开，方便维护，为马匹提供温和、干燥的环境，还可以防止疾病传染。 （5）牛圈、牛棚。 （6）虎穴：有句俗话说“不入虎穴，焉得虎子”，老虎就住在空间很大的洞里。 4.总结：人们通过留心观察，发现动物们有不同的生活习性、不同的外形和特点，所以动物们的家也不一样。一方面，这反映了动物本身的特点，另一方面，也有人们约定俗成的语言习惯。因此我们一定要准确地用词表达，否则会闹笑话、产生歧义。（板书：准确表达） 如“狗”的住所只能称为“狗窝”而非“狗洞”（“狗洞”指的是供狗进出的通道）。 5.梳理运用：接下来我们来挑战，看谁掌握的动物之家的名称多。 龙潭虎穴 狡兔三窟 千里之堤，溃于蚁穴 不入虎穴，焉得虎子…… 二、教学“日积月累” 1.谈话启发：人们根据长年累月的留心观察，总结了很多关于天气、季节等变化的小秘密，编成了朗朗上口的谚语。今天我们就来学习一些谚语。 2.学生自由朗读谚语。 3.学生交流对这些谚语的理解，并尝试说一说谚语的特点，在小组和全班分享。（板书：通俗易懂，朗朗上口） ◇立了秋，把扇丢：立秋后，天气转凉，不再需要用扇子。 ◇二八月，乱穿衣：初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的人则穿着轻薄。 ◇夏雨少，秋霜早：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。 ◇八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：到了农历八月份，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。 ◇一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下过多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。 ◇八月暖，九月温，十月还有小阳春：在长江中下游地区，农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称“小阳春”。 4.拓展：你还知道哪些谚语？说来听一听。 预设1：朝霞不出门，晚霞行千里。 预设2：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 预设3：蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。 …… 5.小结：生活处处皆学问，善于观察、乐于表达，做生活的有心人。 【板书设计】 语文园地 交流平台——连续细致观察的好处 词句段运用——准确表达、动物的家有不同的说法 日积月累——与秋天有关的气象谚语 【教学反思】 语文园地设置的栏目多，本次语文园地内容涉及单元要素：观察和表达，积累与运用。本次教学设计着重抓住这个主线设计教学环节。 在“交流平台”中通过回顾本单元中两篇课文的学习，梳理了观察的方法，提供了一个聚焦、深化、延展单元语文要素的平台——感受作者如何准确地表达。这样，充分发挥“交流平台”的作用，实现了语文要素的内化、迁移和运用，使语文要素贯穿学习和运用的完整过程，真正有效提升学生的语文能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$