第3单元 口语交际 爱护眼睛 保护视力-【绿卡小学作业本】2025-2026学年四年级上册语文教案（统编版）

该教案聚焦“爱护眼睛，保护视力”口语交际，以“视力检测”游戏（三句话字号递减认读）导入，通过班级视力数据图表分析现状，引导小组讨论影响视力原因（用眼不当、病菌、外力），最终形成护眼建议，搭建从直观感知到实践应用的学习支架。 特色在于创设真实情境（游戏、班级视力数据）激发参与，用星级评价表（音量、倾听、不重复补充）量化小组合作。语言运用上，通过“控制音量、有序发言”“不重复、学会补充”提升交际能力，思维能力上，分析数据、多角度归纳原因培养逻辑思维。助力学生养成用眼习惯和表达能力，为教师提供可操作的情境创设与评价工具，提升教学实效。

绿卡图书——走向成功的通行证 口语交际：爱护眼睛，保护视力 【教学目标】 1.能在小组讨论时注意音量适当。 2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。 【教学重难点】 不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。 【教学准备】 多媒体课件，班级视力情况数据图表。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、游戏激趣，引出交际主题 1.开展“视力检测”游戏，让学生直观感受自己的视力情况。 依次出示三句话。第一句话字号最大，第二句话字号中等大小，第三句话字号最小。全班认读，视视力情况逐级淘汰。 2.引导思考：通过刚才的游戏，你有什么感受？ 3.小结并揭示本次交际话题：爱护眼睛，保护视力。 教师板书：爱护眼睛，保护视力 二、交流分享，了解班级视力现状 1.布置任务：根据课前完成的视力情况调查表，在小组内依次说说调查的班级视力情况。 2.回顾交流过程，引发思考：分小组交流时，能不能听清组内同学的发言？ 预设1：能听清。追问：大家都在说，为什么还能听清组内同学的发言呢？ 预设2：不能听清。追问：怎么做到分小组讨论时，彼此不干扰呢？ 3.梳理方法：“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼仪。教师板书：控制音量 有序发言 4.出示班级视力情况数据图表，师生解读图表内容，全面了解班级视力情况现状。 三、链接生活，分析影响视力的原因 1.读图，分析班级视力现状。 引导：下面是搜集的我们班同学体检时的视力检查结果做成的视力统计表。通过表格内容，分析我们班同学的视力情况。 课件出示： 男生视力达5.0及以上的有________，在5.0以下的有________。 女生视力达5.0及以上的有________，在5.0以下的有________。 2.指名交流：根据上面的统计表，请你说说自己初步的分析。 预设1：由此发现，视力比较好的人数占全班人数的__________，视力不好的人数占全班人数的__________。 预设2：男生的视力比女生的视力__________。 提示学生：如果同意发言同学的意见就用手势示意。如果有不同意见可以追问或补充。 3.聚焦教材例图，引导学生学会不重复发言，能相互补充。 （1）出示教材四幅情景图，引导学生观察：你从图上看到了什么？有什么想法？ 预设： 图一中小男孩趴在床上使用电子产品。图三中小女孩写字坐姿不端正（斜趴、歪脖），这两种做法都会损害我们的视力。 图二中小男孩认真地做眼保健操，图四中小女孩看书姿势端正，这样可以保护视力。 （2）以教材图1为例，引导学生交流，学会不重复发言，相互补充：使用电脑多长时间合适？屏幕辐射对眼睛的危害有多大？眼睛与屏幕之间保持多远的距离合适…… （3）小结：我们通过相互之间的补充发言，更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。“不要重复，学会补充”，是小组讨论的有效方法。 （板书：不要重复，学会补充） 4.方法引路，布置小组讨论：除了四幅情景图所示，生活中影响视力的原因还有哪些？ （1）组长依据评价表对本组讨论情况进行评价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗星，表现优秀获得三颗星。 小组成员 音量合适 认真倾听 不重复、会补充 组员1 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员2 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员3 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员4 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ （2）小组交流生活中影响视力的原因，教师巡视指导，参与小组讨论。 ①个别小组讨论声音较大时，教师及时干预，提醒小声讨论。 ②教师在参与小组讨论时，发现学生找到的影响视力的原因过于单一，启发学生从不同角度思考，从用眼不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。 5.讨论结束，学生依据星级评价表对本组讨论情况进行小结。 （1）组长根据组内讨论情况，完成星级评价表的评比。 （2）指名组长对本组的讨论情况在全班进行小结，肯定组员表现优秀的方面，提出还需要改进之处。 （3）教师小结，着重对全班分小组讨论时的音量大小是否合适进行点评。 6.全班交流生活中影响视力的原因，预设学生找到的原因可能有：在太强或者太弱的光线下看书；看书写字的姿势不端正；使用电子产品时间过长…… 教师可从不同角度加以点拨：大家找到的原因大多属于用眼不当而造成对视力的伤害，能不能换一个角度，试着从病菌侵入或者是外力伤害这两方面来补充影响视力的原因？ 学生补充影响视力的原因，教师相机点评。 预设1：用脏手揉搓眼睛；不注意个人卫生；睡眠不足；不喜欢锻炼身体…… 小结：这些原因可能会导致我们的身体免疫力下降，病菌侵入身体，我们的眼睛也会受到伤害。 预设2：与同学互相嬉戏不注意安全，撞伤眼睛；风沙进入眼睛；飞虫进入眼睛…… 小结：这些突如其来的外力伤害也是影响我们视力的重要原因。 四、运用方法，提出保护视力建议 1．做做护眼小操，打开学生交流思路。 （1）护眼第一招：用力眨眨你的眼睛。 ①请先闭上你的眼睛。 ②再睁开，睁、闭眼的动作重复做5次。 （2）护眼第二招：上下左右转动眼球。 ①眼球向右看，保持数秒。 ②回到正中位置。 ③眼球向左看，保持数秒。 ④回到正中位置。 （3）过渡：爱护眼睛，保护视力，是生活中一个小小的行动，形成习惯，就能带给我们大大的好处。接下来，我们再次分小组讨论，说一说你有什么爱护眼睛的好方法。 2.小组讨论，形成护眼建议。 （1）提示：依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度想一想，怎样保护好我们的眼睛？如怎样做才能避免用眼不当，如何减少病菌侵入，怎样避免外力伤害我们的眼睛？ （2）学生在小组内讨论并提出保护视力的建议。 （3）教师巡视指导，对讨论声音较大的小组适时干预。 （4）小组合作梳理护眼建议，推选发言代表。 3.全班交流，小组代表汇报本组护眼建议，其他小组认真倾听，教师从以下三个方面指导学生相互补充。 学生相互补充。 （1）生活中正确使用眼睛，如正确做眼保健操；看书写字的姿势要端正；看书和使用电子产品的时间要适当…… （2）养成良好的生活习惯，如不要挑食，多吃胡萝卜等对眼睛好的食物；早睡早起；积极锻炼身体…… （3）特殊环境下注意保护眼睛，如阳光太强烈时戴上墨镜保护眼睛；风沙太多或者空中有飞虫，使用防尘面罩保护眼睛；防止外力撞伤眼睛…… 4.梳理各小组提出的保护视力的建议，形成全班护眼建议，板书在黑板上。 五、总结收获 教师引导学生从小组讨论方法的习得、爱护眼睛的好建议等方面交流本次口语交际的收获。 【板书设计】 爱护眼睛，保护视力 控制音量，有序发言 不要重复，学会补充 【教学反思】 口语交际前为学生的交际创设了真实的情境，激发学生参与交际的积极性。借助课文插图创设交际情境，引导学生关注“爱护眼睛，保护视力”这一话题。通过阅读统计表，分析班级视力现状，分析影响视力的原因，在真实、自然的交际实践中提高交际能力，培养良好的用眼习惯。 把口语交际范围网格化——在小组内交际，使得全体学生能参与交际。在小组内设置观察员，把口语交际的要求用表格量化，让学生在口语交际时方向明确，主题集中。 学科网（北京）股份有限公司 $$