第3单元 11 蟋蟀的住宅-【绿卡小学作业本】2025-2026学年四年级上册语文教案（统编版）

绿卡图书——走向成功的通行证 11 蟋蟀的住宅 【教学目标】 1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等13个字，会写“住宅、临时”等16个词语。 2.默读课文，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。 【教学重难点】 1.默读课文，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等13个字，会写“住宅、临时”等16个词语。 2.通过默读课文，整体感知课文内容，指导课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍。 3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会文章准确而生动的表达，感受作者细致的观察。 【教学过程】 一、质疑提问，激趣导入 1.引导质疑：今天我们学习的文章题目是《蟋蟀的住宅》，看到题目你有什么想问的吗？ 预设1：为什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？ 预设2：蟋蟀的住宅是什么样的？是怎样建成的？ 教师：一般来说，我们人类住的地方叫作住宅，动物住的地方叫作窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么作者把蟋蟀住的地方也叫作住宅呢？蟋蟀的住宅是什么样子的？它是怎样建造住宅的？今天我们来学习这篇课文，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。（板书：蟋蟀的住宅） 学生齐读课题。 2.了解作者。 教师过渡：这篇文章节选自法布尔的《昆虫记》，谁来给我们介绍下这位著名的昆虫学家和他的文学著作，以及文章的主人公蟋蟀？ 学生分享交流，教师相机补充。 法布尔（1823—1915），法国昆虫学家。他的主要著作是《昆虫记》，也译作《昆虫的故事》。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。 教师：今天，就让我们带着心中的好奇，同法布尔一同走进蟋蟀的住宅。 二、初读课文，学习字词 1.引导学生自读课文整体感知。 出示自读要求： （1）圈出课文的生字新词。 （2）课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？ 2.反馈检查，纠正字音。 （1）课件出示： 住宅 隐蔽 毫不可惜 慎重 住址 优良 挖掘 搜索 倾斜 骤雨 布置 抛出 指导读准字音。指名读，指导读准字音。 本课翘舌音的字比较多，教学“宅、慎、址、骤、置”时，应引导学生留意，复习声母zh、sh的发音方法，指导学生读正确。“倾”为后鼻音，可以组成词语强化识记，如“倾斜、倾倒”。 本课形声字较多，可以借助形声字的特点来学习。如，教学“掘、搜”时，可让学生做一做动作，体会提手旁表示和手的动作有关。引导学生把字义和字形联系起来识记。 （2）本课要求认识的生字，大多集中在课文的第2自然段。可以在初读集中识字之后，通过朗读第2自然段，检测学生的识字情况。 3.指导会写字。 出示本课会写字，学生认读，开火车组词。 引导学生观察生字结构与书写要点，指导书写时可以归类呈现： 第一类：左右结构。“临、慎、择、址”要写得左窄右宽。“卧”要写得左宽右窄，并注意笔顺。“较”左右同宽。 第二类：上下结构。“宅、穴”都是宝盖头，注意下半部分应写得舒展。 第三类：独体字。其中，“专”笔画较少，写字时把笔画舒展开，注意观察写在田字格横中线、竖中线上的笔画。注意“专”的第三笔为竖折折，最后一笔为点。 本课部分字书写要点： 临：左右起笔高低一致。左部第一竖短，第二竖长；右部上下大小相等，第三笔为点。 慎：注意“真”中间有三横，彼此间距相等。 卧：左短右长，左边第二笔为竖，不要写成竖折，右边竖的起笔和收笔应长于左边的“臣”。 较：左右起笔高低一致。“车”最后一笔横变提，右部上边的点与“父”的撇、捺交叉处在一条竖线上，重心才稳定。（3）学生练写，教师巡视。 4.整体感知，厘清层次。 提问：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？ 结合回答，随机板书：住宅的特点、修建住宅的过程。 追问：哪些自然段讲了住宅的特点？哪些自然段讲了修建住宅的过程？ 预设：住宅的特点（2—6自然段）、修建住宅的过程（7—9自然段）。 三、品读特点，初识“伟大”，感受细致观察 1.抓关键语句，感受住宅特点，体会“伟大”。 学习第5、6自然段。 （1）默读勾画。 提出学习要求：蟋蟀的住宅有什么特点？请默读课文第5、6自然段，先勾画出表现住宅特点的句子，再找到句子中的关键词语，根据关键词思考，从这些地方可以看出住宅的什么特点？ （2）交流体会。 学生自由交流，教师根据学生回答相机出示相关语句，并板书。 A.外部特点： 选址——向阳倾斜、便于排水；样子——弯弯曲曲，大小适宜；环境——洞口隐蔽，平台平坦。 B.内部特点： 引导学生体会蟋蟀住宅内部的特点：平整、简朴、清洁、干燥、卫生。 （3）朗读感悟。 点拨：一个小小的洞穴居然从内部到外部具有这么多的优点，这样精巧的设计，巧妙的构建，难怪作者会称赞“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。请将赞叹之情融入我们的朗读中。 朗读“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了”。 2.品味语言，体会准确表达，感受细致观察。 （1）提供范例，对比品味，体会表达的准确，感受观察的细致。 ①体会表达的准确。 点拨：作者对蟋蟀住宅特点的描写十分准确，比如以下这句话，老师将它改了改，请你读一读，品一品，说说你发现了什么。 ◇出口的地方总有一丛草（半掩）着，就像一座门。 ◇出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。 引导学生体会：一个“半”字，写出了住宅门洞的特点——既隐蔽、安全，又通风、便于进出。这样的表达更准确、更清楚。 ②感受观察的细致。 点拨：这样准确清楚的表达和作者的观察有什么关系？（课件演示：将课文插图缩放至实际大小，让学生感受到蟋蟀洞穴极小，不易观察） 点拨：瞧，蟋蟀不过3—4厘米长，洞口也就2—3厘米左右宽，而作者却发现“出口的地方总有一丛草（半掩）着，就像一座门”。从这一个“半”字中，你还体会到什么？你仿佛看到作者是怎样观察的？ 引导学生体会：正是由于作者细致的观察，才能把住宅的特点写得这样准确清楚。再让学生想象描述法布尔长时间俯身观察的情景，进一步感受作者观察的精细，表达的精准。 ③引入名言加深感受。 出示达尔文对法布尔的称赞：“无与伦比的观察家——法布尔”，引导学生有感情地借助这句话读出自己的赞叹。 （2）自读勾画，合作交流，体会表达的准确，感受观察的细致。 引导：文中像这样写得准确，又体现出作者观察任细的地方还有很多，请你找一找。 给予充足的时间，让学生采用小组合作的方式，批注交流，体会感悟。 预设1：在（朝着阳光的）堤岸上，青草丛中隐藏着一条（倾斜的）隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 体会：蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴向阳，而且是倾斜的。这需要仔细且反复地观察才能发现。 预设2：隧道顺着地势弯弯曲曲，（最多）九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 体会：“最多”一词十分准确，从中能够体会到作者一定是经过反复的观察，甚至是测量才得出这样的结论。作者的观察是耐心而又细致的。 3.有感情地朗读2—6自然段，感受作者细致的观察。 四、总结内容，埋下伏笔 总结：今天这节课，我们学习了描写蟋蟀住宅特点的段落，通过抓关键词品读的方法，知道为什么说它的住宅是“伟大的工程”，还学习了作者细致的观察方法。下节课我们将学习蟋蟀是如何修建住宅的，进一步探讨蟋蟀住宅的伟大之处。 第2课时 【课时目标】 1.用自己的话说一说蟋蟀修建住宅的过程。 2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 3.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。 【教学过程】 一、回顾复习，明确学习要求 出示句子“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。 引导：作者说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀如何修建住宅的过程，再想一想。 二、学习修建过程，感受工程伟大，体会作者观察的细致持续 1．默读勾画，厘清修建过程。 学生默读课文第7—9自然段，小组合作思考： （1）用“______”勾画出蟋蟀修建住宅过程中不同阶段表示时间的语句。 （2）结合这些时间，说说蟋蟀修建住宅有哪些过程。 引导学生，在表示时间的语句“大多是在十月，秋天初寒的时候”“余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿”“即使在冬天”的提示下，通过合作交流明白蟋蟀修建住宅的主要经历：挖掘“住宅的重要部分”和“长时间整修”两个阶段。 （3）教师追问：从这些带有时间的词句我们能发现什么？ 预设：法布尔观察蟋蟀是个长期的工作，不是一时兴起。（板书：修建过程 时间漫长） 教师总结：像法布尔这样长期的、不间断地观察就叫作“连续观察” 2.学习挖掘过程，聚焦挖掘工具，感受工程伟大。 （1）默读第7、8自然段，用“_____”勾画出蟋蟀修筑住宅时所用的工具，用“ ”勾画出表示动作的词语。 前足扒土→钳子似的大颚搬掉土块→后足踏地→后腿上的两排锯推土、铺土 （2）教师追问：文中是如何描写蟋蟀的工具的呢？请你默读课文，快速找出关键词。 预设1：“蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”画出关键词柔弱。 教师总结：工具柔弱。（板书：工具柔弱） 预设2：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”画出关键词“简单”。 教师总结：工具简单。 （3）出示蟋蟀的图片，聚焦观察蟋蟀的挖掘工具，体会其细小、柔弱、简单。结合上节课所学习的住宅的诸多特点，让学生说说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。 指名学生发言，教师相机总结：蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样简单，而修建住宅的工程又是这么庞大。从这巨大的反差中，我们可以体会到蟋蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！（板书：伟大的工程） 3.关注时间，拓展背景，感受作者观察的持续细致。 出示法布尔的简介，引入作者写《昆虫记》的背景，感受作者持之以恒、孜孜不倦、耐心细致的连续性观察。 （1）引导思考：将这些时间与作者的观察联系起来，你又有什么发现？（恒心、耐心、细心） （2）提问：作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？ 多媒体播放音乐营造氛围，出示法布尔在荒石园观察并写就《昆虫记》的资料： 法布尔，法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小酷爱昆虫。 56岁时法布尔用自己所有的积蓄购买了一片荒地，专门用来放养昆虫。在这块荒地上，法布尔进行了长达30年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写成了卷轶浩繁的《昆虫记》。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。 思考：这段话中的哪些文字打动了你，你从中感受到什么？ （3）结合资料，聚焦“30年的观察”，引导学生想象法布尔在荒石园观察小昆虫的情境。 播放音乐，引导：三十年，那是多么漫长的岁月，三十年里法布尔与小昆虫们朝夕相处，他忘情地伏地观察着眼前的草虫，屏息凝视，和大地融为一体。蝴蝶以为他是一截树桩，停落下来休憩；蚂蚁以为他是巨大的食物，呼朋引伴地前来搬运；轻风为被，黄土为床，他的世界中只有钟爱的昆虫。 瞧，清晨太阳刚刚探出头，你仿佛看到法布尔在怎样观察小昆虫？（学生想象补充） 正午太阳高照，炎热难耐，你仿佛看到法布尔在怎样观察小昆虫？（学生想象补充） 夜深人静，大家都已熟睡，可是法布尔还在怎样观察小昆虫？（学生想象补充） 寒来暑往，瞧呀，即使在严寒的冬季，法布尔都没有放弃观察，他还在？（字生想象补充） 正如他所说的——我悉心观察的是生命。他书写的就是一首生命的赞歌啊！ 三、对比品味，感受生动表达 引导：在长达30年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的小昆虫，在作者的眼中已经化作了充满灵性的生灵。我们一起来感受他生动的表达。 1.找一找，说一说。 提示：勾画出课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句读一读，思考作者为什么这样写。 ◇它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 ◇它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。 ◇那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ◇主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。 2.比一比，说一说。 出示课后第三题，引导学生思考在表达上与课文有什么不同。 “蟋摔体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。” 交流发现：说明性文字具有简洁干净，表达准确清楚，不带情感色彩的特点。而文中的拟人手法，读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。 3.比一比，品一品。 引导：都是写蟋蟀“鸣叫”，他们分别是这样写的（出示句子），读一读，它们的表达有什么不一样。 A.雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。 B.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋的平台。当四周很安静的时候，蟋摔就在这平台上弹琴。 引导学生抓住“耙扫、收拾、弹琴”等词语，一边朗读一边展开想象，说一说通过这些词仿佛看到了什么，感受到了什么。体会作者笔下的蟋蟀讲究卫生、喜爱音乐、执爱生活、富有情趣的形象，感受作者对昆虫特殊的情感。 4.想一想，读一读。 引导：展开想象，朗读文中把蟋蟀比作人的语句，将这种情趣表现出来。 总结：要想像法布尔这样写出生动有趣的观察文章，我们首先要学会像他一样外处留新，耐心细致地去探寻我们周围的事物。只要我们坚持不懈地进行连续的观察，一定能收获到意想不到的观察结果。 【板书设计】 11蟋蟀的住宅 向阳隐蔽 便于排水 住宅特点 伟大的工程 大小适宜 简朴卫生 修建住宅 工具柔弱 时间漫长 【教学反思】 “体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”是本单元的语文要素，本课教学设计紧紧围绕语文要素有层次、有梯度地展开。 《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记，它将科学严谨的观察与情趣盎然的表达结合在一起。针对本文的这一特点,教学时首先结合课后第一题，通过默读思考，勾画批注，从蟋蟀住宅特点和修建过程两方面读懂课文内容。接着带领学生品读文中写得准确生动的典型语句，引导学生体会作者细致入微、持之以恒的观察。最后，在深入理解课文后，结合课后第二题引导学生再次回顾全文，将课文的两部分内容联系起来，把住宅的诸多特点和柔弱的挖掘工具、漫长的修筑时间相对比，体会工程的伟大，感受蟋蟀出色的建筑才能，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$