第2单元 6 夜间飞行的秘密-【绿卡小学作业本】2025-2026学年四年级上册语文教案（统编版）

绿卡图书——走向成功的通行证 6 夜间飞行的秘密 【教学目标】 1．认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 2．学会从不同角度提问。 3．能借助问题理解课文内容。 【教学重难点】 学会从不同角度提问。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1．认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 2．能仿照“学习伙伴”提问，初步理解课文内容。 3．发现提问的不同角度，分类整理问题清单。 【教学过程】 一、回顾方法，课题导入 1.回忆复习第5课的提问方法 提问：同学们，我们前面已经学习了一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，在这篇课文中，你们学到了什么提问方法？ 预设：阅读时可以针对课文部分内容提问，也可以针对或全文提问。 过渡：这节课老师将带领大家继续用提问的方法学习一篇科学小品文——《夜间飞行的秘密》。 2.针对课题进行提问 齐读课题。本课题目为“夜间飞行的秘密”，那么夜间飞行的秘密是什么呢？下面让我们一起走进课文。 二、初读课文，学习字词 1.请同学们快速浏览课文，圈点出本课的生字生词。 2.认读词语。 蝙蝠 即使 敏锐 系铃铛 苍蝇 证明 障碍物 荧光屏 其中“蝙”是前鼻音，声母是b；“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音，指导学生反复朗读，准确发音。 学习多音字“系”： 联系另一个读音xì进行对比识记，通过查字典让学生明白：“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。再出示“系列、关系、系统、联系”“系铃铛、系鞋带、系领带、系围裙”等词语，让学生认读，巩固识记。 出示句子：系（xì jì√）鞋带与跑步关系（xì√ jì）重大。 3.指导写字。 出示本课要写的字，引导学生观察，看结构，注意主笔和左右的占格位置，交流书写要点。 提示容易写错的笔画：“横”的中间是“由”，不是“田”。 重点指导“驾、驶”，注意“马”的不同写法：“驾”的“马”写扁宽，拖住上边的“加”；“驶”的“马”写窄长，最后一笔横变为提。此外，“驶”的右边是“史”，不要错写为“吏”。 重点指导“系”：第一笔撇相对于其他位置的撇，起笔较平。 学生练写，全班展示、评价。 三、再读课文，提出问题，整理问题清单 1.明确任务，提出问题 带着对题目的疑问和思考，接着往下读文章。读之前，出示阅读任务： （1）说说课文主要讲了什么。 （2）结合上一课学到的提问方法，遇到自己有疑惑的部分，参照教材上的批注形式，把问题简单记录下来，整理一份问题清单。 （3）发现不同的提问角度，试着给问题分类。 2.全班交流：说说课文主要讲了什么。（出示课件11） 预设：这篇课文主要讲述了科学家经过多次实验和反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。 3.结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份自己的问题清单。 4.课文旁边和课文后面呈现了一位同学阅读后提出的问题，一起读一读，看看你发现了什么。 预设1：这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时有提问，提问伴随整个阅读过程。 预设2：这位同学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。 教师引导：同学们说得很好，我们要多角度提问（板书：多角度提问），那么根据你的发现，尝试批注新问题吧！ 学生批注新问题，丰富自己的问题清单。 四、讨论问题，感知角度 1．出示课后第二题中的小组问题清单。 小组问题清单 ◇无线电波跟超声波是一样的吗？ ◇为什么课文没有具体写后两次实验？ ◇飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ …… 2.探究。 （1）思考：第一个问题“无线电跟超声波是一样的吗”，这个问题是根据什么提出来的？ 交流：“无线电”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。 小结：我们在阅读时，可以从“内容”的角度提出自己的问题。（板书：内容） （2）思考：第二个问题“为什么课文没有具体写后两次实验”，这个问题是从哪个角度提出来的？ 小结：这个问题是针对“写法”提出来的。因此，针对课文的“写法”，我们也能够提出自己的问题。（板书：写法） （3）思考：第三个问题“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗”，这个问题提到了飞蛾、萤火虫、猫头鹰，是受到什么的启发？这个问题是根据什么提出来的？ 交流：这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。 小结：我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题。（板书：启示） 3.小结：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，当然，我们还可以从更多的角度提出问题。 4.出示课文旁边的问题批注和文后的四个问题，交流这些问题的提问角度。 ·飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？ ·蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ ·飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ ·超声波在生活中还有什么用途呢？ （1）学生交流。 （2）小结：前两个问题是针对内容提出来的，后两个问题是联系生活经验提出来的。 5.根据发现的不同提问角度，继续提问。用上节课学习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班问题清单。 示例： 班级问题清单 内容 写法 启示 1.科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？ 2.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？ …… 1.为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？ 2.为什么课文没有具体写后两次实验？ …… 1.超声波在生活中还有什么用途呢？ 2.生活中有哪些发明是受到动物启发的？ …… 五、课堂总结 小结：今天，我们了解了课文的主要内容，学会了新的提问角度，分类汇总了提出的问题。下节课，让我们一起通过解决这些问题，深入理解课文。 第2课时 【课时目标】 能借助问题理解课文内容。 【教学过程】 一、细读文章，研讨解决部分问题 1.集体研讨预设问题一：科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？ （1）学生重点学习第4、5自然段，阅读并勾画关键词，完成表格。 次数 实验准备 实验过程 实验结果 第一次 拉绳子，系铃铛，蒙上眼睛 铃铛一个没响，绳子一根没碰着 蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与耳朵有关 第三次 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与嘴有关 （2）教师小结：三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。后来，科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 2.集体研讨预设问题二：为什么课文没有具体写后两次实验？ （1）指名交流。 预设：由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。 （2）小结：蝙蝠夜间飞行本身就很奇妙，科学家做实验的过程也很有趣。课文把第一次实验过程写得很详细，因为后两次实验过程与第一次实验类似，只是条件不同，所以后两次实验写得比较简单。从写法的角度提出问题，有利于我们揭开文章背后的秘密。 3.集体研讨预设问题三：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？ （1）阅读第8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机安全夜航的原理。 预设：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 （2）引导：对比蝙蝠和飞机夜间飞行的原理，你有什么发现呢？ （3）思考：蝙蝠和雷达有什么关系呢？ 预设：雷达的天线相当于蝙蝠的嘴，雷达通过天线发出的无线电波相当于蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏相当于蝙蝠的耳朵。 4.集体研讨预设问题四：超声波在生活中还有什么用途呢？ （1）谈话：超声波除了能用来探路，还能用来做什么呢？大家一起来交流吧。 （2）学生交流已知的“超声波”信息，其他同学可以就发言的内容提问。 预设1：我知道超声波可以用来检查身体。妈妈怀弟弟的时候，要定期去医院做B超，可以通过B超看到妈妈肚子里的小宝宝。 预设2：我知道有一种超声波探伤仪。 预设3：我知道超声波还可以用来打碎胆结石。 …… 教师相机补充相关资料。 ①生活清理：利用超声波对显微镜、望远镜等光学系统及取样玻璃片进行清洗。②临床医学治疗：医院利用B 超（B 型超声波）分析生物体内的病变。③超声测距：利用超声波测量海水的深度。 （3）教师小结：同学们，课后可以查阅相关资料，了解更多有关超声波的知识。 5.引导学生课后通过多种方式，借助学习资料，自行解决剩下的问题。 二、及时巩固，迁移运用 1.过渡：我们学习了从不同角度提问，同学们到底有没有真正地掌握呢？我们来看课后第三题。 2.引导学生阅读课后第三题，练习从不同角度提问。 （1）学生自由读片段，试着从多个角度提出问题，并写下来。 （2）交流问题：小组内说说自己提了哪些问题，这些问题是从哪些角度提出的。 （3）再次阅读提问：交流后发现不足，再次阅读提出问题。 3．借助问题理解片段。 （1）什么是“变态茎”？（针对文章内容提问） ①想一想：生活中常见的茎是怎样的？ ②比较马铃薯、藕的茎与常见的茎的不同。 （2）作者介绍变态茎的种类时，为什么要列举出具体的例子呢？（针对文章写法提问） ①说说变态茎有哪几类。 ②为什么叫“块茎、球茎、鳞茎、根状茎”？ ③生再谈看法，师小结：举例子，能让读者更好地理解变态茎的部分种类。 4.教师总结：在这篇课文的学习中，我们尝试从“内容”“写法”“启示”等不同角度提问，然后借助问题理解课文，不仅理解了文章内容、发现了作者精巧的构思与表达，还从课文中受到启示，想到生活中的其他方面，更好地体会到阅读科普文的乐趣。 【板书设计】 6 夜间飞行的秘密 【教学反思】 《夜间飞行的秘密》是一篇科普类说明文，文章介绍了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。文章没有优美的词句，但叙述思路清晰，逻辑性强，用词准确。在教学中引导学生体会课文用词的准确、精练；在品词析句中让学生把阅读的感受表达出来，既准确地把握了文章表达的意思，又巧妙地对学生进行了价值观的引导，使科普文的学习也散发出浓浓的语文味。 除此之外，教师在教学中重点做到循序渐进地进行提问策略的训练，引导学生学会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。 首先利用课后习题感知提问的不同角度，试着将课文旁批的问题按内容、写法、启示来分类，说出分类的理由，真正感悟提问的角度。然后开展小组问题清单分类活动，在实践中理解问题提出的不同角度。最后利用课后拓展阅读巩固从不同角度提问的方法，教学过程层层推进、步步深入，效果明显。 学科网（北京）股份有限公司 $$