6.夜间飞行的秘密 第2课时（教学课件）语文统编版四年级上册

统编版四年级语文上册第二单元第7课 第二课时 1 学习任务一 游戏导入 复习巩固 2 蝙蝠回家 蝙蝠 即使 铃铛 障碍 荧屏 证明 敏锐 苍蝇 驾驶 3 探路联想 探 侦探 探索 探询 探险 勘探 试探 4 小组竞赛 ①限时 2 分钟，各组在练习单上书写组词，每正确 1 个得 1 分； ②连词成句（如用2个以上的词语写句子）加 2 分（每多用1个词，额外多加1分）。 5 过渡引导 上节课我们知道飞机夜间飞行的秘密与蝙蝠有关，今天就让我们化身小科学家，揭开蝙蝠探路的神秘面纱。 6 学习任务二 实验探秘 逻辑梳理 7 实验探秘 默读课文第 3-7 自然段，用关键词填写表格，注意标注“蒙眼”“塞耳”“封嘴”等实验操作，以及蝙蝠的反应和科学家的结论。 实验次数 实验方法 实验结果 实验结论 第一次 第二次 第三次 蒙住蝙蝠的眼睛 塞上蝙蝠的耳朵 封住蝙蝠的嘴 蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响 蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行与眼睛无关 蝙蝠夜间飞行与耳朵有关 蝙蝠夜间飞行依靠嘴和耳朵配合起来探路 8 实验逻辑 他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 9 逻辑引导 为什么科学家先蒙住蝙蝠的眼睛？ 因为人们通常认为动物夜间活动靠眼睛，先验证蝙蝠是否也靠眼睛探路。 10 逻辑引导 这是在排除“眼睛”这个因素，就像做题时先排除错误选项。 科学家就像侦探，先从最可能的“嫌疑人”（眼睛）开始调查，发现蒙眼后蝙蝠仍能飞行，说明“眼睛”不是关键。 11 动态分析 蝙蝠像没头苍蝇般乱撞，铃铛响不停。 12 逻辑引导 后两次实验为什么要同时改变两个条件？ 13 逻辑引导 第二次塞耳发现蝙蝠撞铃铛，说明可能靠耳朵；第三次封嘴进一步验证，确定靠嘴和耳朵配合。 每次只改变一个条件，才能确定到底是哪个器官在工作。 14 小组辩论 去掉任意一次实验，结论是否依然准确？为什么？ 正方观点 可以去掉第一次蒙眼实验，直接做塞耳和封嘴实验。 反方观点 不能去掉，三次实验缺一不可！ 如果去掉第一次，怎么知道蝙蝠不靠眼睛呢？结论就不严谨了。 就像拼图少了一块，不知道眼睛是否起作用，科学结论必须没有漏洞。 15 严谨实验 实验严谨性评价表 评价维度 评价标准 我的得分 变量控制 能说出 “每次只改变一个条件” 的实验原则 ☆☆☆ 逻辑推导 能分析 “排除法” 在实验中的应用（如先排除眼睛，再验证耳朵和嘴） ☆☆☆ 结论合理性 能说明 “三次实验缺一不可” 的原因（如缺少一次会导致结论有漏洞） ☆☆☆ 16 辩论总结 三次实验像层层递进的问号，先排除眼睛，再锁定耳朵和嘴，最后确认配合关系，这就是科学探究的严谨逻辑。 17 学习任务三 原理类比 深度提问 18 类比分析 雷达的哪些部分与蝙蝠的器官功能相似？ 蝙蝠的嘴发出超声波，相当于雷达的天线发出无线电波 —— 它们都是“信号发射器”。 蝙蝠的耳朵接收回声，相当于雷达的荧光屏显示信息 —— 它们都是“信号接收器”。 19 类比表格 蝙蝠探路系统 功能类比 雷达工作系统 发出波 接收回声 探测障碍物 嘴 耳朵 超声波 天线 荧光屏 无线电波 20 提问策略 三维提问支架 提问角度 问题示例 我的问题 为什么说蝙蝠用嘴和耳朵 “配合” 探路？ 课文为什么先写飞机再写蝙蝠？ 仿生学在生活中还有哪些应用？ 内容角度 写法角度 生活角度 21 小组交流 4 人小组讨论，每人用思维导图记录 1-2 个问题； 组长用★标注“最具探究价值”的问题。 任务卡片 22 任务总结 今天我们发现，科学提问可以从“是什么”“为什么”“怎么做”三个维度展开，而蝙蝠与雷达的故事，正是人类向自然学习的智慧结晶。 23 学习任务四 实践拓展 总结提升 24 检测预习 根据上节课布置的作业内容，用“因为…所以…”说明生活中仿生学应用实例的原理。 25 检测预习 因为萤火虫能发光，所以人们发明了冷光灯。 因为荷叶表面有纳米结构，所以人们发明了自清洁涂料。 26 案例解析 直升机的螺旋桨和蜻蜓的翅膀有什么相似功能？ 翅膀旋转产生升力。 蜻蜓的翅膀启发了螺旋桨设计。 27 课堂总结 科学源于观察，正如蝙蝠的超声波叩开了雷达发明的大门 —— 当你看见蝴蝶翅膀的斑斓时，或许就藏着未来显示器的灵感；当你听见蟋蟀的鸣叫时，也许就蕴含着新型通讯的密码。 28 课堂总结 记住：每一个好奇心都是科学的种子，每一次提问都是探索的开始。下节课我们将带着这些发明卡，继续分享自然给人类的启示！ 29 布置作业 基础题 背诵蝙蝠实验结论段落，摘抄文中 5 个比喻句并批注作用。 拓展题 观察一种动物的特殊本领，思考人类可能从中获得的启示，完成“我的仿生学发现”记录表。 30 当蝙蝠的超声波在黑夜中画出弧线，人类读懂了自然的密码 —— 原来每一次振翅的启示，都在等待善于观察的眼睛将其点亮成科技的星光。 下节课再见！ 31 $$