第1单元 口语交际：我的暑假生活-【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级上册语文教案（统编版）

绿卡图书——走向成功的通行证 口语交际：我的暑假生活 【教学目标】 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 【教学重难点】 选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 1.引入：同学们，暑假虽然已经过去了，但是那份快乐和自由却深深地印在我们的脑海中，我们一起来分享一下暑假生活吧！ 2.教师相机板书课题：我的暑假生活，学生齐读课题。 二、分享“新鲜事”，尝试交际练习 1.暑假你是怎么过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！ （1）学生自由发言。 （2）预设： 去海边度假、参加兴趣学习班、去图书馆读书、参加志愿活动、去农村体验生活、帮妈妈做家务…… （3）总结：大家的暑假生活真是丰富多彩！从大家的发言中可以看出，我们的暑假生活主要涉及到了课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动、暑期实践等方面。 2.请学生试着讲一个自己的新鲜事。 预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。 （1）示例：暑假我在奶奶家认识了很多野菜，有野苋菜、薄荷、马齿苋等。野苋菜的叶片是心形的，用它做馅的大包子可香了。薄荷的叶片是椭圆形的，有一次我被蚊子叮咬了，奶奶随手揪下一片薄荷叶，在手里揉搓出绿色的汁液，把它敷在叮咬处，我马上就感觉不到痒了…… （2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。 （3）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅情境图。 ①引导学生朗读课本第一个泡泡中的话。 ②引导学生结合情境图说说干农活的情景，找到可以通过讲述干农活时的动作、方法，以及干活时的想法等把事情说清楚。。 ③引导学生了解，为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，还可以出示相关的图片或实物。 预设2：学生讲述的是有独特感受的新鲜事。 （1）示例：我参加了夏令营的户外拓展训练。我最喜欢的一个项目是攀岩。我吊着威亚攀爬，觉得自己就像能够飞檐走壁的蜘蛛侠，那感觉酷极了。 （2）通过互相交流评议，引导学生发现——听众一般会对有独特的感受和体验的事比较感兴趣。 （3）教师相机引导学生观察课文第二幅情境图，引导学生朗读课本第二个泡泡中的话，学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。 （4）学生再次尝试讲述，其他同学再次评议。 3.引导小结方法：讲述时，可以选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，可以讲讲自己独特的感受，还可以借助图片或实物来讲。 三、小组交流，全班分享“新鲜事”，互相评价 1.请学生明确任务，准备在组内相互讲述自己的新鲜事，分享快乐。要求： （1）尽量讲述别人可能感兴趣的内容。 （2）把自己的经历讲清楚。 （3）能借助图片或实物讲述。 （4）态度自然大方，声音要洪亮。 2.四人为一小组，根据课前准备，在小组中介绍自己的暑假生活，每个同学都做好记录。（组长负责填写，组员共同评价） 小组评价后，其余组员可以结合讲述的要求指出不足之处。 3.小组推选一个代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。 4.讨论交流：是否对汇报者的内容感兴趣，理由是什么。 5.汇报者根据老师和同学的建议，改进讲述内容。 6.组内交流，开展第二次评价。 四、课外延伸，再次表达 布置学生回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的“新鲜事”。 ( 选材 —— 讲述别人没有经历过的新鲜事 讲述有独特感受的新鲜事 )【板书设计】 ( 我的暑假生活 ) ( 交际要求 —— 讲述别人可能感兴趣的内容 把自己的经历讲清楚 能借助图片或实物讲述 态度自然大方，声音要洪亮 ) 【教学反思】 本节口语交际课的内容是《我的暑假生活》，旨在引导学生选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚，并选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 “我的暑假生活”这个话题贴近生活实际，学生也有话可说。但怎样说好，达到最有效的结果是学习的重点。因此，教学过程中我借助课本插图，主要引导学生说自己所做过的事、所去过的地方，从而帮他们找到话题，有目的地对学生进行说话训练，课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、不言不欢。 学生在日常生活中的口语交际能力，完全可以通过口语交际课得到锻炼和提高。学习到了方法，及时地让学生把方法运用到生活中去，通过布置“回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的‘新鲜事’”这一作业，促使学生触类旁通，做到举一反三，灵活、熟练地与人交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$