第3单元 语文园地三-【绿卡小学作业本】2025-2026学年二年级上册语文教案（统编版）

绿卡图书——走向成功的通行证 语文园地三 【教学目标】 1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个生字，发现“动词＋名词”的结构特点，并拓展练说。 2.能正确辨析和运用“园”“圆”等4组同音字。 3.掌握标点符号的正确用法。 4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。 5.背诵古诗《小儿垂钓》。 6.按照顺序，写写自己做手工的过程。 7.阅读《闻鸡起舞》，学习祖逖的远大志向。 【教学重点】 1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个生字，发现“动词＋名词”的结构特点，并拓展练说。 2.背诵古诗《小儿垂钓》。 3.按照顺序，写写自己做手工的过程。 4.阅读《闻鸡起舞》，学习祖逖的远大志向。 【教学准备】 课件。 【教学课时】 3课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个生字，发现“动词＋名词”的结构特点，并拓展练说。 2.能正确辨析与运用同音字。 3.掌握标点符号的正确用法。 【教学过程】 一、引入课题 同学们，今天我们来学习语文园地三，你们准备好了吗？ （教师板书：语文园地三） 二、识字加油站 1.谈话导入：同学们，你们的课外生活是怎样安排的呢？你平时最喜欢的课外活动有什么？能和大家分享一下吗？ 同学分享，课件展示。 弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 荡秋千 滚铁环 滑滑梯 2. 认读词语：同学们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！ 教师板书：课外活动 （1）学生自读词语。 （2）教师指名读词语，注意“钢、荡”都是后鼻音。 3.发现词组构成特点 （1）引导思考：这些词语有什么相同的地方呢？ 预设一：都是小朋友课余生活的活动。 预设二：前两行跟兴趣爱好、技能有关，第三行是游戏活动。 预设三：这些词语的第一个字都是表示动作的，后面的词语是一种东西。 （2）总结：同学们说得很好，这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成。这就是汉语词组构成的一个特点。 4.联系生活，运用词语：请任选上面的一个或两个词语说一句话。 预设： 我会弹钢琴，还会下围棋。 我会练舞蹈，还会画图画。 我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。 5.拓展思维：你还知道哪些类似特点的词语？ 预设：踢毽子 跳绳 打篮球 练书法 6.展示生字“图、泥、铁、环”，教师进行书写指导。 “图”：全包围结构，“囗”字框要写得方正，大小适中，占据田字格大部分空间。里面“冬”的两点要舒展。 “泥”：左右结构，左窄右宽，顶部左右齐平。“氵”第二笔偏左，收笔与横中线。 “铁”：左右结构，左窄右宽，顶部和底部均基本齐平。右部捺语撇底部持平。 “环”：左右结构，左窄右宽，“王”的第二笔在横中线上方，略斜；末笔，横改提。 开火车再读词语，全班跟读。 7.教师总结：生活的活动，词语中的特点，只要我们细心观察，用心思考，一定能发现其中的规律和乐趣。 三、字词句运用 1.比一比，填一填。 （1）过渡：汉字王国中有很多字读音相同，意思却不相同。今天老师请来了四组搭档 （2）（课件出示） 花（ ） （ ）桌 提示：“园”主要指花园；“圆”主要指形状。 （3）（课件出示） 一（ ）笔 一（ ）鸭 提示：“只”和“支”都是数量词，“只”常用来形容小动物；“支”可以用于杆状的东西。 （4）（课件出示） 远（ ） 进（ ） 提示：“进”表示动作；“近”表示距离。 （5）（课件出示） （ ）位 （ ）车 提示：“坐”一般表示动作；“座”座位，量词，多用于较大或固定的物体。 （6）更换新的语境，学生辨析填空。 （课件出示） ①这个周末，爸爸要带我去公( )，我买了一个( )形的气球。 ②我用这( )蜡笔画了( )小狗。 ③( )一点，你马上就能走( )这扇门了。 ④游戏快要开始了，小明赶紧在自己的( )位上( )好。 2.给下面的句子加上标点，再读一读。 ◇一阵秋风吹过□树叶像蝴蝶一样飘落下来□ ◇我打开窗户一看□竟然下雪了□ ◇这棵树的叶子真奇怪□是什么树呢□ 【点拨】逗号：分隔句子内部成分，如分句、并列词语等。句号：用于陈述句末尾，表示句子结束。问号：用于疑问句末尾。感叹号：用于感叹句或强烈感情句末尾。 3.你平时是怎么样积累词句的？和同学交流。 （1）过渡：在学习的过程中，我们会遇到很多好词好句，怎么才能更快地和它们成为朋友呢？制作积累卡是个不错的方法！ 教师板书：积累卡 （2）出示教材中的二字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。 ①引导观察，知道这些都是关于大自然现象的二字词语。 ②学生再说几个类似的词语。 预设：微风、轻风、狂风、暴风。 （3）出示教材中的四字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。 ①引导观察，知道这些都是描写春天的四字词语。 ②学生再说几个类似的词语。 预设：春暖花开、绿草如茵、春光明媚、莺歌燕舞。 4.出示教材中的名人名言积累卡，学生自由读一读。 ①点拨：这句话是关于读书的名人名言。 ②拓展积累：为中华之崛起而读书——周恩来 （5）提问：这些积累卡里的内容，哪些是你在上课学过的，哪些是还没有学过的？ 小结：积累的词句可以从课文中摘记，也可以从课外书中寻找；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，还可以积累名言警句等。 （6） 鼓励学生经常制作积累卡，引导学生在交流评价中逐步培养积累好词佳句的习惯。 第2课时 口语交际：做手工 【教学目标】 1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。 2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。 【教学重点】 1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。 2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。 【教学准备】 课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、创设情景，初步练说。 1.课前创设“手工节”，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学生既是手工作品的制作者，又是参观者。以情境激发学生参与表达的兴趣。 2.导入：同学们，刚才看到的这些手工作品都很棒，快告诉大家，你的手工作品是什么？你是怎么做的？ 3.过渡：做手工不但能够让我们动手实践，还能让我们在相互交流中成为好朋友。这节课，就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法。（教师板书：做手工） 4.围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说。 要求： （1）练说的同学把步骤说清楚。 （2）其他同学认真听，记住主要信息。 5.教师针对同学的介绍进行指导： （1）说清楚制作过程。先介绍自己的手工作品是什么，再说清楚组成部分的名称、制作时所用的工具的名称以及重要的步骤等。 （2）按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第4自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说。 （3）注意聆听。认真聆听别人的介绍，边听边思考制作的过程，注意介绍的顺序，记住主要步骤，不明白的地方要有礼貌地提问。 二、示范引路，指导听说。 1.示范引领：老师做了一个手工纸飞机，很是喜欢，我想给大家介绍一下我的制作过程： （课件出示） 同学们好！今天向大家介绍我的手工作品——纸飞机。 折纸飞机的步骤是这样的：第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线；第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头；第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线；第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来；第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。 我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗？ 2.学生交流自己记住的主要信息。 预设1：老师先介绍的做纸飞机需要一张长方形的纸，然后介绍了折纸飞机的过程。 预设2：在介绍的过程中，老师用了“第一步、第二步、第三步……”这些表示先后顺序的词。 3.归纳要点。 在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点： （1）交待清楚自己手工名称。 （2）用上表示顺序的词，比如：“先……再……然后……最后……”“第一步、第二部……” （3）说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。 三、自主练习介绍，班级交流提升。 1.学生自主练习。 引入：同学们，用上我们刚才学到的方法，选择你自己最喜欢的手工作品，先自己练习说一说作品的制作过程，再到班级里交流。 出示学习提示： （1）简要介绍做手工的准备。 （2）用上表示先后顺序的词语，把手工作品的制作过程说清楚。 （3）注意在介绍时用上表示动作的词语。 2.班级交流。 （1）提醒：大家都进行了认真的准备，谁愿意在全班同学面前介绍一下自己的手工作品？其他同学一边听一边完成学习提示中的要求。 出示学习提示： ①一边听，一边记住主要信息。 ②遇到不理解的地方可以及时提问。 （2）指名到班级前面进行介绍，提示表达和倾听两方面的要求。 ①听的同学围绕表达要求进行评价：是否能够把制作过程说清楚，对同学提出的不理解的地方是否能够解释清楚。 ②学会倾听方法，抓住主要信息。 提醒：同学们，刚才你们介绍了自己喜欢的手工制作。不过，每一个手工作品在制作时都要经过多个步骤才能完成。在讲解时，怎么才能一边听一边记住主要信息呢？ ③讨论：结合刚才的学习过程，说说抓住主要信息的方法有哪些。 归纳：可以边听边记一记；可以举手提问；可以把主要的信息重复几遍。 ④同伴之间相互检测。要求：试着把听到的手工制作的主要过程讲一讲，看看是否把主要信息都记住了。 四、总结 在这节课里,大家不但掌握了介绍手工制作的技巧，还学会了倾听时抓住主要信息的方法。课下你们可以带着自己喜欢的手工作品，与好朋友再去交流，让他们也学会做你手中的手工作品。 【板书设计】 做手工 按顺序说 用上表示顺序的词 【教学反思】 这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。 这一教学过程中，学生明白了表示顺序的词语还有很多，学习不仅仅局限于课本。此外，这一次练说，学生的条理性就更强了，语言表达也更流利了，练说能力得到了一定的提升；同时也激发了学生动手实践的兴趣。 第3课时 【课时目标】 1.背诵古诗《小儿垂钓》。 2.阅读《闻鸡起舞》，感受祖逖的远大志向。 【教学过程】 一、日积月累 1.出示插图，引导观察：请同学们观察课文插图，用简练的语句讲讲这幅图。 小结：这便是诗题“小儿垂钓”的意思，四个字便呈现了一个完整的画面：一个孩子在河边钓鱼。 教师板书：《小儿垂钓》 2.（课件出示） 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 3.多种形式朗读古诗。 （1）教师范读，提示学生听清每个字的读音。强调“蓬、映、惊”是后鼻音；“应”在诗中读yìng，是“答应”的意思；“垂”是翘舌音。 （2）学生自由练读古诗，把诗读熟。 4.理解诗意。 学生借助图片，对照诗句，说说古诗的意思。 教师适时点拨：一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回答过路人。 5.尝试背诵古诗。 6.拓展阅读。 所见 [清] 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 二、我爱阅读 1.品读故事。 （1）教师范读《闻鸡起舞》这个故事，学生思考：祖逖是一个怎样的人？（勤学苦练、胸怀大志） （2）学生自由朗读故事，借助拼音读准字音，读通句子。 （3）指名朗读故事，查字典或联系上下文理解文中难懂的词语。 预设：翻来覆去、效力、练就、纪律严明…… 2.体会情感。 （1）画出表现祖逖优秀品质的语句。 （2）交流语句，指导朗读。 3.拓展阅读。 课外阅读历史上胸怀大志的名人故事或观看相关影片。 【教学反思】 本单元的主题是 “儿童生活”，“识字加油站”描写了课余生活的丰富多彩，“字词句运用”是区分同音字，把枯燥的知识变成了孩子喜欢的对比活动、交流活动，“做手工”更是每个孩子最有发言权的主题，制作好词好句积累卡更是激发了孩子乐于动手的天性，“日积月累”的《小儿垂钓》更是充满了童真童趣，“我爱阅读”让孩子认识了胸怀大志的祖逖。一切学习活动都是从孩子的视角，从孩子喜闻乐见方式进行教学，孩子们学得快乐，学得轻松。 学科网（北京）股份有限公司 $$