第2单元 识字4 田家四季歌-【绿卡小学作业本】2025-2026学年二年级上册语文教案（统编版）

绿卡图书——走向成功的通行证 识字4　田家四季歌 【教学目标】 1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【教学重点】 1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【教学准备】 课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。 【教学过程】 一、回顾导入，指导学习“季”字 1.出示课文插图，感受四季不同的特点。（板书：四季） 2.指导学习“季”字。 （1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？ 预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。 预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。 （2）书写指导： “季”：上窄下宽，“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。 3. 导入新课：下面我们要学习一篇和四季有关的儿歌。（板书：田家、歌） 二、初读课文，解读课题 1.指名读课文：找四位同学按不同的季节读课文。其他同学边听边思考：“田家”是什么意思？ 预设：种田人的家、农家、农村、乡村…… 2.引导学生读课文：“田家”一年四季要做不同的事，让我们走进课文，了解他们的生活。 3.自由读课文，读准字音，读通句子。 三、指导学习第1小节 1.导入：走进田家的春、夏、秋、冬四季，看看分别描写了哪些农事？读一读，找一找，画一画。 学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。 （1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。 （2）这就是春季美丽的田家景色，快来找找都提到了哪些景物？ 预设：春风、花草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿 看图对照春天的景物，形象感知课文。（板书：春季：麦苗嫩，桑叶肥） 2.学习生字、词语。 （1）指导学习“蝴蝶”。 ①课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。 ②出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的？ 预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音…… （2）指导学习“麦苗”。 ①出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。　　　　　 图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序就制成面粉啦！ ②由“苗”的字形联想，理解字义：植物刚刚长出来的时候小小的、嫩嫩的，称之为“苗”。 ③拓展词语：生活中除了麦苗，还有什么苗？（树苗、火苗、鱼苗……） （3）指导学习“嫩”字。 ①认读生字：注意“嫩”是前鼻音韵母。 ②出示图片：“嫩”初生而柔弱，娇嫩。 （4）指导学习“肥”字。 ①引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥） ②练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？ 预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。 ③理解字义：“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛） ④书写指导： “肥”：左右结构，左窄右宽，顶部左高，底部右高。“巴”的最后一笔要舒开展。 四、指导学习第2小节 1.教师过渡：夏天到了，农民伯伯又在忙什么呢？ （1）一起来读一读第2小节。注意朗读的节奏。 （2）整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。） 2.联系上下文体会“农事忙”。 （1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。 （2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？ 预设：采桑养蚕，（引导学生了解采桑叶养蚕）插秧。（先引导学生想象，再出示插秧视频了解） （3）农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。 思考：借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思？ 预设：我从插图中看出来，“戴月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！ 教师总结：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。 3.指导书写生字“农、事”。 （1）指导书写“农”。 ①记忆字形：你有什么好办法记住这个字？ 预设：想象记忆；与“衣”对比记忆；生活中常见的“农业银行”等招牌，等等。 ②指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，捺撇要平衡伸展。 ③学生先说要领，再练写。 （2）指导书写“事”。 ①师生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。 ②学生练写，展评。 五、布置作业 1.练习本课生字。 2.尝试背诵前两小节儿歌。 第2课时 【课时目标】 1.掌握多音字“场”，会写“谷、体”等字，会写“四季、春风”等词。 2.背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【教学过程】 一、复习上节课所学内容 1.复习上节课所学生字：请一位同学当小老师，出示生字卡片，考一考其他同学。 2.课件出示词语，并检查认读。 3.尝试背诵课文前2个小节。 4.听写上节课所学的字。（季、肥、农、事） 二、指导学习第3小节 1.导入第3小节：上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们看看秋季和冬季分别描写了哪些农事。 （1）指名读第3小节，指导学生读出节奏。 （2）理解“稻上场”的意思。 稻上场：指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。（板书：秋季：在场上收稻谷） （3）学习多音字“场”。 ①正音：多音字“场”在这里读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。 ②出示词语“打场”（chánɡ）和“场院”（chǎnɡ），学生标注正确的拼音。借助配图区分第二声和第三声。 点拨：理解“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒，晒粮食”，如“打场”。 2.品读句子。 （1）在第三小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香） ①提问：“谷”为什么被比作黄金呢？ 预设1：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。 预设2：谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。 ②指导书写生字“谷”。 “谷”：上下结构，“八”居上半格，短撇和点画分列竖中线两侧。 （2）品读“身体虽辛苦”，体会感情。 ①指导学习“虽”：“虽”是平舌音，虽然的意思。 ②理解“辛苦”：除了农民伯伯，还有谁辛苦？ 预设：环卫工人、交警叔叔、老师、工人师傅、解放军叔叔…… ③指导书写生字“体、虽、辛、苦”。 “体”：左右结构，左窄右宽，“本”的撇画撇尖伸向“亻”下侧，撇尖、捺脚持平。 “虽”：上下结构，“口”扁小，“虫”宽大，“口”居上居中，“虫”的竖在竖中线上。 “辛”：第二00横最长，写在横中线上，最后一笔“竖”和竖中线重合。 “苦”：第二横最长，写在横中线上，中间的小竖较短稍倾斜。 3.理解“喜洋洋”。 （1）引出词语“喜洋洋”：面对丰收，人们的心情怎样？ （2）拓展其他表示喜悦心情的ABB形式的词语，乐呵呵、笑哈哈、美滋滋等。 三、指导学习第4小节 1.指名读第4小节，引导学生读出节奏。 2.提问：农民伯伯冬天在做什么？（制棉衣） 提问：冬季农民伯伯是什么样的心情呢？ 点拨：从“笑盈盈”一词可以感受到人们的喜悦。（板书：冬季：农事了，笑盈盈） 3.指导朗读，读出节奏。 4.指导书写生字“初”。 “初”：左右结构，左略窄右宽，左高右低。“刀”的撇从右上格撇向“衤”下侧。 四、朗读课文，体会儿歌特点 1.同学们一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面同学们自由读全文，看一看每一小节有什么共同特点？ 预设：每一小节的字数相同。 点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来特别有节奏感。 2.再读全文，读出韵味：圈出每一行最后一个字，读一读，你发现了什么？ 预设：它们的读音特别像。 点拨：读儿歌的时候像老师这样把末尾读起来特别相似的字音读得突出一些，儿歌就更有韵味了，你们也来试一试。 五、布置作业 1.除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？ 2.背诵全文。 【板书设计】 田家四季歌 　　　　　　春季　　　　　万物萌芽生长 　　　　　　夏季　　　　　农事忙 　　　　　　秋季　　　　　收获　喜洋洋 　　　　　　冬季　　　　　农闲时光　 欢乐 【教学反思】 1.教学过程中，我通过图文结合、字理识字等方法认字，借助组词巩固识字，加强语言训练。再通过朗读儿歌等来巩固识字、识词的成果。把看图到识字、识词、诵读连为一体。 2.教学过程中，我采用了集体诵读、同桌合作读、创设情境读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $$