第七单元 第1课时 基础大闯关（教学课件）【大单元教学】语文统编版五年级上册

该小学语文课件聚焦五年级上册第七单元“自然之趣”，围绕静态与动态描写核心知识点，以谈话导入明确单元主题，通过生字词辨析、多音字认读、重点句段朗读背诵及画面描写训练等学习支架，帮助学生逐步掌握景物描写方法。 其亮点在于融合文化自信（经典诗词《渔歌子》等诵读）、语言运用（如“灿烂”与“辉煌”辨析）及审美创造（元旦海报设计），通过对比阅读（原句与扩写句）培养思维能力。采用自主学习与分层作业，学生提升语言运用与审美能力，教师可直接使用系统教学支架提升效率。

语文五年级上册大单元教学课件 第七单元 自然之趣 CONTENT 目录 第三课时 经典诵读（一） 3 第二课时 理解课文主要内容 2 第一课时 基础大闯关 1 第四课时 重点讲练（二） 4 第五课时 单元重难点突破 5 第六课时 读《社戏》 6 口语交际 聊聊书法 7 习作课 我的拿手好戏 8 第一课时 基础大闯关 人文主题：自然之趣 语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。 习作要求：学习描写景物的变化。 板块一：谈话导入，解题读题。 本单元围绕“自然之趣”这一主题编排三篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。 明确单元主题 板块二：目标定向，自主学习 正确认读词语，读通课文。 重点段落细细品味，抓住重点词句，初步感知课文内容。 再读课文，不明白的地方做标记。 学习要求 板块三：全班交流，点拨引导 22.鸟的天堂 陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 照耀 树梢 应接不暇 画眉 第一关：生字新词我会读 辨析：“灿烂”和“辉煌”都用来形容光和美区别在于:“灿烂”侧重写光;“辉煌”则可以引申描写成绩、成果,使用的范围较广。例句:①今天阳光灿烂，是去郊外爬山的好日子。②经过不懈的努力，我们取得了一个又一个辉煌的成绩。 “嫉妒”和“忌妒”都有对才能、名誉地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨的意思。区别在于:“嫉妒”侧重于指因别人比自已好而心生怨恨，语义比“忌妒”重,有书面语色彩;“忌妒”侧重于指觉得别人比自己好对自己不利，通用于口语和书面语。例句:①他如此大模大样，招摇过市，引得嫉妒他的人议论纷纷。②这些话都是忌妒他的人说的，当然不作数。 板块三：全班交流，点拨引导 容易读错的字 “聒”和“恬”相似，不能读成“tián”,它的意思是声音大而杂乱，使人厌烦。 “嫉”是“jí”，不要读成“jì”。 “暇”和“假”相似，不能读成“jiǎ ”,它的意思是空闲。 板块三：全班交流，点拨引导 容易写错的字 暇：日字旁,不要写成目字旁,因为它和时间有关。 寺:第三笔是一长横,“土”的竖和“寸”的竖钩要错开,不要对齐。 榕树 忧愁 寺院 怡情 纠正 上涨 闲暇 抛开 眉眼 宝塔 树梢 木桩 眉:半包围结构,象形字,本意指眉毛。 抛:注意“力”要在“九”的半包围中,把字形写紧凑。 板块三：全班交流，点拨引导 认读多音字 辨析：表示“再，又”“越发,愈加”时,读 gèng,如,更上一层楼、更好;表示“改变,改换”“经历”“旧时一夜分五更”时，读 gēng，如，更新、少不更事、打更。 字歌：漂泊(bó)在外数十年,湖泊(pō)高山看不厌。淡泊(bó)名利志高远,梁山泊(pō)旁访圣贤。 板块三：全班交流，点拨引导 认读多音字 字歌：点头应(yīng)允,像应(yìng)声虫。请求应(ying)用,无人应(yīng)声。 辨析：表示“水量增加，水面高起来”“价格提高”时,读 zhǎng,如，涨价、涨潮;表示“体积增大”“弥漫”“多出来”“头部充血”时，读zhàng,如,头昏脑涨、钱花涨了。 板块三：全班交流，点拨引导 说文解字识记：以“愁”为例来说明。 交流识字方法。 比较法：愁—秋 巧记：愁：游子“心”上“秋”,用来表担忧。 字义组词 ①忧伤的心情:乡愁|离愁|离愁别绪|多愁善感 ②忧虑:愁闷|愁容|忧愁|愁苦|发愁。 造句 海外赤子的心头总会萦绕着缕缕乡愁。 运用 莫愁前路无知已,天下谁人不识君?——高适 板块三：全班交流，点拨引导 第二关：汉字书写我能行 涨:注意“弓”窄“长”宽。 孙：左右结构，要写得左窄右宽。“小”左边的点要穿插到左半部分“子”的提的下面。 抛:注意“力”要在“九”的半包围中,把字形写紧凑。 纠:左半部分略宽，右半部分略窄。 板块三：全班交流，点拨引导 形近字 桨--浆--奖 jiāng jiǎng jiǎng 桩--庄--脏 zhuāng zhuāng zàng “桨”与“浆”十分相似，可是用法区别很大。“桨”表示划船的工具，大家用时一定要区分开哟! zhǎng 涨--张--胀 塔--搭--答 zhàng zhāng dā dá tǎ xiāo shāo xiá 暇--瑕--假 眉--媚--肩 jiǎ xiá mèi jiān mié pāo zhí shāo xiān “梢”表示树枝的末端或长条形东西较细的一头。用时大家一定要与“消”、“稍”区分开哟! 梢--消--稍 抛--执--掀 板块三：全班交流，点拨引导 多音多义字 qiǎo qiāo 悄 悄声细语 静悄 悄然落泪 悄行动 “悄”这个字在读“qiǎo”时表示没有声音或声音很低；读“qiāo”时形容没有声音或声音很低。 板块三：全班交流，点拨引导 多音多义字 gēng gèng 更进 更 更加 变更 少不更事 五更 “更”这个字在读“gèng”时表示愈发；再、又。其他时候都读“gēng”。 板块三：全班交流，点拨引导 多音多义字 累 lěi lèi 劳累 累计 累赘 léi 连累 累人 累了一天 累教不改 “累”这个字在读“lèi”时表示疲劳、操劳、使疲劳；读“léi”时表示多余或麻烦； 其他时候读“lěi”。 第三关：课文朗读背诵我最棒 （1）选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。 （2）出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。 （3）重点句段： ◆21.古诗词三首 山居秋暝 （唐）王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 枫桥夜泊 （唐）张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 长相思 （清）纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 第三关：课文朗读我最棒 ◆22.鸟的天堂 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 板块四：设计元旦联欢海报。 ◎元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。 这道题要求我们做： ②要有打动人的宣传语。 ③还可以配上好看的插图。 ①设计主题为“元旦联欢”的海报。 板块四：设计元旦联欢海报。 海报上有图也有文字，以插图为主，文字少而精。 海报上的文字包括活动主题、宣传语。 观察下面这张“六一”活动海报，你发现了什么？ 板块四：设计元旦联欢海报。 比较下面两句宣传语，哪一句更吸引人？为什么？ ①在2025年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。 ②你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2025年五（1）班元旦联欢会，期待你的参与。 第二个宣传语更好。第二个宣传语制造了悬念，更能激发观众的好奇心和参与的愿望。 板块四：设计元旦联欢海报。 ①元旦联欢会精彩纷呈，届时舞蹈大咖、魔术大咖等将加盟参与，五（1）班教室上午九点，不见不散！ ②美丽的鲜花祝你节日愉快！闪动的烛光祝你平安如意！ ③用心感受真情，用爱融化冰雪，用最美妙的歌舞描绘明天的美景！ ④元旦联欢会，有你才精彩。一起来感受热闹、开心的氛围吧！ 宣传语示例： 板块四：设计元旦联欢海报。 插图要怎样设计呢？你知道海报的插图有什么特点吗？ 海报的插图可以复杂些，也可以采用简笔画的形式。 字体以艺术字为主。 试着给元旦联欢会拟定宣传语，小组之间交流。 元旦联欢会精彩纷呈，届时舞蹈大咖、魔术大咖等将加盟参与，五（1）班教室上午九点，不见不散！ 元旦联欢会，有你才精彩。一起来感受热闹、开心的氛围吧！ 板块四：结合语境，品读写法。 课下完成海报，张贴展示，看谁的海报吸引人。 板块五：把画面写具体。 对比阅读下面两组句子，说说第二个句子有什么特点。 一只画眉飞来飞去，还唱着歌。 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 具体写画眉飞来飞去的情形 怎样唱歌、歌声如何 第二个句子具体写出了画眉飞来飞去的情形，描写了怎样唱歌、歌声如何。 桂树的外形 桂树上的枝叶和桂花的状态 第二个句子增加了描写桂树的修饰词和对桂树枝叶及桂花的补充说明的语句。 板块五：把画面写具体。 可以添加表示静态或动态描写的语句，或者增加恰当的修饰和补充说明的语句来把景物写具体。 读下面的句子，找出每句话中的关键词。 眼前是一条清澈的小河。 小狗在公园的草坪上玩耍。 清早，天空中布满了阴云。 可以从形状、颜色等方面展开想象，把句子写具体。 板块五：把画面写具体。 眼前是一条清澈的小河。 示例 我的眼前出现了一条银色的丝带，蜿蜒地流向远方，那是一条清澈的小河，河里小鱼游来游去，岸边垂柳随风依依。 眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。 板块五：把画面写具体。 小狗在公园的草坪上玩耍。 一只小狗跑来了，在公园中碧绿的草坪上和蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶一起玩耍。 一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙追着一个皮球，一会儿滚到这，一会儿滚到那，活像一个毛茸茸的雪球。 板块五：把画面写具体。 清早，天空中布满了阴云。 清早，窗外一片阴暗，太阳没有升起，光秃秃的树干直插云霄，天空中布满了阴云。 清早，原本晴空万里，可不知何时从四面八方聚来了许多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象……云层越积越厚，天色越来越暗，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。 板块六：学习“日积月累”。 自读这首词，读准字音，读通词句，边读边圈画出词中描绘的景物。 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 guì ruò 了解作者及写作背景 张志和，唐代词人，初名龟龄，字子同，婺州（今浙江金华）人。十六岁时，举明经献策于肃宗，令待诏翰林，授左金卫录事参军，赐名“志和”。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有《玄真子》。 《渔歌子》这首词，作者借渔夫的生活来表现自己隐居的乐趣。 板块六：学习“日积月累”。 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 根据下面的注释，结合插图，说说诗词大意。 指的是用竹篾、箬叶编制的宽边帽、斗笠。 指的是用草或棕叶编成的防雨用具，厚厚的，可以像衣服一样穿在身上，用以避雨。 板块六：学习“日积月累”。 西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。 头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。 板块六：学习“日积月累”。 小组交流：这首词描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感？ 这首词描绘了初春季节，在西塞山前，一群白鹭悠闲地飞过，在桃花夹岸的溪水中，肥美的鳜鱼欢快地游着。一位老翁戴着箬笠，披着蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓。 这首词表达了作者悠闲自在、热爱大自然的情感。 在理解意思的基础上再读一读这首词，并背诵。 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 板块七：总结提升，实现迁移。 1.总结提升。 （1）对于课文你还有哪些不明白的地方。 （2）交流本节课的收获。 本节课，我们认读了本单元生字词，熟读课文，收获颇丰。其实，单元整组学习生字对大家提出了更高的要求，希望大家坚持每天多读多练，加以巩固，将基础打牢。 2.迁移训练 （1）课下继续朗读课文，熟读生字词，巩固生字。 （2）阅读毕淑敏《青虫之爱》 板块七：课堂小结，布置作业。 通过这次课，我们学习了本单元的生字新词，并联系上下文理解相关词语的意思，正确、流利、有感情地朗读了课文，还背诵了背诵《古诗词三首》和《语文园地》中的“日积月累”《渔歌子》，学会初步体会课文中的静态描写和动态描写。从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。请同学们把本节课《古诗词三首》和《语文园地》中的“日积月累”《渔歌子》，整理到阅读笔记本上，多读几遍，学会多积累、巧运用。 总结 板书设计 第七单元 自然之趣 基础大闯关 本单元学习要点： 朗读和背诵课文。 借助相关资料，理解课文主要内容，初步体会课文中的静态描写和动态描写。 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.抄写生字词。 B类： 推荐阅读：毕淑敏《青虫之爱》 C类： 1.背诵《古诗词三首》全文、《鸟的天堂》第8自然段和第12、13自然段，《语文园地》的“日积月累”，感受景物描写给自己带来的美。 2.为元旦联欢会设计一张海报。 谢谢 39 $$