第8单元 语文园地八-【绿卡小学作业本】2025-2026学年四年级上册语文讲解课件（统编版）

该小学语文课件聚焦“讲历史故事”口语交际、“我的心儿怦怦跳”习作及复述方法、字词学习，通过故事卡片提示、习作提纲、复述表格等支架，引导学生从历史故事准备讲述，到叙事情感表达，再到逻辑复述与字词积累，构建连贯学习脉络。 其亮点在于融合文化自信（“头悬梁”“三顾茅庐”等故事传承文化）、语言运用（口语语气肢体训练、习作心理描写）与思维能力（复述顺序梳理、习作情节构思），采用范例引路与任务驱动，学生提升表达与文化认同，教师可直接使用资源高效教学。

语文园地八 RJ 四年级上 1 讲 历 史 故 事 口语交际 本次口语交际让我们开一次故事会，选择一个自己最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。 交际指导 ◎用卡片提示讲述内容。 ◎使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。 交际范例 我要讲的是关于勤奋苦读的故事。古时候，有个叫孙敬的年轻人，他从早到晚勤奋苦读，但是到了三更半夜的时候很容易打盹。 后来，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头 绑在房梁上，这样，他打瞌睡的时候头一低，绳子便牵住 头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书。后 来他成为了一名通晓古今的大学问家。这是“头悬梁”的 故事，有谁还知道“锥刺股”的故事？ 我知道，接下来我来给大家讲讲“锥刺股”的故事。苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候没有多少学问。后来，他下定决心发愤苦读。他每天读书读到深夜，因为疲劳，总是打瞌睡。为了能够继续学习，他便用事先准备好的锥子往大腿上一刺，突如其来的痛感使他猛然清醒 起来，于是振作精神继续读书。 我要讲的是刘备三顾茅庐的故事。东汉末年，刘备听说诸葛亮很有才识，就和关羽、张飞一起，带着礼物到诸葛亮住的茅庐去拜访，想请诸葛亮出山。第一次去的时候，诸葛亮不在。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪前去，还是没见到诸葛亮。关羽和张飞非常生气，劝刘备不要再去了。可是刘备不肯放弃，又第三次去拜访。这次，诸葛亮正在茅庐中睡觉。刘备不敢惊动，恭恭敬敬地站在台阶下，等诸葛亮醒来。诸葛亮从刘备的三次拜访中看到了他的诚意，决定出山。后来诸葛亮辅佐刘备建立了蜀汉王朝。 我的心儿怦怦跳 选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改，再誊写清楚。 习 作 习作指导 习作构思 1. 围绕主题，确定习作内容。本次习作的主题是“我的心儿怦怦跳”，要选择一件感受强烈的事情来写，可以是让自己惊喜的事，可以是让自己害怕的事，可以是让自己紧张的事，可以是让自己激动的事，也可以是让自己担心的事…… 2. 按一定顺序写。要按照事情的发展顺序（起因→经过→结果）来写，把事情的来龙去脉写清楚，重点是把事情的经过写清楚、写生动。 3. 把自己当时的感受写清楚。这是本次习作的重点。表达感受时要注意：可以用动作描写表现心情；同一种心情可以多次出现，但说法上要有变化；可以写清楚身体在某种心情下的状态；可以借助周围的人或者物来表达心中的感受。还要学会用相应的词语来表达自己心里的想法和身体的反应，如手（发抖），脚（打战），脸（通红、火辣辣的），心脏（狂跳、提心吊胆、怀里像揣了只兔子、心都提到了嗓子眼儿）。 思维导图 经常听别人说一个人走夜路多么恐怖，那是一种怎样的体验呢？我决定试一试。 那天晚上从爷爷家出来，已经九点多了，我执意要自己回家。爷爷拗不过我，只好答应了。 路灯发出朦胧的光，一切都像要睡了。路旁草丛中一些不知名的小虫儿唱着歌儿。多么美好的夜晚呀，一点儿也不恐怖。① ① 优美的环境，放松的心态，为下文剧情的反转作铺垫。 一个人走夜路 习作例文 拐过马路是一条漆黑的小路。路上没有路灯，也没有人，四周黑漆漆的，静得吓人。那一丛丛的灌木里仿佛随时可能蹿出什么可怕的东西。②我的心开始打起鼓来。我不禁加快了步伐，希望赶紧到家。忽然，我看见前面黑乎乎的灌木上一个白东西在动，还不时发出“沙沙”的响声，我的心一下子提到了嗓子眼，汗毛都竖了起来。③“鬼啊！”我大叫着飞快地跑起来…… ② 漆黑的小路与有路灯的马路形成了鲜明的对比，显得阴森可怖。 ③ “打起鼓来”“心一下子提到了嗓子眼儿”“汗毛都竖了起来”生动形象地写出了“我”的紧张。 我气喘吁吁地跑回家，把遇鬼的事情告诉了爸爸妈妈。爸爸听了哈哈大笑：“走，我带你捉鬼去！ ”说着拿起手电筒拉着我就往外走。 来到遇“鬼”的地方，我连忙躲到爸爸身后：“鬼……鬼就在那儿！ ”爸爸打开手电，原来是一个白色的塑料袋挂在了树上，在风的吹动下沙沙地响着……④ 爸爸笑着说：“这大概就是你说的‘鬼’吧。”我不好意思地笑了。 世上哪有鬼？ 都是自己吓唬自己罢了。 我再也不怕走夜路了。⑤ ④ “我”口中的“鬼”原来是一个白色塑料袋，叫人忍俊不禁。 ⑤ 点明主题，抒发自己的感想。 名师点评 本文记叙了“我”一个人走夜路的过程。作者把走夜路过程中的心理状态描摹得生动、细腻、具体，让人如临其境。 交流平台 结合本单元的课文交流简要复述的方法。 交流内容 复述前要多读课文，熟悉内容。复述时要抓住主要内容，其他内容可适当省略。如《西门豹治邺》这篇文章，“调查民情”和“兴修水利”不是主要内容，可以复述得简单一些；而“惩治巫婆和官绅”是主要内容，复述时要抓住西门豹的言行，讲得详细一些。 对，我们可以这样复述：西门豹到邺县上任后，发现当地巫婆和官绅互相勾结，以给河神娶媳妇为由来骗钱。西门豹决定将计就计。到了给河神娶媳妇那天，西门豹故意说新娘不漂亮，需要换人，然后让人把巫婆扔进河里去跟河神说，接着又把官绅头子投进河里去催巫婆。其余的官绅吓得跪地求饶。这样，老百姓都明白了真相。接着，西门豹发动老百姓兴修水利，使邺县年年获得丰收。 交流展示 交流展示 按事情发展的顺序复述，要注意文中提示顺序的词句。如《扁鹊治病》： 把表格中的这些内容按照时间顺序连起来，再复述课文，就不容易遗漏情节了。 识字加油站 ·············································· 词句段运用 ·············································· 抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？ 和同学交流。 读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。 ◇官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 ◇官绅跪地求饶。 第1句是详述，有神态描写和细节描写。第2句去掉了神态描写和细节描写，只抓中心内容，而且对中心内容进行了提炼。 ◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？ ” ◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 第1句详细引用了人物的原话，而第2句变为简洁的转述句，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。 ◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。 ◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。 第1句具体写了是怎样长途跋涉的，第2句只是概述，省略了文成公主和随从们去拉萨的过程。 长话短说的方法： 1. 借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写的部分。 2. 将直接引语转换为间接引语。 3. 根据句子表达的意思进行提炼概括。 书 写 提 示 ·············································· 读一读，并描红，注意书写速度。 提高书写速度的方法： ◎集中注意力。 ◎掌握正确的运笔方式。 ◎一句话要连贯地写出来。 ◎书写速度要均匀，不要忽快忽慢。 日 积 月 累 ·············································· 眉清目秀：形容容貌俊秀。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸（móu）皓（hào）齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。 文质彬（bīn）彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。 相（xiàng）貌堂堂：形容人的仪表端庄魁伟。 威风凛（lǐn）凛：形容气概威严，令人敬畏。 膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。 短小精悍（ｈàｎ）：形容人身材矮小而精明强干。 容光焕（ｈｕàｎ）发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。 鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。 慈眉善目：形容仁慈善良的样子。 老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。 这些词语，有描写人物五官特点的，如“眉清目秀、明眸皓齿”；有描写人物形体特点的，如“亭亭玉立、膀大腰圆”；有描写人物精神气质的，如“文质彬彬、威风凛凛”。词语分三类排列，第一行多用于描写长相俊美、举止优雅的人物，第二行多用于描写身强体壮、气度不凡的人物，第三行多用于描写老年人的外貌、 神态等。 $$