第4单元 语文园地四-【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级上册语文讲解课件（统编版）

语文园地四 RJ 三年级上 1 习 作 我来编童话 童话世界真奇妙，我们也来编童话故事吧。 西红柿 茄子 松鼠 孔雀 铅笔 橡皮 星期天 菜园 夏天 文具盒 森林 深夜 借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。尝试运用改正、增补、删除的修改符号自读修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。 习作指导 习作指导 习作构思 1.选择合适词语，确定主题和思路。编写童话，可以选择自己喜欢或了解的事物，抓住事物特点，构思故事内容，使故事更合情合理。 2.展开丰富想象，构思故事情节。童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中揭示道理，给人以教育和启迪。 3.合理运用拟人手法。童话离不开丰富的想象，更离不开拟人化的写法。童话中的万物都可以像人一样活动和思考，有人的语言、动作、思想和情感。用儿童语言叙述更能吸引小朋友。 勇敢的小松鼠 人物 表现手法 事件 品质 小松鼠、孔雀 小松鼠寻找彩虹花 勇敢、善良 动作描写；拟人、比喻 思维导图 ② 通过描写小松鼠遇到的困难和坚持的态度，表现其勇敢。 ① 开篇点明故事发生的地点和主角，同时设置悬念，激发读者兴趣。 习作例文 勇敢的小松鼠 在一片茂密的森林里，住着一只名叫乐乐的勇敢的小松鼠。它小小的身体里，藏着大大的梦想——它想要去森林的另一边，去看看传说中会发出七彩光芒的彩虹花。① 一个星期天，乐乐告别了家人，踏上了旅程。它爬过了长满青苔的山崖，山崖又高又陡，乐乐好几次差点摔下来，但它紧紧抓着山崖上的小草，咬牙坚持。②当它走到一条小河边时， ③ 运用拟人的修辞手法，赋予小松鼠人类的智慧，同时展现解决问题的过程。 湍急的河水挡住了去路。乐乐犯了难，突然，它看到岸边歪倒的枯木，乐乐灵机一动，把木头推进河里当作小船，又找来一根长长的竹子，撑着小船向对岸驶去。③ 在途中，乐乐遇到了一只受伤的孔雀。孔雀的翅膀被荆棘划伤，无法飞行。乐乐没有犹豫，它找来一些草药，小心翼翼地为孔雀治疗划伤，包扎伤口，还陪着孔雀等伤口慢慢愈合。孔雀非常感激乐乐，伤好后，它带着乐乐飞过了茂密的森林，很快就找到了彩虹花。④ ④ 加入帮助他人的情节，丰富故事内容，体现小松鼠善良的品质。 彩虹花在阳光的照耀下，发出像彩虹一样的七彩的光芒，美丽极了！乐乐看着这神奇而美丽的景象，开心地笑了。它明白，只要勇敢坚持，充满善意，梦想就一定能实现。⑤ ⑤ 结尾点明主题，升华故事内涵 。 这篇童话以小松鼠乐乐寻找彩虹花为线索，情节完整且富有波折。通过描写小松鼠克服重重困难、帮助受伤的孔雀等情节，塑造了勇敢、善良的主角形象。 名师总评 梳理与交流 交流内容 结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。 交流展示 童话最突出的特征就是运用丰富的想象和大胆的夸张来塑造形象，反映生活。我们把自身融入故事情节中，去感悟、去体会，可以在潜移默化中丰富自己的想象力，让我们的思维变得更加活跃。 童话故事中充满了奇特的想象：神奇的宝葫芦能满足主人的一切愿望，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，小小的蚂蚁也有自己的纪律和准则。 童话故事不仅充满奇思妙想，还能让我们增长知识。读了《在牛肚子里旅行》这个故事，我知道了牛有四个胃室，我还学到了牛反刍的知识。 童话的语言活泼、简练、通俗易懂，句式表达无比丰富，是不同民族语言的精华。阅读童话故事，对于提高我们的语言表达能力非常重要。 识字加油站 ········································ 读一读，比一比，认一认。 伸 — 申 （申请） 界 — 介 （介绍） 棕 — 宗 （祖宗） 指 — 旨 （主旨） 站 — 占 （占领） 泛 — 乏 （乏力） 我发现，“伸、界、棕、指、站、泛”这六个字都是形声字。每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音相近。类似的形声字还有：砖—专，仗—丈，枝—支，挤—齐，赠—曾，烈—列，案—安。 音序 部首 笔画 结构 S 丨 5 独体 申 shēn 音序 部首 笔画 结构 J 人 4 上下 介 jiè 音序 部首 笔画 结构 S 纟 8 左右 绍 shào 音序 部首 笔画 结构 Z 宀 8 上下 宗 zōng 音序 部首 笔画 结构 Z 匕 6 上下 旨 zhǐ 音序 部首 笔画 结构 Z ⺊ 5 上下 占 zhàn 音序 部首 笔画 结构 F 丿 4 独体 乏 fá 词句段运用 读词语，根据加点字的意思读准字音。 处（ chǔ）罚 处（ chǔ）分 到处（ chù） 住 处（ chù） · · · · 处 ：在“处罚、处分”等词语中有“处理、安排”的意思，读chǔ；在“到处、住处”等词语中表示“地方”，读chù。 中（zhòng）枪 中（zhōng）断 中（zhōng）间 中（zhòng）计 · · · · 中： 在“中枪”中表示“受到”，在“中计”中表示“正好对上或合上”，读zhòng；在“中断”中表示“位置在两端之间”，在“中间”中表示“和四周、上下或两端距离同等的位置”，读zhōng。 假（jià）期 假（jiǎ）扮 假（jiǎ）装 假（jià）日 · · · · 假：在“假期、假日”这些词语中表示“放假”，读jià；在“假扮、假装”这些词语中表示“不真实”，读jiǎ。 读一读，和同学交流你的发现。 口 咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含 叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤 啪 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀 我发现这三组字都有口字旁。左边的一组与吃的动作有关；右边的一组与叫唤的动作有关；下面的一组与发出的声音有关。我还知道其他带口字旁的字，比如，表示语气的字有“呢、吗、啊、呀”；跟吃的动作有关的字还有“吮、吸”等。 下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？ 特点：第一个和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。 类似的成语： 十全十美、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生、五湖四海、七零八落。 百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚 日积月累 人心齐，泰山移 。① 二人同心，其利断金。② 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ③ ① 只要人们齐心协力，就能创造奇迹。 ② 两个人一条心，就能发挥很大的力量。 ③比喻集体的智慧大。 以上都是与团结合作有关的俗语。 $$