第3单元 9.古诗三首-【绿卡小学作业本】2025-2026学年四年级上册语文讲解课件（统编版）

一首好诗就是一幅美丽的画。在诗中，我们可以看到残阳西沉、新月初升的美景，我们可以看到壮美庐山的不同面貌，我们可以看到梅雪争春的画面……让我们走进这三首古诗，感悟诗中的世界。 课文导入 9 古诗三首 RJ 四年级上 1. 认识“暮、瑟”等生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等字。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。 学习目标 第1课时 暮江吟 白居易（772—846） 字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原（今属山西）。他是新乐府运动的倡导者，也是唐代诗人中现存作品最多的一个。其诗歌题材广泛、形式多样、语言通俗，相传街边老妪也能听懂。有《白氏长庆集》。 作者简介 苏轼（1037—1101） 字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名文学家、书画家。他对诗、文、书、画都很精通，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是其中一首。 卢钺（yuè） 字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。南宋诗人，以两首《雪梅》留名千古。 暮色 瑟瑟 缘分 投降 骚人 谦逊 输赢 mù sè yuán xiáng sāo xùn shū 字词学习 须 费 逊 缘 输 暮 吟 题 庐 侧 峰 降 横 héng hèng 横冲直撞 蛮横 他博闻强识（zhì），一下子就识（shí）破了敌人的鬼把戏。 识 shí zhì 识别 博闻强识 夜幕降（jiàng）临，敌人终于撑不住投降（xiánɡ）了。 降 xiáng jiàng 投降 降临 暮（朝暮） 墓（墓地） 题（题目） 提（提出） 侧（侧目） 测（测试） 峰（山峰） 锋（锋利） 费（收费） 沸（沸腾） 输（输出） 偷（小偷） 一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。 可怜/九月初三夜,露似珍珠/月似弓。 自由读古诗，结合插图和注释，初步理解诗歌大意。 整体感知 思考：作者描写了哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？ 品读诗句 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。 朗读提示：可以把“瑟瑟”读的稍微重一点，把“红”的读音稍微拉长，通过对比朗读，读出由衷的喜爱和赞美之情。 傍晚宁静的江面 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！ 那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。 比喻 夜间自然美景 可爱 诗人运用比喻的修辞手法，把露珠比作珍珠，写出了露珠晶莹圆润的特点；把新月比作弓，生动形象地写出了新月的形状。表现了诗人轻松、愉悦的心情。 你能说一说诗的前两句分别描绘了怎样的画面吗？ 一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象， 一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。 这首诗是白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。作者离开朝廷后心情轻松畅快，看到了如此美景，诗兴大发，便作此诗。 写作背景 暮江吟 唐•白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 想象画面读 第2课时 题西林壁 横看/成岭/侧成峰, 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目, 只缘/身在/此山中。 自由读古诗，结合插图和注释，初步理解诗歌大意。 整体感知 横看成岭侧成峰 从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立。 变幻莫测 品读诗句 远近高低各不同 从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。 千姿百态 不识庐山真面目，只缘身在此山中 “我”没有认清庐山的真面目。只缘身在此山中：只因为我站在庐山中。 因为 庐山的全貌 当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。我们想要全面地看 问题，就要跳出局部，从整体上进行观察。 这首诗告诉我们什么道理？ 悟诗情 第3课时 雪梅 雪梅 用喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确读流利。 梅雪/争春/未肯， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。 整体感知 读完了这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是： 和 。 香 白 梅花和雪到底谁更美？看看诗人是怎么说的。 品读诗句 28 梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。 诗意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。诗人放下手中的笔，难以评议二者的高下。 服输 诗人 gē 同“搁”，放下。 评议。这里指评议梅与雪的高下。 梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。 思考：梅花和雪的优势在什么地方？ 不及，比不上 其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。 假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。 学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？ 31 从比较中，你明白了什么道理？ 每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。 《暮江吟》 残阳：铺水 露：似真珠 《题西林壁》 月：似弓 横、侧、远近高低各不同 《雪梅》 梅雪争春 雪白 互不相让 各有千秋 所见 傍晚 夜晚 所悟 古诗三首 江水：瑟瑟、红 可怜 不识真面目的原因 梅香 文章结构 《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大自然美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。 《题西林壁》是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。 主题归纳 《雪梅》这首诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。 一、看拼音，写词语。 cè miàn lú shān yuán ɡù （ ） （ ） （ ） lànɡ fèi bì xū xùn sè （ ） （ ） （ ） 侧面 庐山 缘故 浪费 必须 逊色 随堂练习 二、给加线的字词选择正确的解释。 （1）可怜九月初三夜（ ） A.可惜 B.同情 C.可爱 D.怜爱 （2）只缘身在此山中（ ） A.沿着 B.缘故 C.缘分 D.因为 C D 《暮江吟》，边读边想象画面，前两句读得平缓一些；后两句读得轻松愉悦，表现夜晚的美好宁静。 《题西林壁》，前两句边读边想象，连绵起伏的“岭”可把语音延长，读出连绵之意；高耸入云的“峰”则要语调上扬，读出山峰之高。后两句写的是诗人游山之后的感悟，可以通过重读“真面目”，再在“只缘”后稍作停顿，读出恍然大悟的感觉。 朗读指导: 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 教材习题 《雪梅》开篇所写的梅雪争春的景象，可以用轻快上扬的语调，读得热闹一点儿；后两句则要把语调降下来，着重读“逊”和“输”字，体会二者的各有所长。 背诵指导: 第一首可边看图片边回忆诗句；第二首可抓住表示角度的关键词，体会先景后理的特点，以帮助记忆；第三首可通过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，在充分理解的基础上背诵。 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。 夕阳西下，一道余晖铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼、金光闪闪。江水一半呈现出青绿，一半呈现出殷红。 说说你对下列诗句的理解。 ◇不识庐山真面目，只缘身在此山中。 之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。 诗意： 读了这两句诗，我感到诗人表面上是说自己身在庐山之中，视野狭窄，看不清庐山的真正面貌，实际上是在告诉人们一个人生哲理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。我们想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察。 ◇梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。 诗意： 诗人巧妙地运用了对比的修辞手法，道出了梅与雪的长处和不足，借雪、梅的争春来告诉我们：人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。 雪 梅 ［宋］卢钺 有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。 诗意：只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常俗气。冬天的傍晚夕阳西下，此刻写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿、生气蓬勃。 赏析：首句写梅与雪之间的关系，次句写雪与诗之间的关系。后两句写梅、雪与诗之间的关系，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。从这首诗中可以看出诗人对赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以及高雅的审美情趣。 拓展空间 熟读课文，会认会写课文中的生字。 课下搜集其他写景、蕴含哲理或者写梅或雪的古诗，读一读，背一背。 课后作业 $$