第7单元 20 古诗三首-【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级上册语文讲解课件（统编版）

你欣赏过“返景入深林，复照青苔上”的鹿寨晚景吗？你看过“两岸青山相对出”的天门山吗？你见过“淡妆浓抹总相宜”的西湖吗？今天就让我们跟随古代诗人一起去领略祖国的大好河山吧。 课文导入 20 古诗三首 RJ 三年级上 李白 姓名轶事：李白七岁时，父亲要给他起个正式的名字。当时正值春日，院落中繁花似锦，父亲便开口吟诗道：“春国送暖百花开，迎春绽金它先来。”母亲接道：“火烧叶林红霞落”。李白走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：“李花怒放一树白”。父亲灵机一动，“白”不正说出了李花的圣洁高雅吗？于是便取妙句的头尾“李”“白”二字为孩子的名字。 知识绿卡 学习目标 1.认识“返、苔”等生字，读准多音字“抹”，会写“返、望”等字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《望天门山》。 3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 第1课时 王维（约701—761） 字摩诘，唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。他精通诗、书、画、音乐等。其诗多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”。有《竹里馆》《山居秋暝》《使至塞上》等名篇。 作者简介 李白（701—762） 字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。其五绝《静夜思》、七绝《望天门山》、五律《送友人》、古体诗《梦游天姥吟留别》《行路难》等都流传千古。著有《李太白集》。 苏轼（1037—1101） 字子瞻，号东坡居士，宋代著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。作品有《东坡乐府》《东坡七集》等。 返回 青苔 人云亦云 抹去 宜人 mǒ 字词学习 yì fǎn tái yí 返 望 孤 断 岸 楚 至 饮 字词学习 亦 欲 抹 宜 抹 抹墙 抹桌子 爸爸在抹（mò）墙，妈妈在抹（mā）桌子，没人照看的妹妹拿着粉笔在地上胡乱涂抹（mǒ）。 mǒ mā mò 涂抹 断（打断） 继（继续） 楚（清楚） 梦（梦想） 饮（饮水） 吹（吹风） 孤（孤独） 狐（狐狸） 岸（岸边） 崖（山崖） 宜（适宜） 宣（宣布） 鹿 柴 [唐] 王维 空山/不见人， 但闻/人语响。 返景/入深林， 复照/青苔上。 zhài fǎn tái 听老师范读，注意停顿和字音。 品读课文 如何理解题目“鹿柴”? 鹿柴，在今天的陕西蓝田，诗人王维曾在这里隐居。柴，同“寨”，指“栅栏”，在这里读zhài。 空山不见人，但闻人语响。 用自己的话说说这两句是什么意思？ 诗意：空荡荡的山中不见一个人，只听到一阵人说话的声音。 只，只是 正面描写山林之寂静 侧面反衬山林之寂静 返景入深林，复照青苔上。 这两句诗又是什么意思？ 诗意：傍晚的阳光射入树林深处，又照到林中的青苔上。 傍晚的阳光 “空山不见人”正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山林的空寂清冷；“但闻人语响”境界顿出，以局部的、暂时的“人语响”反衬出全局的、长久的空寂；“返景入深林，复照青苔上”由前两句描写空山传语进而描写深林返照，由声而色，表现夕阳照射下深林之景的幽美恬静。全诗语言清新自然，运用以动衬静、以局部衬全局的手法，把禅意渗透于自然景色的生动描绘之中，创造了一个空寂幽深的境界。 诗歌赏析 第2课时 站在远处看天门山 望天门山 [唐] 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 有感情地朗读古诗，读准字音，读出节奏。 望 天 门 山 [唐] 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 望 天 门 山 [唐] 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 默读古诗： 1.圈出诗中描写的景物，同桌交流; 2.结合注释了解“天门山”“楚江”； 3.用一句话说一说诗歌主要写了什么。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二，东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。 “回”字描绘出了万里长江受到山峰阻挡而回流时的翻滚咆哮、变化无穷的情境，突出山势险峻和水流湍急。 “断”“开”两个字将天门山夹江对峙的形势描绘出来，写出了长江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。 断 开 回 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 想象画面读诗句 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。 出 孤 突出，出现 单独、一个 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 “出”“来”二字有何妙处？ “出”字赋予了本来静止不动的山以动态美，逼真地表现了舟行过程中天门山特有的姿态，蕴含了诗人的喜悦之情。“来”字给画面增添了动感，诗人眼前仿佛浮现出一幅画面：在茫茫的长江之上，一叶小舟正乘风破浪向天门山驶来。 饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 从题目中，你读到了什么？ 诗人在西湖上游玩、饮酒时，开始是晴天，后来下了雨。 饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼 水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 淡妆/浓抹/总相宜。 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。根据注释理解诗意。 品读课文 诗人描写了哪两种天气的西湖景象？分别是怎样的？ 　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 潋滟：波光闪动的样子。 方：正。 空蒙：隐隐约约的样子。 亦：也。 晴天：水光潋滟 雨天：山色空蒙 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。 “好”和“奇”字有什么好处呢？ “好”和“奇”分别写出了诗人对西湖美景的赞美，在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 合适。 淡妆：淡雅朴素的装饰。 浓抹：浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉。 可以；如果。 诗意：如果把西湖比作西施，无论她是淡雅的妆饰还是浓艳的打扮，都是那么合适。 欲 浓抹 相宜 淡妆 从这里，你感受到诗人怎样的情感？ 对西湖十分喜爱。 《鹿柴》描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，充满了绘画的境界，反映了诗人对大自然的热爱和对尘世官场的厌倦。 主题归纳 《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表达了诗人对祖国山河的热爱。 《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在不同天气下呈现出的不同风姿，表达了诗人热爱大自然的思想感情。诗中的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是描写西湖的千古名句。 空山传语 鹿柴 夕阳返照 空——不见人 空寂安静 幽美恬静 静美之景 闻——人语响 入——深林 照——青苔 文章结构 山险水涌 望天门山 山出帆来 天门中断、碧水东流 山水相映 两岸青山、孤帆一片 以动写静 雄伟秀丽 湖光山色 饮湖上初晴后雨 淡妆浓抹 晴方好、雨亦奇 即景抒情 比西子、总相宜 比喻贴切 西湖美景 1.连一连。 李白 诗佛 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 诗仙 《望天门山》 王维 东坡居士 《鹿柴》 随堂练习 2.根据诗歌内容填空。 （2）《望天门山》中描写江水水势浩荡的句子是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。 天门中断楚江开 碧水东流至此回 返景入深林 （1）《鹿柴》中写作者听到说话声，突出山林寂静的诗句是“__________，__________。” 复照青苔上 （3）《饮湖上初晴后雨》描写了西湖_______时和_______时的不同景色。 晴天 雨天 教材习题 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《望天门山》。 朗读指导：边读边想象画面，体会诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，做到有感情地朗读。 背诵指导：在理解诗意的基础上熟练朗读，可以借助图片背诵。 默写指导：注意“断”的写法，左部先内后外。 “楚” 上部的两个 “木” 最后一笔变捺为点。 用自己的话说说下列诗句的意思。想象诗中描绘的景色。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。 返景入深林，复照青苔上。 傍晚的阳光射入树林深处，又照到林中的青苔上。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。 课外积累 苏轼所写关于西湖的古诗 饮湖上初晴后雨 朝曦迎客艳重冈， 晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会， 一杯当属水仙王。 古诗今读：天色朦胧就去迎候远道而来的客人，晨曦渐渐地染红了群山。傍晚的时候下起了雨，客人喝了酒已渐入梦乡。下雨时的西湖如此迷人，但客人并 没有完全领略到。如果要感受人间天堂的美丽风景，那么应该敬守护西湖的“水仙王”一杯。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 古诗今读：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 $$