每课一练-2025-2026学年统编版语文八年级上册

新版八 上语文 每课一练 第一单元 1. 消 息 二 则 1.字音字形。 溃 ( )退 xiè( )气 dū( )战 要塞 ( ) 业 yǐ ( ) cuī( )枯拉朽 锐不可 dāng( ) 2.多音字。 塞:要塞( ) 塞( )子 阻塞( ) 强:顽强( ) 勉强( ) 倔强( ) 3.形近字。 xiè( )气 xiè( )药 kuì ( )退 kuì ( )赠 昏 kuì ( ) 4.根据词义写出词语。 (1) : (军队)被打垮而后退。 (2) : 已经。 (3) ：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 (4) ：形容来势凶猛，不可阻挡。 5.文学常识。 (1)新闻在结构上,一般包括 、 、 和 、 五部分。 (2)《消息二则》的作者 ，字 。马克思主义者，中国无产阶级 家、 家、 家、 家。 6.主题概括。 (1)《我三十万大军胜利南渡长江》报道了我三十万大军胜利 的情况，表现了 排山倒海、所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。 (2)《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军 的情况，分析了国民党 军士气低落的根本原因，表现了 英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。 《我三十万大军胜利南渡长江》 7.大声朗读课文，概括出第一则消息的“六要素 ”。 何时： (一九四九年四月)二十日午夜到二十一日。 何地：芜湖、安庆之间的长江水面上。 何人：约三十万人民解放军。 何故： 何事： 如何： 8.速读第一则消息，找出导语、主体和结语。 导语： 主体： 结语： 9.第一则消息明显流露出作者的自豪之情，试揣摩下列句子表达的情感和内涵。 (1)国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗 志，纷纷溃退。 (2)不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵， 占领南岸广大地区，现正向繁 昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 第 1 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 《人民解放军百万大军横渡长江》 10.第二则消息的主体写 的经过，先写 ；再写 ，是 稍详写；最后写 ，是详写。 11.试揣摩以下加点词的含义。 (1)西起九江(不含)。 (2)人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 12.拓展阅读——中国科技取得了许多举世瞩目的成就, 学校为此举办了“星河灿烂, 科技 闪耀 ”主题活动, 请你参与。 新华社重庆9 月 28 日电(李国利、占康) “第三届航天服技术论坛 ”9 月 28 日在重庆召开。 开幕式上, 中国载人航天工程办公室面向社会发布登月服征名活动, 并首次公开中国登月服外观。 目前, 中国载人月球探测工程登月阶段任务已全面启动实施, 计划在2030 年前实现中国人首次 登陆月球。 据中国航天员科研训练中心李猛介绍, 登月服自2020 年启动研制以来, 聚焦复杂环境综合防护、 人服能力提升, 以轻量化、小型化、高安全可靠为目标, 突破了多项关 ji àn 技术, 确立总体技术 方案, 为我国首次载人登月任务的顺利实施diàn 定了坚实基础。 开幕式上, 中国登月服外观发布。记者在现场看到, 登月服主体散发出科技感十足的金属光泽, 上下肢红色装饰带增强了视觉上的力量感和修身效果。上肢装饰带设计成优雅飘逸的“飞天 ”飘带 造型, 下肢装饰带设计成火箭升空尾焰造型, 上下呼应, 形成一飞冲天的势态。 “服装总体借鉴了传统铠甲的形态, 硬朗刚毅, 彰显出征的庄严气魄和非凡勇气, 传递中华民 族开拓进取、勇毅前行的意志精神。 ”中国航天员科研训练中心丁凌艳说。 (1) 给加点的字注音, 或根据拼音写出相应的汉字。 载人( ) 飘逸 ( ) 关 jiàn( ) diàn( ) 定 (2) 根据新闻内容, 请拟写一个 15 字以内的新闻标题 (3) 中国载人航天工程办公室面向社会发布了登月服征名活动。请你结合新闻中对登月服的介绍及 中华优秀传统文化(成语、诗文、名著等) , 为登月服起名, 并阐明理由。 第 2 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 2. 中国人首次进入自己的空间站 1.字音字形 获 xī ( ) 交 huì ( ) 节点( ) 关 jiàn( ) 2.多音字 第 3 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 分 ( ) （分钟） ( ) （本分） 会 模 ( ) （模式） ( ) （模样） 3.形近字（给下面加点字注音） 载（ ）（载人） 栽（ ）（栽树） 裁（ ）（裁缝） 驻（ ）（驻留） 驰（ ）（驰骋） 驱（ ）（驱车） 4.随文练笔 (1)文中“神舟十二号载人飞船发射，精准进入轨道，顺利送航天员太空 ”，展现任务推进逻 辑。请模仿此句式，用初中校园“运动会接力赛 ”场景，写 50 字左右句子，体现赛事流程与结果。 (2)文中“6 月 17 日，神舟十二号完成发射、对接，航天员进入空间站 ”是关键信息提炼。请模 仿这种简洁概括方式，用初中“班级文化节活动”，在 40 字内概括活动时间、主要环节与成果。 5.文章阅读考点 （1）请用简洁的语言概括这则新闻的主要内容。 （2）赏析文中 “6 月 17 日 9 时 22 分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准 确进入预定轨道，顺利将 3 名航天员送上太空 ” 一句中加点词的表达效果。 （3）这则新闻体现了怎样的主旨？请简要分析。 （4）新闻常用 “倒金字塔结构 ”，即把最重要、最新鲜的事实放在最前面。请结合本文，分析这 一写作手法的体现及作用。 3. 首届诺贝尔奖颁发 第 4 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 1.字音字形。 颁 ( )发 遗嘱 ( 2.形近字。 仲 cái( ) zāi( )树 zài( )重 ( (1)颁发: (2)遗嘱: (3)建树: (4)仲裁: )3.解释下列词语。 ) jiàn( )树 仲 cái( ) 巨é( ) mó( )天大楼 mí ( )烂 huī ( )下 4.文学常识。 (1)诺贝尔，瑞典 家、工程师。诺贝尔奖就是根据他的遗嘱，以其遗产的大部分作为基 金而设立的。 (2)诺贝尔奖分为 奖、 奖、 奖、 奖、 奖、 奖、 奖。 5.“倒金字塔结构 ”是按照 的原则安排的。它以事实的重要程度或受众关心程度递 减的顺序，把最重要的、最吸引人的 写在前面，然后将各个事实按其重要程度依 次写下去，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形。 6.主题概括。 课文通过对 诺贝尔奖获奖者的 、 、 和 方 面的简要报道，揭示了诺贝尔奖对促进科技进步、推动社会发展所起的重要作用。 7.课文中“路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电 ”属于新闻的 ，交代了通讯社名 称、 、 ，表明消息材料真实可靠、报道及时。 8.这篇新闻主体中首句为新闻的 部分，交代了 、 、事件，总括了新闻 的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的大致内容。第二句交代了及其具体 分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。 9.能力综合 10 月 17 日 7 时 30分，神舟十一号载人飞船在甘肃酒泉卫星发射场发射成功。飞行乘组由男航 天员景海鹏、陈冬组成，两名航天员将在太空飞行33 天。 根据北京航天指挥控制中心报告，火箭飞行正常，甚至十一号载人飞船准确进入预定轨道，太 阳帆板正常展开，航天员乘组状态良好。神舟十一号载人飞船发射任务取得圆满成功。 神舟十一号飞船入轨后，2 天内完成与天宫二号的自动交会对接，形成组合体，航天员进驻天宫 二号，将开展一系列的太空实验及科普活动，组合体在轨飞行30 天。 （1）请你为这则新闻加一个标题。（用正楷字书写，不超过 10 个字） （2）从这则新闻中，你读出了哪几条重要信息？请分条陈述出来。（至少列 2 条） 4. “飞天 ”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 1.字音字形。 líng ( )空 翘 ( )首 kù( )似 潇 sǎ( ) 轻 yíng ( ) 悄 ( )然 由 zhōng ( ) 新 xiù( ) 屏 ( )息 敛 ( )声 眼花 liáo( )乱 如梦 chū( )醒 2.多音字。 翘 ( )首 翘 ( )尾巴 悄 ( )然 悄 ( )悄 3.形近字。 由 zhōng ( ) shuāi( )弱 悲 āi( ) xiāo( )洒 xiāo( )条 呼 xiào( ) 4.根据词义选择对应的词语。 (1)抬起头来。 ( ) (2)形容寂静无声。 ( ) (3)出于本心。 ( ) (4)新出现的优秀人才。 ( ) (5)形容畏惧、小心的样子。 ( ) (6)好像刚从梦中醒过来，常形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。 ( ) (7)耳朵都快震聋了，形容声音很大。 ( ) A.屏息敛声 B.悄然 C.新秀 D.震耳欲聋 E.翘首 F.如梦初醒 G.由衷 5.文学常识。 这篇课文是一则 ，其主要表达方式是 ，兼有 和 的特点， 鲜明再现典型人物、事件、场景。这种体裁强调 性、 性和 性。 6.主题概括。 课文以 生动形象地展示了吕伟在 1.7 秒的时间跨度中做出的优美跳水动 作，展现了她 ，体现了体育健儿奋力拼搏为祖国争光的精神。 7.赏析下列句子中加点词的表达效果。 (1)轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 (2)还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧 ”地 插进碧波之中。 8.请你按要求完成下列任务。 (1)跳水姑娘吕伟为国争光，是青春的榜样。班报的“青春榜样 ”栏目要用一副对联作为拟刊发的优秀青 年事迹的结束语。请你结合材料,写出下联。 北京冬奥会上， 中国冰雪运动实现历史性突破。某运动员在单板滑雪大跳台和坡面障碍技巧比赛中 分获金、银牌。他曾一周滑坏4 块雪板，“不知道经过多少次失败才能解锁一个新动作 ”。 在建筑工地上，湖南小伙子邹某，潜心钻研砌筑技能，在精度、速度上寻求突破，反复实践，不断 提升，最终练就了过硬的本领。在世界技能大赛中,他用一把泥刀为中国捧回了砌筑项目的第一块奖牌。 上联：雪板为翼飞翔青春赛场 下联： (2)班级开展“青春飞扬 ”主题班会，请你为本次班会写一段开场白。 (不少于 40 字,至少使用一种修辞 手法) 第 5 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 5.一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 1.字音字形。 浩 hàn( ) xián( )熟 咆 xiào( ) juān( )刻 一丝不苟 ( ) 白 shǒu( )起家 殚精竭 ( )虑 2.形近字。 dān( )精竭虑 肆无忌 dàn( ) juān( )刻 提 xié( ) 3.根据词义写出词语。 (1) ：形容波浪互相撞击。 (2) :刺骨地寒冷。 (3) ：雕刻。 (4) ：水势盛大。 (5) ：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。 (6) :用尽精力,费尽心思。 (7) ：形容原来没有基础或条件差而创立起一番事业。 (8) ：形容使人感受很深，震动很大。 4.文学常识。 这篇课文的体裁是 。这种新闻体裁通常包括 和 两类，三个显著特点为 、 、 。 5.主题概括。 文章采用 的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机 成功着舰这 一历史事件的全过程，向全世界展示了我国强大的 和综合国力，表达了强烈、赤 诚的爱国之情和报国之志。 6.赏析重点句子。 (1)从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进， 飞机每次着舰都面临着生与死的考验。 (2)歼-15 舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道， 以几近完美的轨迹迅速下滑。 7.某中学八年级组织以“展示国力——抗战大阅兵”为主题的综合性学习活动，请你参与此 次活动并完成下列任务。 (1)【图标观察】如图是中国邮政纪念抗战胜利 70 周年全国集邮巡展活动的纪念戳图案，请写出构 图要素（文字除外），说明图标寓意。要求语言简明，句子通顺。不超过 80 字（含标点符号）。 (2)【口号设计】在阅兵过程中，接受检阅的人员需要喊口号，表达出鲜明的主题。请你为抗战胜利 70 周年设计一组行进途中的口号。（要求：每句四字，两句一组，短促有力，朗朗上口。） 第 6 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 6.国行公祭，为佑世界和平 1.字音字形。 初衷 ( ) 杀 lù( ) 篡 ( )改 抵 lài( ) wàng ( )图 rǔ( )没 呓 ( )语 遁 ( )形 铭 ( )记 zhāng( )显 惨绝人寰 ( ) 振聋发聩 ( ) 2.形近字。 cuàn( )改 编 zuǎn( ) 杀 lù( ) chuō( )穿 3.根据词义写出词语。 (1) :保卫(多用于抽象事物)。 (2) :怀念;追想(已往的人或事)。 (3) ：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。 (4) ：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。 (5) ：泛指用一种思想理论贯穿于始终。 (6) ：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。 4.文学常识。 (1)南京大屠杀死难者国家公祭日为 月 日。国家公祭日的设立，表明中国人民 、 、 的坚定立场。 (2)新闻评论由 、 、 三要素组成。 5.主题概括。 这则 针对 2017 年 12 月 13 日第四次 纪念活动展开，阐明了国家公 祭的必要性和意义，同时也表达了中国有能力、有力量捍卫世界和平的坚定信念。 6.读课文第 2、3 段所写的事例，试分析这样安排的妙处。 7.第 2 段运用了什么论证方法?有什么作用? 8.第 5 段引用《纽约时报》的报道有什么作用? 9.根据下面的材料，拟写一个标题。（不超过 20 字） 12 月 13 日是南京大屠杀死难者国家公祭日。当天，全国各地举行了多种形式的纪念活动，人们 纷纷前往纪念馆，缅怀遇难同胞，寄托哀思。在南京，各界人士齐聚侵华日军南京大屠杀遇难同胞 纪念馆，参加公祭仪式。同时，学校、社区等也组织了相关活动，让人们铭记历史，珍惜和平。 10. 假如你是一名志愿者，在国家公祭日当天，你会对前来参观的人们说些什么？（至少 三句话） 第 7 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 第二单元 7. 藤 野 先 生 1.字音字形。 挟 ( ) yīng ( )花 fēi( )红 宛 ( )如 zhǎng ( )故 落 ( ) 畸 ( )形 不逊 ( ) nì ( )名 诘 ( ) wū( )呼 凄 ( )然 教 huì( ) 油光可鉴 ( ) yǎo( )无消息 抑扬顿挫 ( ) 正人 jūn( )子 深恶 ( )痛 jí ( ) 2.多音字。 下咽 ( ) 咽 ( )喉 哽咽 ( ) 解 ( )剖 押解 ( ) 浑身解 ( )数 3.形近字。 jié( )力 jié( )石 教 huì ( ） huǐ ( )不当初 风雨如 huì( ) 欺 wǔ( ) 4.根据词义或语境写出对应的词语。 (1) ：不署名或不署真实姓名。 (2) :改正(文字中的错误)。 (3) :傲慢无礼。 (4) :责问。 (5) :拿定主意,决计。 (6) ：没有根据的话(多指背后议论、诬蔑或挑拨的话)。 (7) ：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 (8) ：一直得不到一点消息。 (9) ： (声音)高低起伏和停顿转折。 (10) ：指品行端正的人，有时也用来讥讽假装正经的人。 (11) :厌恶、痛恨到了极点。 (12)他离开家乡多年， ，家里人都很想念他。 (选填“杳无消息 ”“杳无人迹 ”) 5.文学常识。 (1)鲁迅，原名 ， 家、 家和 家。发表了中国现代文学史上第一篇白 话小说 。主要作品有小说集 ，散文集 ，散文诗集 。 (2)回忆性散文是以 的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发 生的事件进行 和 的文章。 6.主题概括。 课文以作者与 的交往为线索，具体叙述了交往的缘由、经过和离别后的怀念，表 现了藤野先生正直热诚、 、没有 的高尚品格，表达了作者对他的真挚怀 念。同时叙述了作者弃医从文的思想转变的原因，反映出那个时代的进步青年所特有的忧患 意识及强烈的民族自尊心、爱国心。 7.作者共写了与藤野先生交往中的四件典型事例，请根据提示，填写下表。 序号 典型事例 思想品质 1 添改讲义 ①_________ 2 ②_________ 严格要求 3 关心解剖实习 ③_________ 4 了解裹脚 ④_________ 8.“我 ”对藤野先生怀有一种什么感情?从作者的哪些行动上可以看出来? 第 8 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 8. 回忆鲁迅先生 1. 字音。 舀 ( ) 揩 ( ) 碟 ( ) 捆 ( ) 绞 ( )肉 薪 ( )金 咳嗽 ( ） 嘱咐 ( ) 调 ( )羹 调（ ）查 抹 ( )杀 抹 ( )墙 抹 ( )布 2. 字形。 yōu( )然 调 gēng ( ) jié( )力 草 shuài( ) 吩 fù( ) gē( )瘩 3.写出与下列意思对应的词语。 (1) :轻快敏捷。 (2) : (心绪)舒展的样子。 (3) :悠闲的样子。 (4) ： (做事)不认真，敷衍了事。 (5) ：一概不计，完全勾销。 (6) ：厌恶、痛恨到极点。 (7) ：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。 4.文学常识。 课文作者 ，原名张迺(nǎi)莹，黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人。代表作有小说 、 等。 5.主题概括。 这篇文章以纪实的笔法，对鲁迅先生的一些生活琐事进行了翔实的叙述， 回忆了鲁迅先生的笑、走 路的姿态、看信、陪客人、休息方式、工作、睡觉等方面的内容，展现了一个 的、 的、 的鲁迅形象，表达了作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和深切的怀念之情。 6.下列对课文的理解不正确的一项是( ) A.作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。 B.鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明鲁迅先生不珍惜自己 的劳动成果。 C.“吃鱼丸 ”这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真、深入实际的严谨品质。 D.课文用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。 7.阅读课文第 14—63 段，回答下面的问题。 (1)这一部分捕捉了鲁迅先生日常生活中的哪些琐事?分别为我们展现了一个什么样的鲁迅? (2)请赏析下面的语句中加点的词语。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 (3)课文第 43 段用了 7 个“陪 ”，能否将其简化为“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，一直陪 到夜里十二点 ”?为什么? (4)课文第 22 段中“我 ”的话是否有所暗示?说说你的理解。 第 9 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 9.天上有颗南仁东星 1.字音字形。 潜质（ ） 尴尬（ ）（ ） 筛选（ ） 篝火 ( ) 目睹（ ） 瞠 目结舌（ ） 热泪盈眶（ ）朝气蓬勃 ( ) 2.多音字 缝：严丝合缝（ ） 缝纫机（ ） 禅：口头禅（ ） 禅让 ( ) 佛：仿佛（ ） 念佛（ ） 宿：住宿（ ） 住一宿（ ）星宿 ( ) 3.主题概括。 本文运用细腻、准确而又真挚的文学笔触，浓缩了 的主要发起者和奠基 人 的一生，全面呈现了他为祖国的科学事业所作出的卓越贡献，体现了他的爱国情 怀、科学精神、高尚情操与优秀品格，表达了作者对他的 之情。 4.课文阅读考点 （1）文中 “‘怎么不可能！9也成了南仁东的口头禅” 一句中，“口头禅” 一词有什么表达效果？ （2）请简要概括南仁东为建造 “中国天眼” 所做出的努力。 （3）结合上下文，谈谈你对 “南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星” 这 句话的理解。 （4）文章以 “天上有颗南仁东星” 为题，有何妙处？ 5. 为了进一步理解“ 中国精神 ”的内涵，学校决定组织同学们开展一次综合性学习活动。 (1)请在语文教材中选取你认为最能代表“ 中国精神”的三个人，分别说说他们身上表现出怎样的中国精神。 (2)林涛将代表班级参加学校组织的“ 中国青年与中国精神”主题演讲，拟选择下面两则材料，请你帮忙提炼 出中国青年应当具备的中国精神。 材料一：《毛泽东年谱（1893-1949）》记载：1910 年秋，17 岁的毛泽东考入湘乡县立东山高等小 学堂读书。在离家时，他曾写了一首诗留给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓 地，人生无处不青山！”这首诗表达了他一心向学和志在四方的决心。 材料二：39 岁！“ 中国天眼”工程运行团队的平均年龄。如果只算大窝凼的现场团队，还要再年轻 10 岁。“ 中国天眼”的 500 米口径球面射电望远镜，是观天巨目、国之重器，实现了我国科学领域一项重大的 历史性突破，铭刻了一代中国青年的记忆，让中国科学家在这一领域又走在人类“视界”的前列。 (3)随着主题活动的深入开展，同学们纷纷在学校网络平台“ 中国青年当如是”的栏目下留下自己的青春誓 言。请你结合生活实际也写下你的青春誓言。 小明：在革命战争年代，英雄是冲锋陷阵的战士；在和平发展时期，英雄是拥有梦想的奋斗者。做好中国青 年，追寻英雄足迹，传递英雄精神。 岁月有痕：奋斗的青春最美好。我是中国青年，心怀梦想，奋斗不息， 国之强大，必有担当。让我们在跨越时 空的心手相连中延续精神，坚定担当。 少年飞扬：在波澜壮阔的百年交汇之际，我愿， 以青春之我，担时代之责；我愿，清澈的爱，只为中国。 第 10 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 10*美丽的颜色 1.字音字形。 wēi( )妙 zào( )热 沥 ( )青 zhòu( )雨 zhì ( )息 吹嘘 ( ) yíng( )光 筋 ( )疲力尽 和颜 yuè( )色 2.形近字。 zào( )热 zào( )声 烦 zào( ) yíng ( )光 yíng ( )火虫 晶 yíng ( ) 3.解释下列词语或根据词义写出词语。 (1)微妙: (2)炽热: (3)吹嘘: (4)热切: (5) ：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 (6) ：形容态度和蔼可亲。 4.文学常识。 居里夫人,法国 家、 家,先后获 1903 年诺贝尔 奖和 1911 年诺贝尔 奖。 5.主题概括。 课文以“极端的艰苦 ”与“极大的快乐 ”为 记叙居里夫妇 元素的工作情景， 形象地表现出居里夫妇对于镭的 ，体现了科学发现的艰辛，歌颂了居里夫妇对科学的 坚守与乐观精神。 6.课文标题《美丽的颜色》中“美丽 ”一词有哪几层含义? 7.第 2 段描写居里夫妇的工作环境时运用了哪些修辞手法?有什么作用? 8. 下面是宣传组撰写的展览结语初稿。其中有一些错误, 请你修改。 每一次探索, 心中都有着一束向前的光, 作为征途的序章。每一束心光的尽头, 都是一份被照 亮的美好。农业科技工作者奔走田间, 为农业的现代化挥洒汗水。【甲】他们以广阔的农田为纸, 以 自己的足迹为笔, 绘制了属于壮丽画卷的这个时代。工程技术人员胸怀国计, 智筹民生。【乙】 他们以山川和江河为墨, 以桥梁和道路为笔法；在神州大地上挥毫泼墨, 以澎湃诗篇言说自己心中 永不熄灭的志向。基础科学工作者不舍昼夜, 探索奥秘。他们拨动自然与宇宙之弦, 演奏着华美乐 章, 将内心的浪漫之光化作旋律, 身处无声处, 却足以动人心魄。 (1) 【甲】处画线句有语病, 请你提出修改意见。 (2) 【乙】处画线句有一处标点使用不当, 请你提出修改意见。 第 11 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 第三单元 11. 三 峡 1.易错字词。 襄 ( )陵 绝 yǎn( ) 怪柏 ( ) 飞漱 ( ) 属 ( )引 哀转 ( ) lì( )道元 泪沾裳 ( ) 不见 xī( )月 略无阙 ( )处 沿溯 ( )阻绝 乘奔 ( )御风 2.重点实词。 (1)不见曦月 (2)沿溯阻绝 (3)清荣峻茂 (4)林寒涧肃 3.通假字。 略无阙处 “ 阙 ”同“ ”, 4.重点虚词。 其间千二百里(指示代词， ) 飞漱其间(代词,代 ) 春冬之时(结构助词, ) 5.古今异义。 (1)自非亭午夜分 古义: 。今义:从,由。 (2)虽乘奔御风 古义: 。今义:虽然。 6.一词多义。 沿溯阻绝 ( ) 绝巘多生怪柏( ) 哀转久绝 ( ) 7.词类活用。 (1)虽乘奔御风(动词用作名词， ) (2)素湍绿潭(形容词用作名词， ) (3)每至晴初霜旦(名词用作动词， ) (4)空谷传响(名词作状语， ) 8.特殊句式。 飞漱其间( 句) 9.文学常识。 (1)郦道元，北魏 学家。字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。著有地理名著《 》四十卷。 (2)《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说 等，是我国古代 名著，具有较高的文学价值。 10. 主题概括。 这篇文章以凝练、生动的笔触描写了 雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者 对祖国 的热爱之情，同时也流露出对渔民艰辛生活的同情。 11. 默写。 (1)在《三峡》一文中,郦道元仅用“ , ， 自非亭午夜分， 不见曦月 ”，就写出了三峡两岸山势高峻的特点。 (2)文章写三峡春冬景色时，既描写了俯视所见“ ， ”, 也描写了仰视所见“ ， ”, 动静结合，相得益彰。 (3)文中总括三峡春冬之时的景色的句子是 “ , ” 。 12.第 1 段中，作者利用 与 相结合的方法来突出三峡山的特点。 第 12 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 13.文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的?抓住了三峡的什么特点? 文章整体是先写 ，后写 。 山: (高峻美)。 水：夏: (奔放美)。 春、冬： (清幽美)。 秋: (凄婉美)。 14.课文写三峡四时风光，为什么从“ 山 ”写起?写“水 ”为什么不按春夏秋冬的顺序来写? 15.重点句子翻译 （1）两岸连山，略无阙处。 （2） 自非亭午夜分，不见曦月。 （3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （4）则素湍绿潭，回清倒影。 （5）清荣峻茂，良多趣味。 16.阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日， 自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风， 不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“ 巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” 【乙】乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心 始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提① 、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得 泉之泓澄渟溜者焉② 。洑③ 出石罅④ , 激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑤ , 幽草缭其趾⑥ 。宾欲休，咸曰： “莫此地为宜。” 【注释】①提：同“揖 ”，拱手行礼。②得泉之泓澄湾溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池 塘，缓缓流动。③洑（fú) ：同“伏 ”，水伏流地下。④罅（xià) ：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。 [1]解释下列句子中加点词的意思。 （1）略无阙处 阙： （2）至于夏水襄陵 襄： [2]． 甲文描写三峡秋季景色却不见“秋 ”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？ [3]．读完甲、乙两文，小祥同学做了如下两条随文笔记。请结合两文内容任选一条进行阐述。 笔记一： 甲文与乙文都引用了他人的话结尾，作用却不相同。 笔记二： 甲文与乙文的写作顺序大有不同。 第 13 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 12. 短 文 二 篇 1.易错字词。 亦未寝 ( ) 沉鳞 ( )竞跃 能与 ( )其奇者 藻、荇 ( ) 交横 ( ) 2.重点实词。 (1)沉鳞竞跃 (2)念无与为乐者 (3)盖竹柏影也 3.重点虚词。 (1)与: 念无与为乐者(连词, ) (2)者： 念无与为乐者 (代词， ) 如吾两人者耳(助词， ) 4.古今异义。 (1)四时俱备 古义: 。 今义：指比较长的一段时间；计时单位。 (2)晓雾将歇 古义: 。今义:休息。 (3)夕日欲颓 古义: 。今义:坍塌,衰败,萎靡。 5.一词多义。 欲：夕日欲颓(副词, ) 实是欲界之仙都(名词， ) 6.词类活用。 (1)五色交辉 (名词用作动词， ) (2)相与步于中庭(名词用作动词， ) 7.特殊句式。 (1)相与步于中庭( 句,应为“ ” ) (2)但少闲人如吾两人者耳( 句，应为 “ ”) 8.文学常识。 (1)陶弘景，南朝齐梁时 家。 (2)苏轼， 文学家。字子瞻，号 ，眉山(今属四川)人。“ ”之一，与父亲苏 洵、弟弟苏辙并称“ ”。 9.主题概括。 (1)《答谢中书书》中，作者描绘了秀美的山川景色，并通过借古论今，强调了 之美，表达 了他与自然相融合的生命愉悦，以及酷爱 、归隐林泉的高洁志趣。 (2)《记承天寺夜游》通过对 庭院所见的月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术 境界，传达了作者复杂微妙的心境，抒发了作者寄情自然美景以排遣 的旷达胸襟。 10.默写。 (1)《答谢中书书》中统领全文的句子是“ ， ”。 (2)《答谢中书书》中最能体现作者思想感情的句子是 “ 。 , ” 。 (3)《记承天寺夜游》中描写庭院月下美景的句子是“ ,, ” 。 (4)《记承天寺夜游》中点明主旨，抒发作者感慨，表达作者复杂而旷达的心境的语句是“ ” 。 《答谢中书书》 11.课文结尾提到的“康乐 ”指 。作者提及此人有什么深意? 第 14 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 12.深入研读课文，全文表达了作者怎样的思想感情? 《记承天寺夜游》 13.“ 闲人 ”二字表现了苏轼怎样的复杂情感? 14.找出文中描写月色的句子，并说说写出了景物的什么特点。 15.重点句子翻译 （1）山川之美，古来共谈。 （2）两岸石壁，五色交辉。 （3）青林翠竹，四十俱备。 （4）月色入户，欣然起行。 （5）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 （6）何夜无月？何处无竹柏？ （7）但少闲人如吾两人者耳。 阅读下面的文段，完成问题。 徐霞客游记二则（节选） 甲 又西二里，遥闻水声轰轰，从陇隙北望，忽有水自东北山腋泻崖而下，捣入重渊，但见其上横白阔 数丈，翻空涌雪，而不见其下截，盖为对崖所隔也。复逾阜①下半里，遂临其下流，随之汤汤西去，还望 东北悬流，恨不能一抵其下。担夫曰： “是为白水河。前有悬坠处，比此更深。 ”余恨不一当其境，心 犹慊慊②。 乙 于是又西南行塍③ 间，三里，转而西，三里，过一小石梁，其西则平湖浩然，北接海子，南映山光， 而西浮雉堞④ , 有堤界其中，直西而达于城。乃遵堤西行，极似明圣苏堤，虽无六桥花柳，而四山环翠， 中阜弄珠,又西子之所不能及也。湖中鱼舫泛泛，茸草新蒲,点琼飞翠，有不尽苍茫、无边潋滟之意，湖 名“茈⑤ 碧 ”，有以也。 【注】①阜：土山。②谦慊（qi àn） ：遗馆。③塍（ch éng）：田间的土埂子。④雉堞（zh ì di é ) ：泛指城墙。⑤茈：z ǐ。 16.根据表格提示的方法,解释加点词语。（4 分） 文言字词 方法 解释 但见其上横白阔数丈 课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》) 但： 遂临其下流 参考成语法：身临其境 临： 复逾阜下半里 查阅字典法：①越过，超过。②更加。 逾： 有堤界其中 古今联系法：有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了，景致就见得 深了。 界： 17.同是写水， 甲乙两文所写之水特点迥异，作者观水之情亦不相同，请概括分析。（4 分） 第 15 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 13. 与朱元思书 1.易错字词。 泠 ( ) 嘤 ( ) 韵 ( ) 鸢 ( ) 柯 ( ) 急湍 ( ) 轩邈 ( ) piǎo( )碧 千转 ( ) lì ( )天 经纶 ( ) 窥 ( )谷 2.重点实词。 (1)从流飘荡 (2)水皆缥碧 (3)泉水激石 (4)望峰息心 (5)疏条交映 3.通假字。 (1)蝉则千转不穷 “转 ”同“ ”, (2)窥谷忘反 “反 ”同“ ”, 4.古今异义。 (1)自富阳至桐庐一百许里 古义: 。今义：称赞，承认优点，答应。 (2)蝉则千转不穷 古义： 。今义：生活贫困，缺少钱财。 (3)鸢飞戾天者 古义: 。今义:罪过,乖张。 (4)经纶世务者 古义: 。今义：整理过的蚕丝，比喻规划、管理国家大事的才能。 5.一词多义。 (1)绝：天下独绝(形容词, ) 猿则百叫无绝(动词， ) (2)百:一百许里(数词, ) 猿则百叫无绝(形容词， ) 6.文学常识。 吴均， 文学家。字叔庠，吴兴故郭(今浙江安吉)人。其小品书札以写景见长， 诗亦清新流丽。原有集，已散佚，明人辑有《吴朝请集》。 7.主题概括。 课文通过描绘浙江富阳至桐庐一带的 上的秀丽景色，表达了作者热爱 的感情，同时也流露出作者寄情于山水，厌恶世俗官场的清高思想和意欲 的情怀。 8.默写。 (1) ,泠泠作响; 好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。 (2))风烟俱净, 。 (3)“ ， ”不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟随流 第 16 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 飘荡的情形，更表现出作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。 9.品读课文的第 1 段，思考作者总写了什么。 10.作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水的?请分别作答。 11.理解并分析“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 ”几句。 12.重点句子翻译 （1）负势竞上，互相轩邈。 (2)鸢飞戾天者，望峰息心。 (3)经纶世务者，窥谷忘反。 阅读下面两篇文言文，回答问题。（15 分） 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山， 皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤 嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹 昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝① 。梅溪② 之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限 日③ ；幽岫④ 含云，深溪蓄 翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤ 幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥ 。 山谷所 资，于斯已办。仁智之乐， 岂徒语哉！ 【注】①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：“若有人兮山之阿， 被薜荔兮带女萝。 ”后以此代指隐士的服饰。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。 ④幽岫：幽深的山穴。⑤重： 向往。⑥竹实：又名竹米，状如小麦。文中指隐士所食之物。 13.解释下面加点的词在文中的意思。 (4 分) (1)负势竞上 负： (2)鸢飞戾天者 戾： (3)蝉吟鹤唳 唳： (4)岂徒语哉 岂： 14.把下列句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)横柯上蔽，在昼犹昏。 (2)素重幽居，遂葺宇其上。 15.【甲】【乙】两文都运用了“化静为动 ”的手法，请找出相关语句并加以简要分析。(4 分) 16.这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？(3 分) 第 17 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 14. 唐 诗 五 首 1.易错字词。 徙倚 ( ) 候骑 ( ) 都 ( )护 燕 ( )然 东 gāo( ) 采 wēi( ) yīng ( )鹉 xiāo( )关 jīng ( )门 芳草 qī qī ( ) 2.重点实词。 (1)徙倚欲何依 (2)猎马带禽归 (3)白云千载空悠悠 (4)晴川历历汉阳树 (5)征蓬出汉塞 (6)长河落日圆 (7)来从楚国流 (8)仍怜故乡水 (9)水面初平云脚低 3.文学常识。 (1)王绩， 代诗人。字无功，号东皋子。 (2)《黄鹤楼》作者 , 代诗人。 (3)王维，唐代诗人、画家。他是唐代 的代表。 (4)《渡荆门送别》作者 ， 代诗人。字太白，号 ,有“ ”之称。 (5)白居易， 代诗人,字 ，晚年号香山居士。长篇叙事诗 、 很有名。 4.主题概括。 (1)《野望》在萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人 抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、 孤寂的情怀。 (2)《黄鹤楼》表达了诗人漂泊异地的伤感和思念 的情怀。 (3)《使至塞上》以简练的语言叙述了诗人 的旅程，描绘了旅程中所见的 壮阔的塞外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、孤寂的思想感情。 (4)《渡荆门送别》通过对壮丽多姿、 的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋 发向上的精神，以及对故乡无限眷恋的真挚感情。 (5)《钱塘湖春行》通过描写湖水、云脚、早莺、新燕等景物，展现了一幅景色明丽、春意 盎然、充满生机的 图，抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱和赞美之情。 5.默写。 (1)《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句(写景句)是 “ , ”。 (2) ，芳草萋萋鹦鹉洲。 ? 烟波江上使人愁。 (崔颢《黄鹤楼》) (3)王维《使至塞上》中描绘奇特壮美的塞外风光，表现诗人开阔的胸襟，被赞为“独绝千 古 ”的名句是“ , ”。 (4)李白出蜀入楚，写下了《渡荆门送别》，诗中由描写美景转入抒发思乡之叹，用“ , ”的诗句，不写自己思念家乡，而写家乡之水对自己 恋恋不舍，遥遥相送。 (5)白居易在《钱塘湖春行》中用“ ， ”写出了初春时钱塘湖边莺歌燕舞、欣欣向荣的景象。 《野望》 第 18 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 6.“牧人驱犊返，猎马带禽归 ”刻画了一个什么样的场景? 7.简析“长歌怀采薇 ”的原因。 《黄鹤楼》 8.下列对《黄鹤楼》的分析有误的一项是( ) A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感受。两个“空 ”字分别突出空间的旷荡和时间的邈远。 B.颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C.尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情， 而自问自答的方式更强烈地表达了诗人内心的孤独空寂。 D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 9.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ”所展现的景象。 《使至塞上》 10.《使至塞上》颈联中的“直 ”“ 圆 ”二字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。 11.《使至塞上》颔联运用了哪种修辞手法?表达了诗人怎样的情感? 《渡荆门送别》 12.下列对《渡荆门送别》的赏析有误的一项是( ) A.首联叙事，紧扣诗题，交代了诗人此行的目的：离开家乡，从蜀地乘船至楚地的荆门。 B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景象。 C.颈联以动写静，用两幅美丽的画面写江上美景，依次是“天边云霞图” “水中映月图”。 D.尾联“送 ”字用得妙，突出故乡水送“我 ”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡 之情。 《钱塘湖春行》 13.《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 ”中，“乱 ”“渐 ”“浅 ”三个字 历来被人称道，请赏析。 14.赏析尾联的表达效果。 第 19 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 第四单元 15. 背 影 1.字音字形。 迂 ( ) 拭 ( ) chān( ) 交卸 ( ) 狼 jí( ) 簌 ( )簌 赋 ( )闲 游 guàng ( ) 踌躇 ( ) 马 guà( ) pánshān( ) tuí( )唐 suǒ( )屑 chù( ) 目伤怀 2.多音字。 差: 差( )使 差( )生 差( )距 参差( ) 3.形近字。 狼 jí ( ) jí ( )贯 diàn( )记 diān( )量 4.根据词义写出词语。 (1) :乱七八糟的样子。 (2) :纷纷落下的样子。 (3) :凄凉,萧条,不景气。 (4) :妥当合适。 (5) :犹豫。 (6) ：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 (7) :衰颓败落。 (8) ：不幸的事接连发生。 (9) ：指看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 (10) ： 自己控制不住自己的感情。 5.文学常识。 课文作者朱自清， 家、 、古典文学研究家。 6.主题概括。 课文以 为线索，追忆了作者和父亲在浦口车站分别的情景，刻画了一个感人至深的 形象，表达了父亲对儿子真挚深沉的爱，抒发了作者对父亲的深切 之情。 7.课文中四次写到“我 ”流泪， “我 ”流泪的场景与原因分别是什么?填写表格。 次数 场景 原因 第一次 第二次 第三次 第四次 8.道德模范曹于亚捐肾救父的壮举被拍成公益广告：《孝道》。阅读下面的相关材料，完成后面几 个小题。 【材料一】 【材料二】 有人作诗赞扬曹于亚：惊悉病危急似焚，跪求捐肾报亲恩。成功手术由衷喜，耽误课 程补习勤。带父读书甘苦累，打工买药更艰辛。梦圆大学成才路，全国德模光满身。 (1)猜想情节。请你用一句话分别概括材料一中图一、图二《孝道》的情节。 图一： 图二： (2)学习了本文，看过《孝道》的公益广告，很多同学有话想说，请你仿照下面句式也来写两句。 父爱，一座山，用自己的肩膀，让孩子站得更高，望得更远； 父爱， ， ， ， ； 父爱， ， ， ， 。 第 20 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 16. 白杨礼赞 1.字音字形。 开垦 ( ) 主 zǎi( ) 倦怠 ( ) yā( )枝 倔 ( )强 婆 suō( ) qiú( )枝 伟àn( ) ào( )然 wǎn( )然 秀颀 ( ) bǐ( )视 妙手ǒu( )得 坦荡如 dǐ( ) qián zī( )暗长 恹 ( )恹欲睡 旁 yì ( )斜出 不折 ( )不 náo( ) 2.多音字。 倔:倔( )脾气 倔( )强 参:参( )天 人参( ) 参( )差 3.形近字。 错 zōng ( ) cóng ( )淙 zōng ( )榈 dǐ ( )砺 dǐ ( )毁 dǐ ( )挡 4.根据词义写出词语。 (1) ：刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。 (2) ：枝叶扶疏，形容姿态优美。 (3) ：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 (4) :暗暗地生长。 (5) :努力奋斗,争取先进。 (6) ：指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 (7) :纵横驰骋,冲杀突击。 5.文学常识。 茅盾， 、社会活动家。代表作有小说《蚀》三部曲(包括 )、 《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。 6.主题概括。 课文采用 手法，通过描写白杨树的 和 ，赞扬了白杨树力争上游的精神，并 进一步赞美了在中国共产党领导下的 朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对 白杨树的崇敬和赞美之情。 7.研读课文第 5、6 段，作者从哪些角度描写了白杨树的什么外形特点?作者是怎样写出白杨树的性 格特征的? 8.赏析下面的句子。 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 9．阅读下面两则材料，回答问题。 材料一： 白杨树在严冬里，迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地上，枝枝傲骨，树树无字，树树 有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的 日子。 材料二：冬小麦必须在冬季来临之前播种完毕， 因为出土的幼苗必须经历一整冬的雪压霜欺，最后才 能在来年的5 月扬花吐穗，孕出果实，倘若要躲掉那个刺骨的冬天，执意把它播种在温暖的春天，最终 也只能徒长枝叶，永远不会结出一粒果实。雪压霜欺对冬小麦来说，是一段不能缺失的经历，人的成长 也离不开种种磨难，倘在逆境中_____________________________。 (1)根据材料内容补写对联。 上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联： (2)阅读材料二，你能得到关于生命的哪些启迪？请将横线上的内容补充完整。 第 21 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 *17. 散 文 二篇 1.字音字形。 兴 ( )味 洗涤 ( ) 卑 ( )微 牛 dú( ) róng( )毛 消逝 ( ) 繁 zhí( ) diāo( )谢 è( )制 bīn( )临 深 yuān( ) 星 chén( ) 2.形近字。 修 qì ( ) róng ( )毛 dā( )拉 è( )制 xiē( )息 jié( )尽 3.根据词义写出词语。 (1) :地位低下。 (2) :夸耀。 (3) ：像蔓草一样向周围扩展。 (4) :制止,控制。 (5) :紧接,临近。 (6) :俯视。 4.文学常识。 (1)严文井， 。原名严文锦，号菊潭，主要笔名有青蔓、严森、司徒丹等。主要著作有散 文集 ，童话集《严文井童话集》等。 (2)罗素，英国 家、数学家、作家。 (3)议论性散文以 为主，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文以 为目的， 是它的骨干。 5.主题概括。 (1)《永久的生命》通过感慨个人生命的 ，歌颂 自身的神奇和不朽，表达了 作者积极乐观的人生态度和对生命的热爱与赞叹。 (2)《我为什么而活着》中，作者以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的 和价值取 向，也为我们彰显了一个思想家博大美好的情怀和崇高的思想境界。 《永久的生命》 6.课文题目为《永久的生命》，如何理解? 《我为什么而活着》 7.通读课文，请回答作者一生的三大追求是什么。 8.【2025 年重庆市中考语文真题卷】学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“孝”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。 小文：“孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。 小庆： 小红： 小语：“孝”的内涵太丰富了！ （2）德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集中，统一前 往“ 夕阳红”养老院。 第二天，你遇见小语，这样说： 第 22 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 18. 昆明的雨 1. 字音字形。 乍 ( ) 辟 ( )邪 鲜 yú( ) lí ( )笆 格 diào( ) yāo he( ) mù( )年 qíng( )味 苔 hén( ) 密匝 ( )匝 连 mián( )不断 2.多音字。 辟: 辟( )邪 辟( )头 开辟( ) 巷: 小巷( ) 巷( )道 3.形近字。 鲜 yú( ) 阿 yú( )奉承 篱 ba( ) bā( )蕾 4.根据词义选择对应的词语。 (1)新鲜肥美。 ( ) (2)比较,比得上。 ( ) (3)非常浓密的样子。 ( ) (4)情调;意味。 ( ) (5)形容连续不止，从不中断。 ( ) (6)瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 ( ) A.连绵不断 B.情味 C.方比 D.密匝匝 E.鲜腴 F.张目结舌 5.文学常识。 汪曾祺，作家。江苏高邮人。代表作有小说 、 等，小说集《邂逅集》 《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》，散文集 ，文论集《晚翠文谈》等。 6.主题概括。 课文主要写了作者在 期间对 的见闻和感受，表达了对 的怀念之 情，以及对昆明、对生活的热爱。 7.课文题为《昆明的雨》，为什么开篇要描述给宁坤的画呢? 8.赏析下面的句子。 卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一 角，不时吆喝一声： “卖杨梅—— ”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 9.（2025·三模）班级将开展“用互联网学语文”的综合性学习活动。请你完成下列任务。 (1)为提升网络学习的有效性，语文组特别邀请了九龙坡区人工智能研修坊坊主沈菊颖老师为大家做讲 座，请你为她补全讲座提纲。 (2)你的好朋友小育听完讲座后，感受到了 AI 的强大，于是感慨：“AI 握在手，学习全无忧。阅读与作 文，三秒解千愁。”请你结合生活经验，劝说他不要过度依赖 AI。 第 23 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 第五单元 19. 中国石拱桥 1.字音字形。 雄 kuà( ) 记载 ( ) 残 sǔn( ) 古朴 ( ) 桥墩 ( ) 推 chóng( ) 侵 ( )略 序 mù( ) 巧妙绝 lún( ) 交头 jiē( )耳 wéi( )妙惟 xiào( ) dú( )一无二 2.多音字。 载:记载( ) 装载( ) 涨:涨( )红 暴涨( ) 3. 形近字。 推 chóng ( ) 鬼鬼 suì suì ( ) kuà( )越 kuǎ( )塌 kuà( )包 4.根据词义写出词语。 (1) :十分推重。 (2) :灵巧高明,超过寻常的。 (3) ：彼此在耳朵边低声说话。 (4) ：形容雕刻得十分精妙逼真。 (5) ：没有相同的；没有可以相比的。 (6) ：就在当地选取所需要的人或材料。 5.文学常识。 (1)茅以昇， 专家、教育家。他主持修建了由中国人自己设计并建造的第一座 公路铁路两用桥—— 。 (2)说明文是以 为主要表达方式来解说事物、阐明事理的一种文体。说明文按 说明对象可分为 说明文和 说明文；按语言风格可分为 说明文和 说明文。 6.主题概括。 课文是一篇说明文，以 和卢沟桥为例，具体介绍了我国 在设计施工上的 独特创造和辉煌成就，概述了我国 事业的飞速发展，赞颂了我国劳动人民的智慧和 社会主义制度的优越性。 7.阅读课文,石拱桥的特征有 、 、 、 。 8.分析下列句子中加点词的作用。 (1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 (2)《水经注》里提到的“旅人桥 ”，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石拱 桥了。 第 24 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 20. 苏 州 园 林 1.字音字形。 gān( ) 映 chèn( ) bài( )笔 丘壑 ( ) léi( )同 lín( )峋 依傍 ( ) màn( )延 蔷薇 ( ) bā jiāo( ) diāolòu( ) 斟酌 ( ) 明 yàn( ) 因地 zhì yí ( ) 自出心 cái( ) 重峦叠 zhàng( ) 俯仰生 zī( ) 2.形近字。 重峦叠 zhàng ( ) 路 zhàng ( ) 挽 zhàng ( ) lín( )峋 鱼 lín( ) 3.解释下列词语。 (1)玲珑: (2)嶙峋: (3)斟酌: (4)因地制宜: (5)重峦叠嶂: 4.文学常识。 叶圣陶， 、教育家、出版家。名绍钧，字秉臣，后改字 。代表作有童话集 , 小说集《隔膜》《火灾》等。1928 年创作长篇小说 。 5.主题概括。 课文通过对 的布局、配合、映衬、层次及局部特点的介绍，突出了其“使游览者 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的 ”这一总体特征，显示了我国 的高 超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、聪慧和杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林 的赞美和喜爱之情。 6.按要求填空。 (1)课文的说明对象是 。 (2)作者对其总体印象是“ ”。 苏州园林的总体特征： 。 (用原文中的话填写) 7.“ 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔 ”中，去掉 “一切 ”“决不 ”可以吗?为什么? 8.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术 ”中，“艺术 ”与“技术 ”有什么区别? 9.课文在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法?试举一例说明。 第 25 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 21. 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 1.字音字形。 瞻 ( )仰 jú( )黄 上溯 ( ) xiāo( )毁 挑衅 ( ) jīng ( )旗 jùn qiào( ) 天堑 ( ) 永垂不朽 ( ) 顶天 lì( )地 慷 kǎi( )激昂 2.形近字。 chóng ( )敬 xiāo( )毁 鬼鬼 suì suì ( ) xiāo( )遥 流水 cóng cóng ( ) 陡 qiào( ) yú( )越 口 yù( ) yú( )快 3.根据词义写出词语。 (1) ：怀着恭敬的心情仰望。 (2) ：形容山或建筑物高大而雄伟。 (3) :高耸地立着。 (4) :直立而高耸。 (5) ：借端生事，企图引起冲突或战争。 (6) :充满正气,情绪激昂。 (7) ：指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 (8) :伟大的功绩。 (9) ：勇敢地一直向前进。 4.文学常识。 人民英雄纪念碑于 年 月 日建成，是为了纪念在 战争和 中牺牲的人民 英雄，而在首都北京建立的。 5.主题概括。 这是一篇事物说明文，以瞻仰者本人的 顺序为主，以 顺序为辅，兼以 顺 序，对 进行具体而全面的介绍，表现了广大人民群众对 的无限崇敬和深切怀念之 情。 6.赏析下面的句子中的重点词语。 我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、．雄伟、．庄严的纪念碑。 7.课文结尾段第三次写到“人民英雄永垂不朽 ”，有何作用? 8.文中用大量的笔墨来介绍浮雕，有什么作用? 第 26 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 22. 蝉 1.字音字形。 轧 ( ) 鳍 ( ) bào( )晒 隧 ( )道 恶 liè( ) 倒 xuán( ) 折 zhòu( ) 纤 ( )维 防 yù( ) 顾 jì( ) 联 jié( ) 跳蚤 ( ) 车辙 ( ) nián( )土 寻 mì( ) xuān( )嚣 欢 yú( ) lǎn( )洋洋 2.多音字。 纤:纤( )维 纤( )夫 不怀好 yì ( ) 无动于 扒:扒( )掘 扒( )手 zhōng ( ) 3.解释下列词语。 (1)暴晒: (2)隧道: (3)抵御: (4)臃肿: (5)掠夺: (6)坚韧: (7)寻觅: (8)喧嚣: (9)无动于衷: 4.文学常识。 (1)课文作者 ，法国 学家。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于 1 879 至 1907 年间将研究所得，陆续写出 十卷。主要著作还有《自然科学编年史》，以及关 于物理学和化学方面的论著。 (2)科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩。读这类文章，能够活跃思维、丰富见 识、开阔视野。具有 性、 性、 性。 5.主题概括。 这篇文艺性 按照事物发展的过程，客观地记录了蝉的 和 规律，不仅体现了作 者热爱自然、讴歌 的情感，还蕴含着为追求真理、探索真理而锲而不舍的科学精神。 6.请从不同角度品析下面的句子。 这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。 7.（2025·重庆渝中·二模） 中华名胜古迹的对联，描摹山水，传承文脉，更与语文和生活息息相关。请你参与 “雅致生活，语文拾趣”综合性学习活动，通过匹配对联、采访专家等活动，探寻楹联之美，感受语文魅力。 (1)化身文化寻踪者，请你为下列名胜古迹选择下联，最恰当的一项是 ( ) 岳阳楼上联： 四面湖山归眼底，下联：① ； 白帝城上联：公孙跃马图尊位，下联：②。 A ．①万家忧乐到心头 ②孔明受托忠志显 B ．①泉香酒冽招客饮 ②孔明受托忠志显 C ．①泉香酒冽招客饮 ②诸葛托孤展赤心 D ．①万家忧乐到心头 ②诸葛托孤展赤心 (2)“楹联进校园”文化活动设置人物专访环节，拟邀重庆市楹联学会会长杨教授亲临现场参加活动。请你围绕楹 联与语文学习和日常生活的关系，设计两个专访问题。 ① ② 第 27 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 23. 梦 回 繁 华 1.字音字形。 juàn( ) tuó( ) 檀 ( ) 冗 ( ) hàn( )林 题 bá( ) shàn( )长 城 guō( ) 考 dìng ( ) 田畴 ( ) 岔 ( )道 cù( )拥 tà( )青 行 lǚ( ) hóng chǎng ( ) shè( )取 遒劲 ( ) 春寒料 qiào( ) 长途跋 ( )涉 摩肩接踵 ( ) 络 yì ( )不绝 2.根据词义写出词语。 (1) :田地 ;田野。 (2) : (许多人)紧紧围着。 (3) ：爬 山过水，形容旅途艰苦。 (4) ：事物的重要关键；事物相互联系的中心环节。 (5) :吸收(营养等)。 (6) :雄健有力。 (7) ：肩挨肩，脚碰 脚。形容人很多，很拥挤。 (8) ： (人、车等)往来不断，前后相接。 (9) ：连很细小的问题都考虑到了。 3.主题概括。 这篇说明性文章介绍了《 》这幅国宝级画作，描绘了画作中表现的 时期繁华的市井风貌，深化了人们对当时 的理解，丰富了人们对当时人民生活的想象，肯 定了《清明上河图》的艺术价值和社会价值，饱含作者对祖国灿烂文化的深厚情感。 4.课文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容? 5.“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下 无尽的回味。 ”这个句子运用了什么说明方法?有何作用? 6.《清明上河图》这幅画作具有怎样的社会历史价值? 7.课文的说明顺序是怎样的? ( 。 )8．人生的价值在于勇于奋斗。忆往昔，在湖湘大地上，毛泽东等一大批进步青年在此立下 报国之志，投身时代洪流，勇扛建立新中国的大旗。在五四青年节到来之际，学校开展 “奋斗是青春最亮丽的底色 ”主题活动，请你完成以下任务。 【任务一】追光而遇 (1)学校拟进行“最美奋斗者”评选大赛，请在以下众多提案中选择一位，仿照示例，说说你的推荐 理由。 备选项：单板男子大跳台金牌得主苏翊鸣、亚洲飞人苏炳添、跳水女子 10 米台金牌得主全红 婵、第一位达成世乒赛大满贯的00 后运动员孙颖莎 示例：我推荐苏炳添，推荐理由：你的每一次迈步，让我听到了风的怒吼，名不虚传的亚洲飞人。 我推荐 ，推荐理由： 【任务二】沐光而行 (2)在奋斗前行的路上，你发现同桌小洁最近陷入了情绪低谷，开始慢慢懈怠，询问得知她最近因 为考试失利没达到预期目标，看不到未来的方向而苦恼迷茫，请你尝试对她进行劝说，给她以鼓舞 力量。（要求：结合一个古今中外奋斗的人物素材，80 字左右） 第 28 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 第六单元 24. 《孟子》三章 1.易错字词。 yín( ) 舜 ( ) 米粟 ( ) 傅说 ( ) quǎn( )亩 胶鬲 ( ) 拂 ( )士 曾 ( )益 公孙衍 ( ) 孙叔敖 ( ) héng( )于虑 丈夫之冠 ( ) 空 ( )乏其身 2.重点实词。 (1)环而攻之而不胜 (2)兵革非不坚利也 (3)委而去之 (4)父命之 (5)与民由之 (6)而后作 3.通假字。 (1)亲戚畔之 “畔 ”同“ ”, (2)往之女家 “女 ”同“ ”, (3)曾益其所不能 “ 曾 ”同“ ” , (4)衡于虑 “衡 ”同“ ”, (5)入则无法家拂士 “拂 ”同“ ”, 4.重点虚词。 之：丈夫之冠也(助词， ) 父命之(代词, ) 居天下之广居(助词， ) 于：舜发于畎亩之中(介词， ) 天将降大任于是人也(介词， ) 生于忧患(介词， ) 5.古今异义。 (1)委而去之 古义: 。今义：从所在地到别的地方(跟“来 ”相对)。 (2)子未学礼乎 古义: 。今义:儿子。 (3)舜发于畎亩之中 古义: 。今义:送出,交付。 (4)管夷吾举于士 古义: 。今义:士人,军人。 (5)征于色，发于声 古义： 。今义：走远路(多指军队)。 6.一词多义。 (1)利： 兵革非不坚利也( ) 地利不如人和( ) (2)戒： 戒之曰( ） 必敬必戒 ( ) 7.词类活用。 (1)域民不以封疆之界(名词用作动词， ) (2)苦其心志(形容词的使动用法， ) 8.特殊句式。 第 29 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 (1)舜发于畎亩之中( 句)(2)然而不胜者，是天时不如地利也( 句) 9.文学常识。 孟子，战国时期思想家， 学派代表人物之一。名轲，字子舆。他把孔子“仁 ”的 观念发展为“ ”学说。提出“ ”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家的重民 思想。被认为是孔子学说的继承者，有“ ”之称。著作有《孟子》。 10. 主题概括。 (1)《得道多助，失道寡助》从决定 的因素这一角度出发，通过对“ ”“ ”“ ”三个条件的比较，阐述了“人和 ”对战争胜利的决定性作用，由此引申出“得 道多助，失道寡助 ”的论断，阐明了施行“仁政 ”的重要性。 (2)《富贵不能淫》论述了 的优秀品质，“大丈夫之道 ”表现为“富贵不能淫，贫 贱不能移，威武不能屈 ”，其本质是对内心的 、 、的坚守。 (3)《生于忧患，死于安乐》通过列举六个发迹于民间而被举荐的名人事例，阐述了“逆 境出人才 ”“忧劳兴国 ”的道理，论证了“ ”的中心论点。 11.默写。 (1)域民不以封疆之界， ，威天下不以兵革之利。 (2)《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是“ ， ”。 (3)富贵不能淫，贫贱不能移， 。 (4)回望过往，我们从“富贵不能淫， ， ”“不 以物喜，不以己悲 ”中感受到古人的 气节和胸襟。 12.重点句子翻译。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （2）故君子有不战，战必胜矣。 （3）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 （4）得志，与民由之；不得志，独行其道。 （5）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （6）困于心，衡于虑，而后作。 第 30 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 25. 愚 公 移 山 1.易错字词。 迂 ( ) 汝 ( ) 厝 ( ) 叩 ( ) 雍 ( ) 惩 ( ) 太行 ( ) 万 rèn( ) 冀 ( )州 荷（ )担 箕畚 ( ) 孀 ( )妻 始 chèn( ) 智叟 ( ) 穷 kuì( ) 山之塞 ( ) 亡 ( )以应 2.重点实词。 (1)年且九十 (2)惩山北之塞 (3)杂然相许 (4)寒暑易节 (5)一厝朔东 3.通假字。 (1)始一反焉 “反 ”同 “ ”， 。 (2)汝之不惠 “惠 ”同“ ”， 。 (3)无陇断焉 “陇 ”同 “ ”, 。 4.重点虚词。 其：其妻献疑曰(代词， ) 而：笑而止之(连词， ) 其如土石何(助词, ) 聚室而谋曰(连词, ) 惧其不已也(第三人称代词， ) 而山不加增(连词， ) 5.古今异义。 (1)投诸渤海之尾 古义: 。今义:众,许多。 (2)曾不能毁山之一毛 古义: 。今义：动植物的皮上所生的丝状物；鸟类的羽毛。 (3)北山愚公长息 日 古义: 。今义:休息。 6.词类活用。 (1)吾与汝毕力平险 (形容词用作名词， ) (2)箕畚运于渤海之尾(名词作状语， ) 7.特殊句式。 (1)本在冀州之南，河阳之北( 句) (2)甚矣,汝之不惠( 句) 8.主题概括。 这则寓言通过讲述年近九十的愚公率子孙每天挖山不止，最终感动天帝，用神力把山移 走的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难， 取得成功，就必须下定决心，坚持奋斗的道理。 9.默写。 (1)对于愚公移山的决定，其妻的做法是“ ”；在移山过程中，其邻人之 子的做法是“ ”；智叟的态度是“ ” 。 (2)智叟阻止愚公移山的理由是“ , , ”。 (3)北山愚公长息曰：“ , , 曾不若孀妻弱子。 ” 第 31 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 10.根据原文填空。 愚公移山的原因是“ ”， 目标是“ ”，愚公移山的方 法是“ ”。 11.智叟对待愚公移山的态度如何?试结合其语言分析。 12.操蛇之神和天帝对待愚公移山是什么态度?写这些有何作用? 13. 从课文可以看出，“愚公 ”不“愚 ”，“智叟 ”不“智 ”，作者这样给他们命名，用 意何在? 14. 重点句子翻译 （1）惩山北之塞，出入之迂也。 （2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 15．有人说，“ 愚公精神”就是我们中华民族的精神，根据你对选文的理解。说说“ 愚公精神” 的具体内涵。下面链接材料中的苏武身上是如何体现“ 愚公精神” 的？请结合他的所作所为简 要分析。 【链接材料】 天汉元年，武持节①使向奴，单于欲降②之，乃幽③ 武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武 卧啮雪，与游毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。杖汉节牧羊，卧起④操持，节旋尽落（终 不降）。武留匈奴凡十九岁，及还，须发尽白。 （《汉书·苏武传》） 【注释】①节：族节。使臣所持信物。2 降：使……归降。③幽：幽禁。④卧起：睡觉、起 来，指时时刻刻。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 16．习近平总书记曾深情礼赞“三牛精神” ：为民服务、无私奉献的孺子牛精神，创新发展、 攻坚克难的拓荒牛精神，艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛精神。请结合课文内容，分析愚公 具有的“三牛”精神。（任选其中一牛分析即可） _____________________________________________________________________________ 第 32 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 26.周亚夫军细柳 1.易错字词。 揖 ( ) 虏 ( ) 邪 ( ) jí ( )门 车骑 ( ) 按 pèi( ) 介 zhòu( ) 嗟 ( )乎 nǎng( )者 祝兹 ( )侯 彀 ( )弓弩 ( ) 天子之诏 ( ) 2.重点实词。 (1)上自劳军 (2)居无何 (3)将军亚夫持兵揖曰 3.重点虚词。 (1)为： 以河内守亚夫为将军(动词， ) 天子为动(介词， ) (2)乃： 于是上乃使使持节诏将军(副词， ) 亚夫乃传言开壁门(副词， ) 4.古今异义。 (1)持节诏将军 古义: 。今义：物体各段之间相连的地方；段落；节日等。 (2)亚夫乃传言开壁门 古义: 。今义:墙。 5.一词多义。 （1）军： 军霸上( ) （2）使： 于是上乃使使持节诏将军( ) 上自劳军 ( ) 于是上乃使使持节诏将军( ) 至霸上及棘门军 ( ) 使人称谢( ) 6.词类活用。 (1)军霸上(名词用作动词， ) (2)介胄之士不拜(名词用作动词， ) 7.特殊句式。 (1)乃以宗正刘礼为将军( 句)(2)天子为动( 句)(3)此真将军矣( 句) 8.文学常识。 司马迁，西汉 家。字子长。早年遍游南北，考察风俗，采集传说。后因对李陵兵 败降匈奴事有所辩解，获罪下狱，受腐刑。著有 。 9.主题概括。 课文讲述了 驻军细柳时，汉文帝慰问军队的事，通过其他军队与周亚夫军队的 , 展现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“ ”风范。 10.下列说法不正确的一项是( ) A.第一段先点明背景，说明此时的边境地区是处于战备状态的。 B.周亚夫是文中的主人公，可全文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格 特点。 C.皇帝赞周亚夫为“真将军 ”的含义：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖 的守边大将军。 D.皇帝“改容式车，使人称谢 ”是迫于周亚夫的军威。 第 33 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 11.课文着重刻画了周亚夫这个人物形象，但直接的描写并不多，而是运用了对比、烘托的 手法来凸显其形象。请找出文中的一处对比并分析作用。总结这些对比说明了什么。 12.文中的周亚夫将军治军严整、忠于职守，请谈一谈现实意义。 13.重点句子翻译。 （1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 （2）居无何，上至，又不得入。 （3）于是天子乃按辔徐行。 （4）天子为动，改容式车。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜， 请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固 可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】魏征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不移， 上亦为霁威。尝谒告上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？” 上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞， 自臂之，望见征来。匿怀中，征奏事久不 已，鹞竟死怀中。 14．解释下列句子中加点词的含义。 （1）将军亚夫持兵揖曰( ) （2）魏征状貌不逾中人( ) 15．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是 ( ) A ．天子为动 以顺为正者 B ．成礼而去 聚室而谋曰 C ．至于亚夫 言于上曰 D ．称善者久之 亲戚畔之 16．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。 17．周亚夫和魏征都深得皇帝器重，请结合两文内容，分析二者受到皇帝器重的原因分别 是什么。 _____________________________________________________________________________ 第 34 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 27. 诗 词 五 首 1.易错字词。 谩 ( ) 燕 ( )脂 折戟 ( ) 抵 ( )万金 搔 ( )更短 不胜簪 ( ) 2.通假字。 学诗谩有惊人句 “谩 ”同“ ”， 3.古今异义。 (1)恨别鸟惊心 古义: 。今义:仇视,怨恨。 (2)殷勤问我归何处 古义： 。 今义：热情而周到。 4.文学常识。 (1)陶渊明， 诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节。散文《 》，辞赋《闲情 赋》都很有名。 (2)杜甫，唐代诗人。字子美， 自称 。杜甫的诗真实深刻地反映了“安史之乱 ” 前后一个历史时代的政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“ ”。与李白 齐名，世称“李杜 ”。被后世尊称为“ ” 。 (3)李贺， 代诗人。其诗长于乐府，多表现政治上不得意的悲愤，对宦官专权、藩 镇割据的现实，也有所揭露、讽刺。 (4)杜牧， 代文学家。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜牧为“ ”。又与李商 隐并称“小李杜 ”。《阿房宫赋》颇有名。 (5)李清照， 代女词人。号 。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹 身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。善用白描手法， 自辟途径，语言清丽。论词 强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“ ”之说。 5.主题概括。 (1)《饮酒》 (其五)通过写景，表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情，反映出作 者对官场生活的 ，决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。 (2)《春望》描写了“ ”时诗人被困长安的所见、所感，集中表达了他忧国伤 时、念家悲己的思想感情。 (3)《雁门太守行》用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的 场面，奇异的画面准 确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。 (4)《赤壁》借助东汉末年英雄成败之事，从反面落笔，用 来暗示赤壁之战 对东吴政治、军事的影响，曲折地表现出诗人报国无门的抑郁不平和激愤之情。 (5)《渔家傲》借助对 的描述，创造了一个虚幻的世界，充分反映出作者对 现实的不满，对自由与光明的向往和 。 6.默写。 (1)陶渊明《饮酒》 (其五)中被王国维所称道的“无我之境 ”，并千古传诵的名句是“ , ” 。 (2)杜甫《春望》中运用夸张的修辞手法表现出战火不断，家书珍贵的句子是“ , ”。 (3)角声满天秋色里, 。 (李贺《雁门太守行》) (4)东风不与周郎便, 。 (杜牧《赤壁》) (5) ,星河欲转千帆舞。 (李清照《渔家傲》) (6)《雁门太守行》中借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是： , 。 (7) ， 自将磨洗认前朝。 第 35 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 (8) 采菊东篱下， 。 《饮酒》 (其五) 7.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是( ) A.“而无车马喧 ”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。 B.“心远地自偏 ”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。 C.“采菊东篱下，悠然见南山 ”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境 界。 D.“此中有真意，欲辨已忘言 ”写出了诗人面对美景神往而又迷惘的情形。 8.试分析《饮酒》 (其五)最后两句的作用。 《春望》 9.花、鸟平时乃可娱之物，诗人却说“感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”，如何理解其含义? 10.展开想象，描述“ 白头搔更短，浑欲不胜 簪 ”所展现的画面，写出其中所蕴含的作者 的情感。 《雁门太守行》 11.请分析“黑云压城城欲摧 ”一句。 《赤壁》 12.下列对这首诗的理解有误的一项是( ) A.这首诗借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却 生不逢时、无从施展的无奈。 B.锈迹斑斑的断戟，带有极强的沧桑感，能令人联想到战争的残酷，甚至“神游 ”于那硝烟 弥漫的古战场。 C.作者通过后两句发议论，抒感慨，从侧面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响，以两名 女子的命运来暗指曹、孙双方的“势 ”与“运 ” ，以小见大。 D.诗歌咏史怀古，不止于就事论事，其中既有诗人对周瑜的一丝不屑和嘲讽，还有一股英雄 无用武之地的不平之气。 13.诗歌最后两句在写法上有什么特点? 《渔家傲》 14.《渔家傲》下阕哪几句是对“殷勤问我归何处 ”的回答?表达了词人怎样的思想感情? 15.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去 ”运用了什么手法?表达了词人怎样的思 想感情? 第 36 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 综合性学习 人无信不立 1.阅读下列材料，回答问题。 【材料一】下面是几则新闻。 ①5 月 21 日下午，河南省招生办发布“诚信高考图解 ”，提醒广大考生和家长“诚信 考试，作弊入刑 ” 。 ②6 月 1 日起，青岛骗提公积金记入诚信档案，5 年内难申请贷款。 ③6 月 2 日，北京举行电商诚信与商业模式创新论坛。 【材料二】 下天藏信誠 【材料三】 (1)请用规范的正楷字将材料二中的书法字抄写在下面的田字格内。 (2)阅读材料一，写出你的探究结果。 (3)仔细观察材料三中的漫画，介绍漫画的画面内容(不超过 70 字)，并写出寓意。 2.综合性学习。 诚信是道德修养，诚信是立身之本。为了弘扬文明、传递诚信，某校将开展“校园诚信 周 ”活动，请你参与并完成下列任务。 (1)活动策划。 诚信周计划安排五大主题活动，两个活动内容已确定，请你再策划三个。 周一：“我身边的诚信故事 ”演讲比赛 周二：畅谈诚信座谈会 周三： 周四： 周五： (2)名言征集。 为营造浓郁的“校园诚信周 ”活动氛围，学校团支部决定向每位同学征集两句关于诚信 的名言，以便在学校大屏幕上滚动显示。 ① ② (3)我说诚信。 座谈会上同学们畅所欲言，同学甲说：“诚信是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新 第 37 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 自然。 ”同学乙说：“诚信是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。 ”同学丙说：“诚信是 农民秋天里收获的丰硕果实。 ” 我说：“ ”(要求：语言优美，合情合理) 3.综合性学习。 最近，八年级以“我宣誓 我诚信 ”为主题开展了一系列综合性学习活动，请你也积极 参加。 在开展“共铸诚信学校 ”的活动中，对校园中的“诚信 ”情况进行了调查。调查结果见 下表。 校园中的“诚信 ”情况调查统计表(抽查人数: 50 人) 抄袭作业 言而无信 从未出现 20 24 偶尔出现 18 16 经常出现 12 10 这个统计表反映了什么问题?请你拟出一个解决此问题的方法。 身边的文化遗产 1．某校八年级（1）班开展身边的文化遗产综合性活动，请你参加。 (1)为保护文化遗产，请为本次活动拟写一条宣传传。标语要求至少使用一种修辞手法。 (2)请问下列新闻拟写合适的标题不超过 20 字。 当地时间 11月 3 日，在埃塞俄比亚首都埃迪亚迪斯亚。贝巴举行的联合国教科文组织 保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常委会上，中国申报的“二十四节气——中国人 通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”正式通过评审，被列入联合国教科 文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这也是中国继京剧、珠算等第31 个被列入该名录 的项目。 (3)下面是小文同学你写的一段校园新闻报道，请为他修改。 10 月 20 号下午，A ．八（1）班开展了《走进民俗，传承传统文化》的主题活动。 B ．不仅本次活动的会场布置独具文化特色，而且环节设计也紧扣主题。同学们为了本次活 动能顺顺利开展，都积极的进言献策，参与热情高涨。C ．本次活动增加了同学们对传统文 化的了解。 ①A 处划线句中标点符号使用错误，应将“ ”改为“ ”。 ② B 处划线句有语序不当的语病应改为： 。 ③C 处发现具有搭配不当的语病，应将“ ”改为“ ”。 第 38 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 2．请你参加以“保护身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，完成下面小题： 202 年 6 月 10 日是我国第 20 个“文化遗产日”，学校为响应“文化遗产日”，拟开展“保护 身边的文化遗产”综合性学习活动。请你积极参与并完成下列学习任务。 (1)请你为学校此次开展的活动设计一条宣传标语。 (2)请你根据下面的中国文化遗产标志和说明性文字，向同学们说明中国文化遗产标志的 构图特点和寓意。 2005 年8 月 17 日，国家文物局正式公布采用金沙“四乌绕日 ”金饰图案为“ 中国文化 遗产标志 ”。“四鸟绕日 ”图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表之作…… ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ (3)保护文化遗产，是每一个华夏儿女应尽的责任，针对目前一些文化遗产遭到人为和自 然因素破坏的现象，保护文化遗产势在必行，请你向当地的相关部门提出一条保护文化遗产 的建议。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ (4)高强同学认为，保护文化遗产是当地政府和大人们的事， 自己力量徽薄，保护文化遗 产和自己关系不大。如果你想鼓励高强同学一起参与到保护文化遗产的行列中来，你会怎么 向他说？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3．艺术节期间，实践组开展了“走近身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成以 下任务。 【知·相关知识】 (1)同学们围绕活动主题展开了讨论。下面是两位同学的对话内容，其中有一处遗漏，请你 根据语境予以补充。 第 39 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 ①小语：“老师让我们调查了解身边的文化遗产，这文化遗产指什么呢？ ” ②小文：“文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，物质文化遗产是具有历 史、艺术和科学价值的文物，比如古遗址、石刻、壁画等。 ” ③小语：“那非物质文化遗产又指什么呢？ ” ④小文：“非物质文化遗产就是以非物质形态存在的与群众生活密切相关的文化表现 形式，比如一些节日、传统工艺、传统表演艺术、民俗活动等。 ” ⑤小语：“那我知道了，比如五一劳动节就属于咱们国家的非物质文化遗产。 ” ⑥小文：“不对，我刚才说的不够全面，非物质文化遗产还应该是世代相承的传统文 化表现形式，我们的传统节日才属于咱们国家的非物质文化遗产，比如中秋节、端午节。 ” ⑦小语：“根据你的解释，非物质文化遗产的定义应该是：____________。 ⑧小文：“ 没错！关于文化遗产的内容，你现在已经完全清楚了！ ” 【荐·文化遗产】 (2)枣乡内黄文化底蕴丰厚博大，有着众多文化遗产，请你向大家推荐内黄县的一项文化遗 产（物质文化遗产、非物质文化遗产均可），并写出推荐理由。 我推荐的文化遗产名称： 推荐理由：___________________________________________________________________ 【提·保护建议】 (3)通过调查走访，同学们发现内黄县非物质文化遗产的传承现状不容乐观，许多非遗项目 传承人日渐老去，年轻一代不愿接班，如何传承和保护非物质文化遗产，请你提出两条建 议。 _____________________________________________________________________________ 4．慧海中学组织开展“我身边的文化遗产”综合实践活动，请你参与。 (1)【走近大运河】八年一班同学们来到京杭大运河博物馆，看到了下面这段简介，请你从 中概括三条主要信息（每条信息不超过 4 个字）。 京杭大运河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代开始没落，她历经2500 多年的沧 桑，命运从繁华到衰落。它是世界上里程最长、工程最大的人工河道，与长城、坎儿井并称 为中国古代的三项伟大工程。大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出 了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用。 ① ② ③ 第 40 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 (2)【重拾老物件】同学们在参观博物馆时，拍摄了下面一组“老物件”的照片，请你从中选择 一张，参考示例，给它配上一句优美的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限） ▲示例：摇椅——吱吱呀呀，唱着儿时的歌。 “老物件”照片： 我选 ： 。 (3)【编辑手抄报】同学们要把收集到的资料编一期手抄报，请你给手抄报起个报名，要有文 学气息。并根据活动主题，为手抄报设计三个栏目。 ①报名：《 》 ②栏目一： 栏目二： 栏目三： 5．复兴中学八年级（1）班开展“我身边的文化遗产”综合性学习活动。活动中有一些问题， 请你参与解决。 (1)下面是张红同学为这次活动写的一段开场白，请你帮她修改。 临淮泥塑为安徽省非物质文化遗产，主要流传于淮河中游的霍邱县临淮岗一带，传承 至今已有一百多年。身为六安市临淮岗人，我深感自豪。临淮泥塑以农村生活为题材，特点 在于取材丰富朴素，能反映群众日常生活场景，彰显乡土气息和田园风光，表现手法小中见 大，立意高远，主题表达鲜明，造型千姿百态；作品具有完整性，不拼凑，还具有不风化、 不裂变、逼真、耐收藏等特点。A 为进一步加强对文化遗产的保护，弘扬和继承中华民族优 秀传统文化，B 我班准备开展一次《我身边的文化遗产》综合性学习活动。 ①A 处画线句存在语序不当的问题，请提出修改意见。 ② B 处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 (2)为营造活动氛围，请你为本次活动拟一条宣传标语。 (3)这条宣传标语将被放大书写并悬挂在班级醒目处，负责书写的同学对使用行书还是隶书 第 41 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。 (4)同学们把收集到的一些文化遗产项目汇编制作成一本小册子，已经拟了两个栏目，请你 仿照它们再拟写两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构 相同。 栏目一：品味传统工艺 栏目二：游览古式建筑 栏目三： 栏目四： (5)活动中，八年级（1）班班委会邀请陈老师为大家做专题讲座，下图是陈老师做讲座时 投影的图片，请用简洁的语言概括图片要表达的内容。（50 字以内） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 第 42 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 名著导读 《红星照耀中国》纪实作品的阅读 1.阅读名著，完成下面的表格。 纪实作品《红星照耀中国》阅读记录表 人物 事迹 共同特点 ① 他是个令人既感兴趣而又很复杂的人， 敌人悬 赏 20 万买他的人头， 而他却时常在大街上和农民聊 天， 身边最多有一位警卫员。 ③ ② 他原是著名将领蔡锷的军官， 却毅然放弃荣华 富贵而投身于共产主义事业。 彭德怀 他 9 岁离家闯荡世界， 17 岁带领饥民攻打粮 仓。对待士兵胜似兄弟，长征途中的马常让给部下 骑。 2.《红星照耀中国》中有很多感人至深的故事，在括号中填写下列各句描述中“他 ”的名 字。 (1)他先后就读于南开中学、南开大学，先后在法国、英国、德国学习，先后组织了上海 罢工、八一起义，是党的创建人，是著名的革命组织者。 ( ) (2)他的一家 66 人被杀，他是让斯诺懂得“阶级斗争 ”的红色窑工。 ( ) (3)他是毛泽东的老师，以 57 岁的高龄参加了中国工农红军二万五千里长征。 ( ) 3.名著阅读。 (1)美国记者斯诺在《红星照耀中国》一书中称赞的“ 当今时代无与伦比的一次史诗般的 远征 ”,指的是( ) A.秋收起义 B.红军长征 C.挺进大别山 D.渡江战役 (2)埃德加 ·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道： “不论我们对这一事件的动机及政 治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也 十分利落⋯ ⋯ 使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。 ” ①斯诺所说的“这场军事政变 ”指哪一历史事件? ②“这场军事政变 ”是谁发动的? 4.黄石市初中某班举行“《红星照耀中国》整本书阅读 ”活动，请你参与其中，根据要求 回答问题。 (1)关于《红星照耀中国》这部名著，下列说法不准确的一项是( ) A.此书又名《西行漫记》，作者是美国著名记者埃德加 ·斯诺。 B.此书是一部向世界介绍、传播中国共产党和中国革命历程的图书。 C.此书是按照作者探寻“红色中国 ”的时间顺序来记录见闻的。 第 43 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 D.此书是一部“用事实说话 ”的作品，没有体现作者的倾向性。 (2)下列有关书中人物的表述不准确的一项是( ) A.毛泽东是一个精研文史哲的学者，也是一个极有天才的军事和政治的战略家。 B.通过面对面交谈，贺龙的好口才给斯诺留下了深刻印象。 C.彭德怀大公无私，除了两套统一发放的红军军装，唯一的个人衣服就是用缴获的降落伞 做的背心。 D.“红小鬼们 ”勤奋、忠实，热爱红军，有着革命的热情。 5.阅读下面有关名著的文字，完成下面小题。 （1）学校开展“ 阅读红色经典 ”活动，下面是某同学在《红星照耀中国》这部作品中的摘抄片段。 片段一： 他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝 士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩 耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 片段二： 他说：“我看这些人一多半已饿个半死，而且我知道这个富人在他的仓里有一万石以上的米。 可是他完全拒绝帮助这些饥饿的人们。我激怒起来了，领导着农民攻打并且冲进他的家里。农民运 走了他的仓里的一大半粮食。以后我想到这件事情时，我不知道当时为什么要那样做。我只知道他 应该把米卖给穷人的，而且如果他不肯这样做的话，那他们从他这里把米抢走，是很对的。 ” 请指出上述摘抄片段中描述的人物是谁，并结合原著概括人物的主要性格特征。 片段一：人物 性格 片段二：人物 性格 （2）请同学们为《红星照耀中国》这部经典名著拟写推荐语，并推荐给同学们，不少于 60 字。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6.学校组织了以“读红色经典，传民族精神 ”的主题活动，请你也参与其中，完成相关任 务。 任务一：【读懂书名】 （1）《红星照耀中国》题目中的“红星 ”象征着 。 任务二：【读懂内容】 （2）以下是学校图书馆介绍《红星照耀中国》的推荐语，其中不正确的一项是： ( ) A．《红星照耀中国》——一部美国记者实地探访“红色中国 ”所见所闻的纪实作品。 B．《红星照耀中国》——一部生动刻画领袖人物形象以及延安生产生活的原创小说。 C．《红星照耀中国》——一部向全世界真实展现红军战士及将领们情况的文字记录。 D．《红星照耀中国》——一部探究中国革命，并指引千万青年走上革命道路的作品。 第 44 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 任务三：【读懂精神】 （3）《红星照耀中国》的作者斯诺曾说过：“这本书值得介绍给一切中国读者”，结合这本书的内 容主旨和现实意义，你将怎样向如今的中学生介绍这本书？（70 字左右） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 阅读下面材料，完成下面小题 1936 年，埃德加•斯诺深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，客观真实地记录了他的所见所闻，向 世人介绍了中国共产党和中国革命的发展历程。《红星照耀中国》是“ 忠实描绘中国红色区域的第一本著 作”。 7.点赞“红星 ”，品评人物 这一颗“红星”，貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。他眼睛很大， 目光非常和 蔼。身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他总是与士兵们同甘共苦。他喜欢在营地 里转，同弟兄们坐在一起讲故事。 （1）这颗“红星 ”指的是： （填写人名） （2）选择最恰当的一句为这颗“红星 ”点赞，并结合原著中该人物事迹说明理由。 我选 句，点赞这颗“红星 ”，因为 。 A．天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心 B．南昌举义惊寰宇，圣地联合慑敌魂 C．三度入狱不死心，两把菜刀闹革命 D．东北易帜金瓯整，平息中原战火烧 8．摘录批注，研读文本 摘录内容 批注 ①我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然四散开来去 摘野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回一把，临走 时他们好像一阵大风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把 耽误了的时间补回来，但是在我们走过私人果园时，却没 有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜 也是照价付钱的。 ①到红色首都去的路上，红军战士一 开始就给斯诺留下了（1） 的印象。（经过实地考察，有自己的 印象和感受） ②共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗 日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他 们把原来可能是军心涣散的溃退变成了一场精神抖擞的胜 利进军……这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回 宣传……总有一天有人会把这部激动人心的远征史诗全部 ②波澜壮阔的历史画卷，“这次大规 模的转移 ”指的是（2） 。 （记录事实的同时，有自己的思考和 认识） 第 45 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 写下来。 9．思考探究，感受力量 四个月的旅行，使斯诺对中国共产党及红军的思想感情发生了极大的变化。请结合上述摘录、 批注及整本书内容，简要分析发生变化的原因。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 根据你对于《红星照耀中国》的阅读，完成下面小题。 10．美国著名记者斯诺根据实地采访和考察得到的第一手资料，创作了名著《红星照耀中国》，书 名中“红星 ”寓指 。如果为这本书选一句推荐语，不符合该书 内容和特点的一项是 ( ) A．解开“红色中国 ”产生之谜，探寻“红色中国 ”发展之路。 B．全景展现长征之路，浓墨描绘红军“群星 ” C．另一视角看长征，亲身考察讲事实。 D．“有温度，有情感，有精神，有力量 ”的中国故事。 11．下面是《红星照耀中国》中有关三位红军领袖的评价，哪项匹配不当？请结合阅读体验，作出 判断并写出正确的评价对象。 A．朱德——他是坚忍不拔精神的化身，是新旧历史间的桥梁。 B．周恩来——他的自傲和热烈，虽不免有点朴野之感，可是他是十分的诚恳。 C．彭德怀——他是一个活泼的、喜欢发笑的人，是一个大的滑稽家。 匹配不当的项（ ） 正确的评价对象： 12．下列表述不正确的一项是 ( ) A．《红星照耀中国》不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也 成为同类作品的典范。 B．《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，是一部具有新闻报道性的作品，真实性是它畅销不衰 的首要和基本因素。 C．全书以工农红军的行踪作为线索，以第一人称展开叙述，缓缓揭开了中国红军的神秘面纱，探 求了中国革命发生的背景、发展的原因。 D．此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩 ”的威力。 13．阅读名著，我们可以从中获得启迪。经过一段时间的努力，小方依然觉得困难重重，萌生了放 弃的念头。作为好友，你决定借用名著《红星照耀中国》中的人物来劝说他，结合具体情节，简要 阐述。 第 46 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 14．阅读《红星照耀中国》后，请你完成下面的任务。 (1)根据线索，辨别人物。 线索：A．他曾在南开大学就读；B．他帮助创建中国共产党；C．他任职黄埔军校；D．他组织 大罢工；E.他组织“八一 ”起义。 ①“他 ”是 （填人名） 线索： A．他是个大个子，像一只老虎一样强壮有力；B．他口才很好，说起话来能“叫死人活 过来打仗 ”；C．他不计较个人财物——除了马匹；D．他用一把菜刀在湖南建立了苏区。 ②“他 ”是 （填人名） (2)赏析选文，体会特点。 ①据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从 南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地 下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 ②连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时 攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南 线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他 们轰动一时的长征。 A．段①中“据红军告诉我 ”这句话体现了纪实作品的什么特点。 B．结合段②内容（重点关注加点词），试分析作者隐含的立场或态度。 _____________________________________________________________________________ 15．本学期我们学习名著《红星照耀中国》，同学们开展了一些专题性学习。请回答下面问题。 （一）作品简介 (1)本文是一篇纪实文学，作者是美国记者埃德加 （补全姓名），该作品原名 《 》。 (2)下列关于《红星照耀中国》内容的表述，不准确的一项是 ( ) A．《红星照耀中国》客观地报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到了中国共 产党人的真实生活。 B．作者采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、邓发、林伯渠、徐海 东等。 C．作者跟随中国工农红军一起长征并向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 D．作者还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、红军战士的生活等做了广 第 47 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 泛的调查。 （二）人物剪影（2 分） 红星人物 1：我和他谈话的时候，曾以深切的兴趣去研究他……他确乎有一种吸引力，那一种吸 引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而成的。他英文讲得虽不流利，却相当准 确……具有冷静的、合理的和实际的头脑……温文的谈吐……他在南开读书的时候，生得很俊 秀……如今他似乎还有那种风度。 红星人物 2：据说，他是靠了一柄刀把湖南的苏区建立起来的……他的身体是魁梧奇伟的，像老 虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏…他真喜欢马。他 虽然生性暴躁，却十分谦逊。 自加入中国共产党以后，他忠实于党，从未破坏党的纪律。 (3)人物 1： 人物 2： （三）历史意义 (4)下面两张图都描述了红军艰苦卓绝的长征经历。哪张图更能代表长征精神？请选择并说明理由。 甲图：飞夺泸定桥 乙图：红军过草地 我的看法：（ ）图。理由：（40 字左右） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 第 48 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 《红岩》阅读 1. 根据名著内容，完成题目。 班级开展《红岩》和《水浒传》的阅读活动，请填写阅读记录卡的空缺处。 名著 英雄形象的内涵 斗争方式和手段 英雄命运和结局 《红 岩》 A． 用地下斗争、情报传递、组 织群众等方式来推动革命事 业的发展， 他们的斗争手段 相对隐蔽和复杂。 C． 《水 浒 传》 为了江湖义气、家族荣誉或 个人正义感而战斗， 他们 的行动往往受到个人信仰和 道德观念的驱使。 B． 结局往往复杂多样，有的最 终归隐山林，有的则因为种 种原因而以悲剧收场，只有 极个别人得以善终。 2.根据名著内容，完成以下题目。 【语段一】 另一项计划则是无论什么词汇，一概废除。他们坚决主张，不论从健康的角度考虑，还是从简 练的角度考虑，这一计划都大有好处，因为大家都清楚，我们每说一个词，或多或少会对肺部有所 侵蚀，这样也就缩短了我们的寿命。因此他们就想出了一个补救的办法：既然词只是事物的名称， 那么，大家在谈到具体事情的时候，把表示那具体事情所需的东西带在身边，不是来得更方便吗？ 本来这一发明肯定早就实现了，百姓们会感到很舒服，对他们的健康也大有好处。 【语段二】 孙明霞久久地凝望着她刚梳好的头发，心里涌出无尽的话语，要想一一向含笑的地提说，嘴里 却简单地回答着：“没有，一丝乱发也没有……” “男室也在提人！ ”有谁轻声报告着，声音里蕴藏着痛苦与激动。 她放下梳子，叫孙明霞替她从枕头下面取出被捕时穿的那件旗袍。“要换衣裳？不冷么？ ” 孙明霞茫然地问，担心她脱下棉衣会受凉。 “不要紧。 ”她换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣 服，再用手拉平旗袍上的一些褶痕。明霞，帮我扯扯衣服。 【语段三】 她们走了，关了门，随手上了锁。红房子是间空余的卧房，难得有人在里面过夜。其实也许可 以说，从来没有。除非盖茨黑德府上偶而拥进一大群客人时，才有必要动用全部房间……我因为挨 了打、跌了交，头依然疼痛，依然流着血。约翰肆无忌惮地打我，却不受责备，而我不过为了免遭 进一步无理殴打，反抗了一下，便成了众矢之的。“不公呵，不公！ ”我的理智呼喊着。在痛苦的 刺激下我的理智变得早熟，化作了一种短暂的力量。 第 49 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 你选择的是语段( )，这个语段出自名著 ，请你简要概括语段中人物当时正在经历 的事件。 3.根据名著内容，完成以下题目。 茅盾《白杨礼赞》笔下的白杨树让你联想到了谁？请结合资料卡，从下列名著人物中任选一个，用 与其相关的故事情节加以证明。 ①简 ·爱 ②祥子 ③江姐 资料卡这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！ ……这就是白杨树，西北极普通的 一种树，然而决不是平凡的树！ ——茅盾《白杨礼赞》 _____________________________________________________________________________ 4.某市文旅局计划在市区建造革命英烈纪念馆，并在场馆大门处立一座雕像，你认为可以 为小说《红岩》中的哪位人物立雕像？请结合相关情节说明理由。 5.请运用积累的知识，完成各题。 江姐依w ē i 在李青竹身边，凝望着刺绣中的五星红旗，她不仅理解战友们的兴奋心情，她自己的 心境，也和大家一样。但是她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远。也许此刻只有李青竹 才能理解她那复杂的心情。她看见了胜利，可也看见了集中营的最后斗争。她知道，在越狱和t ú杀的斗 争中，必须付出多少生命作为代价。这代价，也许首先是自己，也许还有别人，但她宁愿用自己来代替 一切战友，为党保存更多的力量。然而，在欢乐的战友们面前，在五星红旗面前，她什么也没有讲。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 依 wēi( ) 兴( )奋 tú( )杀 宁( )愿 (2)选文内容出自小说《红岩》，小说集中笔墨描述了被捕的地下党人在“两座监狱 ”中的革命斗争，这 两座监狱分别是 和 。选段中的“胜利的喜讯 ”是指 ，“五星红旗 ”是被大家称 为“ ”的小孩的母亲留下的。 (3)《红岩》塑造了诸多人物形象。请从许云峰、甫志高中任选一位，参照示例，仿写句子。 示例：江姐在被捕后，经受住敌人的严刑拷打，始终保守党的秘密，最终献出自己的生命。她是一位 坚贞不屈、对党无比忠诚的地下工作者。 _____________________________________________________________________________ 6.联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。阅读《红岩》整本书之后，小冀 同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开 头部分写一则读书笔记。 第 50 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 开头：抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海 里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾 笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动 荡年代里的又一个年头。 读书笔记： 结尾：东方的地平线上，渐渐透出一派红光， 闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无 云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 读书笔记： 山城重庆的又一个早晨 ， 天空出现 “ 红 光 ”“朝霞 ”，黎明到来。这让我联想到在无数革命者 抛头颅，洒热血，前仆后继地战斗之后，胜利即将到 来，重庆就要迎来解放。 7.阅读下面材料，回答后面的问题。 A 无动于衷地笑了笑： “这点，我完全可以奉告。我从一个普通的工人，受尽旧社会的折磨、迫害， 终于选择了革命的道路，变成使反动派害怕的人。回忆走过的道路，我感到自豪。我已看见了无产阶级 在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的要求完全相同， 我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起， 那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。 ” (1)上面这段文字选自长篇小说《红岩》，作者是 、 。 (2)选段中的“A ”是谁？从选段中可以看出他具有怎样的精神品质？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 8.阅读下面从《红岩》中摘录的文字，回答问题。 摘录一： 许云峰丢开报纸，从拥挤不堪的人丛中站起来，仿佛一点也没有发现危险似的，缓步向甫志高走 去。直到叛徒卑劣的 目光对准了他时，许云峰才不慌不忙地高声招呼道： “ 甫志高！你来了？ 这边坐 吧！ ” 立刻，所有便衣特务的目光和注意力，完全集中在突然从人丛中出现的许云峰身上。 李敬原从容地离开茶桌，和进出的人群一道，从旁门的几个正全神注视着许云峰的特务身边走过， 出 了茶馆。他在门边，又回头望望许云峰的背影，虽然脸上毫无表情，可是亲眼看见多年战友的丧失， 这种痛苦是任何人也无法忍受的啊！他的眼睛潮湿了，视线也模糊了，终于怀着沉重的心情，通过特务 林立的警戒线，大步跨出了新生市场。 摘录二： 妈妈的声音很大。她从来没有这样大声讲过话。大概是希望让儿子听到。成岗一惊，突然站起来。 他明白这是出现了敌人！在这时候，要想保全印刷机关和印刷品，是不可能的，如果自己逃命，也许可 能，但他不能这样，也根本不想这样。此刻他需要做的，是宁肯牺牲自己，也不能让来找自己的同志和 党的组织受到任何损失！他立刻拉开夜里用来遮灯光的窗帘，然后轻轻推开了窗户，把一把经常放在储 藏室里备用的扫帚，小心地挂到窗 口外面的那颗钉子上去——有了这个暗号，来找他的同志，远远地就 第 51 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 可以发现危险的警号，不会再进厂里来。 (1)根据摘录文字的内容，说说许云峰和成岗的共同点。 _____________________________________________________________________________ (2)阅读名著，可以丰富心灵、陶冶情操，也可以汲取人生经验、提升思想境界。请你联系生活实际，谈 谈对《红岩》中许云峰和成岗精神的感悟。 (3)探究摘录文字，你发现小说《红岩》的人物塑造具有哪些特点？ 9.根据你对文学名著的阅读，回答问题。 《红岩》被誉为“神品般的小说 ”“青少年成长不可不读的作品 ”，请你完成下面的问题。 (1)江姐说： “如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到——脸不变色， 心不跳。 ”请你举一个具体事例说说“共产主义的理想信仰 ”给了她怎样的力量。 (2)《红岩》一直沿用“红岩青松 ”的经典封面，让读者过目不忘。请你说说“红岩青松 ”的寓意。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 第 52 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 课外古诗词专项培优 课外古诗词诵读 (一) 1.阅读下面的诗歌，回答问题。 梁 甫 行 曹 植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 (1)请描绘出“柴门何萧条，狐兔翔我宇 ”所描写的景象。 (2)这首诗主要运用了什么表现手法?表达了作者怎样的思想感情? 2.阅读下面的诗歌，回答问题。 赠从弟(其二) 刘 桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒?松柏有本性。 (1)作者在诗中塑造了一个怎样的形象? (2)作者写诗的目的是勉励堂弟，但全诗没有一句勉励的话，却描写了风霜中的松柏。这是 用了什么手法?有什么好处? 3.赏析诗歌。 龟 虽 寿 曹 操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)下列对这首诗的赏析有误的一项是( ) A.这首咏志的乐府诗以昂扬慷慨为基调，抒发了诗人老当益壮、积极进取的豪壮之情。 B.开头四句连用“神龟 ”和“腾蛇 ”两个比喻，点明生命的意义不在于简单“活着 ”，而 第 53 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 在于奋发有为。 C.五至八句是全诗的核心，是从正面设喻，不必为寿命而担忧，也不应因暮年而消沉，即 使殉国成了“烈士 ”，也雄心不减。 D.九至十二句，诗人用四句议论来煞尾，强调精神乐观可以延年益寿。把说理与刻画形象 有机结合起来，哲理性强。 (2)全诗体现了诗人怎样的人生态度和精神? (3)请赏析诗句“老骥伏枥，志在千里 ”。 4.阅读下面的诗歌，回答问题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵?但感别经时。 (1)“馨香盈怀袖 ”是值得赞赏的句子，其中哪个字用得好?请赏析。 (2)分析最后两句“此物何足贵?但感别经时 ”在全诗结构上的作用。 5.阅读下面这首唐诗，回答问题。 中 宵① 杜 甫 西阁百寻余，中宵步绮疏②。 飞星过水白，落月动沙虚。 择木知幽鸟，潜波想巨鱼。 亲朋满天地，兵甲少来书。 【注释】①此诗是大历元年(766 年)杜甫寓居夔州西阁时作。中宵，半夜。②绮疏：指雕花 的窗户。 (1)下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是( ) A.“西阁百寻余 ”中， “寻 ”， 古代长度单位，八尺为一寻。这一句与“飞来山上千 寻塔 ”一样，是以夸张手法写建筑物之高。 B.“ 中宵步绮疏 ”写诗人被壮丽景色吸引而无心入睡，直至半夜还在窗下徘徊，反映了诗 人寓居他乡时难得的欢愉之情。 C.“飞星过水白 ”写诗人看见一道白影从水上掠过，其中“飞 ” “ 白 ”两字从速度、颜 色的角度描写了流星经过时的情景。 D.诗歌颈联中，诗人以“幽鸟 ” “ 巨鱼 ”寻求安居之地来暗示自己没有理想的环境可供 栖身，委婉表达了对战争的态度。 第 54 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 (2)诗歌最后一联的意思： 。在你读过的杜甫诗中, “ , ”两句意思和它相近。 6.阅读古诗，回答问题。 七 步 诗 煮豆持作羹，漉菽以为汁。 其在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急? (1)“釜 ”是 的意思，写出带有这个字的一个成语: 。 (2)《七步诗》的作者是三国时期的诗人 。这首诗前两句描述了燃萁煮豆这一日常 生活现象，因此，读时可采用 的语气，但“泣 ”字要读出一种 的感情。后 一句话锋一转，集中抒发了诗人内心的 ，表达出诗人 之情。 (3)诗中“泣 ”字用得极为传神，请具体分析。 课外古诗词诵读(二) 1.诗词赏析。 浣 溪 沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾 相识燕归来。小园香径独徘徊。 (1)作者徘徊于小园香径，精心选择了 、 和 等景物，描绘了一幅优美的 画面。 (2)体会“小园香径独徘徊 ”中“独 ”的妙处。 (3)“无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ”是千古名句，试简析这两句好在哪里。 2.阅读下面这首宋词，按要求作答。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船 移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 (1)词的上阕描绘了一幅怎样的图景? （2） 自选角度赏析下阕。 第 55 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 3.阅读下面这首宋词，按要求作答。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩 鸥鹭。 (1)下列对这首词的赏析有误的一项是( ) A.这首词表现了词人热爱生活、热爱自然的欢畅心情和清雅逸趣。 B.“沉醉 ”表明因尽兴畅饮而大醉，也包含了词人为初秋溪边美景沉醉之意。 C.“惊起一滩鸥鹭 ”让人联想到当时鸥鹭受惊纷飞，主人公心惊酒醒，倍感惊吓的情景。 D.朗读时，第一句的节奏可划分为“常记/溪亭/日暮 ” 。 (2)与“误入藕花深处 ”相照应的一句是“ ”，写出了夏日饮游的欢 乐。 (3)这首词好似一幅图画，流露出词人怎样的心境? 4.阅读下面的词，回答问题。 相 见 欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收?试倩悲风 吹泪过扬州。 (1)下列对这首词的赏析不恰当的一项是() A.“清秋 ”一词，点明登楼时节，渲染肃杀氛围。 B.“万里夕阳垂地大江流 ”一句，以乐景写哀情。 C.“试倩悲风吹泪过扬州 ”运用了拟人的修辞手法，生动传神。 D.“吹泪过扬州 ”富有动感，极具感染力。 (2)“ 中原乱，簪缨散，几时收 ”蕴含着丰富的思想感情，请加以分析。 5.阅读下面这首词，回答问题。 如 梦 令 李清照 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，——却道“海棠依旧 ”。知否，知否?应 是绿肥红瘦！ (1)“绿肥红瘦 ”妙语天成，为文坛之绝唱。请结合具体内容简要赏析。 (2)这首词主要表达了作者怎样的情怀? 第 56 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 6 诗歌阅读。 清平乐 ·独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来 华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 【注释】这首词为辛弃疾赋闲隐居江西上饶一带时所作。 (1)简要概括“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语 ”渲染了什么气氛。 (2) 下片采用了虚实结合的写法，请赏析。 课外文言文专项培优 一、阅读短文，回答问题。 水经注 ·卷九 郦道元 黑山①在县北白鹿山②东，清水③所出也。上承诸陂散泉，积以成川。南流西南屈，瀑 布乘④岩，悬河注壑二十余丈雷赴之声震动山谷。左右石壁层深，兽迹不交。隍⑤中散水雾 合，视不见底。南峰北岭，多结⑥禅栖⑦之士；东岩西谷，又是刹灵之图⑧ 。竹柏之怀，与 神心⑨妙远⑩ , 仁智之性，共山水效深⑩ , 更为胜处也。其水历涧飞流，清泠⑫洞观⑬ , 谓 之清水矣。 【注释】①黑山：在今河南省浚县西北。②白鹿山：在今河南省辉县西北。③清水：原 是黄河北岸的一条支流，后来与黄河分离，成为海河水系卫河(即南运河)的一段。④乘(ché ng): 凌越。⑤隍(huáng): 本指护城的壕沟，这里指沟壑。⑥结：聚集。⑦禅栖(chánqī): 修禅隐居。⑧刹(chà)灵之图:有謠(fān)柱的佛塔。图，即浮屠，梵文的音译，指佛塔。⑨ 神心：神灵之心。⑩妙远：高远。⑩效深：同深，等深。⑫清泠(líng):清凉。⑬洞观:清晰 明澈。 1.用“/ ”给下面的句子断句。 (画 3 处) 悬 河 注 壑 二 十 余 丈 雷 赴 之 声 震 动 山 谷。 2.解释下列加点的词语。 (1)积以成川 (2)南流西南屈 3.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( ) A.积以成川 可以为师矣 B.雷赴之声 春冬之时 C.更为胜处也 为人谋而不忠乎 第 57 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 D.黑山在县北白鹿山东 东临碣石 4.将下面的句子翻译成现代汉语。 其水历涧飞流，清泠洞观，谓之清水矣。 5.作者称所描述的地方为“胜处 ”，结合文章内容，说说此地“胜 ”在何处。 二、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 ” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命 之，往送之门，戒之曰： ‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！ ’以顺为正者，妾妇之道 也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ” (选自《〈孟子〉三章》) 【乙】 齐大饥① 。黔敖②为食③于路，以待饿者而食④之。有饿⑤者蒙袂⑥辑屦⑦ , 贸贸然⑧ 来。黔敖左奉⑨食,右执⑩饮,曰: “嗟⑩! 来食⑩ 。 ”扬其目而视之，曰： “予唯⑧不 食嗟来之食⑩ , 以至于斯⑥也。 ”从⑩而谢⑩焉，终不食而死。 曾子闻之，曰： “微与 ⑩! 其嗟也，可去⑩ , 其谢也，可食。 ” (选自《礼记 ·檀弓下》) 【注释】①饥：荒年，五谷无收。②黔敖：春秋时期齐国的一个富人，贵族奴隶主。③ 食：饭，饭食。④食(sì) : 拿饭给人吃。⑤饿 : 吃不饱。⑥蒙袂(mèi) : 用衣袖蒙着脸。 袂，袖子。⑦辑(jí)屦(jù)：身体迈不开步子的样子。⑧贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的 样子。⑨奉：同“捧 ”，端着。⑩执：拿。⑩嗟：带有轻蔑意味的呼唤声，相当于现在的 “ 喂 ”。⑩食：吃。⑧唯：因为。⑩嗟来之食：不敬之食。指带有侮辱性的施舍。⑥斯： 这，这样。⑩从:跟从。⑩谢:道歉。⑩微与(yú):非,这里指无须的意思。与，同“欤 ”，表 示感叹的语气词。⑩其嗟也，可去：黔敖无礼呼唤时，当然可以离开(拒绝) 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)岂不诚大丈夫哉 (2)往之女家 (3)富贵不能淫 (4)居天下之广居 2.下列各项中加点词语的意义或用法相同的一项是( ) A.以顺为正者 域民不以封疆之界(《得道多助，失道寡助》) B.是焉得为大丈夫乎 有子存焉(《愚公移山》) C.行天下之大道 不闻天子之诏(《周亚夫军细柳》) D.黔敖为食于路 告之于帝(《愚公移山》) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)此之谓大丈夫。 第 58 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 (2)终不食而死。 4.乙文中的饥者体现了孟子所说的“大丈夫 ”的哪种品格?这种品格在饥者身上是如何体现 的? 三、阅读下面两篇文言文，回答问题。 【甲】愚公移山(节选) 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝 毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎? ”杂然相许。其妻献疑曰：“ 以君之力，曾不能损 魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石? ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。 ”遂率子孙 荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。 寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土 石何? ”北山愚公长息曰： “汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存 焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而 不平? ”河曲智叟亡以应。 【乙】小儿不畏虎 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿 戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几②其一惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。意 虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤！ 【注释】①浣衣：洗衣服。②庶几：在这里是“希望 ”的意思。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)惩山北之塞 (2)固不可彻 (3)甚矣，汝之不惠 (4)意虎之食人 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何? (2)虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧。 3.判断下列说法的正误，在后面的括号内分别画 “√ ” 或 “ × ” 。 (1)甲文愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但对移山均持否定态度。 () (2)乙文中“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之 ”，由此可以看出：面对凶猛的老虎，妇 人急中生智，跳到水里躲起来，其反应之敏捷、动作之迅速令人称赞。 ( ) (3)甲、乙两文均运用了对比衬托的写法来突出人物形象。 ( ) (4)甲文中的“遗男 ”和乙文中的“二小儿 ”均阅世不多，天真可爱。 ( ) 4.甲文愚公“老骥伏枥，志在千里 ”，乙文二小儿“初生牛犊不怕虎 ”。对此你有何感想? 请就其中一个观点简要谈谈。 第 59 页 共 59 页 学科网（北京）股份有限公司 $$第一单元 1.消 息 二 则 1. kuì 泄 督 sài 已 摧 当 2. sài sāi sè qiáng qiǎng jiàng 3. 泄 泻 溃 馈 聩 4.(1)溃退 (2)业已 (3)摧枯拉朽 (4)锐不可当 5.(1)标题 导语 主体 背景 结语 (2)毛泽东 润之 革命 战略 理论 军事 6.(1)南渡长江 人民解放军(2)百万大军横渡长江 人民解放军 7.何故：国民党反动派拒签和平协定，人民解放军坚决地执行毛主席朱总司令的命令。何事：四月二十日夜，在芜湖与安庆之间的国民党长江防线上，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领长江南岸广大地区。如何：三十万人民解放军即已突破敌阵，占领长江南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 8.导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间……占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 9.(1)“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”毫不隐讳地流露出作者的自豪之情。 “经营了三个半月”极言敌军准备充分，按理说长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党反动派溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显我军势不可当，敌军不堪一击。 (2)“不到” “即已” “正向”这些表示时间的词语和“突破” “占领” “进击”这些表示行为的词语恰当配合，把我军攻势迅猛、锐不可当的态势表现得淋漓尽致，作者的自豪之情显而易见。 10.三路大军渡江战斗 中路军于二十日首先渡江 西路军 东路军 11.(1)“不含”指不包括，体现了新闻语言的准确性。 (2)“百万”点明数量的庞大，“冲破” “横渡”以动作的激烈显现出战斗气势，表现出我军排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。 12.(1)zài yì 键 奠 (2)示例：中国登月服首次公开亮相 (3)示例一：我为登月服取名为“灵霄甲”。“灵霄” 一词源于神话故事中玉皇大帝的灵霄宝殿，代表着至高无上、高远神秘，契合登月这一探索浩瀚宇宙、迈向高远天际的伟大行动。从新闻中我们可以知道登月服有着高安全可靠的特性，如同战甲一般能为航天员在复杂的太空环境中保驾护航，外观上又借鉴传统铠甲的形态，硬朗刚 毅，所以取名“灵霄甲”，寓意着航天员身着它能够顺利抵达如灵霄宝殿般神秘的月球，圆满完成探索任务。 示例二：我为登月服取名为“逸云裳”。“逸”取自成语 “逸群之才”，有潇洒自在、出众之意，“云”常象征着高远、缥缈，能让人联想到太空的浩瀚与神秘。登月服的上肢装饰带有着“飞天”飘带造型，尽显优雅飘逸， 正符合“逸”的感觉。同时，其有着轻量化的特点，也像 “云”一样轻盈自在，不会给航天员增添过多负担。希望航天员穿着“逸云裳”能够潇洒地漫步月球，书写我国航天探索的精彩篇章。 2. 中国人首次进入自己的空间站 1.悉 会 jié 键 2.分：分钟( fēn) 本分( fèn) 会：交会( huì) 会( kuài)计 模：模( mó)式 模( mú)样 3.载( zài)人 栽( zāi)树 裁( cái)缝 驻( zhù)留 驰( chí)骋 驱( qū)车 4.（1）答案示例：校园接力赛鸣枪，选手们飞速奔跑，顺利交接棒，最终班级队伍冲向胜利终点 。 （2）答案示例：[日期] 班级文化节，完成作品展示、互动，同学们沉浸文化体验 。（日期可按实际假设，如 “本周三” ） 5.（1）2021 年 6 月 17 日，神舟十二号载人飞船发射升空并与天和核心舱完成交会对接，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波进入天和核心舱，中国人首次进入自己的空间站，后续航天员将开展在轨驻留及相关验证工作 。 （2）“准确”“顺利” 两个副词，简洁精准地体现了神舟十二号载人飞船发射过程的高成功率和稳定性，凸显中国载人航天工程技术的成熟可靠，饱含对航天成就的肯定与赞誉 。 （3）主旨是报道中国人首次进入自己空间站这一里程碑事件，展现中国载人航天工程的重大突破，彰显中国航天技术的进步，传递对航天事业成就的自豪，以及对后续探索的期待 。 （4）本文开篇 “6 月 17 日 9 时 22 分，神舟十二号载人飞船…… 顺利将 3 名航天员送上太空”，直接呈现最关键的发射成功事实，属于 “倒金字塔结构”。作用是让读者第一时间获取核心信息，适应新闻快速传递关键内容的需求，吸引读者并高效传达重要事件 。 【第5题解析】（1）新闻概括需抓住关键要素，即时间（2021 年 6 月 17 日 ）、事件（神舟十二号发射、对接、航天员进入核心舱，以及后续计划 ），按照 “何时 + 何事” 的逻辑整合，提炼出核心内容。 （2）从词语的词性（副词）和表意入手，分析其对展现事件结果（发射成功）、体现技术水平，以及传递情感（肯定、自豪 ）的作用，理解词语在新闻语境里的价值。 （3）通过梳理新闻内容（发射、对接、航天员进入核心舱等关键步骤 ），分析其背后体现的航天突破（技术、工程层面 ），以及字里行间隐含的情感（自豪、对后续工作的铺垫 ），提炼出主旨。 （4）先明确 “倒金字塔结构” 特点，再在文中找到对应段落（开头呈现关键事实 ），分析其对信息传递（优先关键内容 ）、读者阅读（快速抓住重点 ）的作用，理解新闻文体写作手法的实践意义。 3.首届诺贝尔奖颁发 1. bān zhǔ 建 裁 额 2.裁 栽 载 摩 糜 麾 3.(1)授予(勋章、奖状、证书等)。(2)人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。 (3)建立的功绩。 (4)争执双方同意的第三者对争执事项做出决定。 4.(1)化学(2)物理学 化学 生理学 医学 文学 和平 经济学 5.重要性递减 新闻事实 6.首届 国籍 姓名 所获奖项 主要成就 7.电头 发电地点 发电时间 8.导语 人物时间 诺贝尔奖的来历 9.（1）“神舟十一号”发射升空（成功）。 （2）①“神舟十一号”飞船发射圆满成功；②“神舟十一号”飞行乘组成员；③“神州八号”飞船的任务；④“神舟十一号”与“天宫二号”对接情况；⑤组合体在轨飞行时长。 4. “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 1. 凌 qiáo 酷 洒 盈 qiǎo 衷 秀 bǐng liǎn 缭 初 2. qiáo qiào qiǎo qiāo 3.衷 衰 哀 潇 萧 啸 4.(1)E (2)B (3)G (4)C (5)A (6)F (7)D 5.新闻特写 描写 新闻 文学 新闻 时效 真实 6.特写镜头 精湛的技术 7.（1）“轻舒” “举起” “蹬” “飞”这些动词形象生动地写出了吕伟跳水时灵活矫健的身姿，将她起跳的优美动作展现得淋漓尽致。 (2)“像……箭”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了吕伟快而敏捷的动作； “插”字对应前面的“箭”，用词准确形象，十分生动。 8.（1）示例：泥刀作剑搏击世界舞台（或“泥刀作笔书写奋斗华章”）。 （2）示例：亲爱的同学们，青春是一本书，有悲伤也有欢乐；青春是一条河，有平缓有险恶；青春是一条充满风景的路，有平坦有坎坷。让我们把青春当成歌，唱出最美的旋律；把青春当成画，绘出五彩人生；把青春当成诗，谱写斑斓的生命！ 5. 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 1.瀚 娴 哮 镌 gǒu 手 jié 2.殚 惮 镌 携 3.(1)澎湃 (2)凛冽(3)镌刻(4)浩瀚 (5)一丝不苟(6)殚精竭虑(7)白手起家 (8)惊心动魄 4.通讯 人物通讯 事件通讯 新闻性 文学性 评论性 5.现场特写 首架次 军事实力 6.(1)运用比喻，将航母比作“汪洋中的一片树叶”，生动形象地体现了航母在大海中目标小且起伏不定的事实，从侧面烘托出这次着舰任务的难度之大、危险性之高。 (2)运用比喻，把歼-15舰载机比作“凌波海燕”，生动形象地表现了舰载机在空中滑翔时的轻巧、灵活，展现出飞行员的动作娴熟、技术高超，流露出赞美、自豪之情。 7.（1）图案包含战士、冲锋号、旗帜和“70”字样。战士吹起冲锋号，旗帜迎风飘扬，寓意战士冲锋陷阵，获得胜利。 （2）示例一：铭记历史，捍卫和平。 示例二：纪念抗战，振兴中华。 【详解】这是一道综合性学习试题。（1）本题考查图文转换的表达运用能力。解答本题，应将图标里的所有构成要素，按照一定的顺序进行描述，可结合着题干中的活动主题，联系社会现实，从图标创作意图角度答出其寓意即可。“战士吹起冲锋号”是胜利的标志；（2）此题考查口号的拟写。回答此题时要注意以下问题：做此类试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，达到好说好记好理解的目的。 6. 国行公祭，为佑世界和平 1. zhōng 戮 cuàn 赖 妄 辱 yì dùn míng 彰 huán kuì 2.篡 纂 戮 戳 3.(1)捍卫(2)缅怀(3)惨绝人寰(4)沧海桑田(5)一以贯之(6)振聋发聩 4.(1)12 13 反对侵略战争 捍卫人类尊严 维护世界和平(2)论点 论据 论证 5.新闻评论 南京大屠杀国家公祭日 6.论述的侧重点各不相同。第2段列举大量事实，论述了全世界珍爱和平的人民正以不同的方式纪念南京大屠杀，是从正面论述的；第3段写日本右翼分子扭曲历史、美化战争，从反面论述他们的错误。 7.举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国一些媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。 8.一方面，直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间、报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳；另一方面，与南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。 9.答案：各地举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动 10.答案：示例：今天是国家公祭日，我们聚集在这里，缅怀南京大屠杀遇难同胞。历史不能忘记，我们要铭记这段惨痛的历史，珍惜和平，努力让这样的悲剧不再发生。让我们共同为和平而努力，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 第二单元 7. 藤 野 先 生 1. xié 樱 绯 wǎn 掌luò jī xùn 匿jié 呜 qī 诲 jiàn 杳 cuò 君 wù 疾 2. yàn yān yè jiě jiè xiè 3.竭 碣 诲 悔 晦 侮 4.(1)匿名(2)订正(3)不逊(4)诘责(5)决意(6)流言 (7)油光可鉴(8)杳无消息 (9)抑扬顿挫(10)正人君子(11)深恶痛疾(12)杳无消息 5.(1)周树人 文学 思想 革命 《狂人日记》 《呐喊》、《彷徨》 （填一个空） 《朝花夕拾》 《野草》(2)散文 记叙 描写 6.藤野先生 治学严谨 民族偏见 7.①认真负责 ②纠正解剖图 ③热情诚恳 ④严谨求实 8.“我”对藤野先生的感情是敬佩、感激、怀念，体现在：①收藏讲义；②悬挂先生的照片；③多写文章把怀念之情化为斗争的勇气和力量；④因“状况无聊”对没有寄信和照片而生愧疚之情。 8. 回忆鲁迅先生 1.yǎo kāi dié kǔn jiǎo xīn ké sou zhǔ fù tiáo diào mǒ mò mā 2.悠 羹 竭 率 咐 疙 3.(1)轻捷(2)展然(3)悠然(4)草率(5)抹杀(6)深恶痛绝(7)不以为然 4.萧红《生死场》《呼兰河传》 5.真实 富有人情味 生活化 6.B 7.(1)①鲁迅先生与“我”开玩笑：展现了乐观开朗、平易近人的鲁迅。②鲁迅先生展读青年人的信：展现了性格随和、关心他人的鲁迅。③鲁迅先生不在意校样：展现了淡泊名利、不拘小节的鲁迅。④鲁迅先生深夜工作：展现了勤奋刻苦、“忘我”的鲁迅。⑤鲁迅先生包书：展现了认真、细致的鲁迅。 (2)“整整齐齐”“压”既体现了鲁迅先生书桌的干净整洁，也体现了鲁迅先生拥有良好的生活习惯和写作习惯，从细节处还原和展现了鲁迅先生的生活、工作状态。 (3)不能简化。连用7个“陪”有强化感情色彩的作用，给人以更深的意境，使读者对鲁迅先生花大把时间专心陪客人产生更强烈的反响。 (4)有暗示。“我”的话一语双关，表面上指天气放晴，太阳出来了；实际上指当时时局的明朗，隐含着对美好生活的向往。 9.天上有颗南仁东星 1.潜( qián)质 尴尬( ɡān ɡà) 筛( shāi)选 篝( ɡōu)火 目睹( dǔ) 瞠( chēnɡ)目结舌 热泪盈( yínɡ)眶 朝气蓬( pénɡ)勃 2. 缝：严丝合缝( fènɡ) 缝( fénɡ)纫机 禅：口头禅( chán) 禅( shàn)让 佛：仿佛( fú) 念佛( fó) 宿：住宿( sù) 住一宿( xiǔ) 星宿( xiù) 3.中国天眼 南仁东 崇敬与赞美 4.（1）文中 “‘怎么不可能！’也成了南仁东的口头禅” 一句中，“口头禅” 一词有什么表达效果？ 【答案】“口头禅” 原指经常挂在嘴边的话语，在这里生动地表现出南仁东面对困难时始终保持积极乐观、勇于挑战不可能的坚定态度和自信精神；这个词语让南仁东敢于突破、永不言弃的形象跃然纸上，也体现了他对创新创造的执着追求，为后文他带领团队建造 “中国天眼” 的事迹做了铺垫。 【解析】解答此类题，需先解释词语本义，再结合语境分析其在文中的具体含义和表达作用。“口头禅” 体现了南仁东话语的习惯性，而这种习惯背后是他的精神品质，同时从结构上分析其对后文的铺垫作用。 （2）请简要概括南仁东为建造 “中国天眼” 所做出的努力。 【答案】①1994 年起，主持大射电望远镜的选址工作，对贵州深山一百多个地点逐一实地考察；②面对国际项目受阻，决定独立建造 500 米口径球面射电望远镜，并推动项目立项；③担任 “中国天眼” 工程首席科学家兼总工程师，带领团队克服重重困难推进工程建设；④患病后仍心系工程，病情稍有缓解就返回工地，直至工程落成启用 。 【解析】根据文章内容，按照时间顺序和事件发展，从选址、决策、建设、带病工作等方面进行梳理概括，确保要点全面，语言简洁。 （3）结合上下文，谈谈你对 “南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星” 这句话的理解。 【答案】表层意思是南仁东从儿时热爱看星星，到后来因在天文学领域的卓越贡献，使国际永久编号第 79694 号的小行星以他的名字命名，成为了天空中被命名的 “星星”；深层含义是南仁东为建造 “中国天眼” 奉献一生，他勇于探索、不畏艰难、无私奉献的精神，如同璀璨星辰，成为无数少年敬仰和学习的榜样，激励着他们追求梦想。 【解析】理解句子含义一般从表层和深层两个角度分析。表层从字面意思、文章具体事件解释；深层挖掘句子蕴含的人物精神、情感以及对读者的启示等意义。 (4)文章以 “天上有颗南仁东星” 为题，有何妙处？ 【答案】①从内容上看，题目点明文章核心人物南仁东以及他与天文学的紧密联系，概括了南仁东因杰出贡献小行星以他命名的重要事件，突出文章主要内容；②从结构上看，“星星” 贯穿全文，从南仁东儿时看星星，到为建造观天巨眼努力，再到成为被命名的 “星星”，是文章的线索，使文章结构清晰，浑然一体；③从主题和情感上看，运用象征手法，将南仁东比作 “星星”，象征他在天文学领域的卓越成就和如星辰般闪耀的精神品质，表达了作者对南仁东的崇敬与赞美之情，揭示文章主题，引发读者思考和共鸣。 【解析】分析标题妙处通常从内容、结构、主题情感等方面入手。内容上看标题与文章主要人物、事件的关系；结构上看是否为线索等；主题情感上分析标题所蕴含的情感、象征意义以及对主题的体现作用 。 5.(1)示例：陶渊明的不与世俗同流合污的高洁精神；苏轼被贬官后仍然积极乐观的豁达精神；杜甫忧国忧民的现实主义和爱国主义精神。 (2)示例：进步、民主、科学的爱国主义精神；树立远大理想，勇担时代责任的担当精神；勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为的自强不息精神等。 (3)示例：做有光有热、独立创新的中国青年，让年轻的我们一起厚植情怀，乐于奉献，成为新时期最可爱的人。 【解析】（1）本题考查语言表达及知识积累。答案不唯一。 示例：杜甫忧国忧民的精神；闻一多不屈不挠，勇往直前，为实现真理而英勇奋斗的精神；袁隆平老先生兢兢业业，为科学事业奋斗终身的精神。 （2）本题考查材料内容的概括。 根据材料一：从17岁毛泽东抄写给父亲的诗“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”提炼出：树立远大理想、勇于砥砺奋进、自强不息的精神； 根据材料二“‘中国天眼’实现了我国科学领域一项重大的历史性突破，铭刻了一代中国青年的记忆”提炼出：进步、民主、科学的爱国主义精神；从“39岁！‘中国天眼’工程运行团队的平均年龄”可知更多的有志、有为青年投身科学事业，表现出他们热爱祖国，勇担时代责任的精神。 （3）本题考查语言表达。开放性试题，结合材料分析。“青春誓言”就是一种对自己或他人作出的承诺，本题围绕“如何做中国青年”来宣誓。注意：要具有青春誓言表达特点（承诺、期望），主题是“中国青年”，语言通畅，有青春感召力。 10.美丽的颜色 1.微 燥 lì 骤 窒 xū 荧 jīn 悦 2.燥 噪 躁 荧 萤 莹 3.(1)深奥玄妙,难以捉摸。 (2)温度高,极热。(3)夸张地宣扬。 (4)热烈恳切。 (5)筋疲力尽 (6)和颜悦色 4.物理学 化学 物理学 化学 5.线索 提取镭 痴迷与热爱 6.有两层含义：①镭的颜色很美；②居里夫妇内心美丽——对科学的执着追求、坚定的信念、淡泊名利的人生态度。 7.运用了对比、夸张的修辞手法，突出强调了居里夫妇工作环境的简陋、恶劣。这种极端恶劣的工作环境与下文他们高昂的工作热情形成鲜明的对比，进一步表现出他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。 8.（1）将“壮丽画卷”与“这个时代”调换位置。（2）将句中的分号改为逗号。 第三单元 11 三 峡 1. xiāng 巘 bǎi shù zh zhuǎn 郦 cháng 曦 quē sù bēn 2.(1)日光，这里指太阳(2)逆流而上(3)茂盛(4)肃杀,凄寒 3.缺 空隙、缺口 4.(1)这 （2）山峰 (3)的 5.(1)假如,如果 (2)即使 6.隔断 极，非常 消失，停止 7.(1)飞奔的马(2)急流 (3)下霜(4)在空旷的山谷里 8. 倒装 9.(1)地理 水经注 (2)地理 10.三峡 大好河山 11.(1)重岩叠嶂 隐天蔽日 (2)素湍绿潭 回清倒影 悬泉瀑布 飞漱其间 (3)清荣峻茂 良多趣味 12.正面描写 侧面描写 13.山 水 两岸连山，群峰对峙 大水猛涨，江流湍急 明净轻快，清荣峻茂 水枯气寒，哀猿凄清 14.(1)因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以先从山写起。(2)写水先写夏水，后写春冬之水，是按水势由涨到落的顺序安排的，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，而春冬之时的水势较为平缓，最后则写秋天山涧的水枯。 15.（1）两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 （2）如果不是在中午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 （3）到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航线都被阻断，不能通航。 （4）激起白色浪花的激流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。 （5）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 16.[1]【答案】（1）“阙”：同“缺”，空隙、缺口。（2）“襄”：冲上，漫上。 【解析】本题考查文言词语解释。 （1）句意：完全没有中断的地方。阙：同“缺”，空隙、缺口。 （2）句意：到夏天江水漫上山陵的时候。襄：冲上、漫上。 [2]【答案】作者通过描写“林寒涧肃”，写出了树林和山涧呈现出一片清凉和寂静的景象，从环境氛围上体现秋季的清冷：又通过“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，从声音的角度表现出秋季的凄清，从而侧面烘托出三峡秋季的萧瑟凄凉特点。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 从环境氛围体现秋季清冷：根据第④段“林寒涧肃”可知，“林寒”描绘出树林在秋季透着寒意，“涧肃” 则展现山涧在此时显得格外寂静。这种环境的清冷氛围，鲜明地体现出三峡秋季的凉意。 从声音角度表现秋季凄清：根据第④段“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，高猿的长啸声在空荡的山谷中回荡，声音连续不断且凄惨悲凉，很久才消失。这一独特的声音描写，从听觉角度强化了秋季的凄清之感，有力地侧面烘托出三峡秋季萧瑟凄凉的特点。 [3]【答案】笔记一：甲文结尾引用渔者的歌谣，从侧面进一步突出了三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋季萧瑟、凄凉的氛围，让读者更能感受到三峡秋景的凄清，也表达了三峡渔民生活的艰辛。 乙文结尾通过宾客们的话语，直接表达了大家对此处景色的喜爱和赞美，突出了龙山景色的宜人，从而引发读者对龙山景色的向往之情。 笔记二：甲文按照季节顺序（时间顺序）来描写三峡的景色，层次分明，让读者能清晰地感受到三峡不同季节的独特风光。 乙文按照游览的行踪顺序来描写龙山景色，使读者仿佛跟随作者的脚步一同游览龙山，身临其境般地感受龙山景色的变化和美妙。 【解析】本题考查比较阅读。 笔记一： 甲文：根据甲文最后一段“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”可知，渔者长期在三峡生活，他们对三峡的环境非常熟悉。歌谣中的“巫峡长”直接体现了三峡的山高峡长这一地理特点。而“猿鸣三声泪沾裳”与前文“高猿长啸，属引凄异”相呼应，猿声在三峡秋季的环境中显得格外凄凉，这种凄凉之感通过渔者的歌谣传递出来，让读者深刻体会到三峡秋景的萧瑟，也能联想到三峡渔民在这样的环境下生活的艰辛。 乙文：根据乙文最后一句“宾欲休，咸曰：‘莫此地为宜’”可知，宾客们在游览龙山的过程中，被龙山的景色所吸引。在经过一路的观赏，看到“嘉木奇卉被之，葱茜浓郁”“得泉之泓澄渟溜者焉”等美景后，宾客们发出“莫此地为宜”的赞叹，这直接表明了他们对龙山景色的喜爱，也让读者感受到龙山景色的宜人，从而对龙山产生向往。 笔记二： 甲文：根据甲文“至于夏水襄陵”写夏天三峡的水势，“春冬之时”描绘春冬三峡的景色，“每至晴初霜旦” 展现秋季三峡的景象。可知甲文是按照季节（时间）顺序来写的。作者通过这种顺序，依次为读者展示了三峡在不同季节的景色特点。夏天江水湍急，“虽乘奔御风，不以疾也”；春冬之时景色秀丽，“清荣峻茂，良多趣味”；秋季则是一片萧瑟，“林寒涧肃”。这样的描写让读者能够系统地领略三峡四季风光的变化。 乙文：根据乙文“乍入谷”“沿溪曲折行数里”“又盘山行十许里”“又行数里”等语句可知，乙文是按照游览的行踪顺序来写的。作者带着读者从刚进入山谷开始，沿着溪流前进，绕着山行走，再继续前行，随着脚步的移动，依次展现出龙山景色的变化。从一开始“未有奇”，到后来看到 “山竦出，崭然露芒角”，再到发现美丽的花草树木和清澈的泉水，让读者仿佛身临其境，跟随着作者一起感受龙山景色的美妙变化。 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 （在）每到天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以渔夫们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】刚进入山谷的时候，（眼前的景色）没有什么奇特的。沿着溪流曲折地走了几里路，草木渐渐地秀丽润泽起来，山峰高高地挺出，高峻得像要露出锋芒一样。潺潺的流水声在两座山峰之间响亮地发出，心里开始觉得这里很奇异。又绕着山走了十几里路，四周的山峰忽然聚合在一起，好像拱手行礼、环绕护卫的样子。美丽的树木和奇异的花草覆盖在上面，青翠茂盛，香气浓郁。又走了几里路，发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。水从石头缝隙中潜伏流出，激溅成快速流动的溪流。背阴的树木遮盖在它的上面，幽深的草丛环绕在它的岸边。宾客们想要休息，都说：“没有比这里更适宜的地方了。” 12. 短 文 二 篇 1. qǐn lín yù xìng héng 2.(1)指水中潜游的鱼(2)考虑，想到(3)大概是 3.(1)相当于“和” “同” (2)相当于“……的人” （3）与“如”连用，可译为“像……的” 4.(1)季,季节(2)消散(3)坠落 5.将要 欲望，欲念 6.(1)辉映 (2)散步 7.(1)倒装 相与于中庭步 (2)倒装 但少如吾两人者闲人 8.(1)思想 (2)北宋 东坡居士 唐宋八大家 三苏 9.(1)山川 自然 (2)夜游承天寺 忧郁 10.(1)山川之美 古来共谈(2)实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者(3)庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 (4)但少闲人如吾两人者耳 《答谢中书书》 11.谢灵运 ①表现出作者对谢灵运的钦慕；②流露出作者对世人对于秀美山水无动于衷的惋惜之情；③为自己的审美情趣而自许，同时流露出与谢公比肩的得意之情。 12.全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》 13.一个“闲”字饱含着作者诸多感慨，有贬谪的悲凉、漫步的悠闲、心情的寂寞、自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。 14.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 15.（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同讨论的。 （2）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 （3）青葱的林木、翠绿的竹丛，四季都有。 （4）这时月光照进门里（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。 （5）想到没有人与我共同游乐，于是就来到承天寺寻找张怀民。 （6）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？ （7）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 16.（4分）只 到 越过，超过 隔断 17.（4分）甲文作者因为不能亲临其境一次，心里仍很遗憾。乙文作者表达了对茈碧湖美景的喜爱与赞美。 13. 与朱元思书 1. líng yīng yùn yuān kē tuān miǎo 缥 zhuàn 戾 lún kuī 2.(1)跟、随(2)浅青色(3)冲击,撞击(4)指平息名利之心(5)互相掩映 3.(1)啭 鸟鸣,这里指蝉鸣(2)返 返回 4.(1)表示约数(2)止,息(3)至、到达(4)筹划、治理 5.(1)独一无二的，绝妙的 断(2)十个十 众多 6.南朝梁 7.富春江 祖国山河 归隐 8.(1)泉水激石 (2)天山共色 (3)从流飘荡 任意东西 9.①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。 10.奇山：“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”山高林密，争高直上。异水：①江水清澈之异， “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”。②江流气势磅礴之异，“急湍甚箭，猛浪若奔”。 11.作者由景而生感慨，既表现了富春江的美丽，又自然地流露出对功名利禄的蔑视，含蓄地表达出想要避世退隐的高洁志趣。 12.（1）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高出远处伸展。（2）看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息了名利之心。（3）看到这些幽深的山谷，那些忙于治理国家大事的人也会流连忘返。 13.(1)凭借　(2)至、到达　(3)鸣叫　(4)怎么,难道(每空1分) 14.（1）横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，即使在白昼，也像黄昏那样昏暗（2）（我）平时向往隐居，于是在这山上盖了房子。（每小题2分） 15.甲文：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”分析：活灵活现地写出了树之高，山之奇。乙文：“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。”分析：生动形象地展现了山之高，水之绿。 16.抒发了作者喜爱美好的大自然和避世退隐的高洁情趣。（意近即可）(3分) ［乙文参考译文］ 我上个月称病引退，回家乡想找一个隐居的地方。在梅溪山的西面,有一座石门山，众多险峻的山崖争先迎送早晚的彩云，一座座孤峰遮住了阳光，幽暗的山洞布满了云气，深深的溪流蓄满了绿水;蝉儿在鸣，白鹤在叫，水声在响,猿猴在啼,各种声音混合在一起,组成袅袅不绝的乐章。(我)平时向往隐居,于是在这山上盖了房子。幸好这里的菊花、竹实很多。山谷中(隐居生活)所需要的东西，在这里已经具备了。仁者智者喜爱佳山秀水,难道只是徒然说说而已吗? 14. 唐 诗 五 首 1. xǐ yǐ qí dū yān 皋 薇 鹦 萧 荆 萋 萋 2.(1)徘徊(2)泛指猎获的鸟兽(3)飘飘荡荡的样子 (4)分明的样子 (5)飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人(6)指黄河 (7)往(8)喜爱(9)刚刚 3.(1)唐 (2)崔颢 唐(3)山水田园诗派 (4)李白 唐 青莲居士 诗仙 (5)唐 乐天 《长恨歌》 《琵琶行》 4.(1)孤独(2)故乡(3)出使塞上 雄浑(4)雄浑壮阔(5)西湖早春 5.(1)树树皆秋色山山唯落晖(2)晴川历历汉阳树 日暮乡关何处是(3)大漠孤烟直 长河落日圆(4)仍怜故乡水 万里送行舟(5)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 《野望》 6.这两句着力刻画出视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详、宁静。 7.诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为密友。 《黄鹤楼》 8. B 【解析】B项，“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是指“连天的衰草凄清荒芜”，而是指草木茂盛的样子。 9.明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，看上去清晰分明；鹦鹉洲上草木葱茏茂盛，生机盎然。 《使至塞上》 10.“直”字表现了“大漠孤烟”的劲拔、坚毅之美，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮丽的自然之景，还巧妙融入了诗人的孤寂悲惨之情。 11.运用了比喻，诗人以“蓬” “雁”自比，写自己像随风而去的蓬草一样随风飘转出“汉塞”，又像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，表达了诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞之情。 《渡荆门送别》 12.C 【解析】C项，颈联描绘的画面依次是“水中映月图” “天边云霞图”。 《钱塘湖春行》 13.“乱”字贬义褒用，写花开繁盛、色彩缤纷，显出一种勃勃生机。 “渐”字写花草欣欣向荣的趋势。 “浅”字写春草低矮柔嫩。这三个字生动形象地表现了早春的勃勃生机，表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。 14.尾联表达含蓄，让读者根据前面的描写充分发挥联想和想象，从而取得言有尽而意无穷的效果。 第四单元 15.背 影 1. yū shì 搀 xiè 藉 sù fù 逛 chóu chú 褂 蹒跚 颓 琐 触 2. chāi chà chā cī 3.藉 籍 惦 掂 4.(1)狼藉 (2)簌簌(3)惨淡(4)妥帖(5)踌躇(6)蹒跚(7)颓唐(8)祸不单行(9)触目伤怀(10)不能自已 5.散文 诗人 6.父亲的背影 慈父 怀念 7. 次数 场景 原因 第一次 “我”怀着沉重的心情回家奔丧 因目睹家境颓败而伤心 第二次 在离别的车站， 看到父亲 为“我”爬上爬下买橘子 因目睹父亲的背影而感动 第三次 父亲下车后，“我”在座位上， 看到父亲的背影消失 感到惆怅、依恋 第四次 回到北京后， 看完父亲的来信， 回忆“背影” 挂念父亲 8.(1)小时候父亲背曹于亚过河 长大后曹于亚成功捐肾救父 (2)一片海，用自己的博大，让孩子迎风击浪，驶向彼岸 一巴掌，用疼痛的记忆，让孩子不再迷失，勇往直前 16. 白 杨 礼 赞 kěn 宰 dài 丫 jué 娑 虬 岸 傲 宛 qí 鄙 偶 砥 潜 滋 yān 逸 zhé 挠 2. juè jué cān shēn cēn 3.综 淙 棕 砥 诋 抵 4.(1)锤炼(2)婆娑(3)妙手偶得(4)潜滋暗长(5)力争上游(6)旁逸斜出 (7)纵横决荡 5.作家 《幻灭》 《动摇》 《追求》 6.象征 生长环境 外部形态 广大军民 7.(1)从干、枝、叶、皮四个方面描写, 分别突出了 白杨树直而紧靠、向上及“微微泛出淡青色”的外形特点。(2)文章用“倔强挺立”总写白杨树的性格特点，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈、奋力斗争的性格特征。 8.“扑”与“奔驰”相照应，写出了景物迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，写出了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。将黄土高原比作“大毯子”，生动形象地描写出黄土高原的特色，“黄绿错综”是黄土高原特有的色彩。 9.【答案】(1)下联：示例：赏白杨敬仰傲骨精神 (2)示例：仍能保持执着和不屈，他的生命之花会开得更加美丽。 【详解】（1）考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。根据材料内容可知，观翠竹可对赏白杨，仰慕谦逊品节可对敬仰傲骨精神。 （2）本题考查根据语境补写句子的能力。分析空白处前面的语境可知，此处应填写的内容应是保持执着与不屈，就一定能让自己的生命更加丰富多彩。据此合理表述即可。语意清晰，语序合理，没有病句和错字即可。 17. 散 文 二 篇 1. xìng dí bēi 犊 茸 shì 殖 凋 遏 濒 渊 辰 2.葺 茸 耷 遏 歇 竭 3.(1)卑微 (2)炫耀(3)蔓延(4)遏制(5)濒临 (6)俯瞰 4.(1)作家 《山寺暮》 (2)哲学 (3)说理 说理 议论 5.(1)短暂 生命 (2)人生追求 《永久的生命》 6.生命虽然是短暂的，但是只要我们珍爱生命，活出价值，就能使生命变得神奇和不朽。 《我为什么而活着》 7.对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 8.（1）“孝”是尊重，要维护父母的尊严，倾听他们的想法而不随意否定。 “孝”是传承，要继承父母的优良品德，延续家族的精神血脉。 （2）“小语，李老师让我转告你，后天上午九点在学校集合，统一去‘夕阳红’养老院参加敬老活动，记得准时到哦！” 【详解】本题考查情景对话、仿写、续写、补写句子、变换句式。 需围绕“孝亲敬老”主题，从不同维度拓展“孝”的内涵，既要贴合学生视角，又要体现层次感。句式与前两句保持一致，即“‘孝’是XX，……”，简洁明了且富有感染力。 第一空：“孝”是陪伴，即使学业繁忙，也要抽出时间倾听父母的心声，让他们感受到子女的温暖。 第二空：“孝”是传承，我们要接过父母传递的美德火炬，不仅孝敬自家长辈，也能关爱社会上的老人。 第三空：需完整传达“活动内容（敬老活动）、时间（后天上午九点）、地点（学校集中）、前往地点（夕阳红养老院）”四大要素；面对同学小语，语言需口语化、亲切自然，避免生硬命令语气；作为转告，需明确信息来源“李老师让我转告你”，并提醒注意事项“准时到学校集合”。 示例：“小语，李老师让我转告你，后天上午九点要参加学校的敬老活动，记得准时到学校集合，我们会统一去‘夕阳红’养老院。” 18. 昆 明 的 雨 1. zhà bì 腴 篱 调 吆喝 暮 情 痕 zā 绵 2. bì pī pì xiàng hàng 3. 腴 谀 笆 芭 4.(1)E(2)C(3)D (4)B (5)A (6)F 5.《受戒》 《大淖记事》 《蒲桥集》 6.昆明 雨季 昆明的雨 7.①由画入文，出人意料，有开篇奇崛之效。②画画之事与课文的文脉是相承的：地点在昆明，点出了“雨季”二字，所提及的“仙人掌” “青头菌”等在后文均有描述。③此情此景留在作者心中经久不忘，自然地引出“我想念昆明的雨”一语。 8.运用外貌描写、语言描写(细节描写)，用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发了作者对昆明的怀念、喜爱之情。 9.【答案】(1)①信息检索技巧②分享语文学习资源，如经典作品、学习心得，交流语文学习问题或搭建语文交流平台，促进同学间互助学习。 (2)小育，AI虽能辅助学习，但阅读靠它会缺思考，作文依赖易失个性。咱得自己读、写、悟，别让AI捆住咱的学习力呀！ 【详解】（1）本题考查理解概括材料内容与补写提纲。 第一空（①）：对应“通过信息检索……精准获取资源”，本空需概括该板块核心，从“信息检索技巧指导”角度，可填“信息检索方法（或‘网络搜索技巧’）”，明确这是教大家用关键词等方法找资源的板块； 第二空（②）：围绕“运用社交媒体”学语文，思考社交媒体能为语文学习做什么——可“分享语文学习资料（如经典文本、写作素材 ）”“交流语文问题（如阅读感悟、作文思路 ）”“组织线上语文讨论（如诗词赏析、名著交流 ）”等，据此可概括为“交流语文学习心得、共享学习资源，营造互助学习氛围（或‘搭建语文交流平台，促进同学间语文学习互动’）”，体现社交媒体对语文学习的辅助作用。   （2）本题考查劝说词。 题目要求针对好朋友小育的感慨，劝说他不要过度依赖AI。我们可联系生活找AI弊端：生活中，用AI写作文，会发现内容“模板化”，缺自己的真情实感；用AI解答阅读题，看似快，但自己没思考，下次遇到类似题还是不会。比如，让AI写“我的妈妈”，它可能用“勤劳、温柔”等套话，不如自己观察妈妈的细节（如妈妈做饭时的背影、唠叨里的关心）写出来的真实动人； 再强调自主学习价值：生活里，自己读书、写日记，能慢慢积累感悟，锻炼思考力。比如读《朝花夕拾》，自己琢磨鲁迅对童年的情感，比看AI解析更有收获；写作文时，把生活里的小事（如和同学吵架又和好）写进去，作文才独特； 最后组织劝说语言：先共情（肯定AI有用），再讲生活里的例子（如AI作文缺个性、阅读依赖AI会变笨），最后鼓励自主学习。 示例：小育，我懂AI能快速找答案，但上次我用AI写作文，老师说像“流水账”，没自己的故事；还有读课文，自己悟的和AI讲的就是不一样！咱要是全靠AI，以后遇到没AI的考试，咋办呀？还是得自己读、自己写，AI当助手，咱当主角！ 第五单元 19. 中国石拱桥 1. 跨 zǎi 损 pǔ dūn 崇 qīn 幕 伦 接 惟 肖 独 2. zǎi zài zhàng zhǎng 3.崇 祟祟 跨 垮 挎 4.(1)推崇(2)巧妙绝伦(3)交头接耳(4)惟妙惟肖(5)独一无二(6)就地取材 5.(1)桥梁 钱塘江大桥(2)说明 事物性 事理性 平实性 生动性 6.赵州桥 石拱桥 桥梁 7.桥洞成弧形 历史悠久 形式优美 结构坚固 8.(1)为了准确说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻，体现了说明文语言的严谨性。 (2)“大约”“可能”都表示不确定，表示是根据现有材料推测的，这样说防止了绝对化，体现了说明文语言的准确性、严密性。 20. 苏 州 园 林 1. 竿 衬 败 hè 雷 嶙 bàng 蔓 qiáng wēi 芭 蕉 雕 镂 zhēn zhuó 艳 制 宜 裁 嶂 姿 2.嶂 障 幛 嶙 鳞 3.(1)(东西)精巧细致。 (2)枯瘦的样子。(3)考虑事情、文字等是否可行或是否适当。(4)根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。(5)重重叠叠的山峰。 4. 作家 圣陶 《稻草人》 《倪焕之》 5.苏州园林 图画 园林艺术 6.(1)苏州园林(2)苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响 务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画 7.不可以。 “一切” “决不”用肯定的语气介绍了苏州园林的特征，突出强调了其“完美的图画”的特点，去掉后则无此种表达效果。 8.“艺术”强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；“技术”一般有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。作者意在强调假山的堆叠是一项艺术，是一种创造美的活动，但又不否认其中含有一定的技术性成分，准确说明了苏州园林在假山堆叠上重视画意，追求自然之趣。 9.作比较、打比方、举例子、摹状貌的说明方法。示例一：作比较，在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。示例二：在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，运用打比方，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 21*人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 1. zhān 橘 sù 销 xìn 旌 峻峭 qiàn xiǔ 立 慨 2.崇 祟祟 淙淙 销 逍 峭 逾 谕 愉 3.(1)瞻仰 (2)巍峨(3)矗立 (4)挺拔(5)挑衅(6)慷慨 (7)永垂不朽(8)丰功伟绩(9)勇往直前 4.1958 4 22 人民解放 人民革命 5.活动 空间 逻辑 人民英雄纪念碑 革命先烈 6.①“巍峨、雄伟、庄严”既体现了作者对人民英雄纪念碑的总的印象，又概括了人民英雄纪念碑的总体特征。②“瞻仰”一词表达了作者当时的心情，奠定了全文的感情基调。 7.“人民英雄永垂不朽”是纪念碑的主题，课文紧紧围绕该主题，反复强调了对人民英雄的高度评价和热情赞颂，有力地突出了中心思想。 8.①突出中国革命经过的艰苦道路、先烈们的光辉业绩和为了自由解放中国人民所付出的巨大代价；②与碑文相呼应，突出“人民英雄永垂不朽”的主题。 22*蝉 1.yà qí 暴 suì 劣 悬 皱 xiān 御 忌 结 tiào zao zhé 黏 觅 喧 愉 懒 意 衷 2. xiān qiàn bā pá 3.(1)在强烈的阳光下久晒。 (2)在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 (3)抵挡；抵抗。(4)过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转动不灵。 (5)抢劫,夺取。 (6)坚固有韧性。(7)寻找。 (8)声音杂乱，不清静。(9)心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。 4.(1)法布尔 昆虫 《昆虫记》 (2)科学 生动 通俗 5.说明文 习性 成长 生命 6.①从说明方法的角度分析：句子运用了作比较、举例子的说明方法，将蝉的窠与大多数掘地昆虫的窠作比较，突出说明了蝉的窠周围无土的特点。 ②从说明文语言的角度分析：“约”表示估计，说明圆孔的大体口径； “大多数”表示范围，用以限制。这两个词都体现了说明文语言的准确性、严密性。 7.(1)D (2) 教授，在语文学习中，您认为楹联对于提升中学生的文学素养和语言表达能力有哪些具体的作用呢？ 杨教授，在日常生活中，我们如何通过名楹联提升我们对名胜古迹的文化内涵的理解？ 【详解】（1）本题考查对联。 岳阳楼上联匹配：“四面湖山归眼底”出自岳阳楼名联，上联写登楼所见之景，下联需结合范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，体现忧乐天下的主旨。①万家忧乐到心头以偏正短语“万家忧乐”呼应“四面湖山”，既对仗工整（“四面”对“万家”，“湖山”对“忧乐”），又深化了人文内涵，贴合岳阳楼的文化背景。 白帝城上联匹配：“公孙跃马图尊位”化用杜甫《阁夜》“公孙跃马竟何殊”，指西汉末年公孙述在白帝城称帝之事。下联需围绕白帝城的另一历史典故——诸葛亮托孤。②诸葛托孤展赤心中，主谓结构“诸葛托孤”对应“公孙跃马”（均为历史事件），动宾结构“展赤心”既点明诸葛亮的忠诚，又与“图尊位”形成对比（“野心”与“忠心”相对），词性对仗（人名“公孙”对“诸葛”，动宾结构“跃马”对“托孤”，动宾结构“图尊位”对“展赤心”），逻辑连贯，贴合白帝城的历史底蕴。   故选D。 （2）本题考查活动设计。开放性试题，围绕“楹联与语文学习”和“楹联与日常生活”两大核心方向，需结合楹联的文学性、文化性及实用性，设计兼具针对性与启发性的问题，既体现语文知识（如对仗、用典等），又关联生活场景（如节日习俗、家居装饰等），展现楹联的多元价值。 示例：杨教授，您好！楹联讲究“对仗工整、平仄协调”，这与语文学习中的诗歌鉴赏、写作表达有怎样的关联？能否结合具体案例谈谈，中学生该如何通过楹联提升文学素养？ 在现代生活中，楹联除了春节贴春联外，还有哪些常见的应用场景？我们该如何用楹联点缀生活，让传统文化更具烟火气？ 23.梦 回 繁 华 1.绢 驮 tán rǒng 翰 跋 擅 郭 订 chóu chà 簇 踏 旅 宏敞 摄 qiújìng 峭 bá zhǒng 绎 2.(1)田畴(2)簇拥(3)跋涉(4)枢纽(5)摄取(6)遒劲(7)摩肩接踵(8)络绎不绝(9)细致入微 3.清明上河图 北宋社会风貌 4.介绍了这幅画作的历史背景、画的作者、画卷的纵横、画作中的内容、画卷特点及历史价值等。 5.运用了打比方，将画作比作乐章，化繁为简，既将“一眼尽收”的画作内容做了恰当切分，又对画作各个部分的欣赏做了形象定调，形象地概括出画作的总体特点，有助于读者理解这一较专业的内容。 6.这幅画作不是一般对热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出北宋时期的社会风貌。画中丰富的内容，有着文字无法 取代的历史价值，在艺术表现的同时，也为后人留下了重要的形象资料。 7.①就全文来说，课文使用了逻辑顺序，从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照“内涵一内容一价值”的思路展开，清晰而全面，重点突出。②就说明《清明上河图》这幅画作的主体内容来说，主要采用的是空间顺序。其中“画面开卷处” “画面中段”“后段”将画作切分成三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明。 8.．(1) 我推荐孙颖莎 推荐理由：你是乒乓球台上闪耀的新星，每一次挥拍，都书写着00后的传奇，以大满贯的辉煌成就，证明了奋斗的青春最闪亮。 (2)小洁，每个人的学习之路都不会一帆风顺，就像爱迪生发明电灯经历上千次失败一样，重要的是坚持不懈。想想《老人与海》中的圣地亚哥，面对巨大的挑战，他从未放弃，最终虽只带回一副鱼骨架，但那份坚持与勇气，让他成为不可战胜的勇士。考试的小挫折不过是成功路上的一块垫脚石，调整心态，相信自己，继续努力，光明的未来就在前方。 【详解】（1）本题考查语言表达能力。 解答时，从备选人物中任选一个，结合其身份阐述推荐理由。句式要仿照给出的示例，以第二人称“你”进行表达，要流畅合理。 示例：我推荐全红婵。理由：你那神奇的“水花消失术”吸引了众人的眼球，完美夺金的背后是在艰苦条件下刻苦训练、不懈努力地付出，是为了实现自己愿望和理想的拼尽全力。 （2）本题考查语言表达能力。 解答时，开头应有称呼，然后选择一位古今中外奋斗的人物的事迹鼓励她振作起来，努力奋斗。要注意语句连贯，语言得体。要注意字数要求。 示例：小洁，每个人的学习之旅都不会一帆风顺。保尔全身瘫痪、双目失明仍坚持进行文学创作，靠的就是奋斗的勇气。考试的小挫折是成功路上的磨炼，调整心态，继续努力，相信成功就在前方。 第六单元 24. 《孟子》三章 1.淫 shùn sù yuè 畎 gé bì zēng yǎn áo 衡 guàn kòng 2.(1)围(2)泛指武器装备。兵,兵器。革,皮革制成的甲、胄、盾之类(3)放弃(4)教导、训诲(5)遵从(6)奋起。这里指有所作为 3.(1)叛 背叛 (2)汝 你(3)增 增加(4)横 梗塞、不顺(5)弼 辅佐 4.(1)用于主谓之间，取消句子独立性；代指男子；的 (2)从 给 在 5.(1)离开(2)你(3)兴起,指被任用(4)狱官(5)征验、表现 6.(1)锐利，锋利 有利条件(2)告诫 谨慎 7.(1)这里是“限制”的意思(2)使……痛苦 8.(1)倒装(2)判断 9.儒家 仁政 民贵君轻 亚圣 10.(1)战争胜负 天时 地利 人和(2)大丈夫 仁 礼义(3)生于忧患，死于安乐 11. (1)固国不以山溪之险(2)天时不如地利 地利不如人和(3)威武不能屈(4)贫贱不能移威武不能屈 12. （1）使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能依靠划定边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。 （2） 所以君子不战则已，战就一定能胜利。 （3） 发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。 （4） 得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。 （5） 富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。 （6） 在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为. 25. 愚 公 移 山 1. yū rǔ cuò kòu yōng chéng háng 仞jì hè jīběn shuāng 龀 sǒu 匮 sè wú 2.(1)将近 (2)苦于 (3)纷纷地(4)更替 (5)放置、安放 3.(1)返 往返 (2)慧 聪明 (3)垄 高地 4.(1)他的 用在“如……何”，前面加强反问语气 他(2)表修饰 表顺承 表转折 5.(1)相当于“之于” (2)指草木(3)叹气 6.(1)险峻的大山(2)用箕畚装土石 7.(1)省略 (2)倒装 9.(1)其妻献疑 跳往助之 笑而止之 (2)以残年余力 曾不能毁山之一毛 其如土石何 (3)汝心之固 固不可彻 10.惩山北之塞，出入之迂也 指通豫南，达于汉阴 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾 11.持反对的态度。智叟所说的话都充满讥笑与责难。如，“甚矣，汝之不惠”是讥讽口气；“残年余力”又显出十足的轻视；“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦；“其如土石何”语气很重，简直就是讥笑愚公无能。 12.操蛇之神是“惧其不已也”，天帝是“感其诚”。他们的态度对于愚公形象的塑造起着衬托作用，更加突出了愚公移山的决心、信心、恒心。 13.①以“智”和“愚”命名，形成了鲜明的对比。愚公有造福大众和后代子孙的宏伟抱负，对人力的无穷尽怀有坚定信念。智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大。两相对比，一个高尚，一个平庸。②在命名上特意将两个人物加以颠倒，加重了对比的色调，而且增强了讽刺效果。③带有一定的感情色彩，体现了作者的感情倾向。 14.（1）他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道. （2）子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？ 15．例：“愚公精神”指为正义事业，不惧困难、坚韧顽强的大无畏精神。 苏武为了完成自己汉使的使命，不惧拘囚之苦，饮雪咽毡，十九年如一日，手持汉节，誓死不降。体现了面对困难，坚韧顽强的愚公精神。 16．结合“惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎’”“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”的内容，可见愚公并非是为了一己之利才移山的，愚公具有为民服务、无私奉献的孺子牛精神。 26. 周亚夫军细柳 1. yī lǚ yé 棘 qí 辔 胄 jiē 曩 zī gòu nǔ zhào 2.(1)慰劳(2)经过(3)拱手行礼 3.(1)作为 被(2)就 才 4.(1)符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证 (2)营垒 5.(1)驻军、驻扎 军队 军营(2)命令、派遣 使者 让、令 6.(1)驻军、驻扎 (2)披甲戴盔 7.(1)省略(2)被动(3)判断 8. 历史学 《史记》 9.周亚夫 对比 真将军 10.D 【解析】D项，并不是迫于军威，而是被折服。 11.示例一：细柳军与霸上军及棘门军的对比。“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，说明细柳军军容严整，戒备森严，严阵以待；“直驰入”，说明霸上及棘门军军规松散，守备松懈。 示例二：文帝及随从入营的对比。“不得入”，表明细柳军军纪严明.“直驰入”，表明霸上军及棘门军的军纪松懈。示例三：三营将领的对比。“持兵揖”“以军礼见”，说明周亚夫一丝不苟，严守军纪；“将以下骑送迎”，说明将军带头违纪，无视军规。这些对比突出周亚夫治军严谨，细柳军军容严整、军纪严明、军令如山，而霸上军和棘门军军纪松懈、军容涣散。 12.我们每一个人都应在自己的岗位上尽职尽责，发扬周亚夫的敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，为社会贡献自己的一份力量。 13.（1）军中的将士都披挂铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓弩，拉满弓弦。 （2）过了不久，文帝到达，又不能进入。 （3）于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。 （4）天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。 14．拱手行礼 超过 15．B 16．（1）穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。 （2）起初确实有这样的打算，但是担心爱卿你责怪，所以就半路停下了。 17．周亚夫正直，善于统帅军队，恪尽职守，刚正不阿，治军严谨；魏征正直，能言善辩且敢于直言进谏，忠心不二地为太宗和大唐江山着想。 【导语】这两篇古文展示了周亚夫和魏征在历史上的杰出表现，彰显其受到皇帝器重的原因。周亚夫以军纪严明著称，在细柳营的表现让皇帝刮目相看，表现出其卓绝的将领品格。魏征则以善于谏言而闻名，面对皇帝毫不畏惧，甚至能改变帝王心意，表现出难得的忠诚与智慧。两人都因其独特的品格和才干，在各自的领域对皇帝发挥了重要影响，成为历代楷模。 14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：将军周亚夫手持兵器拱手行礼，说。揖：拱手行礼。 （2）句意为：魏征的样貌不超过一般人。逾：超过。 15．本题考查一词多义。 A.介词，被/动词，作为；B.均为连词，表顺承； C.与“至”连用，动词后缀/介词，对、向； D.补足音节，不译/代词，代指那些失去道义和支持的君主；故选B。 16．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士：将领。 （2）初：起初。实：缺少。畏：担心。嗔：责怪。故：所以。辍：停止。 17．本题考查内容理解和概括。 甲文中，文帝亲自去慰问军队，周亚夫作为将军，严格执行军中的规定，不允许天子在军中驱驰，展现了其治军的严谨性。当文帝到达军营时，周亚夫手持兵器以军礼相见，不卑不亢，这既体现了他的正直无私，也彰显了他对职责的坚守。文帝对此深感震动，并改变了态度，对周亚夫表示敬意。此外，文帝还通过对比霸上、棘门军和周亚夫军的纪律性，进一步强调了周亚夫作为真将军的难能可贵。因此，周亚夫因其正直的品质和严谨的治军才能而受到文帝的器重。 乙文中，魏征虽然外貌并不出众，但他有着过人的胆略和智慧。他常常不顾个人安危，直言进谏，即使面对太宗的愤怒也毫不退缩。例如，当太宗想要去南山游玩时，因为害怕魏征的责备而最终放弃了计划。又如，太宗得到一只好鹞子时，因为魏征的到来而不得不将其藏在怀中，最终鹞子因长时间被捂而死。这些事件都体现了魏征直言敢谏、忠心为国的品质。太宗深知魏征的忠诚和才能，因此对他非常器重和信任。 综上所述，周亚夫和魏征都因其正直的品质和卓越的才能而受到皇帝的器重。周亚夫以治军严谨、恪尽职守著称；而魏征则以直言敢谏、忠心为国闻名。 【点睛】参考译文： 甲：略 乙：魏征的样貌虽不超过一般人，却有胆识谋略，善于让皇帝回心转意。魏征总是触犯龙颜当面直言规劝；有时遇到皇上特别生气，魏征却面不改色，皇上也就息怒。魏征曾请假回家上坟，回来后对皇上说：“听别人说，皇上打算去南山游玩，一切已经安排妥当、整装待发。但现在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初确实有这样的打算，但是担心爱卿你责怪，所以就半路停下了。”皇上曾得到一只很好的鹞鹰，放在手臂上把玩，看见魏征前来，藏到怀中。魏征上奏故意久久不停，鹞鹰最终闷死在皇上怀中。 26 诗 词 五 首 1. màn yān jǐ dǐ sāo zān 2.漫 空、徒然 3.(1)遗憾(2)情意恳切 4.(1)东晋 桃花源记(2)少陵野老 诗史 诗圣(3) 唐(4)唐 小杜(5)宋 易安居士 别是一家 5.(1)厌恶(2)安史之乱(3)战斗 (4)二乔的命运(5)梦境 追求 6.(1)采菊东篱下 悠然见南山(2)烽火连三月 家书抵万金 (3)塞上燕脂凝夜紫(4)铜雀春深锁二乔 (5)天接云涛连晓雾（6）报君黄金台上意，提携玉龙为君死 （7）折戟沉沙铁未销（8）悠然见南山 《饮酒》(其五) 7. B 【解析】B项，“心远地自偏”指只要心存高远，哪怕是居所处于闹市也像是在偏僻之地一样。 8.①最后两句是全诗的总结，体现了诗人安贫乐道的高尚品质，点明了全诗的主旨。②这两句揭示了全诗所要表达的深层意义，同时也把读者的思路引回到形象中，让读者去体悟，去咀嚼。 《春望》 9.①以诗人为“感” “恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，使人赏心悦目，但诗人此时面对残破的都城，不知官兵何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日，备受困扰，因而见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心。②以花、鸟为“感” “恨”的主体，认为诗中所写是诗人移情于物的结果。 10.面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁而不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经稀疏得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。 《雁门太守行》 11.①用词角度， “压”字是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头，想把城墙摧毁。②修辞角度，运用比喻的修辞手法，生动形象地把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况淋漓尽致地表现了出来。 《赤壁》 12.D 【解析】D项，诗人借周瑜和曹操的故事，抒发英雄无用武之地的抑郁不平之气，并没有对周瑜的不屑与嘲讽。 13.以小见大。这两句不直接写政治、军事形势的变化，而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化，形象生动，给诗歌增添了无限情致，别出心裁。 《渔家傲》 14.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”这两句表达了词人在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷，以及对现实的强烈不满之情。 15.化用了《庄子·逍遥游》中的话，表达了词人对现实的不满和对美好境界的追求。 综合性学习 人无信不立 1.(1)提示：书写规范、工整即可。 (2)“诚信”越来越受到相关部门的重视(不守“诚信”将受到严惩)。 (3)内容：一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。寓意：依靠诚信打造承诺。只有讲求诚信的人，其承诺才让人信服。 【解析】描述画面内容时，要按照一定的顺序将各个画面要素组织起来。要特别注意画面中出现的文字。 2.(1)示例：走访诚信单位 “诚信”板报评比 让诚信人做报告 【解析】此题考查设计活动的能力。活动内容一定要与“诚信”的主题密切相关，活动内容一定要有可行性，不能是空洞的口号。活动名称要简洁明了，易懂易记。 (2)示例：①精诚所至，金石为开。(王充)②言必信，行必果。(《论语》) (3)示例：诚信是花园里尽情绽放的朵朵鲜花。 【解析】此题考查仿写的能力。答题时，首先要认真分析例句，总结其特点，然后围绕话题拟写。仿写的句子一定要与例句句意相关，格式相同，修辞相同。 3.问题：校园中经常不讲诚信的人依然存在，所占比例并不小。方法：建立诚信档案，奖励诚信行为。 身边的文化遗产 1.【答案】(1)保护文化遗产，传承中华文明 (2)中国“二十四节气”申遗成功 (3)①书名号  双引号 ②本次活动不仅会场布置独具文化特色，而且环节设计也紧扣主题。 ③增加  增强 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。 作答此题，首先明确宣传标语的目的是呼吁人们保护文化遗产，所以标语内容要围绕文化遗产的重要性、保护意义等展开；其次，要运用至少一种修辞手法，比如比喻可以使标语形象生动，拟人能让文化遗产更具情感亲和力，对偶可使标语形式整齐、朗朗上口等，以增强标语的感染力和吸引力，便于传播和记忆。 示例1：保护文化遗产，守望精神家园。 示例2：文化遗产似明珠，守护传承绽华光。 （2）本题考查新闻标题拟写。 依据“贝巴举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常委会上，中国申报的‘二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践’正式通过评审，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”可知，本则新闻讲述的是在贝巴举行的联合国教科文组织相关会议上，中国“二十四节气”被列入人类非物质文化遗产代表作名录的事件。新闻的对象为“中国‘二十四节气’”，事件“申遗成功”，据此可拟写标题为：中国“二十四节气”申遗成功。 （3）本题考查标点符号、病句辨析与修改。 ①“走进民俗，传承传统文化”不是书名，而是活动名称。所以，应将书名号改为双引号。 ②语序不当，将“不仅本次活动的”改为“本次活动不仅”。因此改句为“本次活动不仅会场布置独具文化特色，而且环节设计也紧扣主题”。 ③句中的“增加”和“了解”不搭配。可将“增加”改为“增强”。 2.【答案】(1)示例：1.保护文化遗产，弘扬传统文化。2.保护文化遗产，坚定文化自信。 (2)（示例）中国文化遗产标志由两部分组成。中间的圆绘有“四鸟绕日”图案，该图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表之作，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国政府和人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感；外围的圆环上半部分写有汉字“中国文化遗产”，下半部分是“中国文化遗产”的英文标识。 (3)示例：1.①挖掘文化遗产的历史文化内涵，打造特色文化旅游。2.对人为故意破坏文化遗产的行为，要依法追责问责，加大惩处力度，绝不姑息迁就。3.当地政府要高度重视文化遗产的科学保护，加大宣传力度。4.不大拆大建，不急功近利，保留现存的美好环境，并为未来发展指明方向。 (4)示例：高强，文化遗产是不可再生的珍贵资源，保护文化遗产就是保护我们的文化瑰宝。现在很多文化遗产由于过度开发和不合理利用，正在慢慢消亡或失传，保护文化遗产已刻不容缓。作为当代中学生，我们虽然力量微薄，但是只要学习了相关知识，一样可以为保护身边的文化遗产贡献自己的一份力量。让我们携起手来，一起保护好我们身边的文化遗产吧！ 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。首先，确保宣传标语与“保护身边的文化遗产”这一主题紧密相关。标语应该简短有力，便于记忆和传播。避免使用冗长或复杂的句子。尝试使用能够激发公众情感共鸣的词汇或表达方式，使标语更具感染力。强调文化遗产的重要性，如历史价值、文化意义、教育作用等。可以在标语中融入呼吁性的词汇，鼓励人们采取行动参与文化遗产的保护。答案不唯一。 示例：保护文化遗产，传承历史记忆，共筑美好未来。 （2）本题考查图文转换能力。 观察图标可知，图标整体呈圆形，由内外两个圆组成。外圆的圆圈部分又分两部分，上部是汉字“中国文化遗产”，突出“文化遗产”；下部是大写的英文；里面的圆圈是一个较抽象的图案，细看中间是太阳变成的火球，外边是四只鸟，环日而飞。在观察的基础上，根据要求采用总分结构、运用合理的说明顺序、语言简洁准确即可。 示例：图标整体呈圆形，由内外两个圆组成。外圆的圆圈部分又分两部分，上部是汉字“中国文化遗产”，突出“文化遗产日”；下部是大写的英文；里面的圆圈是一个较抽象的图案，细看中间是太阳变成的火球，外边是四只鸟，环日而飞。标识图形传达出古朴和质拙感，反映了许多非物质文化遗产濒临消亡的现状；也彰显了中国政府和人民保护祖国非物质文化遗产强烈的责任心和不折不挠的决心，表现了中华民族殚精竭虑、奋进向前的时代精神。 （3）本题考查意见建议。答题思路：保护文化遗产可以从国家、社会、个人三个角度去谈。 示例：国家出台具体的政策，对文化遗产的保护落实到具体的法律法规中去。学校坚强对学生保护文化遗产的教育，营造良好的社会保护氛围。加大宣传力度，营造保护文化遗产的良好氛围。合理开发和利用文化遗产资源。 （4）本题考查语言表达。首先，要强调每个人都是文化遗产保护的一份子，无论年龄大小，都可以为文化遗产的保护做出贡献。列举一些实际例子，说明即使是学生或个体，也能通过传播知识、参与志愿活动等方式，对文化遗产保护产生积极影响。阐述文化遗产对于个人文化认同的重要性，以及它如何塑造我们的民族身份和历史记忆。强调如果现在不采取行动，文化遗产可能会逐渐消失，对未来的世代造成不可弥补的损失。给高强同学提供一些他可以参与的、切实可行的文化遗产保护活动建议，如参加志愿者活动、在社交媒体上分享相关知识等。使用亲切、真诚的语言，尝试与高强同学建立情感共鸣，让他感受到保护文化遗产不仅是一项责任，也是一件有意义且有趣的事情。最后，对高强同学可能采取的行动表示鼓励和支持，肯定他的每一个小贡献都是对文化遗产保护事业的重要支持。 示例：高强，你知道吗？文化遗产不仅是当地政府和大人们的事情，它也与我们每个人息息相关。作为学生，我们或许不能直接修复古老的建筑或遗址，但我们可以通过学习、传播和参与志愿活动等方式，为保护文化遗产贡献自己的力量。而且，文化遗产是我们共同的文化记忆和身份认同，如果现在不加以保护，未来的世代可能会失去这些宝贵的历史财富。你可以试着参加一些志愿者活动，或者在社交媒体上分享关于文化遗产的知识，这些看似微小的行动，其实都能产生深远的影响。我相信，只要我们一起努力，文化遗产一定能得到更好的保护。加油，高强！ 3.【答案】(1)非物质文化遗产就是以非物质形态存在的与群众生活密切相关的世代相承的传统文化表现形式。 (2) 我推荐的文化遗产名称：颛顼帝喾陵 推荐理由：颛顼帝喾被尊为华夏人文始祖，颛顼帝喾陵是非常有代表性的历史文化遗产，被誉为中华祭祀文化和姓氏文化的发源地和华夏寻根祭祖圣地；颛顼帝喾陵历史悠久、规模宏大，文物古迹众多，具有很高的历史价值、文化艺术价值。 示例二：我推荐的文化遗产名称：内黄梅花拳 推荐理由：梅花拳是中国一个古老的优秀拳种，明末清初传入内黄，年代久远；梅花拳讲究动静分明，刚柔相济，强调内练气，外练形，内外兼练，不仅能强身健体，陶冶情操，还能培养积极向上，坚忍不拔的优秀品格。 (3)示例：①可开展非遗进校园活动，让孩子近距离感受非遗魅力。因为非遗传承的关键在年轻人，让更多的人了解、接受和喜欢非遗，非遗传承才有持续生命力。②挖掘传统技艺在现代新的艺术价值，与时代发展契合，提高非遗文化的影响力。③地方宣传部门多宣传，多开展活动 【详解】（1）本题考查内容理解及补充。 根据对话中小文对非物质文化遗产的解释，总结出非物质文化遗产的完整定义，在这段对话中，通过小语和小文的交流，我们可以提取出非物质文化遗产的关键信息：以非物质形态存在、与群众生活密切相关、传统文化表现形式、世代相承。因此，非物质文化遗产的定义应该围绕这些要点来组织。 第②段中提到“物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物”，这暗示了非物质文化遗产与之相对，不是以物质形态存在的。第④段中文中列举了一些非物质文化遗产的例子“节日、传统工艺、传统表演艺术、民俗活动等”，这些都不是具体的物质实体，而是以非物质的形式存在。 第④段中明确提到“非物质文化遗产是与群众生活密切相关的文化表现形式”，传统节日是人们在生活中庆祝的重要时刻，传统工艺可能是人们日常生活中使用的物品的制作方式，民俗活动更是深深融入人们的生活之中，反映了人们的生活习惯、价值观和审美观念。   第⑥段中文中“强调非物质文化遗产还应该是世代相承的”，并且指出传统节日属于非物质文化遗产，像中秋节、端午节等传统节日，历经数代人的传承，承载着丰富的文化内涵和历史记忆，是传统文化的重要表现形式。 据此概括为：非物质文化遗产的定义应该是：非物质文化遗产就是以非物质形态存在的与群众生活密切相关的世代相承的传统文化表现形式。 （2）本题考查推荐理由。 明确推荐的内黄县的一项文化遗产名称，然后从其历史价值、艺术价值、文化意义、社会影响等方面阐述推荐理由，语言要准确、生动、有说服力。可以推荐内黄的三杨庄汉代遗址（物质文化遗产）。推荐理由可以从其历史价值、考古意义等方面进行阐述。或者推荐内黄落腔（非物质文化遗产），从其艺术特色、文化传承等角度说明推荐理由。 示例：我推荐的文化遗产名称：内黄木板年画。   推荐理由：内黄木板年画历史悠久，可追溯至清代，承载着丰富的历史记忆。它具有独特的艺术风格，画面线条粗犷有力，色彩鲜艳夺目，人物形象生动传神。木板年画题材广泛，涵盖了神话传说、历史故事、民俗风情等，反映了内黄地区的传统文化和人民的生活风貌。同时，它也是内黄地区民间艺术的瑰宝，对于研究当地的民俗文化、艺术发展具有重要的价值。此外，内黄木板年画的制作工艺复杂，传承着古老的手工技艺，体现了民间艺人的智慧和创造力，是一份珍贵的非物质文化遗产。 （3）本题考查建议。 针对内黄县非物质文化遗产传承面临的问题，提出切实可行的两条建议，建议要有针对性、可操作性。教育方面：推动非物质文化遗产进校园，在学校开设相关课程或兴趣班，让学生从小接触和了解非遗文化，培养他们的兴趣和爱好，为非遗传承储备人才；宣传方面：利用现代媒体手段，如短视频平台、微信公众号等，加大对非物质文化遗产的宣传力度，提高公众对非遗的认知度和认同感，吸引更多人关注和参与非遗传承；政策方面：政府出台相关政策，对非遗传承人给予一定的经济补贴和扶持，提高他们的传承积极性；同时鼓励社会力量参与非遗保护和传承，形成全社会共同参与的良好氛围；创新方面：鼓励非遗传承人在保持传统技艺的基础上，进行创新和发展，使非遗项目更符合现代社会的需求和审美，增强其生命力和吸引力。 示例：①设立非遗文化体验中心，向公众开放展示非遗项目的制作过程和技艺特色。让人们亲身体验非遗的魅力，增强对非遗的兴趣和热爱，从而吸引更多人投身到非遗的传承与保护中。②鼓励企业与非遗项目合作，开发具有非遗特色的文创产品。这样既可以为非遗传承带来资金支持，又能借助企业的营销渠道扩大非遗的影响力。 4.【答案】(1)历史悠久 工程伟大（雄伟壮观、规模宏大） 作用巨大（贡献巨大）。 (2)示例：我选木梳—— 你在发间轻轻掠过，一如妈妈温柔的手指。 我选茶壶——茶香悠长，岁月静好。 我选折扇——闲看流云，轻摇时光。 我选灯笼——点亮节日，点亮吉祥，点亮幸福。 (3) 时光璎珞满回塘 栏目一：运河春秋 栏目二：老物拾遗 栏目三：大话遗产 【详解】（1）本题考查材料内容概括。 根据“京杭大运河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代开始没落，她历经2500多年的沧桑，命运从繁华到衰落”可知，京杭大运河始于春秋，经隋、元建成，清代没落，历经 2500 多年。据此概括为：历史悠久； 根据“它是世界上里程最长、工程最大的人工河道，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程”概括可知，工程伟大（或雄伟壮观）； 根据“大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用”可知，大运河对我国经济、国家、社会和文化贡献重要，至今仍作用巨大。据此概括为：作用大（或贡献大）。 （2）本题考查语言表达。选择一个“老物件”为其配上一句优美的话即可，注意要求“体现物件特征，用上修辞，句式不限”。 示例1：我选木梳——梳齿细密，理出岁月的思绪。 示例2：我选茶壶——热气腾腾，泡出生活的滋味。 示例3：我选灯笼——红红火火，点亮心中的希望。 示例4：我选折扇——轻轻摇曳，扇出诗意的清风。 （3）本题考查活动设计。【走近大运河】主要讲述京杭大运河历史悠久、工程巨大和贡献突出这一特点；【重拾老物件】讲述博物馆中陈列的木梳、茶壶、灯笼、折扇等“老物件”；要求围绕“我身边的文化遗产”这一主题设计手抄报报名，要有文学气息，并设计三个栏目。 示例：报名：《遗韵风华录》 栏目一：运河千古情 栏目二：物件旧时光 栏目三：传承新诗篇 5.【答案】(1)①将“弘扬”与“继承”调换位置。 ②应将书名号改为双引号。 (2)示例：保护文化遗产，守望精神家园。 (3)示例一：选用行书。行书书写行如流水，大气且飘逸易识。 示例二：选用隶书。隶书字形扁方美观，富有文化底蕴且符合多数人的审美特点。 (4) 示例：感受民俗风情 探访名胜古迹 (5)文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，破坏文化遗产的因素有人为因素，也有非人为因素。 【详解】（1）本题考查病句修改和标点符号。 ①语序不当，将“弘扬”与“继承”调换位置。 ②“我身边的文化遗产”是活动主题，应将书名号改为双引号。 （2）本题考查拟写宣传标语。拟写宣传标语首先要符合主题，然后要做到：简洁凝练，讲究韵律，表达严密，树立正确的观念等，可恰当使用修辞手法。 示例：弘扬文化遗产，构建文明世界。 （3）本题考查书法字体特点。本题是开放性试题，可根据自己对书法字体的了解分析作答。 示例一：选用行书。理由：行书用笔灵活，舒展飘逸，赏心悦目。 示例二：选用隶书。理由：隶书的字形扁阔，体势开张，端庄大气。 （4）本题考查栏目设计。 根据示例“品味传统工艺”“游览古式建筑”，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。 示例：游览名胜古迹；体验古老民俗；寻访古式建筑；欣赏地方艺术等。 （5）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、文字、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，规范作答。注意字数要求。 示例：文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产，破坏文化遗产的因素也有人为因素和非人为因素。 名著导读 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读 1.①毛泽东②朱德③这些革命先驱虽出身平凡，却有一股刻在骨子里的救国救民意识。身为领导人，却与老百姓同甘共苦，不摆架子。他们那颗爱国爱民之心，不为功名，不为利禄，只为当时中国的老百姓过上幸福安康的生活。 2.(1)周恩来 (2)徐海东(3)徐特立 3.(1)B(2)①西安事变。②张学良、杨虎城。 4.(1)D 【解析】D项中，“没有体现作者的倾向性”说法错误。书中有斯诺对工农红军万里长征的评价。 (2)B 【解析】此题考查名著的内容。B项，斯诺是从李长林的介绍中了解到贺龙的好口才的，并非与贺龙面对面交谈。 5.【答案】（1）朱德 ①沉着谦恭，天性温和，热心朴实，英勇；②热爱读书，喜欢运动；③大公无私，有责任感，喜欢跟战士打成一片，经常和他们谈话。 彭德怀 ①坦白爽快，乐观豁达，活泼幽默，正直；②平易近人，爱护部下，大公无私，富有责任感；③善于作战，热爱学习，行动迅速，喜欢挑战，吃苦耐劳，生活节俭。 （2）示例：我要为大家推荐《红星照耀中国》这本名著。作者深入“红色中国”腹地采访，发现边区物质生活虽然艰苦，但人们始终乐观、向上。联系革命胜利，这告诉我物质条件对成功并非起决定作用，坚守信念、勇于做斗争的精神更重要。 【解析】（1）．本题考查名著人物。 结合片段一的内容可知，该人物是朱德。朱德，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。主要事件：在长征中带领四方面军在川西北进行艰苦斗争并最终率部抵达陕北，与部下同甘共苦。沉默谦虚，说话轻声，与战士同甘共苦，“三军”统帅，红军稳定的象征。结合原著可知，其性格特征：①他沉默谦虚，说话轻声,有点饱经沧桑。②他关爱部下，他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。③热爱读书，喜欢运动。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济书籍。 结合片段二的内容可知，该人物是彭德怀。彭德怀，是德高望重的老一辈无产阶级革命家、军事家和政治家，是中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军的卓越领导人之一。他把毕生的精力献给了中国人民的解放事业和社会主义国防及建设事业，建立了不朽的历史功勋。主要事件：举行平江起义，又同起义的农民会合，成立了湖南的第一个苏维埃政府；长征时，一路攻克战略要冲。彭德怀给斯诺的印象是乐观、豁达、勇敢、率真、大公无私。谈话举止直截了当、吃苦耐劳、生性活泼、待人热忱。其性格特征：①他率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛。例如长征中经常步行，把马让给其他同志骑；②性格刚烈,具有强烈的反抗精神，例如童年时在私塾奋起反抗欺负他的地主孩子、老师，将祖母的鸦片烟踢掉。③爱惜部下、善于作战，司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样，善于总结战术经验，巧妙运用游击战取得胜利。 （2）本题考查拟写推荐语。开放类试题，围绕着《红星照耀中国》的内容和意义来拟来拟写即可。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者是美国记者埃德加·斯诺。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。作者准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争状况，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。全书共12篇，主要内容包括：（1）关于红军长征的介绍；（2）对中国共产党和红军主要领导人的采访；（3）中国共产党的抗日政策，红军的军事策略；（4）作者的整个采访经历和感受等。 示例：《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况 。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言 。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字 ，至今仍有着不可替代的现实意义。 6.【答案】（1）中国共产党及其领导的红色革命。 （2）B （3）示例：这本书描述了红军战士为民族解放而艰苦奋斗、奉献牺牲的崇高精神。可以让我们中学生铭记那段了解历史，传承民族精神，珍惜今天幸福生活。用实际行动把祖国建设得更美好。 【解析】（1）本题考查名著内容的分析能力。 《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加.斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加•斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺用毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。“红星”本指红军战士帽子上的红五角星，题目中的“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。 （2）本题考查对名著内容的识记能力。 B.“原创小说”错误，《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。故选B。 （3）本题考查对名著内容的理解和概括。 答题关键在于抓住题干关键词“内容主旨和现实意义”。 示例：我向同学们介绍《红星照耀中国》，这是一部魅力十足的纪实作品。美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，采访和考察数月，根据所获得的第一手资料，写了堪称中华民族脊梁的伟大无产阶级革命者的故事。分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，多方面展示了中国共产党为民族解放艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。我们在阅读中可以感受到中国共产党人坚定的理想信念和博大的胸襟气度。 7. 【答案】（1）朱德（2）B  他主动找寻党的足迹，积极向党组织靠拢，组织参加南昌起义；他在井冈山上，与毛泽东同志会师，整编部队，推动革命，震慑敌人。 8. 纪律严明 长征 9. 斯诺通过实地采访的所见所闻，了解了中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的真实情况，被中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神所感动，对“长征精神”有了很深的体会，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言，所以他的思想感情发生了极大的变化。 7题【解析】．本题考查名著人物。 （1）根据语段中的“貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。他眼睛很大，目光非常和蔼。身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他总是与士兵们同甘共苦。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起讲故事”可知，这一人物是朱德。 （2）结合《红星照耀中国》的情节分析。 A.徐特立五十岁加入共产党，后来党把他派去俄国，他在那里学习了两年。回国后，他闯破封锁，到了江西，不久就在翟秋白下面但任副教育人民委员，翟秋白遭难后，执行委员会任命徐特立继任。从此以后，他就以“教书先生老徐”著称。“天命之年”指的是五十岁，“献身教育捧丹心”概括了徐特立的事迹； B.朱德1927年参加领导八一南昌起义，1928年4月率部万余人上井冈山，同毛泽东领导的部队会合。随即成立工农革命军(不久改称“红军”）第四军，与毛泽东一起指挥部队多次战胜国民党军的进剿、会剿，创建了井冈山革命根据地； C.贺龙，他出身一个贫苦的农民家庭，父亲是哥老会的一个领袖，也是清朝的一个武官。他除了在军事方面以外，没有受过多少教育，但他并不是一个无知的人，很早便懂得革命的意义。参加共产党后，他参加了南昌起义。他的部队失败后，和朱德转移到汕头，但又吃了败仗。他逃到香港，又偷愉去了上海，从那里化妆回了湖南。在湖南他用一把菜刀建立了一个苏区； D.东北易帜是指皇姑屯事件后，统治中国东北的奉系军阀首领张学良于1928年12月29日通电全国，宣布遵守三民主义，服从以蒋介石为首的南京国民政府，并在东北各省同时降下北洋政府的五色旗，换成南京国民政府的青天白日满地红旗的政治转向事件。这件事实现了当时中国在名义上的统一，即“金瓯整”“平息中原战火烧”指张学良发动西安事变，内战停止； 故选B句，因为朱德组织并参加了南昌起义，在井冈山与毛泽东胜利会师，与毛泽东一起指挥部队多次战胜国民党军的进剿、会剿，创建了井冈山革命根据地。 8题【解析】本题考查名著内容。 （1）从“我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的”可知，红军战士纪律严明，不动群众的任何东西，深得老百姓拥护。红军战士一开始就给斯诺留下“纪律严明”的印象。 （2）从“这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成了一场精神抖擞的胜利进军”“这部激动人心的远征史诗”这些关键语句可知，“这次大规模的转移”指的是长征。 9题【解析】本题考查学生对名著的整体感知能力和探究能力。斯诺通过与毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、彭德怀等中国共产党领导人以及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，并通过访谈与对话，搜集到大量有关长征的第一手资料，对不怕牺牲、勇往直前、坚忍不拔、百折不挠的“长征精神”产生了敬佩之情。四个月的旅行，让他切实了解了中国共产党的生活经历和革命精神，瓦解了关于中国共产党的种种谣言，因而对中国共产党及红军的思想感情发生了极大的变化。 10. 【答案】 中国共产党及其领导的红色革命  B 11. B    徐海东 12. C 13. 小方，你看《红星照耀中国》中的朱德，在长征中尤其是当张国焘决定南下的时候，他带领四方面军在川西北进行艰苦斗争，并最终率部抵达陕北，立下了不可磨灭的丰功伟绩。所以，你不要轻易放弃，坚持努力学习，你一定会进步的。 【解析】10．本题考查名著常识。 （1）《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。“红星”是共产党员军帽上的标志，代表着中国共产党，《红星照耀中国》中的“红星”喻指的是“中国共产党及其领导的红色革命”。 （2）《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，而长征简言之是指1934年8月至1936年10月间，中国工农红军主力自长江南北各革命根据地向陕甘革命根据地的大规模战略转移。而埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访，所以不能“全景展现长征之路”，故B错误，选B。 11．本题考查名著常识。 B.“他的自傲和热烈，虽不免有点朴野之感，可是他是十分的诚恳”说的是徐海东，《红星照耀中国》中徐海东是共产党领袖中“阶级意识”最强的一个人。(1)他有强烈的自豪感：①他对自己的无产阶级出身很为自豪，他常常笑着称自己是个“苦力”。②他对部队自豪，他说，“一个红军抵得上五个白军。”③他对自己的师长中有几个是苦力出身也感到自豪，一个只有二十一岁，当红军却有六年了。④他对列宁俱乐部他们的艺术化招贴也感到自豪。(2)他热情诚恳：热情邀请斯诺去采访他的部队；因真诚受到部下爱戴。(3)他爱护部下：有一天他骑马在路上驰骋，马蹄碰了一个战士，徐海东拉紧缰绳想看看那个战士有没有受伤。马一受惊，把他撞在一棵树上。两个星期后他苏醒过来时，发现他的门牙已嵌在那棵树上了。 故选B。 12．本题考查名著阅读。 C.“全书以工农红军的行踪作为线索”错误，作品是以埃德加·斯诺的行踪为线索； 故选C。 13．本题考查劝说语。要有称呼，结合《红星照耀中国》中的朱德、周恩来、毛泽东、贺龙、红小鬼等人的经历和品格来劝说小方，要鼓起勇气，坚持下去。 示例：小方，你看《红星照耀中国》中的徐海东，他是窑工出身，可以说出身非常贫困，后来因为参加革命，家里的亲属很多都被杀害了，但是他从来没有放弃，而是为了革命坚持了下去。和他相比，我们遇到的困难是多么渺小呀，我们不能被打败，只要我们努力，我们一定能像徐海东一般获取最后的胜利。 14.【答案】(1) 周恩来 贺龙 (2)A.信息真实可靠（用事实说话） B.用“惊惶奔逃”形容敌军，“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达了作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。 【详解】（1）本题考查名著人物识记。 第①空：结合“他曾在南开大学就读”“他帮助创建中国共产党”“他任职黄埔军校”等线索可知，这个人是“周恩来”。周恩来出生于大官僚家庭。祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡俗，是个博览群书的妇女。他本人从很小的时候起就表现出有突出的文学天赋。 他先在南开中学，后在南开大学学会了英语，他在班上成绩优异，在南开的三年都靠奖学金维持。一九一九年的学生运动。周恩来作为学生领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢。周恩来获释后去了法国。在巴黎帮助组织中国共产党，成了同时在中国成立的这个组织的创建人。他在巴黎学习了两年，到英国去了几个月，又回到法国，接着又到德国学习了一年。他在一九二四年回国在广州与孙逸仙汇合，准备发动国民革命。周恩来二十六岁就成了黄埔军校政治部主任，一九二五、二六、二七年参加了北伐战争，蒋介石发夺取了胜利果实，发动他自己的右派政变，开始杀害激进分子时，他的黑名单上名列第一的就是周恩来。周先逃到武汉，又到南昌，参加组织著名的八一起义，这是中国红军的历史性开端。他后来在江西和福建的苏区担任红军总司令朱德的政委，后来任革命军事委员会副主席。他谈吐缓慢安详，态度温和地说话，深思熟虑，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。 他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。 他背弃古代中国的基本哲学，中庸和面子哲学;无可比拟的吃苦耐劳的能力；无私地忠于一种思想和从不承认失败的不屈不挠精神——这一切似乎都包含在这个红军的故事和参加创建红军的一个人的故事中。 第②空：结合“他是个大个子，像一只老虎一样强壮有力”“他不计较个人财物——除了马匹”“他用一把菜刀在湖南建立了苏区”等线索可知，这个人是贺龙。贺龙是大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，在长征路上背着许多受伤的部下行军。他的父亲是哥老会的一个领袖，把名望传给了贺龙，因此贺龙在年轻时就闻名湖南全省。（宴会上面对枪声面不改色）人物特点及作者印象：土匪头子；被国民党报纸称为“劣迹昭著”；率领村里的几个人袭击收税的，一把刀宰了他们，解除了他们的武装。贺龙在哥老会中的名声遍及全中国；他的口才很好；有很强的个人感召力（许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。）生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。总希望别人提出批评，留心听取意见。贺龙除了在军事方面以外，没有受过多少教育，但是他并不是个无知的人，对有钱人仇视。 （2）A.本题考查理解分析能力。可从相关内容找出纪实作品“用事实说话”的特点。“据红军告诉我”表明“成千万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上”的内容是真实的，不是作者虚构的，“他们说”表明“现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号抗日战争也许就是那个信号”的内容是出自红军之口，不是作者胡乱编的，说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“用事实说话”的特点。 B.本题考查对文章情感色彩的体会。体会文章作者的立场和情感，可从用词的感情色彩来考虑。第②段中，“敌军惊惶奔逃”中用“敌军惊惶奔逃”来形容“敌军”，惊惶奔逃是个贬义词，用来形容敌人，可见对敌人的鄙视和嘲讽之意十足；而“红军猛攻不停”，用“红军猛攻不停”来修饰红军，这个带有褒义的形容词，可看出赞美红军的英勇无畏，不怕牺牲的精神这一情感态度。一褒一贬，足见对红军的赞美和对敌军的蔑视。 15.【答案】(1) 斯诺 《西行漫记》 (2)C (3) 周恩来 贺龙 (4)例如：甲图描写了红军战士抢夺泸定桥的经历。画面上，战士们奋不顾身，冒着枪林弹雨，沿着桥面上的铁索向对岸的敌人进攻。战士们英勇无畏，不怕牺牲的精神体现了红军精神。 【详解】（1）本题考查文学名著常识。 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 （2）本题考查对名著内容的识记。 C.“作者跟随中国工农红军一起长征”错误。斯诺采访红军领袖、将士的地点是在中国西北西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区），时间是1936年6月至10月，此时红军主力长征已基本全部到达陕北。因此斯诺并没有跟随中国工农红军一起长征。 故选C。 （3）本题考查名著人物识记。 结合“红星人物1”中的“是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而成的”“具有冷静的、合理的和实际的头脑……温文的谈吐”“他在南开读书的时候”可知说的是周恩来。在书中斯诺对周恩来的评价是：一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。 结合“红星人物2”中的“他是靠了一柄刀把湖南的苏区建立起来的”“身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍”“生性暴躁，却十分谦逊”可知说的是贺龙。南昌起义后，他的部队失败了，贺龙的残部去了内地，而贺龙却选到了香港，后来他又偷偷去了上海，从那里化了装回到湖南，后用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。 （4）本题考查画面描述。 飞夺泸定桥和红军过草地都是长征的事迹，都能体现长征精神。结合自己对事件的了解描述画面，体现长征精神即可。 示例：乙图描写了红军战士穿过高原湿地（为泥质沼泽）的经历。画面上积水淤黑、泥泞不堪，远远望去，人烟荒芜，大家经历行军难，吃饭难，宿营难，有很多红军战士甚至陈尸草地。战士们英勇无畏，不怕牺牲的精神体现了红军精神。 《红岩》 1.【答案】 A.体现了集体主义精神和革命理想，他们为了整个革命事业而牺牲个人利益 C.面临着生死存亡的考验，他们的命运与整个革命事业紧密相连，许多英雄在斗争中献出了生命 B.通过武力斗争、劫富济贫等方式来彰显正义和反抗不公，他们的斗争手段相对直接和激烈 【详解】本题考查名著人物。 A.《红岩》中的英雄形象是体现了集体主义精神和革命理想，他们为了整个革命事业而牺牲个人利益。如，江姐有着丰富的经验和高度的警惕。在重庆的朝阳码头，她看到甫志高穿着西装给她掮行李，当即识破了甫志高好表现的心理，表现了她高度的党性。在狱中，她看到许云峰被特务注射了麻药，她为了保护同志，不顾个人安危，阻止了敌人的阴谋，表现了他的集体主义精神。最后，她被敌人押到刑场上，她面对死亡毫不畏惧，表现出革命者舍生取义的精神。 C.《红岩》中英雄命运和结局是他们的命运与整个革命事业紧密相连，许多英雄在斗争中献出了生命。如，许云峰言行谨慎，老练机智，具有坚强的革命意志和牺牲精神。在沙坪书店中，他发现了敌特务的阴谋，撤销了联络站；在茶园里，他被叛徒甫志高带领的特务逮捕入狱；在敌人的审讯中，他坚决不暴露党的任何秘密。最后，他被敌人秘密关押在白公馆，他宁死不屈，在监狱中与敌人进行斗争。他赤手空拳，以顽强的毅力挖通了监狱通向狱外的洞口，并把它留给了战友，自己带着必胜的信念从容就义。 B.《水浒传》中英雄的斗争方式和手段是通过武力斗争、劫富济贫等方式来彰显正义和反抗不公，他们的斗争手段相对直接和激烈。如，为了反抗统治阶级的压迫，林冲在风雪夜杀死陆谦等三人，走上了反抗了道路。又如，鲁达为了救金氏父女，三拳打死了镇关西，以暴力捍卫了社会的正义与公平。再如，为了救出宋江，好汉们在江州劫了法场，杀死官兵无数。 2.【答案】 语段一：《格列佛游记》 格列佛在飞岛国参观拉格多科学院。 语段二：《红岩》 江姐知道自己要被国民党军统特务带走杀害时，穿上蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣从容就义。 语段三：《简·爱》  简·爱被表兄约翰欺负，奋起反抗后因舅妈护短，我顶撞了舅妈，被关进了红房子。 【详解】本题考查名著情节。 语段一：在家呆了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。这一次，格列佛所乘的船遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这些人的相貌异常，衣饰古怪，整天沉思默想。国王和贵族都住在飞岛上，老百姓则住在巴尔尼巴比等三座海岛上。格列佛离开飞岛后，来到巴尔尼巴比进行访问,并参观了岛上的“拉格多科学院”。这所科学院研究的都是些荒诞不经的课题，结果造成全国遍地荒凉，房屋坍塌，人民无衣无食。语段所写就是格列佛在飞岛国的拉格多大科学院的经历。 语段二：《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说，1961年12月首版。《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结合文段中“换上蓝色旗袍，又披起那件红色的绒线衣”可知她是江姐。江姐作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。 语段三：简·爱被关进红房子的原因：简·爱的表哥约翰欺负她，她终于耐不住长久的欺凌反手跟约翰打了一回架，但是舅妈偏袒自己的儿子并认为简是一个爱说谎的孩子。她想辩解，去反抗不公正的待遇，由此顶撞她了她的舅母，惹得她舅母勃然大怒，将简关进了红房子。 3.【答案】 示例一：江姐在得知丈夫牺牲的消息后，抑制内心的悲痛，率领游击队展开武装斗争；她被捕后，不畏敌人的严刑拷打，组织和领导越狱斗争，最后从容就义。她在艰苦的斗争条件下不畏艰难的精神和白杨树是相似的。 示例二：祥子在第一辆车被大兵抢走后，并没有失去对生活的信心，他忍受着生活上的困顿和精神上的痛苦，到车厂租车为买第二辆车拼命赚钱。面对命运一次又一次的打击，他曾努力挣扎过，这样的祥子与白杨树是相似的。 示例三：简·爱从小父母双亡，寄住在舅妈家，受尽了冷眼和欺侮，但是她没有屈服于恶劣的环境，而是以顽强的意志生存了下来，并养成独立自主，自强不息的品格，成长为一个真诚勇敢、坚定坦率的人。简·爱这种不屈服于恶劣环境、保持倔强挺立的精神和白杨树时相似的。 【详解】 本题考查对名著人物及相关情节的分析。题干给出了《白杨礼赞》中的几句话，茅盾笔下的白杨树不屈服于恶劣的环境，保持倔强挺立、坚强不屈。将所给名著人物与白杨树进行勾连，结合具体情节进行分析即可。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子简•爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮。 《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。 示例：白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有坚强的意志和精神。这和简·爱的处境与抗争精神是相似的。简·爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自傲的劳渥德学校校长抗争。她积极进取，后来成为家庭教师。简·爱说“我虽然卑微但并不卑贱”，这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相似的。 示例：祥子是旧北京城一个普通的人力车夫，他最大的愿望就是能够拥有一辆自己的车，为此他风里来雨里去，忍受着生活的艰辛，即使车子被大兵抢走，买车的钱被孙侦探敲诈走，他也依然没有放弃，而是重新鼓起勇气，继续攒钱去实现这个愿望，早期的他身上不屈不挠、坚强独立的品质与白杨树是相似的。 示例：《红岩》中的江姐和白杨树的品质是相似的，她在去川北的路上，看到了挂在城头的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶，禁不住要痛哭出声，但一想到当时的处境和新的战斗任务就很快控制住了悲痛的感情，更英勇的投入了新的战斗。当她被捕入狱后，面对敌人的酷刑，宁死不屈，将生死置之度外，用钢铁般的意志和鲜血谱写出歌名这的勋章，用誓言点燃中国革命的希望。她面对险恶的环境，坚强不屈的品质与白杨树是相似的。 4.【答案】 我选择许云峰。他是一位智勇双全的共产党员，多次成功领导和组织了革命活动，展现出了卓越的领导才能和坚定的革命信念。许云峰在被叛徒出卖、面临抓捕的关头，依然保持淡定，掩护了同志李敬原，自己则不幸被捕入狱。这一举动展现了他对革命事业的忠诚和牺牲精神，国民党军统的监狱中，许云峰面对严酷的审讯和折磨，始终没有屈服。他用自己的双手凿穿了狱墙，为同志们越狱准备了条件。同时，他还积极组织狱中的地下斗争，与敌人进行巧妙的周旋和斗争。他的雕像将代表着智慧和勇气，激励人们面对困难时不退缩、勇往直前。 【详解】本题考查名著人物形象。 为小说《红岩》中的人物立雕像是一个既庄重又富有意义的事情，因为这部小说中的许多人物都展现了坚定的革命信念和英勇无畏的精神。在选择为哪位人物立雕像时，我们可以考虑那些对革命有着重大贡献、具有代表性且其精神品质能激励后人的角色比如江姐、许云峰、小萝卜头、成岗、华子良。 示例：我选择江姐。 江姐，本名江竹筠，是《红岩》这部小说中一位极为重要且令人敬仰的女性角色。她是一位共产党员，在极其艰苦的环境下，依然坚守信仰，勇敢地与敌人进行斗争。她的坚韧、智慧和英勇，为革命付出了巨大的牺牲。她面对敌人的严刑拷打，始终不屈不挠，坚守党的秘密，展现了共产党员的高尚品质和坚定信仰。因此，我认为为小说《红岩》中的江姐立雕像是一个恰当且有意义的选择。她的形象将永远镌刻在人们的心中，成为激励我们前行的强大动力。 5.【答案】 (1) 偎 xīng 屠 nìng (2) 渣滓洞 白公馆 新中国成立 监狱之花 (3)示例：许云峰一到沙坪书店，发现书店有两个来历不明的人，立刻意识到“危险就在眼前”，于是当机立断，撤销联络站，转移人员，掩护革命同志，一切处理得有条不紊。他是一位老练、机智的地下党领导者。 【详解】 （1）本题考查字音字形。 依偎（wēi）：紧挨着；亲热地靠在一起。 兴奋（xīng）：因高兴或受某种刺激而精神激奋。 屠杀（tú）：大批残杀（通常与战争犯罪或暴行相关）；宰杀。 宁愿（nìng）：表明两者相较,只选取某一方面,放弃另一方。 （2）本题考查名著内容识记。 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，1961年12月首版。该书讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。选文内容描述了江姐和狱友们得知新中国成立的喜讯，以及她们绣制五星红旗的情节。小说中的“两座监狱”指的是渣滓洞和白公馆，这是国民党特务用来囚禁和迫害共产党人和革命志士的地方。选段中的“胜利的喜讯”是指中华人民共和国的成立（新中国成立），而“五星红旗”是狱中的一位烈士遗孤的母亲留下的，她曾是地下党成员，小孩被称为“监狱之花”。 （3）本题考查名著人物及其事迹的理解和仿写句子的能力。答题时需要从许云峰和甫志高中选择一位，根据对人物特点和相关情节的了解，仿照给出的示例，描述人物的某一事迹，体现其性格特点。如果选择许云峰，可以参考他在沙坪书店发现敌情后的行动，展现他的机智和果断。如果选择甫志高，可以描述他在被捕前叛变革命，出卖同志的行为，体现他的背叛和投机性格。 示例：甫志高在面对敌人的利诱和威胁时，未能坚守革命信仰，将党的重要信息泄露给敌人，导致多位同志被捕，其中包括江姐。他是一位意志不坚、最终背叛革命的地下党叛徒。 6.【答案】 示例：山城重庆的这个阴沉沉的早晨，到处灰蒙蒙的，被浓云迷雾笼罩。这让我联想到战争年代，那些在渣滓洞，白公馆里的革命先辈们，他们经受着炼狱般的考验。虽然困难重重，但他们坚信，重庆终会扒开云雾见太阳！ 【详解】 本题考查名著阅读、环境描写的作用与联想、想象。 根据题干信息，要求对《红岩》开头部分展开联想。由“抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头”可知，这里的环境呈现出阴暗、灰蒙的特点，联系整个时代环境可知，此时是国共内战，社会氛围表现出阴森、可怕的特点。抓住这个环境特点来展开联想即可。 示例一：山城重庆一个阴沉沉的早晨，纪功碑隐没在灰蒙蒙的雾海里，山城被“浓云迷雾笼罩着”，天气晦涩昏暗。这让我联想到在国民党最后的疯狂与黑暗血腥的统治下，地下工作的险恶环境，渲染出种压抑的惨烈悲壮之感。 示例二：解放前夕，山城重庆的一个早晨，迷雾蒙蒙、阴气压天。这样我联想到无数革命烈士即将在黎明前最黑暗的时刻，临危不惧、视死如归、英勇斗敌。 7.【答案】 (1) 罗广斌 杨益言 (2)许云峰 他具有大义凛然、英勇无畏、意志顽强、信念坚定、革命乐观主义的精神。（答对两个词语即可） 【详解】 （1）本题考查文学常识。 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说。《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。 （2）本题考查名著内容识记。 本语段写的是徐鹏飞告诉许云峰当时的局势（共军分两路由川东川北入川，国军全线溃退，重庆危在旦夕），告诉许云峰共产党的胜利就在眼前，而许云峰将看不到自己的胜利时，许云峰说出了选文中说的话；A人物是许云峰； 根据语段中“我从一个普通的工人，受尽旧社会的折磨、迫害，终于选择了革命的道路，变成使反动派害怕的人。回忆走过的道路，我感到自豪”“我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的要求完全相同，我感到无穷的力量”“可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣”可知，许云峰为自己选择的革命道路而自豪，因即将到来的胜利而充满力量，愿意献出自己的生命；可见许云峰具有大义凛然、英勇无畏、意志顽强、信念坚定、革命乐观主义精神。 8.【答案】 (1)他们在面对危险时都临危不乱、镇定自若；选择保护同志、牺牲自己。 (2)《红岩》中许云峰和成岗在面对危险时都临危不乱、镇定自若；选择保护同志、牺牲自己的做法启示我们，在学习和生活中要把集体利益放在首位，无论做什么事情，都要有大局意识，胸中有他人，学习和发扬先烈的牺牲精神。 (3)《红岩》善于通过对人物的动作、神态、心理、语言等方面的直接描写来表现人物在面临危险时的伟大品质。 【详解】 （1）本题考查人物形象评析。 根据摘录一“许云峰丢开报纸，从拥挤不堪的人丛中站起来，仿佛一点也没有发现危险似的，缓步向甫志高走去。直到叛徒卑劣的目光对准了他时，许云峰才不慌不忙地高声招呼道：‘甫志高！你来了？这边坐吧！’”和摘录二“成岗一惊，突然站起来。他明白这是出现了敌人！在这时候，要想保全印刷机关和印刷品，是不可能的，如果自己逃命，也许可能，但他不能这样，也根本不想这样。此刻他需要做的，是宁肯牺牲自己，也不能让来找自己的同志和党的组织受到任何损失！他立刻拉开夜里用来遮灯光的窗帘，然后轻轻推开了窗户，把一把经常放在储藏室里备用的扫帚，小心地挂到窗口外面的那颗钉子上去——有了这个暗号，来找他的同志，远远地就可以发现危险的警号，不会再进厂里来”可知，许云峰和成岗在面对危险时都临危不乱、镇定自若；选择保护同志、牺牲自己。 （2）本题考查阅读感悟。学生需根据许云峰和成岗在面对危险时都临危不乱、镇定自若；选择保护同志、牺牲自己的做法，联系自己的生活分析作答。 示例：《红岩》中许云峰和成岗在危险面前始终保持临危不乱、镇定自若的心态；他们在危险前面主动选择了牺牲自己、保护同志，他们的做法启示我们，无论是在学习和生活中，在困难面前，要勇于直面，保持沉着冷静的心态，将集体利益放在个人利益之前，做到立足大局，为社会与他人做出贡献。 （3）本题考查人物描写的方法。 根据摘录一“许云峰丢开报纸，从拥挤不堪的人丛中站起来，仿佛一点也没有发现危险似的，缓步向甫志高走去。直到叛徒卑劣的目光对准了他时，许云峰才不慌不忙地高声招呼道：‘甫志高！你来了？这边坐吧！’”可知，运用动作、神态和语言描写，表现了许云峰在面对叛徒和特务时临危不乱、镇定自若的态度和保护同志、牺牲自己的伟大精神； 根据摘录二“成岗一惊，突然站起来。他明白这是出现了敌人！在这时候，要想保全印刷机关和印刷品，是不可能的，如果自己逃命，也许可能，但他不能这样，也根本不想这样。此刻他需要做的，是宁肯牺牲自己，也不能让来找自己的同志和党的组织受到任何损失！他立刻拉开夜里用来遮灯光的窗帘，然后轻轻推开了窗户，把一把经常放在储藏室里备用的扫帚，小心地挂到窗口外面的那颗钉子上去——有了这个暗号，来找他的同志，远远地就可以发现危险的警号，不会再进厂里来”可知，运用动作、心理描写，表现了成岗在面对危险时临危不乱、镇定自若的特点和保护同志、牺牲自己的伟大精神； 因此，可确定答案：《红岩》在人物塑造方面善于通过对人物的动作、神态、心理、语言等方面的直接描写来表现人物在面临危险时的伟大品质。 9.【答案】 (1)共产主义信仰给江姐带来了坚贞不屈的革命气节和崇高精神。在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，没有表现出一丝的恐惧和胆怯。 (2)①“红色”象征着革命，岩石非常坚硬，象征着革命者在狱中坚持斗争，坚韧不拔的精神。②借青松凌霜傲雪、不畏严寒的形象，赞扬革命者为真理献身的坚定信念和顽强意志。 【详解】 （1）本题考查对名著人物的把握。从有关江姐的诸多事件中，选取一件，说说“共产主义的理想信仰”给她的力量，言之有理即可。 示例：共产主义信仰给予了江姐不屈不挠、视死如归的顽强斗志。江姐面对同志的牺牲，仍旧以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并且化悲痛为力量，勇敢地担负起丈夫未竞的事业。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，始终带着胜利的笑容，充分展示了江姐作为共产主义战士的生死观。 （2）本题考查对名著情节的把握。从封面中的红色岩石、青松的象征意义进行分析。 红色是革命的颜色，岩石又是非常坚硬的物质，一棵青松长在岩石上，生长环境极其恶劣，但是它依然挺拔茁壮；寓意着革命者在狱中也坚持斗争，坚韧不拔。青松的象征意义为拥有坚韧不拔、顽强向上、坚毅、挺拔、坚贞不移的品质的人。画中朝阳下红色的岩石上耸立着一棵挺拔的松树，鲜明而深刻、形象而具体地象征着共产党人的高尚情操与崇高气节。 课外古诗词专项培优 课外古诗词诵读(一) 1.(1)柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来蹿去，毫无障碍。 【解析】此题考查描绘画面的能力。描述时，一要忠于原诗；二要结合自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 (2)这首诗主要运用了白描的手法，全方位描写了海边人民的贫困生活，表达了作者对下层人民的深切同情。 2.(1)作者通过写松柏，塑造了一个历寒风而不倒、经严寒而不凋的强者形象。 (2)运用了比喻(象征)的手法。作者以高山劲松不畏狂风霜雪，比喻(象征)人也要像它一样不怕困难，勇.敢地面对艰难险阻，劝勉堂弟做一个坚强的人。这样写使得人生道理的阐述形象生动而富有震撼力，丝毫不显生硬呆板。 【解析】此题考查分析诗歌运用的手法及好处的能力。作者用高山劲松不畏狂风霜雪比喻或象征人也应该有这样的品格，这样写既能够将理说明白，又有说服力。 3.(1)C 【解析】 “烈士”在这里指有气节、有壮志的人士，而不是殉国成了“烈士”。 (2)达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。 (3)示例一：诗人以“老骥”自比，表达了自己老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 示例二：用比兴手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 4.(1)“盈”字用得好。 “馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表达出主人公深深的思念。 【解析】此题考查炼字的能力。 “盈”即“满”的意思，是说花香染满了女主人公的衣袖，从侧面说明了她伫立时间之久，表达出她的思念之深。 (2)在这首诗中，诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，最后这两句在结构上总结全诗，使情感得以升华。 5.(1)B 【解析】此题考查对诗歌内容的理解。 “中宵步绮疏”总起全诗，交代当时的时间。颔联为作者窗下所见，“飞星” “水白” “落月” “沙虚”渲染出当时凄冷的氛围。颈联用“幽鸟” “巨鱼”来自比，暗示自己没有理想的环境可供栖身。整首诗体现了诗人寓居西阁，夜半难眠，对自己处境的感伤及对家人的思念。 (2)亲人朋友流落在天下不同的地方；因为战争，很少能收到他们的书信寄书长不达 况乃未休兵(烽火连三月家书抵万金) 6.(1)锅 釜底抽薪 【解析】釜：古代的一种锅。成语有“瓦釜雷鸣” “釜底抽薪”等。 (2)曹植 悲愤沉痛 感叹 沉郁愤激 【解析】此题考查对诗歌的赏析。曹植以“豆”自喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲伤与痛苦。其燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容。后两句笔锋一转，抒发了曹植内心的悲愤，表现出自身处境艰难，表达了沉郁愤激的感情。 (3)“泣”字运用了拟人的修辞手法，极为生动细腻地刻画了诗人面对兄弟残酷紧逼的现实而表现出的极度痛苦和悲愤。 课外古诗词诵读(二) 1.(1)夕阳 落花 归燕 (2)“独”，独自，孤单，描写出主人公面对美景一个人在小路上来回走动的样子，表达了作者的孤寂之深、伤感之重。 (3)运用了对偶的修辞手法，对仗工整，音调和谐；描写画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了作者对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省。(不要求面面俱到，能从某个角度进行较深入赏析即可) 2.(1)上阕从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，展现了西湖清丽、恬静、淡远的春景。 (2)示例：运用了动静结合(以动衬静)的手法。下阕一、二句把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”，突出风平浪静。下阕三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而愈显西湖的幽静。动静相衬，写出了西湖春色的多姿多彩，抒发了词人流连山水的愉快心情。 【解析】此题考查赏析名句的能力。答题时要认真读词句，选择赏析角度。可以从词句描写的画面内容、运用的手法、表达的情感等方面入手。根据下阕的内容可看出“一动一静”，明显用了动静结合的手法，据此分析即可。 3.(1)C (2)沉醉不知归路 (3)这首词写出了词人外出游玩时的好心情，表达了词人欢快、愉悦的心境。 【解析】此词写于词人南渡前，那时的词人生活安逸，驾舟郊游，沉浸在山光水色、鸟语花香中。全词洋溢着生活的气息和欢乐的旋律，表达了词人愉悦、欢畅的心情和对生活的热爱。 4.(1)B (2)“中原乱”表达了作者国破家亡的伤痛之情； “簪缨散”表达了作者对当权者不抗金的愤慨； “几时收”表达了作者对收复中原的期盼。 5.(1)“绿” “红”，用颜色来借代海棠的叶和花； “肥” “瘦”，用拟人的修辞手法描绘雨后海棠的花、叶的形态。这一句有创意地写出了暮春风雨后花、叶的神采，表现了作者不同凡响的文雅情深。(2)这首词表达了作者关切与憧憬美好事物，怜花惜花，惋惜春天将逝的情怀。 【解析】此题考查对诗歌情感的理解。分析作者的情感，应抓住诗歌中的关键句，一般为抒情或议论的句子，此题应抓住“知否，知否?应是绿肥红瘦”。作者用“绿肥红瘦”暗示春天逐渐消失，表达了对春天将逝的惋惜之情。 6.(1)词人通过描写萧索破败的环境，渲染了凄清、荒凉、孤独的气氛。 【解析】此题考查对重点诗句的赏析。 “屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”运用了拟人的手法，把景物人格化，生动形象地写出屋外狂风急雨，风吹纸响的情景，渲染了凄凉破败的氛围，衬托了词人独宿博山的孤寂与凄凉之情。 (2)从塞北辗转至江南，如今归隐山林，已是容颜苍老，满头白发，这是词人回顾自己的一生经历，是实写；词人突然从梦中惊醒，眼前依稀还是梦中的辽阔河山，则是虚写。虚实结合的写法，表现了词人即使年迈，也不忘收复失地、一统国家的大业，表达了词人壮志未酬的心酸及胸怀天下的爱国情怀。 【解析】此题考查赏析诗歌的表现手法的能力。 “平生塞北江南，归来华发苍颜”可以看出作者平生为了国事奔驰于塞北江南，失意归来后则已是头发花白、容颜苍老的老人了。心境如此，环境如此， “秋宵梦觉”分明指出了时令，同时也暗示了主人公难以入睡。半夜醒来，眼前不是饥鼠蝙蝠，残灯破窗，而是祖国的“万里江山”。平生经历使他心怀祖国河山，形诸梦寐；如今苍颜白发，壮志难酬，依然会梦到往日的万里江山。 课外文言文专项培优 一、1.悬河注壑/二十余丈/雷赴之声/震动山谷。 2.(1)河川(2)向西南 3. B 【解析】A项, 表示顺承, 相当于“而”, 也可不译/凭借；B项，加点词语的意思都是“的”；C项，是/给,替;D项,东边/往东。 4.这里的水经历了山涧飞流，水清凉又清澈，所以称它为清水。 5.一是风景胜： “悬河注壑，二十余丈。雷赴之声，震动山谷。左右石壁层深，兽迹不交。隍中散水雾合，视不见底。”二是人胜：禅栖之士拥有“竹柏之怀” “仁智之性”，即高洁的情怀与仁智的天性，人与清幽绝俗的环境有机地结合在一起，共同构成了此地的胜景。 二、1.(1)真正,确实(2)同“汝”,你(3)惑乱,迷惑。这里是使动用法(4)居住 2.C 【解析】此题考查文言虚词。A项，介词，把/凭借。B项，疑问代词，怎么，哪里/助词，用在句末，表示陈述语气。C项，都是助词，的。D项，介词，在/介词，对，向。 3.(1)这样的人才称得上大丈夫。 (2)他(饥者)仍然不吃，最终饿死了。(或：他最终因为不吃而饿死了) 4.贫贱不能移。饥者在饿得将死的情况下，面对带有侮辱性的施舍，仍然保持做人的尊严、骨气，最终饿死了，这正是孟子“大丈夫”论断中“贫贱不能移”的体现。 【解析】此题考查对内容的理解和分析。阅读甲文，了解内容可知，乙文中的“饥者” “予唯不食嗟来之食，以至于斯也” “终不食而死”体现了大丈夫“贫贱不能移”的品格。 三、1.(1)苦于(2)顽固 (3)同“慧”,聪明(4)估计 2.(1)连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行、王屋(这两座大山)怎么样呢? (2)老虎仔细地看了孩子很久，甚至用脑袋去碰他们，希望其中有一个害怕。 3.(1)× (2)×(3)✔ (4)✔ 【解析】(1)甲文愚公之妻没有持否定态度。(2)结合“仓皇”分析，妇女当时比较狼狈。(3)甲文用智叟衬托愚公，乙文用妇女衬托小儿。 新版八下每课一练 参考答案 4.人生有时会遇到如大山一般的艰难险阻，甚至是突如其来的灾难，只要我们有信心，有毅力，镇定自若，勇敢无畏，就能克服困难，战胜灾难。 第 1 页 共 36 页 学科网（北京）股份有限公司 $$