8.2 守护正义 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《道德与法治》八年级上册第八课 维护公平正义 第二节《守护正义》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：理解正义是人类共同价值，是社会主义核心价值观的重要内容 认同中国在国际正义维护中的重要角色和责任 道德修养：培养明辨是非、惩恶扬善的道德品质 树立有正义感、为人正直的做人准则 法治观念：认识司法公正对社会公正的重要作用 掌握依法维护正义的途径和方法 责任意识：培养守护正义的勇气和智慧 形成见义智为的责任担当意识 二、教学重难点 教学重点：正义的内涵和价值 守护正义的途径和方法 教学难点：理解司法公正的重要性 掌握见义智为的策略和方法 三、教学准备 1.多媒体课件（包含案例视频、图片等） 2."正义天平"教具（可视化展示正义概念） 3.情景模拟卡片（不同正义守护情境） 4.热线电话桌签（110、120、12355等） 5.学习任务单（小组探究记录表） 四、教学过程 第一环节：情境导入——正义初识（8分钟） 活动一：正义关键词接龙 1.展示教材P70"正义行为"与"非正义行为"关键词 2.小组竞赛：续写正义与非正义行为关键词 正义行为：扶危济困、公正无私、捍卫真理... 非正义行为：欺软怕硬、徇私舞弊、损人利己... 活动二：正义瞬间影像 播放见义勇为、公正执法等正能量短视频 提出问题： 这些行为为什么让人感动？ 如果你是现场旁观者，你会怎么做？ 设计意图：通过关键词接龙和影像资料，激发学生对正义的感性认识，引发学习兴趣。 第二环节：探究新知——理解正义（25分钟） 层面一：正义的内涵（8分钟） 活动三：正义概念探秘 1.小组合作探究教材P7071内容，完成"正义概念图"： 正义的定义：（社会文明尺度、人类良知声音） 正义的要求：（弘扬真善美、摒弃假恶丑） 正义的价值：（促进进步、维护公益） 2."正义放大镜"活动： 分析改革收入分配、助学金制度、失业保险等政策 讨论这些制度如何体现正义价值 活动四：正义天平实验 使用天平教具演示正义的平衡原理： 左边放"权益"，右边放"责任"→平衡 左边加重"强权"，右边加重"弱势"→失衡 通过"制度"和"法治"砝码恢复平衡 层面二：正义的价值（9分钟） 活动五：正义价值发现 1.案例分析：见义勇为奖励政策（教材P72） 分组探讨： 为什么要奖励见义勇为？ 为什么要倡导"见义智为"？ 这个政策有什么社会意义？ 活动六：热线电话情景模拟 分组模拟拨打不同热线电话的情景： 110：发现违法犯罪行为 120：遇到突发疾病事故 12355：青少年权益受侵害 要求：规范表达，说明情况，寻求帮助 层面三：如何守护正义（8分钟） 活动七：东京审判深度分析（教材P73） 1.案例研讨：远东国际军事法庭审判 分组讨论： 东京审判的正义性体现在哪里？ 梅汝璈法官如何维护正义？ 这个案例对今天的启示是什么？ 2.教师引导总结守护正义的途径： 个人层面：敢于斗争、见义智为（勇气+智慧） 司法层面：维护司法公正（最后防线） 国际层面：维护国际正义（共同价值） 设计意图：通过多层次探究，帮助学生全面理解正义的内涵、价值和守护方法。 第三环节：实践导行——正义守护者（15分钟） 活动八：见义智为实验室 提供四个现实情境，小组选择并提出智慧解决方案： 1.发现小偷行窃，如何智慧应对？ 2.看到校园欺凌，如何有效干预？ 3.遇到老人摔倒，如何科学施救？ 4.发现火灾隐患，如何正确处理？ 要求：提出既勇敢又智慧的解决方案 活动九：正义守护宣言 制作"正义守护者"宣言卡： "作为正义守护者，我承诺： 1.明辨是非，坚持正义 2.见义智为，科学施救 3.维护司法，尊重法律 4.守护正义，从我做起" 举行集体宣言仪式，强化责任意识 设计意图：通过情境解决和宣言行动，将正义理念转化为实际行动。 第四环节：总结提升——正义向未来（5分钟） 活动十：正义成长树 师生共同构建"正义成长树"： 树根：社会主义核心价值观 树干：正义的内涵（文明尺度、良知声音） 枝叶：正义的价值（个人尊严、社会风尚） 果实：守护正义的途径（个人勇气、司法公正、国际正义） 教师总结：正义是人类永恒的追求，需要每个人的守护和捍卫。让我们培养明辨是非的智慧，积蓄见义智为的勇气，共同守护社会正义，建设更加美好的世界。 第五环节：延伸实践——正义在行动（2分钟） 分层作业选择： 1.观察记录：记录一周中观察到的正义行为，并进行分析 2.实践探究：调查了解本地的见义勇为奖励政策 3.创意表达：制作"见义智为指南"宣传手册 五、板书设计 守护正义 一、认识正义 内涵：文明尺度、良知声音 要求：弘扬真善美、摒弃假恶丑 价值：促进进步、维护公益 二、正义的价值 对个人：有尊严生活、基本保障、社会关爱 对社会：风清气正、弘扬正气、稳定发展 三、守护正义 个人层面：敢于斗争、见义智为（勇气+智慧） 司法层面：维护司法公正（最后防线） 国际层面：维护国际正义（共同价值） 四、热线电话 公安报警：110｜火警：119｜急救：120 青少年服务：12355｜法律咨询：12348 六、随堂练习 情境辨析题 小明看到几个高年级同学欺负低年级同学，他立即冲上前去与对方理论并发生肢体冲突。这种行为是否可取？为什么？ 案例分析题 阅读材料，回答问题： 某市出台《见义勇为人员奖励和保护条例》，规定见义勇为者可享受多项优待政策，但同时强调要"科学合理实施见义勇为"。 1.为什么要鼓励见义勇为？ 2.为什么要强调"科学合理"？ 3.如果你遇到需要见义勇为的情况，你会怎么做？ 七、教学反思 1.教学亮点： 通过关键词接龙和影像资料，生动导入正义主题 "正义天平"实验直观演示正义概念 热线电话情景模拟实用性强，提升学生应急能力 2.待改进处： 部分学生对"见义智为"的理解需要加强 国际正义内容距离学生生活较远，需要更多铺垫 可以增加更多学生参与式的体验活动 学科网（北京）股份有限公司 $$