8.2 守护正义 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《道德与法治》八年级上册第八课 维护公平正义

第二节《守护正义》教学设计

一、核心素养目标

政治认同：理解正义是人类共同价值，是社会主义核心价值观的重要内容

认同中国在国际正义维护中的重要角色和责任

道德修养：培养明辨是非、惩恶扬善的道德品质

树立有正义感、为人正直的做人准则

法治观念：认识司法公正对社会公正的重要作用

掌握依法维护正义的途径和方法

责任意识：培养守护正义的勇气和智慧

形成见义智为的责任担当意识

二、教学重难点

教学重点：正义的内涵和价值

守护正义的途径和方法

教学难点：理解司法公正的重要性

掌握见义智为的策略和方法

三、教学准备

1.多媒体课件（包含案例视频、图片等）

2."正义天平"教具（可视化展示正义概念）

3.情景模拟卡片（不同正义守护情境）

4.热线电话桌签（110、120、12355等）

5.学习任务单（小组探究记录表）

四、教学过程

第一环节：情境导入——正义初识（8分钟）

活动一：正义关键词接龙

1.展示教材P70"正义行为"与"非正义行为"关键词

2.小组竞赛：续写正义与非正义行为关键词

正义行为：扶危济困、公正无私、捍卫真理...

非正义行为：欺软怕硬、徇私舞弊、损人利己...

活动二：正义瞬间影像

播放见义勇为、公正执法等正能量短视频

提出问题：

这些行为为什么让人感动？

如果你是现场旁观者，你会怎么做？

设计意图：通过关键词接龙和影像资料，激发学生对正义的感性认识，引发学习兴趣。

第二环节：探究新知——理解正义（25分钟）

层面一：正义的内涵（8分钟）

活动三：正义概念探秘

1.小组合作探究教材P7071内容，完成"正义概念图"：

正义的定义：（社会文明尺度、人类良知声音）

正义的要求：（弘扬真善美、摒弃假恶丑）

正义的价值：（促进进步、维护公益）

2."正义放大镜"活动：

分析改革收入分配、助学金制度、失业保险等政策

讨论这些制度如何体现正义价值

活动四：正义天平实验

使用天平教具演示正义的平衡原理：

左边放"权益"，右边放"责任"→平衡

左边加重"强权"，右边加重"弱势"→失衡

通过"制度"和"法治"砝码恢复平衡

层面二：正义的价值（9分钟）

活动五：正义价值发现

1.案例分析：见义勇为奖励政策（教材P72）

分组探讨：

为什么要奖励见义勇为？

为什么要倡导"见义智为"？

这个政策有什么社会意义？