《 反对党八股》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《反对党八股》 反对党八股 毛泽东 2 新知导入 据媒体报道，河南两个城市领导讲话稿如出一辙，此事颇受关注。2008年6月，贵阳市两个县在向国务院安全生产督查组汇报情况时，材料竟然也相同。经查，修文县照搬了邻县的汇报材料。 　　各地虽出台了不少控制文件，但会议仍过多过滥。会议多，自然要应付，公文、讲话，不可少。不管什么原因，最后可能都由秘书代劳，领导本人照本宣科了事。对面目可憎、空洞乏味的讲话，毛主席称之为“党八股”，并指出了党八股的“八大罪状”。 　 重温毛主席的《反对党八股》这篇经典文献，对照今天的文风、会风，更觉滑稽和悲哀。毛主席当年反对的党八股，不但没绝迹，反而在新形势下，有新的发展。 文风关联世风，从来都不是小事。 人民时评：重温毛主席“反对党八股”，有必要！ 盖文章，经国之大业，不朽之盛事，年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。 ——曹丕《典论·论文》 【学习环节一】自学质疑 预习检测 朗读课文，读准下列汉字的读音，在课文中做下标注。 精粹（ ） 瘪三（ ） 窒息（ ） 恐吓（ ） 裹脚（ ） 卑劣（ ） 靶子（ ） 蹩脚（ ） 檄文（ ） 面目可憎（ ） 无的放矢（ ） cuì biē zhì hè guǒ bēi bǎ bié xí zēng  shǐ 预习检测 查字典，参考课下注解，识记下列词语的含义。 蹩脚： 檄文： 面目可憎： 无的放矢： 装腔作势： 本领不强。 指古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆的文书。 憎：厌恶。面貌神情卑陋，使人看了厌恶。 没有目标乱射箭。比喻说话做事没 有明确目的，或不切合实际。 拿腔拿调，故意做作想引人注意或吓唬人。 作者介绍 毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略 家、政治家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 作品有《毛泽东诗词(中日对照)》等。 写作背景 遵义会议以来，中国共产党的总路线是正确的，工作上取得了很大成绩。但是，王明的错误路线没有从思想上彻底肃清，同时，新党员大多出身于农民和小资产阶级，把非无产阶级思想带进党内来。党内非无产阶级思想的存在，干扰了无产阶级革命路线的贯彻。 学生课前搜集有关整风运动的背景资料，了解写作背景。 写作背景 为了总结历史经验，肃清王明左倾教条主义的恶劣影响，提高全党的马列主义水平，争取抗日战争的最后胜利，党中央抓住抗日战争相持阶段这个极好的时机，于1942年开展了全党的整风运动。  整风运动的主要内容是：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。 关于本文   《反对党八股》是毛泽东同志一九四二年二月八日在延安干部会上的讲演，是继《改造我们的学习》和《整顿党的作风》之后，又一篇重要的整风文献。  重点谈的是关于改进“文风”的问题。 八股文章 八股文，是明清科举考试的一种文体，也称制义、制艺、时文、八比文。八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式：由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文。后四个部分每部分有两股排比对偶的文字，合起来共八股。 八股文在形式上僵化死板，在内容上只许为圣贤立言，不许作者自由发挥，是封建统治者束缚人们思想、维护自身统治的工具。 检测预习1 第1段( ) :指明分析党八股的八大罪状是为了“以毒攻毒” 第2~9段( ) :分析、批判党八股的危害 序号 名称 详略 罪状一 空话连篇,言之无物 详写 罪状二 装腔作势,借以吓人 罪状三 无的放矢,不看对象 罪状四 语言无味,像个瘪三 罪状五 甲乙丙丁,开中药铺 罪状六 不负责任,到处害人 罪状七 罪状八 第10段( ) :阐明反对党八股、树立马列主义新文风的重大意义 详写 详写 详写 详写 详写 略写 略写 流毒全党,妨害革命 传播出去,祸国殃民 总 分 总 【学习环节二】讨论领悟 1.文章第一条到第六条罪状都是按照 “摆现象——论危害——挖根源——指办法”的格式来论证的,请根据文本内容,完成下表。 罪状 摆现象 论危害 挖根源 指办法 论证方法 一 2.本文语言生动有趣而又富有说服力,请结合文本分析文章的语言特色。 【学习环节三】展示分享 1.文章第一条到第六条罪状都是按照 “摆现象——论危害——挖根源——指办法”的格式来论证的,请根据文本内容,完成下表。（上课填写1-2即可，学生自主填写3-6条，知识迁移） 罪状 摆现象 论危害 挖根源 指办法 论证方法 一 像懒婆娘的裹脚布又长又臭 散布坏影响造成坏习惯 下决心不要群众看 内容充实，言之有物 对比论证 举例论证 引用论证 比喻论证 总结 本文说理的最大特点──破中有立（建设性）         在批判每一条罪状时，一般按照提出问题(摆情况)，分析问题(讲危害， 挖根源)，解决问题(提出改正办法)这样的层次结构进行论证的。    (1)语言运用方面。①采用了大量俗语,其中有谚语,如“到什么山上唱什么歌” “看菜吃饭,量体裁衣”;还有歇后语,如“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。②整体口语风格下，采用了成语和文言词语,形成语言的多样化、陌生感和差异化。例如“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”“下笔千言,离题万里”。③采用了方言词语,例如“瘪三”“蹩脚”。这些词语的恰当运用和巧妙安排,使语言既通俗易懂,又生动有趣。 2.本文语言生动有趣而又富有说服力,请结合文本分析文章的语言特色。 (2)修辞运用方面。本文大量运用了比喻,如把空话连篇、言之无物的文章喻为“懒婆娘的裹脚,又长又臭”;把“语言无味”则喻为“面目可憎,像个瘪三”;把现象罗列的形式主义喻为“开中药铺”,而且“最低级、最幼稚、最庸俗”。这些比喻的运用,使文章诙谐幽默,生动有趣。 【学习环节四】检测巩固 王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 ——杜甫《戏为六绝句》其二 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 ——赵翼《论诗五首》其一 结合这两首诗歌谈谈你对文风问题的理解 读书人，最不齐；烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。可知道“三通”“四史”，是何等文章？汉祖、唐宗，是那一朝皇帝？案头放高头讲章，店里买新科利器：读得来肩背高低，口角嘘唏，甘蔗渣儿嚼了又嚼，有何滋味？孤负光阴，白白昏迷一世。就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气！ ——【清】徐灵胎《刺时文》 对科举以八股取士的讽刺 23 【学习环节五】评价提升 以本文为例，学写议论文。 1.多种论证方式。 2.一拖三结构 3.详略有别 $$