内容正文:
1.2.3 相反数
1.2 有理数
相反数的意义
自学教材P9-10页完成《学习任务单》的活动1(5分钟)。
【自学】
活动:动手操作——体验数学活动充满探索
画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数:
+3,-4, ,-5。5,-3,5。5,- ,+4。
4
4
相同之处:它们在数轴上的位置到原点的距离相等。
不同之处:+4的点在原点的右边,-4的点在原点的左边。
数轴上与原点的距离是2的点有___个,这些点表示的数是______;与原点的距离是5的点有___个,这些点表示的数是______。
2
2和-2
2
5和-5
设a是一个正数,数轴上与原点的距离等于a的点有几个?这些点表示的数有什么关系?
完成《学习任务单》的活动2 (5分钟)。
【互学】
活动:
一般地,a和-a互为相反数。 特别地,0的相反数是0。这里,a表示任意一个数,可以是正数、负数,也可以是0。
当a=2.5时,-a=-2.5,2.5的相反数是-2.5;同时,-2.5的相反数是2.5。
2
5
2
5
数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系?
展示活动2的过程。(5分钟)
【展学】
1.相反数:只有符号不同的两个数互为相反数.
2.相反数的几何意义:在数轴上,不为0的两个相反数对应的点位于原点的两侧,且到原点的距离相等,如图,a和-a互为相反数.
3.相反数的表示:
a――→-a(a可以是正数、负数和0)
相反数的概念及其表示(重点)
相反数
注:(1)“只有”的含义是除了符号不同外,其余完全相同;
(2)相反数是成对出现的,不能单独存在;
(3)0的相反数是0.
-(-6)=______; +(-6)=________;
-(+0.73)=_______;-0=________;
-(-34)=________; -(- ) ________.
多重符号的化简问题
6
-6
-0.73
0
34
问题:如何进行符号化简呢?
你能自己总结出简化符号的规律吗?
括号外的符号与括号内的符号同号,则化简符号后的数是正数;括号内、外符号异号,则化简符号后的数是负数.
归纳
-(-6)=______; +(-6)=________;
-(+0.73)=_______;-0=________;
-(-34)=________; -(- ) ________.
6
-6
-0.73
0
34
(1) 3的相反数是_____;的相反数是_____;
0的相反数是_____;的相反数是_____
(2) 下列各数中互为相反数的是( )
A、与 B、与
C、与 D、与
-3
B
0
已知表示数a的点在数轴上的位置如图所示。
(1)在数轴上标出表示数a的相反数的点
的位置;
(2)若表示数a的点与表示其相反数的点
相距20个单位长度,则a是___-10___。
解: (1)表示数a的相反数的点的位置如图所示:
相反数与数轴相结合
1.已知m与n互为相反数,且m与n之间的距离为6,m<n,则m=____,n=____。
2.如图,在数轴上每隔一个单位长度取一个点。如果点B,F表示的数互为相反数,那么点D表示的数是_____,点A表示的数是______。
3
-3
-6
0
3.数轴上点A表示的数是+7,B,C两点表示的数互为相反数,且点C与点A的距离是2个单位长度,则点B表示的数为___________。
-5或-9
一般地,设a是一个正数,数轴上与原点的距离是a的点有两个,它们分别在原点左右,表示为-a和a,我们说这两个点关于原点对称。
0
1
2
3
-1
-2
-3
-4
-5
4
5
-a
a
学习反思
下列说法中,正确的有( )
①-x一定是负数;
②任何一个有理数都有相反数;
③只有正数和负数才能构成相反数;
④互为相反数的数是指两个不同的数;
⑤符号不同的两个数互为相反数.
A. 1个 B.2个 C.3个 D.4个
A
点A在数轴上距离原点3个单位长度,且位于原点左侧,将点A先向左移动1个单位长度,再向右移动9个单位长度,画出数轴并回答下列问题:
(1)此时点A必须向什么方向移动多少个单位长度才能到达原点?
解:如图.
因为点A在数轴上距离原点3个单位长度,且位于原点左侧,所以点A表示-3.
因为点A先向左移动1个单位长度,再向右移动9个单位长度,所以移动后点A表示的数是5,所以必须向左移动5个单位长度才能到达原点.
(2)若点B表示的数是点A开始时所表示的数的相反数,进行和A相同的移动以后,点B表示的数是多少?
解:因为点B表示的数是点A开始时所表示的数的相反数,所以点B表示3.因为点A先向左移动1个单位长度,再向右移动9个单位长度,而点B和点A进行相同的移动,所以移动后点B表示的数是11.
课后作业
分层作业:
1. 必做题:P14:习题1. 2:第4题;
2. 选做题:P15:习题1.2:第12题。
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