6.《芣苢》《插秧歌》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《诗经·周南·芣苢》 杨万里《插秧歌》 ⑴足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。 ⑵锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ⑶晨兴理荒秽，带月荷锄归。 齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。 导入 乡土中国 《芣苢》《插秧歌》 统编教材 必修上册 第二单元 实用性阅读与交流 ——回响在历史中的劳动之歌 3 齐读诗歌，把握节奏，结合注释，读懂诗歌，体味情感。 芣　苢 《诗经•周南》 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇（duō）之。采采/芣苢，薄言/捋（luō）之。 采采/芣苢，薄言/袺（jié）之。采采/芣苢，薄言/襭（xié）之。 一、自学质疑 芣苢 芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是 《诗经•国风•周南》中的一首诗。 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。 《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集。 《诗经》分为“风、雅 、颂”三部分。 《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。 “五经”之一:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 《诗经》 《诗经》是中国最早的一部______总集，共305篇，又称为《____》或《________》，《诗经》在内容上分为《____》《____》《____》三个部分。《风》是周代各地的______；《雅》是周人的_________，又分《_____》和《_____》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的______。孔子曾概括《诗经》宗旨为“______”，并教育弟子读《诗经》以作为______、______的标准。 子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。” （《诗经》中三百多首诗，用一句话来概括，就是思想纯正。） 了解《诗经》 诗歌 诗 诗三百 风 雅 颂 歌谣 正声雅乐 大雅 小雅 乐歌 无邪 立言 立行 《诗经》有“赋”“比”“兴”三种表现手法。赋，就是________ ________________________________________。比，就是_____。兴，就是________________________________，如《周南·关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。 《诗经》的风、雅、颂、赋、比、兴合称为“六义”。 直接铺陈 叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情 比喻 起兴，用其他事物引出要说的内容 8 这六个字有哪些细微区别变化？可以改变顺序吗？ 展现了古人一种什么样的劳动场景？ 芣苢 通过动作描写劳动的过程。 采，有，掇，捋，袺，襭 二、讨论领悟、展示分享 重章叠句 1.采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 人们呼朋引伴，一起去采芣苢。 前两句表现出发时兴致盎然的样子， 后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。 “采”“有”，是对采集的一般性描述。 2.采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 具体描写用手摘取芣苢的动作。 “掇”是用手指摘取嫩小芣苢， “捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。 3.采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言撷之。 具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。 “袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。 字 甲骨文 小篆 含义 纵观六个字，展现了什么劳动场景 采 有 掇 捋 袺 襭 这六个字有哪些细微区别变化？可以改变顺序吗？ 采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 （劳动过程） （劳动欢乐） 采摘 取得 获得 拾取 摘取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上 兜东西 四、检测巩固 13 明明6个动词就可以描述的场景，为什么要用48个字呢？ 采采芣苢，采之，有之，掇之，捋之，袺之，襭之。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 比较阅读 体会情感 语言：重章叠句，回环往复，简单明快。 使用叠词，音律和谐，朗朗上口。 劳动的节奏，劳动的欢快，劳动的喜悦。 节奏感 音韵美 读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。则此诗不必细绎而自得其妙焉。 ——方玉润《诗经原始》 终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。 ——元 吴师道 芣苢——劳动者的欢歌 五、评价提升 【南宋】杨万里 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。 18 正音朗读 插秧歌 杨万里 田夫/抛秧/田妇接，小儿/拔秧/大儿插。 笠是兜鍪（móu）/蓑（suō）是甲，雨从头上/湿到胛（jiǎ）。 唤渠/朝（zhāo）餐/歇半霎（shà），低头/折腰/只不答。 “秧根/未牢/莳（shì）/未匝（zā），照管/鹅儿/与/雏鸭。” 一、自学质疑 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 《插秧歌》是杨万里写给农民的颂歌： 歌颂他们辛劳中的秩序井然，顶风冒雨中的热火朝天； 赞颂他们吃苦耐劳，废寝忘食，投入忘我。 紧张 繁忙 艰辛 劳心 吃苦 耐劳 小结：插秧歌——劳动者的颂歌 育苗 抛秧 插秧 施肥、杀虫 放水（补水） 收获 作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。 勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。用了四个动词“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 二、讨论领悟+展示分享 知识拓展：炼字类题目答题思路 ①释义； ②描述景象； ③结合手法说表达效果(点出表现手法) 。 思考：尝试将上一题答案改为这种思路模式。 ①“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的系列动作。（解释含义） ②勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描述景象） ③“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。（点明效果） 思考：比较鉴赏，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？ 芣苢 6个动词 重章叠唱 回环往复 劳动者的欢歌 展现了古代劳动者的精神风貌； 还原劳动本身的滋味。 插秧歌 动作语言 比喻细节 善于口语 浅白流畅 劳动者的赞歌 四、检测巩固 幸福是奋斗出来的—— 只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。 劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。（习近平） 五、评价提升 劳动本身的滋味—— 劳动，辛苦繁忙； 劳动者们却甘之如饴； 在辛苦中收获快乐，也就生出了美。 劳动最光荣 劳动最崇高 劳动最伟大 劳动最美丽 插秧歌 布袋和尚 手捏青苗种福田，低头便见水中天。 六根清净方成稻，后退原来是向前。 $$