学易金卷：八年级语文上学期第—次月考（徐州专用）

2025-2026学年八年级语文上学期第一次月考卷 （考试用时120分钟，满分140分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版2024八上1～2单元及第三单元古诗、整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累与运用（23分） 1.古诗文默写（8分） 山川形胜，物触心怀，情动辞发，各抒情志：王绩薄暮临皋，感“树树皆秋色， ① ”之失意落寞；王维使至塞上，赏“ ② ， ③ ”之壮美开阔；李白临江望月，婉诉“ ④ ， ⑤ ”思乡意；白居易踏马初春，直抒“ ⑥ ， ⑦ ”喜悦情；刘桢咏叹风中松，盛赞“ ⑧ ？松柏有本性”之坚贞志。 2.根据语境，回答问题。（9分） “一剪之趣奇神功，美在民间永不朽”，徐州剪纸可以上sù至汉代，兴盛于唐宋，既具有北方剪纸粗犷、质朴、豪迈大气的特点，又有南方剪纸的圆润秀丽、xiān巧精细的风格。其粗犷豪放中透着精巧，厚重深沉中蕴藏着灵动，惟妙惟肖地反映了苏北地区人民的性格，（A）一种刚柔并济的和谐之美。 如今，徐州剪纸的传承之路，主要有三种方式，一是 ▲ 。长辈们将自己的技艺传授给子女，一代代传承下去。二是 ▲ ，通过开设剪纸课程，让学生在课堂上学习剪纸技艺，培养新一代的剪纸传承人。三是 ▲ 。通过举办各类剪纸展览、讲座、培训班等活动，让更多人了解和参与到剪纸技艺的传承中来。 “一方水土养育一方人"，徐州作为一座有着悠久历史的文化名城，其独特的（B）造就了具有地方性特色的非遗传承项目。而徐州剪纸作为非遗文化的重要组成部分，其技艺特点、创作题材都值得我们创新发展和继承弘扬。 （1）请根据文中拼音写出正确的汉字。（2分） sù（ ） xiān（ ） （2）联系上下文，修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） （3）依次填入A、B括号中的词语，恰当的是（ ）（2分） A.形成 造成 B.风土人情 世态人情 （4）依次填入横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ）（3分） ①举社会之力，深入人心 ②以学校之名，薪火相传 ③承家族之光，一脉相承 A.②③① B.①②③ C.③②① D.②①③ 3.近年来，围绕激活历史文化资源，徐州作出以下积极探索，请结合文段，选出面临现状与具体措施相对应的一项 ）（3分） 随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁。a不少古建筑、古遗址及风景名胜区整体风貌遭到破坏。b文物非法交易、盗窃和盗掘古遗址古墓葬以及走私文物的违法犯罪活动在一些地区还没有得到有效遏制，大量珍贵文物流失境外。c由于过度开发和不合理利用，许多重要文化遗产消亡或失传。 （摘自义务教育教科书《语文》八年级上册） ①修缮徐州文庙并重新开放 ②在遗址建立城下城博物馆 ③拟制定地方性法规《徐州市历史文化名城保护条例（草案）》 A. a-②；b-③；c-① B.a-①；b-③；c-② C. a-③；b-②；c-① D.a-②；b-①；c-③ 4.下列说法有误的一项是（ ）（3分） A.《“飞天”凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写。消息与新闻特写的区别在于：消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。 B.《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇通讯。通讯具有一定的文学性，要借用文学手法生动形象地报道新闻事实。 C.国家公祭日是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动，第十二届全国人大常委会第七次会议全票通过的决定：将每年的12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 D.在报道同一新闻事实时，新闻特写一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整；通讯则集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间。 【答案】1.①山山唯落晖 ②大漠孤烟直 ③长河落日圆 ④仍怜故乡水 ⑤万里送行舟 ⑥最爱湖东行不足 ⑦绿杨阴里白沙堤 ⑧岂不罹凝寒 2.（1）溯 纤 （2）其技艺特点、创作题材都值得我们继承弘扬和创新发展。 （3）形成 风土人情（错字不得分） （4）C 3.B 4.D 【解析】1.本题考查学生对课内古诗文的背诵与理解。注意书写规范，不得有错别字。 2.（1）“溯”（sù）：本义为逆流而上，引申为追求根源。如“溯源”、“回溯”。文中“上溯至汉代”意为“向前追溯可以到汉代”。“纤”（xiān）：有细小、精巧之意。如“纤维”、“纤细”。文中“纤巧”形容徐州剪纸精致细巧的风格。 （2）逻辑顺序错误。对于传统文化，我们应该先“继承”（学习、掌握原有的），然后“弘扬”（发扬光大），在此基础上再进行“创新”和“发展”。原句“创新发展”在前，“继承弘扬”在后，违背了事物发展的客观规律。修改后逻辑更通顺。 （3）A处：“形成”指通过发展变化而成为某种事物或出现某种局面。“造成”多指引起某种不好的结果。这里描述的是“一种刚柔并济的和谐之美”的自然产生过程，用“形成”更恰当。B处：“风土人情”指一个地方特有的地理环境、物产、风俗、习惯等。“世态人情”多指社会人情世故的炎凉冷暖。文中“一方水土养育一方人”明确指向地理文化环境，所以“风土人情”更准确。 （4） 逻辑顺序分析：传承路径通常遵循由内到外、由小到大的范围扩展。③承家族之光，一脉相承：这是最基础、最核心的传承方式。②以学校之名，薪火相传：范围扩大到学校教育，是传承的重要阵地。①举社会之力，深入人心：范围最大，是整个社会的广泛参与和推广。因此，最恰当的顺序是家族传承 → 学校传承 → 社会传承，即③②①。 3. 此题考查问题与对策的匹配能力，需抓住每个问题的核心关键词来寻找最直接对应的措施。 4.D项：错误。该项将新闻特写和通讯的特点说反了。正确的是：新闻特写主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间；通讯则常展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整。 二、阅读（54分） （一）阅读文言文，完成 5～8 题。（14分） 晁错，颍川人也。错为人峭直刻深。上善之，于是拜错为太子家令。是时匈奴强数寇边上发兵以御之。错上言兵事，文帝嘉之。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。景帝即位，以错为内史。法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡，诸侯喧哗。后吴、楚七国俱反，以诛错为名。上问袁盎曰：“计安出？”盎对曰：“方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。错衣朝衣，斩于东市。邓公击吴、楚为将。还，见上。上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“……臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之!” （选自《汉书》，有删改） 5.用“/”为下面的句子断句，限断两处。（2分） 是时匈奴强数寇边上发兵以御之 6.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 上善之 陈康肃公善射 B. 复其故地 温故而知新 C.邓公击吴、楚为将 不足为外人道也 D.计安出 安能辨我是雄雌 7.用现代汉语翻译下面的句子。（注意加点词的解释）（6分） （1）错上言兵事，文帝嘉之。 （2）公言善。吾亦恨之! 8.下列分析不恰当的一项是（ ）（3分） A.晁错为人严峻刚直，受到文、景两代皇帝的器重，许多法令都按照他的意见更改修定。 B.晁错在文帝时就主张削弱诸侯势力，还就更定法令等事上书三十篇，文帝虽然没有完全采纳他的意见，但很赏识他的才华。 C.晁错得到景帝信任，终于达到削弱诸侯势力的目的，不料却导致了吴、楚七国之乱。他维护了朝廷的利益，却使自己遭到杀身之祸。 D.景帝听信袁盎的话错杀了晁错，其危害是不仅替诸侯报了仇，还从此堵住了忠臣直言进谏的路，可惜景帝醒悟得太晚了。 【答案】5.是时匈奴强/数寇边/上发兵以御之 6.D 7.（1）晁错上书就战事发表意见，汉文帝很赏识他。 （2）你说得对。我也感到遗憾了!（3分） 8.C 【解析】5.本题考査断句。分析句意，“数”是“多次"的意思，“数寇边”是“是时奴强”的结果，因此两者之间应断开；“上”指“皇上”，前面应断开。由此可正确断句。 6.本题考查实词的一词多义。A项，动词，器重/动词，擅长。B项，形容词，原来的/名词，学过的知识。C项，动词，担任/介词，对、向。D项，疑问代词，怎么。 7.本题考查翻译句子的能力。（1）“言’译为“发表意见”，“嘉”译为“赏识”“之”代指晁错。（2）“善”译为“对”，“恨”译为“遗憾”。 8.本题考查对文章内容的理解分析能力C项中，“终于达到削弱诸侯势力的目的”分析有误，原文中“错衣朝衣，斩于东市”，晁错穿着朝服，在东市被杀害了，“计划始行，卒受大戮”，计划才实施，（晁错）突然遭受杀身之祸，可见削弱诸侯势力的目的并没有达到。 （二）阅读古诗，完成 9～10 题。（5分） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 9.江老师：诗歌特别讲究炼字，请你分析颔联中“随”“入”二字的妙处。（2分） 小苏： 10.小苏：看资料说，颈联充分体现了李白诗的浪漫主义风格，麻烦老师帮我解释一下吧。（3分） 江老师： 【答案】9.诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 10.上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备。下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。 【解析】9.本题考查对诗歌“炼字”的鉴赏能力。解答时，需分别解释二字的内涵、效果及蕴含的情感。得分关键：答出“动态感/空间感”、“开阔意境”、“喜悦豪迈之情”三层意思即可得满分。 10.本题考查对诗歌风格（浪漫主义）的具体分析。解答需从意象、手法、情感三点展开。得分关键：答出“比喻/想象奇特”、“动词的生动效果（飞、结）”、“愉悦豪迈的情感”三点，并结合诗句简要分析，即可得满分。 （三）阅读《藤野先生》选段，回答11～13题。（10分） ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” （节选自《藤野先生》） 11.江老师：阅读散文，不可忽略虚词的表达效果。请分析一下第5段加点词的妙处。（3分） 小苏：_____________________________________________________________________ 12.江老师：选段中对藤野先生的三处语言描写的表达形式有什么不同？ 小苏：第一处提示语在后，第二处没有提示语，第三处提示语在前。 江老师：你能分析一下这样安排的妙处吗？（4分） 小苏：_____________________________________________________________________ 13.江老师：作为教师，指出学生作业的错误并给予订正，本是平常事，为什么藤野先生在鲁迅眼中却是伟大的？请结合全文谈谈。（3分） 小苏：_____________________________________________________________________ 【答案】11.“都”“不但”“连”“也都”等词语强调了藤野先生添改讲义的认真细致一丝不苟，“一直”写出了先生自始至终关心“我”，写出了作者对他的的感激、愧疚之情。 12.第2小节提示语在后引用语在前，写出“我”对先生提出的问题感到意外；第4小节只有引述语没有提示语，突出先生听说我能记下笔记的惊喜以及想帮助“我”的心情急切；第6、7小节提示语在前，而且添加动作和神态描写，写出先生的和蔼可亲。 13.在当时狭隘狂热的民族主义盛行的日本，藤野先生能发自真心的关心我，指出我解剖图中的错误，为我不信鬼神敢于解剖尸体而感到高兴和放心，向我询问了解中国女人裹脚，这都说明他具有高尚的品质，正直、热忱、无私、治学严谨，没有狭隘的民族偏见，他的这种超越国界一心只为学术的性格由此在鲁迅的眼中就是伟大的。 【解析】本题考查对散文中虚词表达效果的赏析。虚词虽不表实在意义，却能极大地增强语言的表现力和情感浓度。得分关键：需准确指出这些虚词（副词、关联词）所强调的“范围之全”、“程度之深”和“时间之久”，并点明其塑造人物形象（严谨、负责、无私）和表达作者情感（震惊、感激、愧疚）的作用。 11. 本题考查对语言描写形式及其表达效果的鉴赏。提示语位置的变化和详略，是作家精心的安排，服务于内容和情感的表达。得分关键：需将“提示语的位置/有无”与“具体语境”和“产生的表达效果（如突出意外、表现急切、刻画和蔼等）”紧密结合进行分析。 13.本题考查结合背景对文章主旨的深层理解。答题需跳出选段，结合全文和时代背景。得分关键：必须答出“时代背景”（日本歧视中国）和“超越民族偏见”这一核心点，并结合全文中的其他事例（问裹脚、关心解剖）进行分析，指出其人格的伟大之处。 （四）阅读散文，完成14～17题。（14分） 当飞天与航天相遇 黄超飞天与航天相遇，看似机缘巧合，实则是文化传承在牵引前不久，神舟十九号航天员乘组圆满完成“太空出差之旅”的第三次出舱活动。舱外航天服的左臂印有五星红旗，右臂则是“飞天”二字，源自煌壁画的一对飞天形象栩栩如生。网友留言，“有种相隔千年的时空连在一起的感觉”“中国人的飞天梦早已不是梦” 从古至今，中国人始终怀有对字宙的好奇与探索的热情。星辰大海的征途中传统文化与现代科技交汇，绽放出璀璨的时代光芒。当我们循着这束光“溯源”-甘肃酒泉，古代丝路“凿空之旅”的重要节点--守望、破壁的文化追求深深刻印在人们心底。甘肃这片古老而又充满活力的土地，怀抱着两颗“大漠明珠”.敦煌莫高窟、酒泉卫星发射中心。 还记得神舟十九号发射时，敦煌研究院名誉院长樊锦诗专程前往酒泉卫星发射中心送行。飞天守护者向航天追梦者发出“跨界”邀请：欢迎英雄们“回家”后来敦煌看“飞天”。敦煌人打开窟门，面壁临摹，抢救修复，一遍遍查看文物是否安好，如同与历史对话；航天员打开舱门，每次出舱都有全新的任务，面对浩瀚宇宙说一声“感觉良好”，仿佛向未来求索。飞天与航天，承古拓今，不期而遇。航天员身着“飞天战袍”漫步太空，是对中华优秀传统文化的致敬，生动诠释了中华民族勇于探索、不懈追求的精神。 在艰苦的物质条件下，敦煌莫高窟的文物工作者守护着每一幅壁画、每一尊雕塑，致力于敦煌石窟资料整理和保护修复，也为文旅事业和遗址管理做了大量工作。酒泉卫星发射中心是我国航天事业的摇篮，科研工作者、航天员等群体舍小家顾大家，以实际行动为建设航天强国添彩。“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神，“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，相互辉映、彼此激荡。这种精神的共鸣，鼓舞着航天人在浩瀚宇宙中勇往直前，展现出中华文明独特的时代风貌。 飞天与航天相遇，看似机缘巧合，实则是文化传承在牵引。这也深刻印证了：文明的积淀为当代创新提供了丰沃土壤，悠久的历史完全可以成为创新的资源。陕西西安，国之重器运-20的诞生地中航西飞公司，与秦铜车马出土地仅“一墙之隔”，这或许是某种隐喻：古往今来，中华民族对精益求精的追求一脉相承。 江西景德镇，从照亮中华文明的陶瓷文化中走来，“上天入海”的陶瓷新材料广泛应用于医学、环保、航空航天及新能源等领域，成为瓷都新的名片。 同一片土地，何以不断创造新的奇迹？从历史中汲取养分，才能创造新的历史。从丰厚的历史文化沃土中吸收营养，孕育出的非凡智慧、创造和精神力量正是现代科技发展的不竭动力。 回想神舟一号发射后，东坡名句“明月几时有”的录音被送上天际，“把酒问青天”的豪情在那一刻具象化；在酒泉卫星发射中心，航天员工作生活区被命名为“问天阁”，源于屈原《天问》……一份份浪漫独属于中国人，丰富了航天文化的内涵，更让我们在探索宇宙的征途中，感受到中华文化的源远流长和文化传承的生生不息。 今年，我们还将迎来神舟二十号利箭升空。仰望苍穹，请铭记血脉中的求索基因里的维新，以及一个民族在天地对话中永不停歇的奋进。 14.文章围绕“飞天与航天的相遇”列举了哪些具体事例？请简要梳理。（4分） 15.文章开头描写神舟十九号出舱活动的场景有什么作用？（4 分） 16.文中多次提到“莫高精神”与“载人航天精神”，请分析这两种精神的内在联系，并说明作者这样写的目的。（4分） 17.本文以“飞天与航天的相遇”展现了文化传承与科技创新的融合。请结合文章内容，谈谈你对“传统文化如何赋能现代科技”的理解（2分） 【答案】14.①神舟十九号航天员舱外航天服印有“飞天”图案及敦煌飞天形象；②敦煌研究院名誉院长樊锦诗邀请航天员“回敦煌看飞天”；③敦煌文物工作者守护壁画与航天员探索太空的精神共鸣；④运-20诞生地与秦铜车马出土地相邻，景德镇陶瓷新材料应用于航天领域。 15.①引出“飞天文化与航天科技结合”的主题，激发读者阅读兴趣；②通过航天服上的“飞天”图案，直观展现传统文化与现代科技的交融；③以网友留言“相隔千年的时空连在一起”，莫定文章“文化传承”的情感基调；④为下文论述“飞天精神与航天精神的共鸣”做铺垫。 16.（1）内在联系：①二者都体现了“坚守与奉献”的品质（莫高精神“坚守大漠、甘于奉献”，航天精神“特别能吃苦、特别能奉献”）；②都蕴含“勇于担当、开拓进取”的追求（莫高精神守护文化遗产，航天精神探索宇宙未知）。 （2）写作目的：通过对比两种精神的共鸣，突出中华文化中“传承与创新”的核心主题，论证传统文化为现代科技提供精神动力，增强文章的说服力。 17.①传统文化为科技提供精神滋养（如“飞天”形象成为航天探索的文化符号）；②历史智慧为科技创新提供思路（如景德镇陶瓷工艺衍生航天新材料）。 【解析】14.本题考查信息提取与情节梳理能力。需从文中选与“飞天文化和“航天事业”相关的具体事件，注意事例的完整性。如第一段中航天服的设计，第三段中樊锦诗的邀请、第四段中两种精神的对比，以及第六、七段中其他领域的文化与科技结合案例。中考常考此类“概括文章主要内容”的题型，需关注文中时间、地点、人物及事件关键词。知识点总结：信息提取类题目需遵循“定位原文一筛选关键词一整合信息一分点作答”的步骤，注意语言简洁，避免遗漏关键细节（如人物身份、事件具体行为）。 15.本题考查段落作用分析。开头场景描写属于“场景引入式”开头，中考常考此类段落的结构与内容作用。结构上，引出主题并铺垫下文；内容上通过具体细节（如航天服设计、网友反馈）具象化文章核心观点，增强感染力需结合新闻评论（或议论文）中“引论”部分的功能分析。知识点总结：段落作用需从“结构”（引出下文、呼应标题、铺垫伏笔等）和“内容”（点明主旨设置悬念、莫定基调等）两方面作答，注意结合文本具体内容述，避免套话。 16.本题考查议论文中“论据作用”的分析。作者将两种精神并置，属于“同类论据”的类比论证，目的是通过精神内涵的共性，论证“文化传承推动科技发展”的论点。中考常考“分析论据与论点的关系”，需明确论据类型（事实论据/道理论据）及论证方法（类比、对比、举例等）。知识点总结：分析论据作用时，需先明确论点，再看论据如何服务于论点。同类论据的作用是通过共性强化论点，异类论据则通过对比突出论点，注意结合论证方法术语（如“类比论证，使论证更具说服力”）。 17.本题为拓展探究题，融合“文本主旨理解”与“跨文本比较”。第-问需结合文中敦煌文化、陶瓷工艺等案例，分析传统文化在精神层面（符号象征）和实践层面（技术启发）对科技的作用。 （五）阅读名著选段，完成 18～20 题。（11分） 文化经典代代流传，红色革命熠熠生辉，结合《红星照耀中国》阅读，完成下面活动。 18.【活动一：摘录批注] 摘录内容 批注 一点或两点钟后，全部的红军军队，很快乐地迈着大步，一壁高声唱着走过__河，走入四川境内。蒋介石的飞机在他们头上发怒而无力地嚎着，可是红军也快乐到发狂地向他们挑战。当共产党军大批过河的时候，这些飞机想努力击中铁索桥，可是他们的炸弹只能在河里溅起许多好看的水花而已. 这条河是①________。画线句语言轻松幽默，运用② 手法，讽刺了敌人的③ ，反衬了我军的④ __________。 （4分） 19.【活动二：选址推荐] 如果选择一处修建“毛泽东”纪念馆，你会推荐下面选址中的哪一处？请结合《红星照耀中国》中的相关内容，说明你推荐的理由。（3分） 备选地点：A长沙 B.北京 C.上海 D.井冈山 20.【活动三：感悟精神] 斯诺在采访完红军当时的教育部长一一徐特立后，发出了这样的感慨：“作战不忘学习，这口号对任何一种军队只是一种空谈，但在红色中国里，他却马上赢得你的相信。”无论是红军领导人，还是普通士兵，甚至当地百姓，都特别重视读书学习，联系整本书，选择一个人物的典型事例，谈谈读书学习对其的影响。（4分） 【答案】18.①大渡河 ②拟人（对比） ③攻击的无效和徒劳 ④英勇善战 19.示例一：我推荐A。因为长沙是毛泽东革命思想的发源地。毛泽东年轻时去长沙求学，接触到《民立报》，接受过最新的政治思想的影响。长沙也是毛泽东获得社会行动的初步经验之地。在长沙，他结交了很多爱国青年，成立了新民学会，加入了革命军队伍。 示例二：我推荐B。因为北京是毛泽东政治思想的完善之地。在杨昌济老师的帮助下，他得到了北大图书馆助理员的工作机会，参加了哲学会和新闻学会，代表新民学会组织了反军阀运动。北京也是毛泽东树立马克思主义的信仰之地，在北京，他学习了《共产党宣言》等书，在理论上成为了一个马克思主义者。 示例三：我推荐C。因为上海是毛泽东革命之路的关键之地。1921年5月，毛泽东去上海出席中国共产党成立大会；1922年被派到上海去帮助反对赵恒惕的运动；1924年参加国民党第一次全国代表会；1926年，指导共产党农民部工作。 示例四：我推荐D。因为井冈山是毛泽东壮大革命根据地的武装力量、开创新局面之地。1928年，毛泽东与朱德会师于井冈山，并在秋天召开井冈山会议，成立了红军第四军。 20.示例一：在《红星照耀中国》中，毛泽东是酷爱读书、勤于学习的典范，比如有一次晚上斯诺正和他谈话，一个客人带了几本哲学新书给他，于是毛泽东就要求斯诺改天再谈并花了三四夜的功夫专心读这几本书（2分）。（或：在长征途中，尽管条件艰苦，毛泽东仍不忘随身携带大量书籍，包括马列著作、哲学、历史、文学等各类书籍，利用一切机会进行阅读和学习等事例）。这些学习对于领导者丰富知识储备，提升理论素养、提升领导能力、引领广大红军官兵的学习热情等方面有深远而积极的影响（2分）。 示例二：周恩来以其渊博的知识和敏锐的洞察力闻名，他的学习不仅限于书本，更注重实践中的学习和反思，将理论与实践紧密结合。 示例三：朱德细心做出有计划的读书表，熟读政治、经济的书籍。 示例四：红小鬼，甚至普通农民，在苏区列宁俱乐部或自学团，诵念识字课本，从文字里吸收革命思想，这使得他们摆脱文盲状态，拓宽视野，提高思想认识。 【解析】18.① 此处需要准确的地理知识。大渡河是红军长征中“飞夺泸定桥”的关键战役发生地，体现了红军突破天险的英勇，。填“金沙江”等其他河流不得分。 ② 画线句“蒋介石的飞机在他们头上发怒而无力地嚎着”赋予飞机人的情感（发怒、嚎叫），是典型的拟人手法。同时，敌机的“发怒无力”与红军的“快乐发狂”形成鲜明对比。 ③ “炸弹只能在河里溅起许多好看的水花”以反讽笔调描写敌机轰炸的失败，“好看的水花”暗含嘲讽，凸显了敌人行动的徒劳无功。 ④ 红军“快乐到发狂”“迈着大步”过铁索桥，在枪林弹雨中表现出的不仅是英勇，更是一种蔑视困难的革命乐观主义精神。 19.A. 长沙——革命思想的发源地，需抓住“思想启蒙”这一核心。长沙是毛泽东青年时代求学、结识同道（蔡和森等）、组织新民学会、阅读《新青年》的关键地点。推荐理由应强调此地对他早期革命思想形成的奠基作用。 B. 北京——政治信仰的确立之地，重点在“理论升华”。北京时期，毛泽东在北大接触李大钊、陈独秀，系统研读《共产党宣言》，实现了从民主主义者到马克思主义者的转变。这是理论信仰成型的关键阶段。 C. 上海——革命实践的组织中心，突出“实践行动”。上海是中共一大召开地，毛泽东多次在此参与党中央工作，推荐理由应强调他从地方革命者成长为全国性革命领导人的实践历程。 D. 井冈山——革命道路的探索起点，紧扣“道路创新”。井冈山是“工农武装割据”思想的首次实践地，在这里毛泽东与朱德会师，开创了农村包围城市的革命新道路。 20.毛泽东事例解析：事例要点：需明确“读书内容”和“学习场景”。如长征途中带书研读、在延安窑洞撰写《实践论》《矛盾论》、读哲学新书中断谈话等。 影响分析：（1）对个人：通过读书将实践经验上升为理论（如游击战“十六字诀”），形成中国化的马克思主义思想。 （2）对军队：提出“把军队变成大学校”，推动红军扫盲学习，提升整体素质。 （3）对革命：用理论指导实践，最终取得革命胜利。 其他人物分析角度： （1）周恩来：留学期间系统研究马克思主义，将其与中国实际结合，展现出卓越的理论与实践结合能力。 （2）徐特立：作为教育部长，五十岁高龄坚持学外语，以身作则践行“活到老学到老”。 （3）普通战士：在列宁俱乐部用树枝在地上写字学习，文化学习使得“红小鬼”能看懂标语传单，成为自觉的革命宣传者。 深度启示：红军的学习精神不仅是知识获取，更是一种思想觉醒。通过读书学习，许多农民出身的战士明白了“为谁打仗、为谁革命”，这种思想层面的提升，正是红军战斗力的核心源泉。斯诺的感慨正是对此的深刻洞察——一支有思想的军队，才是真正不可战胜的。 三、作文。（63分，含书写3分） 21.根据要求写作。 请从“懂你”或“懂我”中，任选一个题目，写一篇文章。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】范文一： 懂你 阁楼的尘埃在午后光线中飞舞，如同被惊扰的时光精灵。那个暑假，我在祖母的老宅里避暑，偶然撬开了那只沉甸甸的樟木箱——整整一箱剪纸，红的像火，白的像雪，层层叠叠，仿佛压缩了一个时代的梦。 最初，我并不懂你。那些剪纸在我看来，不过是陈旧过时的花样：胖娃娃抱鲤鱼、喜鹊登梅、牡丹富贵……“土气。”我低声嘟囔着，指尖拂过那些细密的纹路，只觉得是祖母那代人的审美，与我隔着山海。祖母却视若珍宝，每天下午都戴着老花镜，用一把小银刀在红纸上游走。窸窸窣窣的声音像蚕食桑叶，我则埋头于手机屏幕的光怪陆离里，觉得那是世上最无趣的对抗时光的方式。 转机在一个停电的夜晚。黑暗吞没一切现代娱乐，只剩一盏煤油灯将祖母的身影投在墙上，巨大如神祇。她递给我一张红纸一把刀：“闲着也是闲着，剪个‘月牙儿’吧。”我笨拙地模仿，却总把线条剪断。祖母笑了，苍老的手覆上我的手背：“囡囡，剪纸不是和纸打架。你要懂它的脾气。”她引导着我的力道，“顺着纹路走，尖角要慢，弧线要圆。你看，它不是在反抗你，是在带着你走呢。” 那一刻，刀锋突然有了生命。它不再是冰冷的铁，而是穿行于纸脉络间的舟。我忽然理解了那些“老土”的图案：那繁复的“万字符”不是迷信，是祖先对宇宙秩序的猜想；那“鱼戏莲叶间”不是俗气，是农耕文明对丰饶最质朴的歌唱。每一刀都是对话，每一幅都是史诗。 我抬起头，仔细端详灯光里的祖母。她眼神专注而澄澈，仿佛整个世界的喧嚣都退去，只剩她与一张纸的宇宙。我蓦然懂了——我懂的何止是剪纸这门手艺？我懂的是你，祖母。懂了你为何在快速迭代的时代里，固执地守护着这“无用”的美学；懂了你用一生的沉默，告诉我什么是“慢”的尊严、“手工”的温度。你不是落伍者，你是文明的守夜人。你在用最柔软的方式，对抗最坚硬的遗忘。 那个暑假结束时，我完成了一幅复杂的“龙凤呈祥”。祖母眯着眼看了许久，最后只说：“能接上了。” 是的，接上了。我不再以为“懂你”是单方面的理解与认同，而是一场跨越时空的共振。我懂了你剪刀下的沉默，你懂了我少年时的迷茫。我们在一张红纸的方寸宇宙里，完成了血脉与文明的双重认亲。 如今，那把小银刀躺在我的书桌上。每当我被现代生活的虚无所困扰时，便拿起它剪一会儿。剪刀开合间，我感到的不是怀旧，而是一种惊人的现代性——它提醒我：真正的未来，从来都扎根于最深的传统之中。而真正的“懂你”，是终于明白，我剪出的每一道线条，都是你走过的路；我继承的每一种纹样，都是我们民族不曾断绝的心跳。 【答案】范文二： 懂我 外公的“古籍修复室”于我而言，曾是一个被时间遗忘的角落。那里弥漫着陈旧纸张与浆糊混合的微涩气味，以及一种我一度认为与他血脉相连的沉默。每逢假期，我被送往那里，看他埋首于残破的书页间，用镊子、毛笔和无数个寂静的午后，与一些我完全陌生的“病人”对话。于我，那是酷刑般的沉闷；于他，那仿佛是整个世界。 我尝试“懂”他。我为他递上熨斗，他将受潮的书页隔纸熨平，动作轻柔得像在安抚一个初生的婴儿。我问他：“修这些，有人看吗？”他并不抬头，只是透过老花镜的上缘瞥了我一眼，那目光如同在看一个尚未开蒙的稚子。“它们等着呢，”他说，“等一个能看懂的人。”我不懂。在我看来，那不过是与时代脱节的、徒劳的技艺，一种老人的固执。 转折发生在一个沉闷的夏日。他正修复一本清代的棋谱，其中一整页因虫蛀而碎成数十片，残骸散落在宣纸上，像一座文明的废墟。我百无聊赖，依着碎片的轮廓、纸张的纹理和墨迹的走势，信手将它们拼凑。那是一个纯粹解谜的游戏，我心无旁骛。 不知过了多久，当我将最后一片残屑归位，一滴汗珠悄然滴落。忽然，一只苍老而布满斑点的颤抖的手，从我肩后伸来，将一片我始终找不到位置的碎屑，轻轻安放在棋谱中央。那一瞬，仿佛一道阙被完美叩合，整盘棋局豁然开朗，黑子与白子骤然复活，在泛黄的纸页上奔涌流动，嘶鸣叫喊！我下意识屏住呼吸。 我猛地回头，撞上外公的视线。他哭了。没有声音，只有泪水从那深邃的皱纹里安静地淌下。可他却在笑，一种我从未见过的、近乎骄傲的明亮笑容。那一刻，没有任何语言的解释，我却像被一道闪电劈中心扉—— 我懂了。 我懂的，不是古籍价值的宏大说教，不是修复技艺的繁琐章程。我懂的，是那一刻他巨大的狂喜：他所耗尽一生守护的那个浩瀚、瑰丽而沉默的世界，原来并非绝域。他在这条荒芜的路上孤独行走了太久，而我，他这个血脉相连却一度精神隔绝的孙儿，竟无心地、凭借本能读懂了那世界落下的一粒尘。我所拼合的，不止是几张碎纸，更是横亘于我们之间的一道深渊。我为他证明，他毕生的志业并非绝响，它能在另一颗年轻的心灵里，激起哪怕最微弱的回音。 自那以后，修复室依旧寂静。但我们之间的沉默，彻底改变了质地。它从前是阻隔的山，如今是流通的风。我不再需要刻意去“懂”他。我会在他裱糊新纸时，下意识地用手掌为之驱赶潮气；他会在我离开时，塞给我一枚用修复边角料裁成的书签，上面什么也没写，又仿佛写尽了一切。 真正的“懂”，从来不是单方面的剖析与探查。它发生于电光石火的一瞬，是灵魂隔着山海偶然奏响的和弦。它告诉我，最深的理解，往往无需言诠。它发生在祖父那滴无声的泪里，发生在我此后每一次触摸纸张时，那份突如其来的敬畏里。 我们终其一生，或许都在等待这样一声回响：当我在世界的喧嚣中抛出我的沉默，而你，在遥远的彼岸，听懂了那沉默里全部的轰鸣。 【解析】 一、审题立意：把握关键词的内涵 题目核心：“懂”字是全文的灵魂——它不是简单的“知道”“了解”，而是深层次的理解、共情与心灵契合。选择写“懂我”，侧重展示自我内心世界被他人理解的渴望与过程；选择“懂你”，则侧重表达主动理解他人的努力与感悟。 建议：中学生更擅长从自身体验出发，“懂我”可能更容易写出真情实感。但若能跳出自我，真诚书写“懂你”（如理解父母、老师、朋友），文章立意会显得更为成熟深刻。 二、选材指导：从生活中挖掘动人细节 选材原则：真实、具体、有情感张力。避免空泛议论或编造离奇故事。 可选角度： 1. 亲情之懂：父母从“不理解”到“终于懂我”的转变瞬间（如选择文科、发展特长、交友方式） 2. 师生之懂：那位发现你闪光点的老师，或是你终于理解老师严苛背后的用心 3. 友谊之懂：朋友间无需言说的默契，或从误解到冰释的前后对比 4. 文化之懂：学习传统文化过程中，从陌生到内心共鸣的领悟过程（如书法、戏曲、传统工艺） 5. 自我之懂：通过某次经历，实现对自我内心深处的理解与接纳 特别提醒：选择一个小而深的切口，通过具体场景、细节描写展现“懂”的过程，比泛泛而谈更有感染力。 三、结构思路：经典记叙文框架 推荐结构： 1. 开头（100字左右）：创设情境，引出“不懂”的隔阂 可设置悬念：“那道目光，曾是我最想逃离的沉重” 可对比反差：“全世界都为我鼓掌，我只期待一个人的理解” 2. 发展（500-600字）：详写关键事件，展现转变过程 起因：隔阂的具体表现（2-3个细节） 经过：那个打破隔阂的转折事件（全文核心，需详写） 高潮：情感共鸣的瞬间（细腻描写神态、动作、心理） 3. 结尾（100字左右）：点明主旨，升华感悟 不必刻意拔高，重在真情实感 可留下余味：“原来，懂是双向的奔赴” 四、写作要点：让文章脱颖而出的关键 1. 细节描写：善用“慢镜头”放大关键瞬间 不要写“爸爸理解了我” 而要写“父亲那只布满老茧的手，在空中停顿了片刻，最终轻轻落在了我的肩头” 2. 心理变化：写出从“不懂”到“懂”的层次感 困惑→触动→领悟→感动，层层递进 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级语文上学期第一次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 1.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2.（2分）（1） （2分）（2） （2分）（3）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3分）（4）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.用“/”为下面的句子断句，限断两处。（2分） 是 时 匈 奴 强 数 寇 边 上 发 兵 以 御 之 6．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（6分） （3分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3分）（2） 8．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（2分） 10.（3分） 11.（3分） 12.（4分） 13.（3分） 14.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（4分） 16.（4分） 17.（2分） 18. （4分） ① ② ③ ④ 19.（3分） 20.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.（63分，含书写分3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年八年级语文上学期第一次月考卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2.（2分）（1） （2分）（2） （2分）（3）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3分）（4）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.用“/”为下面的句子断句，限断两处。（2 分） 是 时 匈 奴 强 数 寇 边 上 发 兵 以 御 之 6．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（6分） （3分）（1） （3分）（2） 8．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（2分） 10.（3分） 11.（3分） 12.（4分） 13.（3分） 14.（4 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（4分） 16.（4分） 17.（2分） 18.（4分） ① ② ③ ④ 19.（3分） 20.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.（63 分，含书写分 3 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级语文上学期第一次月考卷 （考试用时120分钟，满分140分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版2024八上1～2单元及第三单元古诗、整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累与运用（23分） 1.古诗文默写（8分） 山川形胜，物触心怀，情动辞发，各抒情志：王绩薄暮临皋，感“树树皆秋色， ① ”之失意落寞；王维使至塞上，赏“ ② ， ③ ”之壮美开阔；李白临江望月，婉诉“ ④ ， ⑤ ”思乡意；白居易踏马初春，直抒“ ⑥ ， ⑦ ”喜悦情；刘桢咏叹风中松，盛赞“ ⑧ ？松柏有本性”之坚贞志。 2.根据语境，回答问题。（9分） “一剪之趣奇神功，美在民间永不朽”，徐州剪纸可以上sù至汉代，兴盛于唐宋，既具有北方剪纸粗犷、质朴、豪迈大气的特点，又有南方剪纸的圆润秀丽、xiān巧精细的风格。其粗犷豪放中透着精巧，厚重深沉中蕴藏着灵动，惟妙惟肖地反映了苏北地区人民的性格，（A）一种刚柔并济的和谐之美。 如今，徐州剪纸的传承之路，主要有三种方式，一是 ▲ 。长辈们将自己的技艺传授给子女，一代代传承下去。二是 ▲ ，通过开设剪纸课程，让学生在课堂上学习剪纸技艺，培养新一代的剪纸传承人。三是 ▲ 。通过举办各类剪纸展览、讲座、培训班等活动，让更多人了解和参与到剪纸技艺的传承中来。 “一方水土养育一方人"，徐州作为一座有着悠久历史的文化名城，其独特的（B）造就了具有地方性特色的非遗传承项目。而徐州剪纸作为非遗文化的重要组成部分，其技艺特点、创作题材都值得我们创新发展和继承弘扬。 （1）请根据文中拼音写出正确的汉字。（2分） sù（ ） xiān（ ） （2）联系上下文，修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） （3）依次填入A、B括号中的词语，恰当的是（ ）（2分） A.形成 造成 B.风土人情 世态人情 （4）依次填入横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ）（3分） ①举社会之力，深入人心 ②以学校之名，薪火相传 ③承家族之光，一脉相承 A.②③① B.①②③ C.③②① D.②①③ 3.近年来，围绕激活历史文化资源，徐州作出以下积极探索，请结合文段，选出面临现状与具体措施相对应的一项 ）（3分） 随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁。a不少古建筑、古遗址及风景名胜区整体风貌遭到破坏。b文物非法交易、盗窃和盗掘古遗址古墓葬以及走私文物的违法犯罪活动在一些地区还没有得到有效遏制，大量珍贵文物流失境外。c由于过度开发和不合理利用，许多重要文化遗产消亡或失传。 （摘自义务教育教科书《语文》八年级上册） ①修缮徐州文庙并重新开放 ②在遗址建立城下城博物馆 ③拟制定地方性法规《徐州市历史文化名城保护条例（草案）》 A. a-②；b-③；c-① B.a-①；b-③；c-② C. a-③；b-②；c-① D.a-②；b-①；c-③ 4.下列说法有误的一项是（ ）（3分） A.《“飞天”凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写。消息与新闻特写的区别在于：消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。 B.《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇通讯。通讯具有一定的文学性，要借用文学手法生动形象地报道新闻事实。 C.国家公祭日是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动，第十二届全国人大常委会第七次会议全票通过的决定：将每年的12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 D.在报道同一新闻事实时，新闻特写一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整；通讯则集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间。 二、阅读（54分） （一）阅读文言文，完成 5～8 题。（14分） 晁错，颍川人也。错为人峭直刻深。上善之，于是拜错为太子家令。是时匈奴强数寇边上发兵以御之。错上言兵事，文帝嘉之。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。景帝即位，以错为内史。法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡，诸侯喧哗。后吴、楚七国俱反，以诛错为名。上问袁盎曰：“计安出？”盎对曰：“方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。错衣朝衣，斩于东市。邓公击吴、楚为将。还，见上。上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“……臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之!” （选自《汉书》，有删改） 5.用“/”为下面的句子断句，限断两处。（2分） 是时匈奴强数寇边上发兵以御之 6.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 上善之 陈康肃公善射 B. 复其故地 温故而知新 C.邓公击吴、楚为将 不足为外人道也 D.计安出 安能辨我是雄雌 7.用现代汉语翻译下面的句子。（注意加点词的解释）（6分） （1）错上言兵事，文帝嘉之。 （2）公言善。吾亦恨之! 8.下列分析不恰当的一项是（ ）（3分） A.晁错为人严峻刚直，受到文、景两代皇帝的器重，许多法令都按照他的意见更改修定。 B.晁错在文帝时就主张削弱诸侯势力，还就更定法令等事上书三十篇，文帝虽然没有完全采纳他的意见，但很赏识他的才华。 C.晁错得到景帝信任，终于达到削弱诸侯势力的目的，不料却导致了吴、楚七国之乱。他维护了朝廷的利益，却使自己遭到杀身之祸。 D.景帝听信袁盎的话错杀了晁错，其危害是不仅替诸侯报了仇，还从此堵住了忠臣直言进谏的路，可惜景帝醒悟得太晚了。 （二）阅读古诗，完成 9～10 题。（5分） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 9.江老师：诗歌特别讲究炼字，请你分析颔联中“随”“入”二字的妙处。（2分） 小苏： 10.小苏：看资料说，颈联充分体现了李白诗的浪漫主义风格，麻烦老师帮我解释一下吧。（3分） 江老师： （三）阅读《藤野先生》选段，回答11～13题。（10分） ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” （节选自《藤野先生》） 11.江老师：阅读散文，不可忽略虚词的表达效果。请分析一下第5段加点词的妙处。（3分） 小苏：_____________________________________________________________________ 12.江老师：选段中对藤野先生的三处语言描写的表达形式有什么不同？ 小苏：第一处提示语在后，第二处没有提示语，第三处提示语在前。 江老师：你能分析一下这样安排的妙处吗？（4分） 小苏：_____________________________________________________________________ 13.江老师：作为教师，指出学生作业的错误并给予订正，本是平常事，为什么藤野先生在鲁迅眼中却是伟大的？请结合全文谈谈。（3分） 小苏：_____________________________________________________________________ （四）阅读散文，完成14～17题。（14分） 当飞天与航天相遇 黄超飞天与航天相遇，看似机缘巧合，实则是文化传承在牵引前不久，神舟十九号航天员乘组圆满完成“太空出差之旅”的第三次出舱活动。舱外航天服的左臂印有五星红旗，右臂则是“飞天”二字，源自煌壁画的一对飞天形象栩栩如生。网友留言，“有种相隔千年的时空连在一起的感觉”“中国人的飞天梦早已不是梦” 从古至今，中国人始终怀有对字宙的好奇与探索的热情。星辰大海的征途中传统文化与现代科技交汇，绽放出璀璨的时代光芒。当我们循着这束光“溯源”-甘肃酒泉，古代丝路“凿空之旅”的重要节点--守望、破壁的文化追求深深刻印在人们心底。甘肃这片古老而又充满活力的土地，怀抱着两颗“大漠明珠”.敦煌莫高窟、酒泉卫星发射中心。 还记得神舟十九号发射时，敦煌研究院名誉院长樊锦诗专程前往酒泉卫星发射中心送行。飞天守护者向航天追梦者发出“跨界”邀请：欢迎英雄们“回家”后来敦煌看“飞天”。敦煌人打开窟门，面壁临摹，抢救修复，一遍遍查看文物是否安好，如同与历史对话；航天员打开舱门，每次出舱都有全新的任务，面对浩瀚宇宙说一声“感觉良好”，仿佛向未来求索。飞天与航天，承古拓今，不期而遇。航天员身着“飞天战袍”漫步太空，是对中华优秀传统文化的致敬，生动诠释了中华民族勇于探索、不懈追求的精神。 在艰苦的物质条件下，敦煌莫高窟的文物工作者守护着每一幅壁画、每一尊雕塑，致力于敦煌石窟资料整理和保护修复，也为文旅事业和遗址管理做了大量工作。酒泉卫星发射中心是我国航天事业的摇篮，科研工作者、航天员等群体舍小家顾大家，以实际行动为建设航天强国添彩。“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神，“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，相互辉映、彼此激荡。这种精神的共鸣，鼓舞着航天人在浩瀚宇宙中勇往直前，展现出中华文明独特的时代风貌。 飞天与航天相遇，看似机缘巧合，实则是文化传承在牵引。这也深刻印证了：文明的积淀为当代创新提供了丰沃土壤，悠久的历史完全可以成为创新的资源。陕西西安，国之重器运-20的诞生地中航西飞公司，与秦铜车马出土地仅“一墙之隔”，这或许是某种隐喻：古往今来，中华民族对精益求精的追求一脉相承。 江西景德镇，从照亮中华文明的陶瓷文化中走来，“上天入海”的陶瓷新材料广泛应用于医学、环保、航空航天及新能源等领域，成为瓷都新的名片。 同一片土地，何以不断创造新的奇迹？从历史中汲取养分，才能创造新的历史。从丰厚的历史文化沃土中吸收营养，孕育出的非凡智慧、创造和精神力量正是现代科技发展的不竭动力。 回想神舟一号发射后，东坡名句“明月几时有”的录音被送上天际，“把酒问青天”的豪情在那一刻具象化；在酒泉卫星发射中心，航天员工作生活区被命名为“问天阁”，源于屈原《天问》……一份份浪漫独属于中国人，丰富了航天文化的内涵，更让我们在探索宇宙的征途中，感受到中华文化的源远流长和文化传承的生生不息。 今年，我们还将迎来神舟二十号利箭升空。仰望苍穹，请铭记血脉中的求索基因里的维新，以及一个民族在天地对话中永不停歇的奋进。 14.文章围绕“飞天与航天的相遇”列举了哪些具体事例？请简要梳理。（4分） 15.文章开头描写神舟十九号出舱活动的场景有什么作用？（4 分） 16.文中多次提到“莫高精神”与“载人航天精神”，请分析这两种精神的内在联系，并说明作者这样写的目的。（4分） 17.本文以“飞天与航天的相遇”展现了文化传承与科技创新的融合。请结合文章内容，谈谈你对“传统文化如何赋能现代科技”的理解（2分） （五）阅读名著选段，完成 18～20 题。（11分） 文化经典代代流传，红色革命熠熠生辉，结合《红星照耀中国》阅读，完成下面活动。 18.【活动一：摘录批注] 摘录内容 批注 一点或两点钟后，全部的红军军队，很快乐地迈着大步，一壁高声唱着走过__河，走入四川境内。蒋介石的飞机在他们头上发怒而无力地嚎着，可是红军也快乐到发狂地向他们挑战。当共产党军大批过河的时候，这些飞机想努力击中铁索桥，可是他们的炸弹只能在河里溅起许多好看的水花而已. 这条河是①________。画线句语言轻松幽默，运用② 手法，讽刺了敌人的③ ，反衬了我军的④ __________。 （4分） 19.【活动二：选址推荐] 如果选择一处修建“毛泽东”纪念馆，你会推荐下面选址中的哪一处？请结合《红星照耀中国》中的相关内容，说明你推荐的理由。（3分） 备选地点：A长沙 B.北京 C.上海 D.井冈山 20.【活动三：感悟精神] 斯诺在采访完红军当时的教育部长一一徐特立后，发出了这样的感慨：“作战不忘学习，这口号对任何一种军队只是一种空谈，但在红色中国里，他却马上赢得你的相信。”无论是红军领导人，还是普通士兵，甚至当地百姓，都特别重视读书学习，联系整本书，选择一个人物的典型事例，谈谈读书学习对其的影响。（4分） 三、作文。（63分，含书写3分） 21.根据要求写作。 请从“懂你”或“懂我”中，任选一个题目，写一篇文章。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年八年级语文上学期第一次月考卷 参考答案 1.①山山唯落晖 ②大漠孤烟直 ③长河落日圆 ④仍怜故乡水 ⑤万里送行舟 ⑥最爱湖东行不足 ⑦绿杨阴里白沙堤 ⑧岂不罹凝寒 2.（1）溯 纤 （2）其技艺特点、创作题材都值得我们继承弘扬和创新发展。 （3）形成 风土人情（错字不得分） （4）C 3.B 4.D 5.是时匈奴强/数寇边/上发兵以御之 6.D 7.（1）晁错上书就战事发表意见，汉文帝很赏识他。 （2）你说得对。我也感到遗憾了!（3分） 8.C 9.诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 10.上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备。下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。 11.“都”“不但”“连”“也都”等词语强调了藤野先生添改讲义的认真细致一丝不苟，“一直”写出了先生自始至终关心“我”，写出了作者对他的的感激、愧疚之情。 12.第2小节提示语在后引用语在前，写出“我”对先生提出的问题感到意外；第4小节只有引述语没有提示语，突出先生听说我能记下笔记的惊喜以及想帮助“我”的心情急切；第6、7小节提示语在前，而且添加动作和神态描写，写出先生的和蔼可亲。 13.在当时狭隘狂热的民族主义盛行的日本，藤野先生能发自真心的关心我，指出我解剖图中的错误，为我不信鬼神敢于解剖尸体而感到高兴和放心，向我询问了解中国女人裹脚，这都说明他具有高尚的品质，正直、热忱、无私、治学严谨，没有狭隘的民族偏见，他的这种超越国界一心只为学术的性格由此在鲁迅的眼中就是伟大的。 14.①神舟十九号航天员舱外航天服印有“飞天”图案及敦煌飞天形象；②敦煌研究院名誉院长樊锦诗邀请航天员“回敦煌看飞天”；③敦煌文物工作者守护壁画与航天员探索太空的精神共鸣；④运-20诞生地与秦铜车马出土地相邻，景德镇陶瓷新材料应用于航天领域。 15.①引出“飞天文化与航天科技结合”的主题，激发读者阅读兴趣；②通过航天服上的“飞天”图案，直观展现传统文化与现代科技的交融；③以网友留言“相隔千年的时空连在一起”，莫定文章“文化传承”的情感基调；④为下文论述“飞天精神与航天精神的共鸣”做铺垫。 16.（1）内在联系：①二者都体现了“坚守与奉献”的品质（莫高精神“坚守大漠、甘于奉献”，航天精神“特别能吃苦、特别能奉献”）；②都蕴含“勇于担当、开拓进取”的追求（莫高精神守护文化遗产，航天精神探索宇宙未知）。 （2）写作目的：通过对比两种精神的共鸣，突出中华文化中“传承与创新”的核心主题，论证传统文化为现代科技提供精神动力，增强文章的说服力。 17.①传统文化为科技提供精神滋养（如“飞天”形象成为航天探索的文化符号）；②历史智慧为科技创新提供思路（如景德镇陶瓷工艺衍生航天新材料）。 18.①大渡河 ②拟人（对比） ③攻击的无效和徒劳 ④英勇善战 19.示例一：我推荐A。因为长沙是毛泽东革命思想的发源地。毛泽东年轻时去长沙求学，接触到《民立报》，接受过最新的政治思想的影响。长沙也是毛泽东获得社会行动的初步经验之地。在长沙，他结交了很多爱国青年，成立了新民学会，加入了革命军队伍。 示例二：我推荐B。因为北京是毛泽东政治思想的完善之地。在杨昌济老师的帮助下，他得到了北大图书馆助理员的工作机会，参加了哲学会和新闻学会，代表新民学会组织了反军阀运动。北京也是毛泽东树立马克思主义的信仰之地，在北京，他学习了《共产党宣言》等书，在理论上成为了一个马克思主义者。 示例三：我推荐C。因为上海是毛泽东革命之路的关键之地。1921年5月，毛泽东去上海出席中国共产党成立大会；1922年被派到上海去帮助反对赵恒惕的运动；1924年参加国民党第一次全国代表会；1926年，指导共产党农民部工作。 示例四：我推荐D。因为井冈山是毛泽东壮大革命根据地的武装力量、开创新局面之地。1928年，毛泽东与朱德会师于井冈山，并在秋天召开井冈山会议，成立了红军第四军。 20.示例一：在《红星照耀中国》中，毛泽东是酷爱读书、勤于学习的典范，比如有一次晚上斯诺正和他谈话，一个客人带了几本哲学新书给他，于是毛泽东就要求斯诺改天再谈并花了三四夜的功夫专心读这几本书（2分）。（或：在长征途中，尽管条件艰苦，毛泽东仍不忘随身携带大量书籍，包括马列著作、哲学、历史、文学等各类书籍，利用一切机会进行阅读和学习等事例）。这些学习对于领导者丰富知识储备，提升理论素养、提升领导能力、引领广大红军官兵的学习热情等方面有深远而积极的影响（2分）。 示例二：周恩来以其渊博的知识和敏锐的洞察力闻名，他的学习不仅限于书本，更注重实践中的学习和反思，将理论与实践紧密结合。 示例三：朱德细心做出有计划的读书表，熟读政治、经济的书籍。 示例四：红小鬼，甚至普通农民，在苏区列宁俱乐部或自学团，诵念识字课本，从文字里吸收革命思想，这使得他们摆脱文盲状态，拓宽视野，提高思想认识。 21.范文一： 懂你 阁楼的尘埃在午后光线中飞舞，如同被惊扰的时光精灵。那个暑假，我在祖母的老宅里避暑，偶然撬开了那只沉甸甸的樟木箱——整整一箱剪纸，红的像火，白的像雪，层层叠叠，仿佛压缩了一个时代的梦。 最初，我并不懂你。那些剪纸在我看来，不过是陈旧过时的花样：胖娃娃抱鲤鱼、喜鹊登梅、牡丹富贵……“土气。”我低声嘟囔着，指尖拂过那些细密的纹路，只觉得是祖母那代人的审美，与我隔着山海。祖母却视若珍宝，每天下午都戴着老花镜，用一把小银刀在红纸上游走。窸窸窣窣的声音像蚕食桑叶，我则埋头于手机屏幕的光怪陆离里，觉得那是世上最无趣的对抗时光的方式。 转机在一个停电的夜晚。黑暗吞没一切现代娱乐，只剩一盏煤油灯将祖母的身影投在墙上，巨大如神祇。她递给我一张红纸一把刀：“闲着也是闲着，剪个‘月牙儿’吧。”我笨拙地模仿，却总把线条剪断。祖母笑了，苍老的手覆上我的手背：“囡囡，剪纸不是和纸打架。你要懂它的脾气。”她引导着我的力道，“顺着纹路走，尖角要慢，弧线要圆。你看，它不是在反抗你，是在带着你走呢。” 那一刻，刀锋突然有了生命。它不再是冰冷的铁，而是穿行于纸脉络间的舟。我忽然理解了那些“老土”的图案：那繁复的“万字符”不是迷信，是祖先对宇宙秩序的猜想；那“鱼戏莲叶间”不是俗气，是农耕文明对丰饶最质朴的歌唱。每一刀都是对话，每一幅都是史诗。 我抬起头，仔细端详灯光里的祖母。她眼神专注而澄澈，仿佛整个世界的喧嚣都退去，只剩她与一张纸的宇宙。我蓦然懂了——我懂的何止是剪纸这门手艺？我懂的是你，祖母。懂了你为何在快速迭代的时代里，固执地守护着这“无用”的美学；懂了你用一生的沉默，告诉我什么是“慢”的尊严、“手工”的温度。你不是落伍者，你是文明的守夜人。你在用最柔软的方式，对抗最坚硬的遗忘。 那个暑假结束时，我完成了一幅复杂的“龙凤呈祥”。祖母眯着眼看了许久，最后只说：“能接上了。” 是的，接上了。我不再以为“懂你”是单方面的理解与认同，而是一场跨越时空的共振。我懂了你剪刀下的沉默，你懂了我少年时的迷茫。我们在一张红纸的方寸宇宙里，完成了血脉与文明的双重认亲。 如今，那把小银刀躺在我的书桌上。每当我被现代生活的虚无所困扰时，便拿起它剪一会儿。剪刀开合间，我感到的不是怀旧，而是一种惊人的现代性——它提醒我：真正的未来，从来都扎根于最深的传统之中。而真正的“懂你”，是终于明白，我剪出的每一道线条，都是你走过的路；我继承的每一种纹样，都是我们民族不曾断绝的心跳。 范文二： 懂我 外公的“古籍修复室”于我而言，曾是一个被时间遗忘的角落。那里弥漫着陈旧纸张与浆糊混合的微涩气味，以及一种我一度认为与他血脉相连的沉默。每逢假期，我被送往那里，看他埋首于残破的书页间，用镊子、毛笔和无数个寂静的午后，与一些我完全陌生的“病人”对话。于我，那是酷刑般的沉闷；于他，那仿佛是整个世界。 我尝试“懂”他。我为他递上熨斗，他将受潮的书页隔纸熨平，动作轻柔得像在安抚一个初生的婴儿。我问他：“修这些，有人看吗？”他并不抬头，只是透过老花镜的上缘瞥了我一眼，那目光如同在看一个尚未开蒙的稚子。“它们等着呢，”他说，“等一个能看懂的人。”我不懂。在我看来，那不过是与时代脱节的、徒劳的技艺，一种老人的固执。 转折发生在一个沉闷的夏日。他正修复一本清代的棋谱，其中一整页因虫蛀而碎成数十片，残骸散落在宣纸上，像一座文明的废墟。我百无聊赖，依着碎片的轮廓、纸张的纹理和墨迹的走势，信手将它们拼凑。那是一个纯粹解谜的游戏，我心无旁骛。 不知过了多久，当我将最后一片残屑归位，一滴汗珠悄然滴落。忽然，一只苍老而布满斑点的颤抖的手，从我肩后伸来，将一片我始终找不到位置的碎屑，轻轻安放在棋谱中央。那一瞬，仿佛一道阙被完美叩合，整盘棋局豁然开朗，黑子与白子骤然复活，在泛黄的纸页上奔涌流动，嘶鸣叫喊！我下意识屏住呼吸。 我猛地回头，撞上外公的视线。他哭了。没有声音，只有泪水从那深邃的皱纹里安静地淌下。可他却在笑，一种我从未见过的、近乎骄傲的明亮笑容。那一刻，没有任何语言的解释，我却像被一道闪电劈中心扉—— 我懂了。 我懂的，不是古籍价值的宏大说教，不是修复技艺的繁琐章程。我懂的，是那一刻他巨大的狂喜：他所耗尽一生守护的那个浩瀚、瑰丽而沉默的世界，原来并非绝域。他在这条荒芜的路上孤独行走了太久，而我，他这个血脉相连却一度精神隔绝的孙儿，竟无心地、凭借本能读懂了那世界落下的一粒尘。我所拼合的，不止是几张碎纸，更是横亘于我们之间的一道深渊。我为他证明，他毕生的志业并非绝响，它能在另一颗年轻的心灵里，激起哪怕最微弱的回音。 自那以后，修复室依旧寂静。但我们之间的沉默，彻底改变了质地。它从前是阻隔的山，如今是流通的风。我不再需要刻意去“懂”他。我会在他裱糊新纸时，下意识地用手掌为之驱赶潮气；他会在我离开时，塞给我一枚用修复边角料裁成的书签，上面什么也没写，又仿佛写尽了一切。 真正的“懂”，从来不是单方面的剖析与探查。它发生于电光石火的一瞬，是灵魂隔着山海偶然奏响的和弦。它告诉我，最深的理解，往往无需言诠。它发生在祖父那滴无声的泪里，发生在我此后每一次触摸纸张时，那份突如其来的敬畏里。 我们终其一生，或许都在等待这样一声回响：当我在世界的喧嚣中抛出我的沉默，而你，在遥远的彼岸，听懂了那沉默里全部的轰鸣。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年八年级语文上学期第一次月考卷 （考试用时120分钟，满分140分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版2024八上1～2单元及第三单元古诗、整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累与运用（23分） 1.古诗文默写（8分） 山川形胜，物触心怀，情动辞发，各抒情志：王绩薄暮临皋，感“树树皆秋色， ① ”之失意落寞；王维使至塞上，赏“ ② ， ③ ”之壮美开阔；李白临江望月，婉诉“ ④ ， ⑤ ”思乡意；白居易踏马初春，直抒“ ⑥ ， ⑦ ”喜悦情；刘桢咏叹风中松，盛赞“ ⑧ ？松柏有本性”之坚贞志。 2.根据语境，回答问题。（9分） “一剪之趣奇神功，美在民间永不朽”，徐州剪纸可以上sù至汉代，兴盛于唐宋，既具有北方剪纸粗犷、质朴、豪迈大气的特点，又有南方剪纸的圆润秀丽、xiān巧精细的风格。其粗犷豪放中透着精巧，厚重深沉中蕴藏着灵动，惟妙惟肖地反映了苏北地区人民的性格，（A）一种刚柔并济的和谐之美。 如今，徐州剪纸的传承之路，主要有三种方式，一是 ▲ 。长辈们将自己的技艺传授给子女，一代代传承下去。二是 ▲ ，通过开设剪纸课程，让学生在课堂上学习剪纸技艺，培养新一代的剪纸传承人。三是 ▲ 。通过举办各类剪纸展览、讲座、培训班等活动，让更多人了解和参与到剪纸技艺的传承中来。 “一方水土养育一方人"，徐州作为一座有着悠久历史的文化名城，其独特的（B）造就了具有地方性特色的非遗传承项目。而徐州剪纸作为非遗文化的重要组成部分，其技艺特点、创作题材都值得我们创新发展和继承弘扬。 （1）请根据文中拼音写出正确的汉字。（2分） sù（ ） xiān（ ） （2）联系上下文，修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） （3）依次填入A、B括号中的词语，恰当的是（ ）（2分） A.形成 造成 B.风土人情 世态人情 （4）依次填入横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ）（3分） ①举社会之力，深入人心 ②以学校之名，薪火相传 ③承家族之光，一脉相承 A.②③① B.①②③ C.③②① D.②①③ 3.近年来，围绕激活历史文化资源，徐州作出以下积极探索，请结合文段，选出面临现状与具体措施相对应的一项 ）（3分） 随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁。a不少古建筑、古遗址及风景名胜区整体风貌遭到破坏。b文物非法交易、盗窃和盗掘古遗址古墓葬以及走私文物的违法犯罪活动在一些地区还没有得到有效遏制，大量珍贵文物流失境外。c由于过度开发和不合理利用，许多重要文化遗产消亡或失传。 （摘自义务教育教科书《语文》八年级上册） ①修缮徐州文庙并重新开放 ②在遗址建立城下城博物馆 ③拟制定地方性法规《徐州市历史文化名城保护条例（草案）》 A. a-②；b-③；c-① B.a-①；b-③；c-② C. a-③；b-②；c-① D.a-②；b-①；c-③ 4.下列说法有误的一项是（ ）（3分） A.《“飞天”凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写。消息与新闻特写的区别在于：消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。 B.《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇通讯。通讯具有一定的文学性，要借用文学手法生动形象地报道新闻事实。 C.国家公祭日是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动，第十二届全国人大常委会第七次会议全票通过的决定：将每年的12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 D.在报道同一新闻事实时，新闻特写一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整；通讯则集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间。 二、阅读（54分） （一）阅读文言文，完成 5～8 题。（14分） 晁错，颍川人也。错为人峭直刻深。上善之，于是拜错为太子家令。是时匈奴强数寇边上发兵以御之。错上言兵事，文帝嘉之。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。景帝即位，以错为内史。法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡，诸侯喧哗。后吴、楚七国俱反，以诛错为名。上问袁盎曰：“计安出？”盎对曰：“方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。错衣朝衣，斩于东市。邓公击吴、楚为将。还，见上。上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“……臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之!” （选自《汉书》，有删改） 5.用“/”为下面的句子断句，限断两处。（2分） 是时匈奴强数寇边上发兵以御之 6.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 上善之 陈康肃公善射 B. 复其故地 温故而知新 C.邓公击吴、楚为将 不足为外人道也 D.计安出 安能辨我是雄雌 7.用现代汉语翻译下面的句子。（注意加点词的解释）（6分） （1）错上言兵事，文帝嘉之。 （2）公言善。吾亦恨之! 8.下列分析不恰当的一项是（ ）（3分） A.晁错为人严峻刚直，受到文、景两代皇帝的器重，许多法令都按照他的意见更改修定。 B.晁错在文帝时就主张削弱诸侯势力，还就更定法令等事上书三十篇，文帝虽然没有完全采纳他的意见，但很赏识他的才华。 C.晁错得到景帝信任，终于达到削弱诸侯势力的目的，不料却导致了吴、楚七国之乱。他维护了朝廷的利益，却使自己遭到杀身之祸。 D.景帝听信袁盎的话错杀了晁错，其危害是不仅替诸侯报了仇，还从此堵住了忠臣直言进谏的路，可惜景帝醒悟得太晚了。 （二）阅读古诗，完成 9～10 题。（5分） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 9.江老师：诗歌特别讲究炼字，请你分析颔联中“随”“入”二字的妙处。（2分） 小苏： 10.小苏：看资料说，颈联充分体现了李白诗的浪漫主义风格，麻烦老师帮我解释一下吧。（3分） 江老师： （三）阅读《藤野先生》选段，回答11～13题。（10分） ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” （节选自《藤野先生》） 11.江老师：阅读散文，不可忽略虚词的表达效果。请分析一下第5段加点词的妙处。（3分） 小苏：_____________________________________________________________________ 12.江老师：选段中对藤野先生的三处语言描写的表达形式有什么不同？ 小苏：第一处提示语在后，第二处没有提示语，第三处提示语在前。 江老师：你能分析一下这样安排的妙处吗？（4分） 小苏：_____________________________________________________________________ 13.江老师：作为教师，指出学生作业的错误并给予订正，本是平常事，为什么藤野先生在鲁迅眼中却是伟大的？请结合全文谈谈。（3分） 小苏：_____________________________________________________________________ （四）阅读散文，完成14～17题。（14分） 当飞天与航天相遇 黄超飞天与航天相遇，看似机缘巧合，实则是文化传承在牵引前不久，神舟十九号航天员乘组圆满完成“太空出差之旅”的第三次出舱活动。舱外航天服的左臂印有五星红旗，右臂则是“飞天”二字，源自煌壁画的一对飞天形象栩栩如生。网友留言，“有种相隔千年的时空连在一起的感觉”“中国人的飞天梦早已不是梦” 从古至今，中国人始终怀有对字宙的好奇与探索的热情。星辰大海的征途中传统文化与现代科技交汇，绽放出璀璨的时代光芒。当我们循着这束光“溯源”-甘肃酒泉，古代丝路“凿空之旅”的重要节点--守望、破壁的文化追求深深刻印在人们心底。甘肃这片古老而又充满活力的土地，怀抱着两颗“大漠明珠”.敦煌莫高窟、酒泉卫星发射中心。 还记得神舟十九号发射时，敦煌研究院名誉院长樊锦诗专程前往酒泉卫星发射中心送行。飞天守护者向航天追梦者发出“跨界”邀请：欢迎英雄们“回家”后来敦煌看“飞天”。敦煌人打开窟门，面壁临摹，抢救修复，一遍遍查看文物是否安好，如同与历史对话；航天员打开舱门，每次出舱都有全新的任务，面对浩瀚宇宙说一声“感觉良好”，仿佛向未来求索。飞天与航天，承古拓今，不期而遇。航天员身着“飞天战袍”漫步太空，是对中华优秀传统文化的致敬，生动诠释了中华民族勇于探索、不懈追求的精神。 在艰苦的物质条件下，敦煌莫高窟的文物工作者守护着每一幅壁画、每一尊雕塑，致力于敦煌石窟资料整理和保护修复，也为文旅事业和遗址管理做了大量工作。酒泉卫星发射中心是我国航天事业的摇篮，科研工作者、航天员等群体舍小家顾大家，以实际行动为建设航天强国添彩。“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神，“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，相互辉映、彼此激荡。这种精神的共鸣，鼓舞着航天人在浩瀚宇宙中勇往直前，展现出中华文明独特的时代风貌。 飞天与航天相遇，看似机缘巧合，实则是文化传承在牵引。这也深刻印证了：文明的积淀为当代创新提供了丰沃土壤，悠久的历史完全可以成为创新的资源。陕西西安，国之重器运-20的诞生地中航西飞公司，与秦铜车马出土地仅“一墙之隔”，这或许是某种隐喻：古往今来，中华民族对精益求精的追求一脉相承。 江西景德镇，从照亮中华文明的陶瓷文化中走来，“上天入海”的陶瓷新材料广泛应用于医学、环保、航空航天及新能源等领域，成为瓷都新的名片。 同一片土地，何以不断创造新的奇迹？从历史中汲取养分，才能创造新的历史。从丰厚的历史文化沃土中吸收营养，孕育出的非凡智慧、创造和精神力量正是现代科技发展的不竭动力。 回想神舟一号发射后，东坡名句“明月几时有”的录音被送上天际，“把酒问青天”的豪情在那一刻具象化；在酒泉卫星发射中心，航天员工作生活区被命名为“问天阁”，源于屈原《天问》……一份份浪漫独属于中国人，丰富了航天文化的内涵，更让我们在探索宇宙的征途中，感受到中华文化的源远流长和文化传承的生生不息。 今年，我们还将迎来神舟二十号利箭升空。仰望苍穹，请铭记血脉中的求索基因里的维新，以及一个民族在天地对话中永不停歇的奋进。 14.文章围绕“飞天与航天的相遇”列举了哪些具体事例？请简要梳理。（4分） 15.文章开头描写神舟十九号出舱活动的场景有什么作用？（4 分） 16.文中多次提到“莫高精神”与“载人航天精神”，请分析这两种精神的内在联系，并说明作者这样写的目的。（4分） 17.本文以“飞天与航天的相遇”展现了文化传承与科技创新的融合。请结合文章内容，谈谈你对“传统文化如何赋能现代科技”的理解（2分） （五）阅读名著选段，完成 18～20 题。（11分） 文化经典代代流传，红色革命熠熠生辉，结合《红星照耀中国》阅读，完成下面活动。 18.【活动一：摘录批注] 摘录内容 批注 一点或两点钟后，全部的红军军队，很快乐地迈着大步，一壁高声唱着走过__河，走入四川境内。蒋介石的飞机在他们头上发怒而无力地嚎着，可是红军也快乐到发狂地向他们挑战。当共产党军大批过河的时候，这些飞机想努力击中铁索桥，可是他们的炸弹只能在河里溅起许多好看的水花而已. 这条河是①________。画线句语言轻松幽默，运用② 手法，讽刺了敌人的③ ，反衬了我军的④ __________。 （4分） 19.【活动二：选址推荐] 如果选择一处修建“毛泽东”纪念馆，你会推荐下面选址中的哪一处？请结合《红星照耀中国》中的相关内容，说明你推荐的理由。（3分） 备选地点：A长沙 B.北京 C.上海 D.井冈山 20.【活动三：感悟精神] 斯诺在采访完红军当时的教育部长一一徐特立后，发出了这样的感慨：“作战不忘学习，这口号对任何一种军队只是一种空谈，但在红色中国里，他却马上赢得你的相信。”无论是红军领导人，还是普通士兵，甚至当地百姓，都特别重视读书学习，联系整本书，选择一个人物的典型事例，谈谈读书学习对其的影响。（4分） 三、作文。（63分，含书写3分） 21.根据要求写作。 请从“懂你”或“懂我”中，任选一个题目，写一篇文章。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$