2.2 做更好的自己 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

2.2《做更好的自己》教学设计 教学内容：做更好的自己 课时类型：新授课 教学目标： 1.政治认同：通过学习，学生能够认同每个人都是独特的个体，理解尊重个体差异的重要性，增强自我认同感和自信心。 2.道德修养：培养学生学会欣赏自己、接纳自己的道德品质，懂得在尊重他人的同时，也要善待自己，形成积极向上的生活态度。 3.健全人格：帮助学生建立正确的自我认知，学会接纳自己的不完美，勇于面对挑战，不断完善自我，形成健全的人格。 4.责任意识：通过参与课堂活动和课后实践，增强学生的社会责任感，理解在为他人、为社会服务中实现自我价值的重要性。 教学重点：理解如何欣赏自己、接纳自己，掌握完善自我和发掘潜能的方法。 教学难点：引导学生将理论知识转化为实际行动，真正做到在尊重个体差异的基础上，不断追求自我完善，实现个人价值。 课前准备： 1.学生准备：提前阅读教材P12-15内容，思考自己的优点和不足，准备一封简短的自荐信，介绍自己最欣赏的一个方面。 2.探究问题与方案：问题：你觉得自己与他人相比，有哪些独特之处？ 方案：分组讨论，每组选派代表分享，教师总结个体差异的重要性。 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法。 教学活动设计 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课（5分钟） 展示两片看似相同但实则不同的树叶图片，引导学生观察并思考：“世界上有没有完全相同的两 片树叶（两个人）？” 观察图片，积极思考并回答。 通过直观的图片展示，激发学生的好奇心，引出本课主题——正确认识自我，做更好的自己。 （二）新课讲授（25分钟） 1.尊重和接受个体差异（10分钟） 讲述小蓉的故事，引导学生分析小蓉感到累的原因，并提出解决方案。 2.欣赏自己（5分钟） 讲解欣赏自己的含义，引导学生思考欣赏自己是否意味着孤芳自赏、骄傲自大，并明确欣赏自己的具体方面。 3.接纳自己（5分钟） 播放相关视频，引导学生思考接纳自己的含义和重要性，明确接纳自己并不意味着裹足不前。 4.完善自己（5分钟） 讲解完善自己的方法，包括发挥优点、改正缺点、向他人学习等。 （三）巩固练习（10分钟） 呈现课堂练习题，引导学生思考并回答。 （四）课堂小结（5分钟） 总结本课重点内容，强调尊重个体差异、欣赏自己、接纳自己、完善自己 和发掘潜能的重要性。 小组讨论，分享自己的经历和感受，提出如何尊重和接受个体差异的建议。 撰写自荐信，介绍自己最欣赏的一个方面，并在小组内分享。 观看视频，讨论接纳自己的具体做法，如接纳自己的全部、乐观面对不足等。 思考并分享自己打算如何完善自己，制定具体的改正缺点计划。 独立完成练习题，小组内讨论答案，教师点评并总结。 回顾本课所学内容，分享自己的收获和感悟。 通过案例分析，让学生深刻理解尊重个体差异的重要性，学会根据自身特点和社会需要发展自己。 通过自荐信撰写和分享，让学生学会欣赏自己的长处和优势，增强自信心。 通过视频观看和讨论，让学生深刻理解接纳自己的意义，学会以积极的心态面对自己的不完美。 通过讲解和分享，让学生明确完善自己的具体途径，激发自我完善的动力。 通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力和思维能力。 通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，加深对主题的理解和记忆。 板书设计 2.2做更好的自己 1.尊重和接受个体差异 2.欣赏自己 3.接纳自己 4.完善自己 5.发掘潜能 特色学习资源、技术手段应用：多媒体展示 作业设计 基础作业：1.完成教材P15《启思导行》栏目任务，请家人、老师、同学和朋友分别谈谈对你的认识，梳理并填写在课本相应的位置。 2.撰写一篇短文，谈谈你对“做更好的自己”的理解，以及你打算如何在实际生活中践行这一理念。 提高作业：1.制定一个个人成长计划，包括短期目标和长期目标，以及实现这些目标的具体措施。 2.参与一次志愿服务活动，记录活动过程和自己的感受，思考如何在服务他人中实现自我价值。 教学反思与改进： 本节课通过案例分析、小组讨论、自荐信撰写等多种教学方法，引导学生深入思考如何做更好的自己。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情。但在教学过程中，也发现部分学生对如何接纳自己的不足存在困惑，需要在今后的教学中进一步加强引导。同时，课后作业的设计应更加注重实践性和可操作性，以便学生更好地将所学知识应用于实际生活中。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$