李清照《声声慢（寻寻觅觅）》：叠词（讲义）-2025-2026学年高一语文上学期同步阅读教与学（统编版必修上册）

2025-2026学年高一语文上学期同步阅读教与学（统编版必修上册） 第6课《声声慢（寻寻觅觅）》 内容导航 【考点：叠词】 阅读篇目：《田家词》《示长安君》《《汉宫秋》第三折梅花酒》《杳杳寒山道》《城上》《度荆门望楚》《鹧鸪天·东阳道中》《悲秋》《卜算子》《古从军行》《官街鼓》 ★考点：诗歌的修辞手法 一、课标及教材要求 （一）课标要求： 高中语文课标对叠词学习有着多维度的要求，旨在全面提升学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。 1.在语言建构与运用方面，要求学生在丰富的语言实践中，接触并积累大量包含叠词的经典文本，像李清照《声声慢》中 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 这般密集且精妙的叠词运用。通过主动梳理与整合，让学生明晰叠词在语音、语义、语法等层面的特点与运用规律，如在语音上，叠词往往能增强节奏感与韵律美；语义上，可强化情感表达或突出事物特征；语法方面，常充当修饰成分等。学生需将这些规律内化，形成个体言语经验，以便在具体语言情境中，准确且灵活地运用叠词进行表达，增强语言的表现力与感染力。 2.思维发展与提升维度，当学生赏析文本中的叠词时，需深入思考叠词与其他语言要素、整体语境以及作者意图之间的关联。例如，在分析朱自清《荷塘月色》里 “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子” 一句，学生要思考 “曲曲折折” 如何生动展现荷塘形状，“田田” 怎样形象描绘荷叶的繁茂，进而提升联想、想象以及逻辑分析等思维能力。面对不同语境下叠词的多样用法，学生要能辩证分析，锻炼批判性思维，像 “渐渐” 与 “慢慢” 虽都表时间进程，但在速度感、情感色彩等方面存在细微差别，学生需敏锐感知并合理辨析。 3.审美鉴赏与创造领域，高中语文课标期望学生借由品味文本叠词，提升审美鉴赏能力。叠词常能营造独特意境，如 “暧暧远人村，依依墟里烟”，“暧暧”“依依” 勾勒出宁静、朦胧且富有诗意的乡村画面，学生要能沉浸其中，感受意境之美。在写作实践中，鼓励学生借鉴所学，恰当运用叠词进行创作，为文章增添美感，如描写春天 “嫩嫩的草芽，绿绿的叶片，在微风中轻轻摇曳”，使文字更具画面感与感染力，提升自身审美创造能力。 4.文化传承与理解上，众多经典文学作品运用叠词传递丰富文化内涵，学生学习时能感受中华民族独特的语言智慧与审美情趣。像《诗经》中 “桃之夭夭，灼灼其华”，叠词体现古人对生命、自然的赞美，学生借此传承优秀传统文化基因，增强文化自信。同时，在全球化背景下，通过对比不同文化作品中类似语言现象，学生能加深对多元文化的理解与包容 。 （二）教材要求： 高中语文教材对叠词的要求主要体现在理解、赏析和运用等方面，具体如下： 1.理解叠词的含义和作用 ①把握基本含义：要求学生能够理解叠词在具体语境中的基本意义，包括其对事物形态、特征、状态等方面的描述作用。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》时，学生需要理解 “曲曲折折” 描绘出荷塘的形状，“田田” 表现出荷叶的茂密。 ②体会修辞效果：教材通过经典文本，引导学生体会叠词的修辞作用，如增强韵律感、强化语意等。如李清照《声声慢》中 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，连用七组叠词，不仅增强了词的韵律美，还层层递进地强化了作者的愁苦之情。 2.赏析叠词的艺术魅力 ①感受音韵美：教材中的许多诗词和散文都运用了叠词来营造和谐的音律，使作品具有节奏感和音乐美。如《诗经・小雅・采薇》中的 “杨柳依依”“行道迟迟”，读起来朗朗上口，富有韵律。学生需要通过诵读等方式，感受叠词所带来的音韵之美。 ②品味意境美：叠词常常能够帮助营造特定的意境，烘托氛围。如《荷塘月色》中 “远远近近，高高低低都是树”，“远远近近”“高高低低” 这些叠词，生动地描绘出树木的错落有致，营造出一种朦胧、静谧的意境，学生要能体会这种意境美。 ③领悟情感美：叠词可以更细腻地表达作者的情感。在教学中，要求学生通过分析叠词来领悟作者的情感。如杜甫《登高》中 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“萧萧”“滚滚” 不仅写出了秋天落叶飘零、长江水汹涌奔腾的景象，也蕴含了作者对时光流逝、身世飘零的感慨。 3.运用叠词进行表达 ①在写作中恰当运用：教材鼓励学生在写作中运用叠词，以增强文章的表现力和感染力。例如，在描写景物时，可以使用 “嫩嫩的草芽”“绿绿的叶片” 等叠词，使描写更加生动形象；在表达情感时，也可以运用叠词来强化情感，如 “深深的思念”“浓浓的爱意” 等。 ②提升语言表达能力：通过对教材中叠词的学习和运用，学生能够丰富自己的词汇量，提升语言表达的准确性和生动性，培养良好的语感。在语言文字运用题中，学生需要能够准确判断叠词的表达效果，并运用相关知识进行分析和解答。 二、知识清单 （一）含义 叠词是以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字。 叠词是汉语的一种特殊的词汇现象，使用非常普遍。汉语的名词、数词、量词、形容词、动词以及象声词都有重叠变化。 有人作过统计，《诗经》三百零五篇中，使用叠词的有二百篇。而在今天的文学作品中，叠词也是频频使用。高中课本的选文如《氓》、《声声慢》、《荷塘月色》、《再别康桥》等有大量的叠词使用，比如徐志摩《再别康桥》中“轻轻”“油油“”悄悄“等，读起来很优美，也很形象。在高考中也多次对叠词的表达效果进行了考察。 （二）种类 AA型：妈妈、星星、默默等； AAB型：招招手、夜夜想、帮帮忙等； ABB型：甜丝丝、亮晶晶、胖乎乎等； AABB型：世世代代、干干净净、马马虎虎等； AABC型：振振有词、源源不断、蒸蒸日上等； ABCC型：白发苍苍、风度翩翩、大名鼎鼎等； ABAB型：金黄金黄、说道说道、打扫打扫等； ABAC型:一心一意、不屈不挠、无法无天等； ABCA型：防不胜防、痛定思痛、玄之又玄等。 （三）作用： 叠词并不是简单的重复，就高考考察来看，叠词的表达效果一般体现在： ①在形式上，读起来朗朗上口，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果；（最常用的作用） 如《诗经》和《乐府诗》喜欢用叠词，“蒹葭苍苍，白露为霜”“氓之蚩蚩，抱布贸丝”“举手长劳劳，二情同依依”。 ②在内容上，既可以摹声，又可以摹色，突出事物的形象美；如：“青青河畔草，郁郁园中柳”，用“青青”与“郁郁”，形容草和柳的生机畅茂，青青重在色调，郁郁重在意态。柳条柳枝柳叶堆烟，才有郁郁之感。 ③在情感抒发上，体现其感染力，表达丰富的思想内容，给人以美的享受。如：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。动作怅然若失，感受形单影只，心境愁苦凄凉。作者那一份内心的忧伤哀愁，在反复吟唱，徘徊低迷中被婉转地倾诉出来，久久在读者的心头弥漫，回味。 （四）叠词的表达效果 1.强调与突出：指出叠词如何起到强调某个概念或细节的作用。例如：“叠词‘XX’的使用强调了……的重要性/独特性，使这一信息在读者心中留下深刻印象。” 2.音韵美：分析叠词在语音上的特点，读起来朗朗上口，具有节奏感、韵律感等，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果。例如：“通过使用叠词‘XX’，句子在朗读时更加朗朗上口，增强了语言的音乐性和节奏感。” 3.形象描绘：阐述叠词如何增强语言的表现力，使描述更为生动、形象。例如：“‘XX’的运用使得所描述的景象/人物更加栩栩如生，让读者仿佛亲眼所见/亲耳所闻。” 4.情感强化：探讨叠词在表达情感方面的作用，体现其感染力，奠定情感基调，渲染氛围，表达丰富的思想内容，给人以美的享受。如加强语气、突出情绪等。例如：“通过重复‘XX’，作者成功地传达了强烈的/细腻的情感，使读者能够深刻感受到……” 5.在内容上，既可以摹声，又可以摹色，表意更加确切，突出事物的形象美。 三、考查形式 1.比较异同：在特定的语言环境中，将叠词与其它词语进行比较，分析表达效果方面的异同点。 例1：阅读下面的文字，完成后面的题目。 甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌他高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。 【问题】文中画波浪线的句子中有三个重叠形式“条条、常常、时时”，说说它们和“每条、经常、不时”相比，表达效果上有什么不同。 【参考答案】①三个叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感，使语言更富有音乐美。②叠词具有强调作用，“条条、常常、时时”强调了枝条之多、频率之繁、时间之久，更突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。 例2：阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 卜算子·席间再作 〔宋〕葛立方 袅袅水芝①红，脉脉蒹葭浦。淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。草草展杯觞，对此盈盈女。叶叶红衣当酒船，细细流霞②举。 【注】①水芝，荷花异名。②流霞，神话中的仙酒，此处指美酒。 【问题】这首词与李清照《声声慢》（寻寻觅觅）在叠词运用方面有何异同？请简要分析。 【参考答案】 相同点：两首词都大量使用叠词，音调和谐，富有音乐美。 不同点：①本词句句有叠词，连绵而下，形成了行云流水般的声韵美；《声声慢》则在起句集中使用叠词，形成了徘徊低迷、婉转凄楚的情调。 ②表达的思想情感不同：本词通过叠词的运用，表达了词人怡然自乐的生活情趣；《声声慢》则用叠词表达了词人空虚寂寞和凄惨的心境。 2.分析效果：在特定的情境任务中，分析叠词在具体语言环境中的表达效果。 例：阅读下面的文字，完成后面的题目。 灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气腾腾地晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在混沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。 白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉，这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。 【问题】请在文中三个叠词“腾腾”“盈盈”“渺渺”中任选两个，分析其表达效果。 【参考答案】①“腾腾”意为升腾，犹如飞射之状，突出光芒与雾气交织，晕染而显得浓重、持久的状态。②“盈盈”意为动作轻盈，突出晚妆之后的“她（月）”仪态美好。③“渺渺”意为悠远、微弱，突出与月交融的灯所散发的光辉给人以清幽、灵秀之感。 四、答题思路 （一）鉴赏叠词的表达效果/好处/作用等： ①文段使用“XX”“XX”等叠词，读起来朗朗上口，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果； ②“XX”叠词生动形象地描绘出xx（事物）……特点，（表达了……情感），给人以美的享受。（回到文本具体分析） 强调：有时要逐一分析每一叠词表达效果，有时可几个叠词合起来一起分析。得灵活处理。 典题训练： 1.【2024衡水真题密卷一】那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 在这里，蓝天明月，秃顶的川，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。 【问题】文中有三个重叠形式“层层、稀稀落落、浅浅”，说说它们和“层、稀落、浅”相比，语意上各自有什么不同？ 【答案】①“层”表示重叠，“层层”表示一层又一层，写出了梯田层级之多； ②“稀落”表示稀少、稀疏，“稀稀落落”表示稀疏冷落，写出了梯田在黄土高原上分布的零落状态，更具韵律感； ③“浅”与“深”相对，“浅浅”表示河床非常浅。 2.【2023年新高考I卷】阅读下面的文字，完成后面的题目。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 【问题】文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 【参考答案】①三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，更能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，更能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。 3.下列文段中加波浪线的叠音词的使用独具特色，请简要分析。（4分） 本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似火，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。只要一个人献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样充实。 按照我们的答题思路组织答案： ①文段使用“灼灼”“萋萋”“依依”等叠词，读起来朗朗上口，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果； ②三个叠词的使用，生动形象地描摹出花、草、杨柳在春季的生机勃发，给人以美的享受。 参考答案: ①“灼灼”“萋萋”“依依”等叠词读起来朗朗上口，听起来萦回耳际，取得了精妙的音乐美感，收到了韵律和谐美的效果。 ②这些叠词的使用，强调了花、草、杨柳在春季生机勃发的形貌特征，融入了作者的情感色彩。(每点2分，言之成理即可) （二）比较叠词为何比没有使用叠词的词表达效果更好： ①文段“XX”“XX”等叠词与“X”“X”等词相比，增添了语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果： ②“XX”叠词比“X”词的xx（范围、程度、频率等）更……，更生动地描绘出xx（事物）……特点或更能表达……情感）。（回到文本具体分析） 强调：基本要逐一分析每一叠词比非叠词的表达效果更佳。 例题训练： （2023年高考新课标Ⅰ卷） 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分） 地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口…… （节选自《骆驼祥子》） 按照我们的答题思路组织答案： ①“处处、微微、早早”与“初、微、早”相比，增添了语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果； ②“处处”比“处”范围更广，更能突出地面的干燥结实； ③“微微”比“微”程度更轻，更能表现出黑土中黄色之浅； ④“早早”比“早”时间更早，更能突出祥子拉车的时间之早，更能表现出他希望通过勤劳来改变生活的渴求。 参考答案： 三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微，早”相比，强化了语意： ①“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥结实； ②“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，更能表现出黑土中黄色之浅； ③“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早更能表现出他希望通过勤劳来改变生活的渴求。 （该题只有三分，每一处词语的分析一分。若是四分，分析叠词的自带的效果“增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果”这一点应是一分得分点） 五、答题模式 （一）叠词表达效果的答题格式 叠词表达效果的答题需从形式、内容、情感三方面切入，结合具体文本分析其韵律、摹状和抒情作用。 （二）叠词表达效果的常见答题维度 1.形式层面： 朗朗上口，增强韵律美。叠词通过音节重复，使语言富有节奏感，强化语意。例如“稀稀落落”比“稀落”更具层次感，突出梯田分布的零落状态（例见2024衡水真题）。 2.内容层面： 摹声摹色，突出形象美。叠词能细腻描绘事物特征或场景氛围。如“浅浅”强调河床极浅，非单字“浅”可比；又例如“腾腾”形容光芒与雾气交融的动态（《秦淮河》语段）。 3.情感层面： 渲染氛围，深化感染力。叠词强化情感表达，奠定基调。如“盈盈”既摹写月亮形态轻盈，又隐露对自然之美的赞叹；《声声慢》中“寻寻觅觅”以叠词叠加空虚凄冷的心境。 （三）答题步骤与技巧 1.判断叠词类型： 区分形容词叠用（如“层层”“微微”）、动词叠用（如“拜舞”“摇曳”）或拟声叠词（如“汤汤”）。 2.逐词对比分析： 将叠词与其非叠用形式对比，突出强化效果。例如“早早”较“早”更强调时间之早（2023新高考Ⅰ卷），体现祥子劳作的迫切。 3.结合文本具体化： 切忌空谈套话。需明确叠词修饰的对象和场景，如“条条”突出杨柳枝条数量多，“时时”强化动作的反复性（杨柳语段）。 （四）高考常见题型及应对策略 1.比较题： 题目示例：分析“条条、常常、时时”与“每条、经常、不时”的表达差异。 答题要点： 韵律差异（叠词朗朗上口，非叠词平铺直叙）； 语意强度（如“条条”强调每一条的共性，“每条”侧重个体）； 情感渲染（叠词更生动，易引发联想）。 2.效果分析题： 题目示例：任选“腾腾”“盈盈”“渺渺”分析其作用。 答题模板： 步骤一：释词义（如“腾腾”表升腾之状）； 步骤二：描摹对象（雾气、月光等）； 步骤三：关联情感（如“渺渺”渲染灵辉的清幽）。 典型误区与避坑指南 脱离文本空谈作用： 需紧扣语境，避免答成“万能模板”。例如“淅淅西风”中的叠词，需关联“风声细密”和“烟雨迷蒙”的画面感（《卜算子》分析）。 遗漏情感或形式分析： 部分答案仅强调形象摹写，忽略叠词的音韵美和情感升华。例如《声声慢》中“寻寻觅觅”不仅摹状动作，更以音调低沉传递孤寂感。 六、教材习题 （一）阅读《声声慢（寻寻觅觅）》这首词，完成下面小题。 1.古人在诗词中常用叠词来写景表情达意。请比较本词中叠词与李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在运用上有何不同。(12分) 答案： 李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》中叠词的运用，主要是为了表达作者内心的寂寞和哀愁，通过重复的词语，营造了一种凄凉、孤独的氛围。而本词中的叠词使用，则可能更多地用于描绘景物，通过重复的词语，增强了景物描写的生动性和形象性，使得读者能够更加直观地感受到诗中的景象。同时，叠词的使用也可能在一定程度上表达了作者的情感，但这种情感表达可能更加含蓄，需要读者细细品味。 李清照《声声慢》中叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”主要用于渲染凄凉、孤独的氛围，表达作者的哀愁。而本词中的叠词则可能更多地用于描绘景物，增强景物描写的生动性，使读者更直观地感受诗中的景象。同时，叠词也可能含蓄地表达作者的情感，需要读者细细品味。 2.下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（ ） A. 开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B. 上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。 C. 下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。 D. 本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。 答案：B 解析： 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对《声声慢》的赏析有误的一项”，B项，“上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候”说法错误，通读《声声慢》，可知上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁。故选B。 点睛： 诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 3.下列各项中，对《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（） A. 作品开篇连用叠词，写出一种由愁惨而凄厉的氛围，这是词人血和泪的吞吐，是词人向苍天的悲惨呼告，同时也是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。 B. 上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁，风送雁声，反而增加了心中的惆怅。“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地从作者抬头仰望之景过渡到低头俯视所见。 C. “梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。 D. 最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词作者忧国忧民的心理。 答案：D 解析： 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。本题考查赏析宋代女词人李清照的《声声慢·寻寻觅觅》，首先要读懂这首词，正确理解其思想内容、写作方法和思想情感。靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品再没有当年那种清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。D项，“全词用象征手法”错误，这首词作者以细腻的笔触刻画了自己内心的孤寂，所触之景只是用来烘托而无象征之意。“忧国忧民的心理”概括不准确，词作主要表达了国破家亡带给作者的孤苦之情。故本题选D项。 4.请赏析本词的语言特色（4分） 答案： ①妙用叠词，有韵律美，增加了音乐性，增强了抒情性。（2分）如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个字，从行动到环境再到内心感受，表达了作者身体和心灵遭受的摧残。（1分）②语言朴素清新，如“守着窗儿，独自怎生得黑”写尽了作者晚年的`凄苦悲愁（1分） 七、针对演练 （一）阅读下面这首古诗，完成下列小题。 田家词 元稹 牛靿吒吒①，田确确②。 旱块敲牛蹄趵趵③，种得官仓珠颗谷。 六十年来兵簇簇④，月月食粮车辘辘。 一日官军收海服⑤，驱牛驾车食牛肉。 归来攸得牛两角，重铸锄犁作斤劚。 姑舂妇担去输官，输官不足归卖屋。 愿官早胜仇早覆，农死有儿牛有犊。 誓不遣⑥官军粮不足。 【注】①吒吒：拟声词，形容喘气声。②确确：形容土块坚硬、贫瘠。③趵趵：牛蹄声。④簇簇：众多丛集的样子。⑤海服：沿海地区，也指边疆。⑥遣：让，使得。 1.诗歌五六句中的叠词“簇簇”“月月”“辘辘”有何作用？请简要分析。 答案： ①“簇簇”，写出兵器丛集，象征战事的频繁。“月月”“辘辘”，象征着农民运输军粮的频繁。②与上文“吒吒、确确、趵趵”等叠词形成呼应，更突出诗人对农民的同情和对频繁战事的控诉。③韵律上加强了诗歌的音乐感，读起来更加朗朗上口。 （二）阅读下面这首诗，完成下面小题。 示长安君① 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘②供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 [注]①长安君，王文淑，是王安石的大妹，受封长安县君；这首诗作于宋仁宗嘉祐五年，王安石辽国。②杯盘，代指酒和菜。 2.有评论认为，这首诗的颔联中叠词的运用有助于表情达意。请结合全诗简要分析。 答案： “草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”写出酒菜是简单准备的，可见兄妹相见的欢乐，不拘客套礼节；“昏昏”则写出两人互诉衷肠，直到夜深。这两个词烘托了兄妹间的真挚深厚的感情，暗示了将别的伤痛。 （三）阅读下面这首元曲，完成各题。 《汉宫秋》第三折 梅花酒① 【元】马致远 呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀②，绿纱窗；绿纱窗，不思量！ 【注】①元杂剧《汉宫秋》汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时的一段曲词。②寒螀：寒蝉，“螀”读作“jiāng”。 3.这段曲词中运用了叠词的手法，试简析它们有怎样的艺术效果。 答案：叠词：“他”“我”叠用，生动描写了汉元帝泣不成声、哽咽难言的情状。 （四）阅读下面这首诗，完成下面小题。 杳杳寒山道 寒山① 杳杳②寒山道，落落冷涧滨。 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅③风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。 注释：①寒山，生卒年不详，唐贞观时代的诗僧。长期住在天台山寒岩，诗就写刻在山石竹木之上。 ②杳杳：幽暗状。寒山：始丰县（今浙江天台县西）天台山有寒暗二岩，寒山即寒岩，乃诗人所居。③淅淅：象声词，形容风声。一作“碛碛”。 4.前人在评论这首诗曾说，这首诗通篇充满了“寒意”，句句使用叠字的艺术显示了威力。请分析整首诗中叠词的使用有何特点和作用？ 答案： 这首诗使用叠词的特点很富于变化：“杳杳”具有幽暗的色彩感；“落落”具有空旷的空间感；“啾啾”言有声；“寂寂”言无声；“淅淅”写风的动态感；“纷纷”写雪的飞舞状；“朝朝”、“岁岁”虽同指时间，又有长短的区别。八组叠词，各具情状。 作用：①叠词使用，增强了诗的音乐美。借助于音节的复沓，使人读起来感到和谐贯串，把本来分散的山水、风、雪、境、情，组织成一个整体，回环往复。 ②诗中的叠词，大都带有一种幽冷寂寥的感情色彩。叠词使用，使诗笼罩着一层浓烈的气氛，表现出诗人超然物外的冷淡心情。 （五）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 城上【注】 杜甫 草满巴西绿，空城白日长。 风吹花片片，春动水茫茫。 八骏随天子，群臣从武皇。 遥闻出巡守，早晚遍遐荒。 【注】此诗是广德二年春诗人自梓州往阆州时作。广德元年，吐蕃入寇，代宗无奈幸陕，十二月还京。 5.这首诗叠词的运用有何作用？请简要分析 答案： ①内容上，“片片”写出了风吹落花满天飘飞的情形，“茫茫”写出了水波荡漾的情形，这是一派春天的景象，是作者所望的城上之景，却以乐景写哀情，衬托了城里的凄然和茫然，生动形象。②形式上,增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，听起来声音悦耳，富有音乐美。 （六）阅读下面这首唐诗，完成各小题。 度荆门望楚① 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分②苍野外，树断白云隈。 今日狂歌客③，谁知入楚来。 [注]①本诗为陈子昂年轻时初次出川应试途中入楚时所作。②城分:城郭分开畛域(界限)。③狂歌客:春秋时期楚国人陆通，字接舆，是位隐士，平时“躬耕以食”，佯狂避世不仕。孔子来到楚国，他唱着“凤兮”之歌讥讽孔子。后常用为典，亦用为狂士的通称。 6.运用“遥遥”“望望”叠词有何妙处?请结合诗歌加以赏析。 答案： ①“遥”远也，“遥遥”，远之又远，生动地表现他此时心情，巫峡已相去遥遥，家乡更是远隔重山。②“望”，远看，“望望”，一再瞻看，写出了初离故乡，乍入楚境，急切地要饱览楚国风光的心情。③叠词在声律上铿锵有韵，富有节奏感。 （七）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天·东阳道中[注] 辛弃疾 扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。 人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢。 [注]此词是作者在任京都临安大理寺少卿时期，因事赴东阳途中所作。 7.简要赏析“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”中的叠词。 答案： “历历”是清楚明白，分明可数的意思，穿着戎装的战士们，衣着威风，气势雄劲，所以容易辨别出来；“萧萧”指骏马的声声嘶鸣。两个叠词生动形象地描摹出军容雄壮的场景。渲染了作者能为国效命，一展抱负的喜悦欢畅心情。同时音律和谐，读起来，朗朗上口；听起来，声声悦耳。 （八）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 悲秋 黄公度① 万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。 迢迢别浦②帆双去，漠漠平芜天四垂。 雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。 丈夫感慨关时事，不学楚人③儿女悲。 【注】①黄公度，宋高宗绍兴八年(1136)举进士第一，曾任秘书省正字，时秦桧当权，因反对朝廷推行的投降求和政策，被扣上“讥谤”国事的罪名，贬为肇庆府通判。②别浦，通往大江的水河汊。③楚人，指宋玉，他的《九辩》中有“悲哉，秋之为气也”等悲秋的辞句。 8.请简要分析颔联中叠词的妙处。 答案： ①“迢迢”言归程遥远，“漠漠”言天空辽阔；②两个叠词增强了诗句韵律感（节奏感），突出了景物的层次性，描写了一副渺远迷蒙（萧瑟落寞）的景象，映衬出诗人抑郁孤寂的心境。 （九）阅读下面诗歌，完成小题。 卜算子 葛立方 袅袅水芝①红，脉脉蒹葭浦。淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。 草草展杯觞，对此盈盈女。叶叶红衣当酒船，细细流霞②举。 注：①水芝：荷花的异名。②流霞：本神话中的仙酒，见《论衡·道虚篇》，此处指美酒。 9.叠词的使用是本词一大特色，结合作品分析有哪些艺术效果。 答案： （1）有利于描写事物的形象。如“袅袅”、“脉脉”、“盈盈”写出了荷花的形象；“淅淅”、“淡淡”、“疏疏”写出了自然景象。 （2）有利于表达词人疏神达思、怡然自乐的生活情趣。如“草草”、“细细”写出了人物的情态。 （3）叠词的使用让作品形成了轻灵、和谐、安谧、洒脱的氛围，有着行云流水的音韵美。 （十）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 古从军行 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮①，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃②入汉家。 【注】①据《史记·大宛传》记载，汉武帝太初元年，汉军攻大宛，攻战不利，请求罢兵，汉武帝闻之大怒，派人遮段玉门关，下令：”军有敢入者辄斩之。”②蒲桃；今作“葡萄”。 10.本诗妙在多用叠词来表情达意，请选出其中两处作简要赏析。 答案： ①“纷纷”，即纷繁众多之意，大雪纷纷，以至与大漠相连，写出了边塞凄冷酷寒的情状，表现了从军生活的艰苦。运用叠词，凸显了边塞环境之艰，增强了表达效果。 ②“夜夜”，即每日每夜，胡雁哀啼，夜夜无法休憩、停驻，写出了胡雁的彷徨、无奈之态，也表现了征人戍士的孤寂、哀怨之情。运用叠词，增强了表达效果，也富有音律美。 ③“双双”，即加倍之意，胡儿本是土生土长，尚且落泪，以此突出远戍之人落寞的生活情状，表现了征人的痛苦失落之情。运用叠词，深化了诗歌的悲凉意味，也富有音律美。 ④“年年”，即每年，战士的尸骨埋在荒外，写出了战事的频仍，且牺牲了无数人的性命，讽刺了帝王的好大喜功，穷兵黩武。运用叠词，增强了诗歌的讽喻力。 （十一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 官街鼓① 李贺 晓声隆隆催转日，暮声隆隆呼月出。 汉城黄柳映新帘，柏陵飞燕埋香骨。 磓碎千年日长白，孝武秦皇听不得。 从君翠发②芦花色，独共南山守中国③。 几回天上葬神仙，漏声相将无断绝。 【注】①官街鼓，又称“咚咚鼓”，是唐代的一种报时的信号。②翠发，黑发，指年轻。 ③中国，指京都长安. 11.请赏析诗歌前两句叠词的作用。 答案： （1）诗的前两句连用两个“隆隆”，描摹了咚咚不绝的鼓声，随着“隆隆”之声，日月流转，循环不已，展示了时光不停流逝的惊人图景。（2）运用叠词不仅增添了诗歌的节奏感，更使永不驻留的时间变得具体化，形象生动，让读者在鼓声节奏中感受时光流逝的惊心动魄。 （十二）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 鹧鸪天·东阳道中 辛弃疾 扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销①。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。 人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢②。 【注】①〔香篝渐觉水沉销〕借熏笼里的香料逐渐燃烧殆尽，来写行路时间之长，从而暗示行程的遥远。〔香篝〕熏笼。〔水沉〕一种香料，即沉香。②〔碧玉梢〕指马鞭用碧玉宝石饰成，比喻马鞭的华贵。 12.简要分析“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”三句的表达技巧。 答案： 明确诗歌中运用叠词的艺术效果，表现在内容和形式两方面： 内容上，“历历”描写出行进在道路上的一行人历历在目的状态，“萧萧”描摹马嘶叫的声音，生动形象；形式上，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，听起来声音悦耳，富于音乐美。此外，结合诗歌内容分析，还有渲染气氛、增强情感表达效果的作用。 13.分析“旌旗”所使用的借代手法。 答案： 使用了叠词、借代的表现手法。“历历”“萧萧”运用叠词，生动描写出了人马行进的状态，增添了语言的韵味；“旌旗”运用借代手法，形象写出了队伍过桥的情景，为后文抒发自己的高兴和喜悦心情作铺垫。 （十三）阅读下面的文字，完成后面的题目。 你见过活着的珊瑚吗？它生活在幽深无比的海底。在海水的怀抱里，也只有在海水的怀抱里，它是柔软的，是柔若无骨的那种柔软。所有小小的触角都在水中轻轻地一张一合，似乎每一阵流水的波动都在柔柔地拨动着它的心弦。在海底，珊瑚就像是一个沐浴在爱情之中的女子，每一丝每一缕都是生命，每一分每一寸都是光彩。可是，采珊瑚的人不懂得怜香惜玉，那双习惯截取生命的手，毫不怜惜地把珊瑚带出水面，这时珊瑚就会变得无比的坚硬。在远离大海的灿烂的阳光下，珊瑚只是一具惨白僵硬的骨骼。 谁都知道麝香，那是名贵的药材，也是珍贵的香料。想要获得麝香，就必须捕杀雄麝。雄麝生活在密林深处，身手矫健，来去如风，如果不是身经百战的猎手，根本难以捕捉它的踪迹。而就是找到了雄麝，取得麝香也是极困难的事。有经验的老猎手说：“靠近雄麝时，千万要屏息凝神，不能让雄麝感觉到你的存在，否则，它会转过头来，在你射杀它之前，咬破自己的香囊。” 在自然界里，有一些生物比人类还要有尊严。生命遭到无情的践踏，它们会用改变、放弃、死亡来捍卫自己的尊严。 14.文中画横线的句子使用了多个叠词，请结合材料简要分析其表达效果。 答案：　 ①“小小的”“轻轻地”“柔柔地”这些叠词的使用，富有韵律感。②形象地写出了珊瑚在海底鲜活柔美的生命形态，与下文珊瑚出海后惨白僵硬的状态形成对比。 解析： 本题考查学生分析句子表达效果的能力。“所有小小的触角都在水中轻轻地一张一合，似乎每一阵流水的波动都在柔柔地拨动着它的心弦”，使用“小小的”形容触角，用“轻轻地”形容触角开合的状态，用“柔柔地”形容水波拨动珊瑚的情态，叠词的使用一方面增强了语言的韵律感，一方面生动形象地写出珊瑚在海底生存时的柔软、美丽、鲜活，与后文“这时珊瑚就会变得无比的坚硬。在远离大海的灿烂的阳光下，珊瑚只是一具惨白僵硬的骨骼”写珊瑚被采后的僵硬惨败、无生命力作对比。 16/19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年高一语文上学期同步阅读教与学（统编版必修上册） 第6课《声声慢（寻寻觅觅）》 内容导航 【考点：叠词】 阅读篇目：《田家词》《示长安君》《《汉宫秋》第三折梅花酒》《杳杳寒山道》《城上》《度荆门望楚》《鹧鸪天·东阳道中》《悲秋》《卜算子》《古从军行》《官街鼓》 ★考点：诗歌的修辞手法 一、课标及教材要求 （一）课标要求： 高中语文课标对叠词学习有着多维度的要求，旨在全面提升学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。 1.在语言建构与运用方面，要求学生在丰富的语言实践中，接触并积累大量包含叠词的经典文本，像李清照《声声慢》中 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 这般密集且精妙的叠词运用。通过主动梳理与整合，让学生明晰叠词在语音、语义、语法等层面的特点与运用规律，如在语音上，叠词往往能增强节奏感与韵律美；语义上，可强化情感表达或突出事物特征；语法方面，常充当修饰成分等。学生需将这些规律内化，形成个体言语经验，以便在具体语言情境中，准确且灵活地运用叠词进行表达，增强语言的表现力与感染力。 2.思维发展与提升维度，当学生赏析文本中的叠词时，需深入思考叠词与其他语言要素、整体语境以及作者意图之间的关联。例如，在分析朱自清《荷塘月色》里 “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子” 一句，学生要思考 “曲曲折折” 如何生动展现荷塘形状，“田田” 怎样形象描绘荷叶的繁茂，进而提升联想、想象以及逻辑分析等思维能力。面对不同语境下叠词的多样用法，学生要能辩证分析，锻炼批判性思维，像 “渐渐” 与 “慢慢” 虽都表时间进程，但在速度感、情感色彩等方面存在细微差别，学生需敏锐感知并合理辨析。 3.审美鉴赏与创造领域，高中语文课标期望学生借由品味文本叠词，提升审美鉴赏能力。叠词常能营造独特意境，如 “暧暧远人村，依依墟里烟”，“暧暧”“依依” 勾勒出宁静、朦胧且富有诗意的乡村画面，学生要能沉浸其中，感受意境之美。在写作实践中，鼓励学生借鉴所学，恰当运用叠词进行创作，为文章增添美感，如描写春天 “嫩嫩的草芽，绿绿的叶片，在微风中轻轻摇曳”，使文字更具画面感与感染力，提升自身审美创造能力。 4.文化传承与理解上，众多经典文学作品运用叠词传递丰富文化内涵，学生学习时能感受中华民族独特的语言智慧与审美情趣。像《诗经》中 “桃之夭夭，灼灼其华”，叠词体现古人对生命、自然的赞美，学生借此传承优秀传统文化基因，增强文化自信。同时，在全球化背景下，通过对比不同文化作品中类似语言现象，学生能加深对多元文化的理解与包容 。 （二）教材要求： 高中语文教材对叠词的要求主要体现在理解、赏析和运用等方面，具体如下： 1.理解叠词的含义和作用 ①把握基本含义：要求学生能够理解叠词在具体语境中的基本意义，包括其对事物形态、特征、状态等方面的描述作用。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》时，学生需要理解 “曲曲折折” 描绘出荷塘的形状，“田田” 表现出荷叶的茂密。 ②体会修辞效果：教材通过经典文本，引导学生体会叠词的修辞作用，如增强韵律感、强化语意等。如李清照《声声慢》中 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，连用七组叠词，不仅增强了词的韵律美，还层层递进地强化了作者的愁苦之情。 2.赏析叠词的艺术魅力 ①感受音韵美：教材中的许多诗词和散文都运用了叠词来营造和谐的音律，使作品具有节奏感和音乐美。如《诗经・小雅・采薇》中的 “杨柳依依”“行道迟迟”，读起来朗朗上口，富有韵律。学生需要通过诵读等方式，感受叠词所带来的音韵之美。 ②品味意境美：叠词常常能够帮助营造特定的意境，烘托氛围。如《荷塘月色》中 “远远近近，高高低低都是树”，“远远近近”“高高低低” 这些叠词，生动地描绘出树木的错落有致，营造出一种朦胧、静谧的意境，学生要能体会这种意境美。 ③领悟情感美：叠词可以更细腻地表达作者的情感。在教学中，要求学生通过分析叠词来领悟作者的情感。如杜甫《登高》中 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“萧萧”“滚滚” 不仅写出了秋天落叶飘零、长江水汹涌奔腾的景象，也蕴含了作者对时光流逝、身世飘零的感慨。 3.运用叠词进行表达 ①在写作中恰当运用：教材鼓励学生在写作中运用叠词，以增强文章的表现力和感染力。例如，在描写景物时，可以使用 “嫩嫩的草芽”“绿绿的叶片” 等叠词，使描写更加生动形象；在表达情感时，也可以运用叠词来强化情感，如 “深深的思念”“浓浓的爱意” 等。 ②提升语言表达能力：通过对教材中叠词的学习和运用，学生能够丰富自己的词汇量，提升语言表达的准确性和生动性，培养良好的语感。在语言文字运用题中，学生需要能够准确判断叠词的表达效果，并运用相关知识进行分析和解答。 二、知识清单 （一）含义 叠词是以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字。 叠词是汉语的一种特殊的词汇现象，使用非常普遍。汉语的名词、数词、量词、形容词、动词以及象声词都有重叠变化。 有人作过统计，《诗经》三百零五篇中，使用叠词的有二百篇。而在今天的文学作品中，叠词也是频频使用。高中课本的选文如《氓》、《声声慢》、《荷塘月色》、《再别康桥》等有大量的叠词使用，比如徐志摩《再别康桥》中“轻轻”“油油“”悄悄“等，读起来很优美，也很形象。在高考中也多次对叠词的表达效果进行了考察。 （二）种类 AA型：妈妈、星星、默默等； AAB型：招招手、夜夜想、帮帮忙等； ABB型：甜丝丝、亮晶晶、胖乎乎等； AABB型：世世代代、干干净净、马马虎虎等； AABC型：振振有词、源源不断、蒸蒸日上等； ABCC型：白发苍苍、风度翩翩、大名鼎鼎等； ABAB型：金黄金黄、说道说道、打扫打扫等； ABAC型:一心一意、不屈不挠、无法无天等； ABCA型：防不胜防、痛定思痛、玄之又玄等。 （三）作用： 叠词并不是简单的重复，就高考考察来看，叠词的表达效果一般体现在： ①在形式上，读起来朗朗上口，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果；（最常用的作用） 如《诗经》和《乐府诗》喜欢用叠词，“蒹葭苍苍，白露为霜”“氓之蚩蚩，抱布贸丝”“举手长劳劳，二情同依依”。 ②在内容上，既可以摹声，又可以摹色，突出事物的形象美；如：“青青河畔草，郁郁园中柳”，用“青青”与“郁郁”，形容草和柳的生机畅茂，青青重在色调，郁郁重在意态。柳条柳枝柳叶堆烟，才有郁郁之感。 ③在情感抒发上，体现其感染力，表达丰富的思想内容，给人以美的享受。如：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。动作怅然若失，感受形单影只，心境愁苦凄凉。作者那一份内心的忧伤哀愁，在反复吟唱，徘徊低迷中被婉转地倾诉出来，久久在读者的心头弥漫，回味。 （四）叠词的表达效果 1.强调与突出：指出叠词如何起到强调某个概念或细节的作用。例如：“叠词‘XX’的使用强调了……的重要性/独特性，使这一信息在读者心中留下深刻印象。” 2.音韵美：分析叠词在语音上的特点，读起来朗朗上口，具有节奏感、韵律感等，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果。例如：“通过使用叠词‘XX’，句子在朗读时更加朗朗上口，增强了语言的音乐性和节奏感。” 3.形象描绘：阐述叠词如何增强语言的表现力，使描述更为生动、形象。例如：“‘XX’的运用使得所描述的景象/人物更加栩栩如生，让读者仿佛亲眼所见/亲耳所闻。” 4.情感强化：探讨叠词在表达情感方面的作用，体现其感染力，奠定情感基调，渲染氛围，表达丰富的思想内容，给人以美的享受。如加强语气、突出情绪等。例如：“通过重复‘XX’，作者成功地传达了强烈的/细腻的情感，使读者能够深刻感受到……” 5.在内容上，既可以摹声，又可以摹色，表意更加确切，突出事物的形象美。 三、考查形式 1.比较异同：在特定的语言环境中，将叠词与其它词语进行比较，分析表达效果方面的异同点。 例1：阅读下面的文字，完成后面的题目。 甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌他高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。 【问题】文中画波浪线的句子中有三个重叠形式“条条、常常、时时”，说说它们和“每条、经常、不时”相比，表达效果上有什么不同。 【参考答案】①三个叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感，使语言更富有音乐美。②叠词具有强调作用，“条条、常常、时时”强调了枝条之多、频率之繁、时间之久，更突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。 例2：阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 卜算子·席间再作 〔宋〕葛立方 袅袅水芝①红，脉脉蒹葭浦。淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。草草展杯觞，对此盈盈女。叶叶红衣当酒船，细细流霞②举。 【注】①水芝，荷花异名。②流霞，神话中的仙酒，此处指美酒。 【问题】这首词与李清照《声声慢》（寻寻觅觅）在叠词运用方面有何异同？请简要分析。 【参考答案】 相同点：两首词都大量使用叠词，音调和谐，富有音乐美。 不同点：①本词句句有叠词，连绵而下，形成了行云流水般的声韵美；《声声慢》则在起句集中使用叠词，形成了徘徊低迷、婉转凄楚的情调。 ②表达的思想情感不同：本词通过叠词的运用，表达了词人怡然自乐的生活情趣；《声声慢》则用叠词表达了词人空虚寂寞和凄惨的心境。 2.分析效果：在特定的情境任务中，分析叠词在具体语言环境中的表达效果。 例：阅读下面的文字，完成后面的题目。 灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气腾腾地晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在混沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。 白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉，这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。 【问题】请在文中三个叠词“腾腾”“盈盈”“渺渺”中任选两个，分析其表达效果。 【参考答案】①“腾腾”意为升腾，犹如飞射之状，突出光芒与雾气交织，晕染而显得浓重、持久的状态。②“盈盈”意为动作轻盈，突出晚妆之后的“她（月）”仪态美好。③“渺渺”意为悠远、微弱，突出与月交融的灯所散发的光辉给人以清幽、灵秀之感。 四、答题思路 （一）鉴赏叠词的表达效果/好处/作用等： ①文段使用“XX”“XX”等叠词，读起来朗朗上口，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果； ②“XX”叠词生动形象地描绘出xx（事物）……特点，（表达了……情感），给人以美的享受。（回到文本具体分析） 强调：有时要逐一分析每一叠词表达效果，有时可几个叠词合起来一起分析。得灵活处理。 典题训练： 1.【2024衡水真题密卷一】那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 在这里，蓝天明月，秃顶的川，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。 【问题】文中有三个重叠形式“层层、稀稀落落、浅浅”，说说它们和“层、稀落、浅”相比，语意上各自有什么不同？ 【答案】①“层”表示重叠，“层层”表示一层又一层，写出了梯田层级之多； ②“稀落”表示稀少、稀疏，“稀稀落落”表示稀疏冷落，写出了梯田在黄土高原上分布的零落状态，更具韵律感； ③“浅”与“深”相对，“浅浅”表示河床非常浅。 2.【2023年新高考I卷】阅读下面的文字，完成后面的题目。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 【问题】文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 【参考答案】①三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，更能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，更能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。 3.下列文段中加波浪线的叠音词的使用独具特色，请简要分析。（4分） 本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似火，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。只要一个人献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样充实。 按照我们的答题思路组织答案： ①文段使用“灼灼”“萋萋”“依依”等叠词，读起来朗朗上口，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果； ②三个叠词的使用，生动形象地描摹出花、草、杨柳在春季的生机勃发，给人以美的享受。 参考答案: ①“灼灼”“萋萋”“依依”等叠词读起来朗朗上口，听起来萦回耳际，取得了精妙的音乐美感，收到了韵律和谐美的效果。 ②这些叠词的使用，强调了花、草、杨柳在春季生机勃发的形貌特征，融入了作者的情感色彩。(每点2分，言之成理即可) （二）比较叠词为何比没有使用叠词的词表达效果更好： ①文段“XX”“XX”等叠词与“X”“X”等词相比，增添了语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果： ②“XX”叠词比“X”词的xx（范围、程度、频率等）更……，更生动地描绘出xx（事物）……特点或更能表达……情感）。（回到文本具体分析） 强调：基本要逐一分析每一叠词比非叠词的表达效果更佳。 例题训练： （2023年高考新课标Ⅰ卷） 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分） 地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口…… （节选自《骆驼祥子》） 按照我们的答题思路组织答案： ①“处处、微微、早早”与“初、微、早”相比，增添了语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果； ②“处处”比“处”范围更广，更能突出地面的干燥结实； ③“微微”比“微”程度更轻，更能表现出黑土中黄色之浅； ④“早早”比“早”时间更早，更能突出祥子拉车的时间之早，更能表现出他希望通过勤劳来改变生活的渴求。 参考答案： 三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微，早”相比，强化了语意： ①“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥结实； ②“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，更能表现出黑土中黄色之浅； ③“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早更能表现出他希望通过勤劳来改变生活的渴求。 （该题只有三分，每一处词语的分析一分。若是四分，分析叠词的自带的效果“增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果”这一点应是一分得分点） 五、答题模式 （一）叠词表达效果的答题格式 叠词表达效果的答题需从形式、内容、情感三方面切入，结合具体文本分析其韵律、摹状和抒情作用。 （二）叠词表达效果的常见答题维度 1.形式层面： 朗朗上口，增强韵律美。叠词通过音节重复，使语言富有节奏感，强化语意。例如“稀稀落落”比“稀落”更具层次感，突出梯田分布的零落状态（例见2024衡水真题）。 2.内容层面： 摹声摹色，突出形象美。叠词能细腻描绘事物特征或场景氛围。如“浅浅”强调河床极浅，非单字“浅”可比；又例如“腾腾”形容光芒与雾气交融的动态（《秦淮河》语段）。 3.情感层面： 渲染氛围，深化感染力。叠词强化情感表达，奠定基调。如“盈盈”既摹写月亮形态轻盈，又隐露对自然之美的赞叹；《声声慢》中“寻寻觅觅”以叠词叠加空虚凄冷的心境。 （三）答题步骤与技巧 1.判断叠词类型： 区分形容词叠用（如“层层”“微微”）、动词叠用（如“拜舞”“摇曳”）或拟声叠词（如“汤汤”）。 2.逐词对比分析： 将叠词与其非叠用形式对比，突出强化效果。例如“早早”较“早”更强调时间之早（2023新高考Ⅰ卷），体现祥子劳作的迫切。 3.结合文本具体化： 切忌空谈套话。需明确叠词修饰的对象和场景，如“条条”突出杨柳枝条数量多，“时时”强化动作的反复性（杨柳语段）。 （四）高考常见题型及应对策略 1.比较题： 题目示例：分析“条条、常常、时时”与“每条、经常、不时”的表达差异。 答题要点： 韵律差异（叠词朗朗上口，非叠词平铺直叙）； 语意强度（如“条条”强调每一条的共性，“每条”侧重个体）； 情感渲染（叠词更生动，易引发联想）。 2.效果分析题： 题目示例：任选“腾腾”“盈盈”“渺渺”分析其作用。 答题模板： 步骤一：释词义（如“腾腾”表升腾之状）； 步骤二：描摹对象（雾气、月光等）； 步骤三：关联情感（如“渺渺”渲染灵辉的清幽）。 典型误区与避坑指南 脱离文本空谈作用： 需紧扣语境，避免答成“万能模板”。例如“淅淅西风”中的叠词，需关联“风声细密”和“烟雨迷蒙”的画面感（《卜算子》分析）。 遗漏情感或形式分析： 部分答案仅强调形象摹写，忽略叠词的音韵美和情感升华。例如《声声慢》中“寻寻觅觅”不仅摹状动作，更以音调低沉传递孤寂感。 六、教材习题 （一）阅读《声声慢（寻寻觅觅）》这首词，完成下面小题。 1.古人在诗词中常用叠词来写景表情达意。请比较本词中叠词与李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在运用上有何不同。(12分) 2.下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（ ） A. 开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B. 上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。 C. 下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。 D. 本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。 3.下列各项中，对《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（） A. 作品开篇连用叠词，写出一种由愁惨而凄厉的氛围，这是词人血和泪的吞吐，是词人向苍天的悲惨呼告，同时也是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。 B. 上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁，风送雁声，反而增加了心中的惆怅。“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地从作者抬头仰望之景过渡到低头俯视所见。 C. “梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。 D. 最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词作者忧国忧民的心理。 4.请赏析本词的语言特色（4分） 七、针对演练 （一）阅读下面这首古诗，完成下列小题。 田家词 元稹 牛靿吒吒①，田确确②。 旱块敲牛蹄趵趵③，种得官仓珠颗谷。 六十年来兵簇簇④，月月食粮车辘辘。 一日官军收海服⑤，驱牛驾车食牛肉。 归来攸得牛两角，重铸锄犁作斤劚。 姑舂妇担去输官，输官不足归卖屋。 愿官早胜仇早覆，农死有儿牛有犊。 誓不遣⑥官军粮不足。 【注】①吒吒：拟声词，形容喘气声。②确确：形容土块坚硬、贫瘠。③趵趵：牛蹄声。④簇簇：众多丛集的样子。⑤海服：沿海地区，也指边疆。⑥遣：让，使得。 1.诗歌五六句中的叠词“簇簇”“月月”“辘辘”有何作用？请简要分析。 （二）阅读下面这首诗，完成下面小题。 示长安君① 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘②供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 [注]①长安君，王文淑，是王安石的大妹，受封长安县君；这首诗作于宋仁宗嘉祐五年，王安石辽国。②杯盘，代指酒和菜。 2.有评论认为，这首诗的颔联中叠词的运用有助于表情达意。请结合全诗简要分析。 （三）阅读下面这首元曲，完成各题。 《汉宫秋》第三折 梅花酒① 【元】马致远 呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀②，绿纱窗；绿纱窗，不思量！ 【注】①元杂剧《汉宫秋》汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时的一段曲词。②寒螀：寒蝉，“螀”读作“jiāng”。 3.这段曲词中运用了叠词的手法，试简析它们有怎样的艺术效果。 （四）阅读下面这首诗，完成下面小题。 杳杳寒山道 寒山① 杳杳②寒山道，落落冷涧滨。 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅③风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。 注释：①寒山，生卒年不详，唐贞观时代的诗僧。长期住在天台山寒岩，诗就写刻在山石竹木之上。 ②杳杳：幽暗状。寒山：始丰县（今浙江天台县西）天台山有寒暗二岩，寒山即寒岩，乃诗人所居。③淅淅：象声词，形容风声。一作“碛碛”。 4.前人在评论这首诗曾说，这首诗通篇充满了“寒意”，句句使用叠字的艺术显示了威力。请分析整首诗中叠词的使用有何特点和作用？ （五）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 城上【注】 杜甫 草满巴西绿，空城白日长。 风吹花片片，春动水茫茫。 八骏随天子，群臣从武皇。 遥闻出巡守，早晚遍遐荒。 【注】此诗是广德二年春诗人自梓州往阆州时作。广德元年，吐蕃入寇，代宗无奈幸陕，十二月还京。 5.这首诗叠词的运用有何作用？请简要分析 （六）阅读下面这首唐诗，完成各小题。 度荆门望楚① 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分②苍野外，树断白云隈。 今日狂歌客③，谁知入楚来。 [注]①本诗为陈子昂年轻时初次出川应试途中入楚时所作。②城分:城郭分开畛域(界限)。③狂歌客:春秋时期楚国人陆通，字接舆，是位隐士，平时“躬耕以食”，佯狂避世不仕。孔子来到楚国，他唱着“凤兮”之歌讥讽孔子。后常用为典，亦用为狂士的通称。 6.运用“遥遥”“望望”叠词有何妙处?请结合诗歌加以赏析。 （七）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天·东阳道中[注] 辛弃疾 扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。 人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢。 [注]此词是作者在任京都临安大理寺少卿时期，因事赴东阳途中所作。 7.简要赏析“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”中的叠词。 （八）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 悲秋 黄公度① 万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。 迢迢别浦②帆双去，漠漠平芜天四垂。 雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。 丈夫感慨关时事，不学楚人③儿女悲。 【注】①黄公度，宋高宗绍兴八年(1136)举进士第一，曾任秘书省正字，时秦桧当权，因反对朝廷推行的投降求和政策，被扣上“讥谤”国事的罪名，贬为肇庆府通判。②别浦，通往大江的水河汊。③楚人，指宋玉，他的《九辩》中有“悲哉，秋之为气也”等悲秋的辞句。 8.请简要分析颔联中叠词的妙处。 （九）阅读下面诗歌，完成小题。 卜算子 葛立方 袅袅水芝①红，脉脉蒹葭浦。淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。 草草展杯觞，对此盈盈女。叶叶红衣当酒船，细细流霞②举。 注：①水芝：荷花的异名。②流霞：本神话中的仙酒，见《论衡·道虚篇》，此处指美酒。 9.叠词的使用是本词一大特色，结合作品分析有哪些艺术效果。 （十）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 古从军行 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮①，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃②入汉家。 【注】①据《史记·大宛传》记载，汉武帝太初元年，汉军攻大宛，攻战不利，请求罢兵，汉武帝闻之大怒，派人遮段玉门关，下令：”军有敢入者辄斩之。”②蒲桃；今作“葡萄”。 10.本诗妙在多用叠词来表情达意，请选出其中两处作简要赏析。 （十一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 官街鼓① 李贺 晓声隆隆催转日，暮声隆隆呼月出。 汉城黄柳映新帘，柏陵飞燕埋香骨。 磓碎千年日长白，孝武秦皇听不得。 从君翠发②芦花色，独共南山守中国③。 几回天上葬神仙，漏声相将无断绝。 【注】①官街鼓，又称“咚咚鼓”，是唐代的一种报时的信号。②翠发，黑发，指年轻。 ③中国，指京都长安. 11.请赏析诗歌前两句叠词的作用。 （十二）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 鹧鸪天·东阳道中 辛弃疾 扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销①。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。 人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢②。 【注】①〔香篝渐觉水沉销〕借熏笼里的香料逐渐燃烧殆尽，来写行路时间之长，从而暗示行程的遥远。〔香篝〕熏笼。〔水沉〕一种香料，即沉香。②〔碧玉梢〕指马鞭用碧玉宝石饰成，比喻马鞭的华贵。 12.简要分析“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”三句的表达技巧。 13.分析“旌旗”所使用的借代手法。 （十三）阅读下面的文字，完成后面的题目。 你见过活着的珊瑚吗？它生活在幽深无比的海底。在海水的怀抱里，也只有在海水的怀抱里，它是柔软的，是柔若无骨的那种柔软。所有小小的触角都在水中轻轻地一张一合，似乎每一阵流水的波动都在柔柔地拨动着它的心弦。在海底，珊瑚就像是一个沐浴在爱情之中的女子，每一丝每一缕都是生命，每一分每一寸都是光彩。可是，采珊瑚的人不懂得怜香惜玉，那双习惯截取生命的手，毫不怜惜地把珊瑚带出水面，这时珊瑚就会变得无比的坚硬。在远离大海的灿烂的阳光下，珊瑚只是一具惨白僵硬的骨骼。 谁都知道麝香，那是名贵的药材，也是珍贵的香料。想要获得麝香，就必须捕杀雄麝。雄麝生活在密林深处，身手矫健，来去如风，如果不是身经百战的猎手，根本难以捕捉它的踪迹。而就是找到了雄麝，取得麝香也是极困难的事。有经验的老猎手说：“靠近雄麝时，千万要屏息凝神，不能让雄麝感觉到你的存在，否则，它会转过头来，在你射杀它之前，咬破自己的香囊。” 在自然界里，有一些生物比人类还要有尊严。生命遭到无情的践踏，它们会用改变、放弃、死亡来捍卫自己的尊严。 14.文中画横线的句子使用了多个叠词，请结合材料简要分析其表达效果。 16/19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$