13《花钟》作业设计方案 2024-2025学年统编版语文三年级下册

三年级下册第四单元《花钟》作业设计 【教材解读】 《花钟》是三年级下册第四单元的第一篇课文，第四单元的单元主题是留心观察大自然，语文要素是借助关键语句概括一段话的大意。作为单元起始课文，应该先引导学生学会根据关键句概括本篇课文的段落大意，再学会方法，举一反三。其次，本篇课文第一自然段语言优美，表达方式新颖巧妙。学生不仅应该背诵积累这些表达方式，教师还应该引导学生发现其中的奥妙：有些表达方式是普遍适用的，有些却是特有的，让学生能够在写作中运用起来。依据以上解读，我设定了一下作业目标和设计。 【本课目标】 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写12个生字，能够流利朗读课文。 2.通过梳理文章内容，借助关键句子，理解段落大意，知道花钟的建造方法和原理，感受大自然的奇妙。 3.背诵第一自然段，体会鲜花开放的不同表达方式，感受语言表达的魅力，并借鉴仿写。 【设计理念】 一、以情境驱动兴趣产生 二、以任务推动学习发生 三、以成果落实素养提升 打开花园大门（课前预学单） 一、读课文，闻花香 1.本篇课文我已经大声朗读了（三四五）遍，并且标好了自然段序号。 2.我能够（正确流利有停顿）地朗读课文。 3.我知道了什么是花钟，我能把相关句子在课文中用横线划出来。 二、写好字，赏花美 Nèi fēnfāng 打开花园大门，花园（ ）鲜花朵朵，争奇斗艳，（ ）迷人。 Shou sūxǐng 万（ ）菊欣然怒放，紫茉莉（ ）过来……后来，有一位植物学家把xiūjiàn zǔchéng 不同时间开放的花种在一起，把花圃（ ）得像钟面一样，（ ）花 的时钟。 三、找规律，建花钟 欣然怒放 昙花 紫茉莉 祝贺你！完成任务顺利打开花园大门，接下来请你在花园中继续探索，留心观察，你会有新的发现！ 【设计意图】 课前预习单设置了“打开花园大门”这一情景，和课文内容相契合，并且能激发学生兴趣。在预习单钟，我布置了三个任务，分别对应三个学习目标：1. 能够正确流利朗读课文，理解花钟的意思。2.能够正确书写本课要求的生字词语。 3.能够梳理文章主要内容。主要考察基础性知识的掌握情况。难度适中，大部分学生能够独立完成。 教师通过检查预习单的完成情况即可确定学生的学习起点，节省了课堂时间，提高了课堂效率。 探索花园奥秘（课中学习单） 一、发现花钟规律 1.我会读 我能和同桌一起（正确流利有停顿）地朗读第一自然段。 ( 有了关键句， 能帮助我们理解 一段话的意思 。 ) 2.我会找 我能找出第一自然段的关键句，并用波浪线划起来，读一读。 3.我会填（独立完成） 读了第一自然段，我能完成一下表格。 花的名称 开放的时间 开放的样子 牵牛花 五点左右 睡莲 开花了 欣然怒放 五点 月光花 开花 昙花 4.我发现（小组交流） ( nI 可以从内容、语 言表达上进行发 - 现、交流。 )读了这段话，我发现了： 二、探究花钟秘密 1.我会读 朗读第二自然段，划出这段话的关键句。 2.我会填 读了这段话，我知道了植物开花的时间与、、有关。 3.我会概括 这一段话的大意： 学习小锦囊 我们可以借助关键句概括一段话的大意。有的关键句直接概括了段意。有的需要我们根据关键句的提示把重要信息找出来再进行概括。还有的关键句是问句，我们需要变成陈述句。 【设计意图】 继“打开花园大门”情境之后，在课中学习单里，我创设了“探索花园奥秘”的情境。根据课文第一、第二自然段，我将课中作业也分为两个大题：发现花钟规律、探究花钟秘密。第一大题以学生自主学习、教师引导为主，通过朗读、寻找关键句、梳理段落关键信息来理解、概括第一自然段的大意。第二大题以小组合作学习为主，在第一自然段学习的基础上，学生已经知道，可以直接引用关键句来概括大意。但第二自然段的大意则需要根据提示进行概括，所以我在 作业单中提供了学习小锦囊，让学生不仅能够概括本段的大意，并且掌握寻找关键句的方法。 花香弥留心间（课后作业单） 一、我会背 我能把第一自然段（正确流利）地背给组长听。（组长签名：） 二、我会设计 1.查找资料，了解自己喜欢的化的样子以及开花时间。 2.画一画你所设计的花钟。 3.仿照课文第一段，介绍你的花钟。 写清楚花的名称、开花的时间、花朵的样子。 ☆☆☆ 用有趣的表达方式写出花朵开放的特点。 ☆☆☆☆ 能介绍三种以上的花朵。 ☆☆☆☆☆ 三、拓展阅读（选做） （一） 花的授粉 花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。 有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。 有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上。可是有些花却要靠外界 的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。说是这样结成果实种子，要 比较强健些呢。所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自 己做媒传递花粉。 花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请昆虫做媒的花最多。在昆虫媒 人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。 花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚 礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。花恐 怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用 芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。 昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰盛的筵席的时候， 昆虫还带上一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命。 请你借助关键词语概括出短文第3自然段的大意。 （二） 白色山茶花 席慕容 山茶又开了，那样洁白而美丽的花，开了满树。 每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。 那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放，从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话。 就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地决不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真的迎接着唯一的春天。 所以，我每次走过一棵开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。 【设计意图】 继“打开花园大门”“探索花园奥秘”之后，让“花香继续弥留心间”。本题设置了三道课后题目。第一题是教材要求的背诵第一自然段，通过小组组长检查的方式完成，对于学生来说，这是一种语言的积累。 第二题让学生通过查找资料、运用课堂所学，有针对性地进行仿写。让“生动形象的表达”不再是一句空话，学生能够真正进行迁移运用，从而转化成自身的表达能力。而且本题设有明确的评价标准，实现教学评一致。 第三题我编排了拓展阅读，第一则是与本文内容主题相关，目的是为了练习单元要素根据关键句概括段落大意。第二则编排了席慕容的《白色山茶花》内容不长，但词句优美，为学有余力的学生提供更多的阅读材料，感受大师笔下花朵的姿态和文字的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$