14.2《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

部编版高中语文必修上册——第七单元 第14课 荷塘月色 1 1.有感情地朗读散文,了解相关知识,整体把握文章内容 2.能理解本文的表现手法及其表达效果,能鉴赏文章的语言美 3.能评价作者表达的思想感情 学习目标 2 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有散文集《背影》、《你我》等。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平,年仅50岁。 1.作者介绍: 资料助学 3 《荷塘月色》作于1927年7月,正值大革命失败,白色恐怖笼罩中国大地。但是在四一二政变之后,却从斗争的“十字街头”,钻进古典文学的“象牙之塔”。作者既做不到投笔从戎,拿起枪来革命,但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶,作者对生活感到惶惑矛盾,内心是抑郁的,是始终无法平静的。于是作者写下了这篇文章。 2.写作背景: 资料助学 字词正音 煤屑( ) 霎时( ) 弥望( ) 蓊蓊郁郁( ) 羞涩( ) 酣眠( ) 踱着( ) 妖童媛女( ) 乍看( ) 敛裾( ) 梵婀玲( ) 鹢首徐回( ) xi sh h n m yu n s du j zh f n y w n 资料助学 听朗诵音频,再自由朗读。 想象散文描绘的画面,初步感知散文中所包含的情感。 整体感知 “荷塘”是指作者任教的清华大学的荷花池,表明作者所要描绘的特定处所。 “月色”既指“荷塘”之上的实实在在的月色,又指作者心中向往、追求的和谐宁静的境界。 标题点明文章的写景对象——“荷塘”和“月色”。可理解为荷塘上的月色,月下的荷塘。巧妙交代了文章的主要内容,点出了重要内容的写作顺序,先写“月色下的荷塘”,后写“荷塘上的月色” 。 1.《荷塘月色》是现代抒情散文的名篇,从标题我们可以解读出哪些内容? 《荷塘月色》原址 整体感知 2.读完文章后,文中最能体现作者感情基调的句子是哪一句? 这几天心里颇不宁静。 “这几天心里颇不宁静”是本文的“文眼”,是最能表达作者感情基调的句子。作者写本文的时候,还是一个自由主义知识分子,在当时的背景下,他既反感于国民党的“反革命”,又对共产党的“革命”心怀疑惧,以至陷入不知“哪里走”的“惶惶然”中,“不宁静”即源于此。 整体感知 家 2.景随人动,画出作者漫游荷塘路线图、心理变化轨迹图。 得到宁静 小径 小径 淡淡的哀愁,淡淡的喜悦 不宁静 荷塘 (求宁静) (失宁静) 整体感知 3.文章的结构简单,脉络清晰,请分析文章的结构。 全文可分为三个部分: 第一部分:1-3段,写“观荷缘起”。(情) 第二部分:4-6段,写“观荷月色”。(景) 第三部分:7-10段,写“月下所感”。(情) 整体感知 1. 4-6段对景物的描写素来为人称道,阅读4-6段,思考一下几个问题: (1)第四自然段描写了哪些景物,使用了哪些手法? 荷叶 叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 荷花 有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 比喻 比喻 拟人 生动地描绘出荷叶自然舒展的形态。 写出了荷花的妩媚多姿。 荷花之洁净明亮娇美 新知讲学 荷香 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 通感 将嗅觉形象诉诸听觉形象,扩大意境,烘托环境优雅、宁静,这是月夜独处的独特感受。新奇真切,启发读者的联想和想象。 通感:把一种感觉的形象转化为另一种感觉的写法。运用这种修辞方法,可以激发读者的想象和联想,让读者从各自的生活经历和情感体验出发,去领会作品的思想内容和艺术境界。 例如:这孩子的嘴真甜。(听觉——味觉) 提示 新知讲学 波痕 这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。 流水 叶子底下是脉脉的流水 拟人、比喻 突出快速凝碧,以静写动 流水脉脉,拟人,默而有深情。由叶子的风韵想象到叶子下的水,言有尽而意无穷。 拟人 新知讲学 (2)阅读第五段,思考作者是怎样来写月色的? 泻 浮 洗 笼 ①月光如流水一般,静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。 给人一种奶白色而又鲜明欲滴的实感,化静为动,加强了月光的流动感,写出了月光的轻快。 突出了雾气由下到上的动感、轻盈,体现月光下荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容。 写出了月光下叶子和花的纯净。 表现了月光下叶子与花的轻柔娇美,衬托了月光的朦胧、柔和。 新知讲学 ②月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差不齐的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。 影是月光照射在物体上产生的,树影明暗掩映,错落有致,反衬月光轻盈荡漾。作者通过不同的景物、不同的角度,把难以描摹的月光呈现在读者眼前。 ③塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲 。 运用通感手法,把视觉形象诉诸听觉形象。用“名曲”来形容月光与树影,化静为动,光与影仿佛变成了跳跃的音符,将静景写活;光与影的和谐与琴声的优美,同样都能带给人美感,视觉形象与听觉形象叠加,营造出温馨、幽雅的意境,现出荷塘月色带给作者的淡淡喜悦之情。 新知讲学 (3)第六段荷塘四周是按什么顺序写的?语言有什么突出特点? 顺序:由近及远,先写近处的杨柳,再写远山,突出四周景物的朦胧、静谧。 语言:运用了叠词,如“远远近近”“高高低低”“重重”“阴阴”“隐隐约约”,传神地描摹出眼前之景的情态美,增加了语言的音韵美、节奏感,深入细致地表现出作者的喜爱之情。 新知讲学 2.作者还引用了《西洲曲》与《采莲赋》,请谈谈它们各有什么作用? 《采莲赋》中描绘的是漂亮的少年、美貌的少女,心心相印采莲去。少年男女传情、嬉游的热闹场面,含蓄地表达了作者对自由、祥和生活的向往,同时也表达出对现实生活的不满。 《西洲曲》写一个女子在别离后从春到秋对所爱男子的怀念。作者借用《西洲曲》中男女的相思之情来表达自己的思乡之情,也表达了对眼前寂寞、毫无生机的环境的不满及对光明美好生活的向往。 新知讲学 3.如何理解第8段中的“可惜我们现在早已无福消受了”? 从想象回到现实,作者向往自由自在、无拘无束的生活,但那个精神上的避难所在现实中找不到,只好发出感叹。 新知讲学 4.联系现实,说说作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南了”。 本句是全文的点睛之笔,既是因回忆而勾起了乡思,也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因,深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种“不宁静”而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。 江南是作者的故乡,他从北京大学毕业后,在杭州、台州、温州、宁波等地任教。其间参加了文学研究会,与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合,写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。因此,“惦着江南”便有着身处忧烦而怀旧的意味了。 新知讲学 5.“这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。”这句话多余吗?为什么? 不多余,一方面照应开头;另一方面,以静写动,以静来反衬作者内心的不宁静。 作者在月下荷塘的所见、所闻、所思恍如一梦,而现实依旧,愁思依旧,作者心里的不宁静依旧,这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。 新知讲学 荷塘月色 想荷塘(1段) 去荷塘(2-3段) 赏荷塘(4-6段) 离荷塘(7-10段) 心里颇不宁静 路上所见 路上所感 月色下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘四周的情景 思古:采莲的旧俗 怀乡:惦着江南 情 景 情 淡淡的喜悦 淡淡的哀愁 课堂总结 文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为线索,通过对月下荷塘、塘上月色朦胧、景致恬静优美等生动细腻的描写,委婉含蓄地表达出“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”相交织的心理体验,反映了作者作为爱国知识分子,在反动军阀统治的白色恐怖之下,感受到现实压抑,向往自由生活,欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。 课堂总结 Lavf57.83.100 $$